《只有一個地球》教學設計

《只有一個地球》教學設計教學目標：.能正確讀寫"璀璨、慷慨、和藹”等詞語，進而能流利、有感情地朗讀課文。.通過抓關鍵句的方式，理清文章的脈絡，落實單元語文要素。.重點理解標題"只有一個地球"的含義，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學重點：學習并總結(jié)找關鍵句的方法，并通過找關鍵句的方式，梳理文章的脈絡。教學難點：理解句子"我們這個地球太可愛了，又太容易破碎了！"懂得"只有一個地球”的道理，增強保護地球的意識。教學過程：一、談話導入激發(fā)興趣師：同學們！通過第十一課《宇宙生命之謎》的學習，我們了解到人類賴以生存的星球是什么？生：地球！師：不錯！我們常把地球比作生命的搖籃，比作人類的母親。而一提到母親這個詞語，我們就有太多的贊美之詞，比如說善良、無私、剛強等等,但是我們卻鮮少有作品去描寫母親的脆弱與不易。今天我們就一起學習另外一篇關于地球的課文，相信通過學習，我們會對地球一一人類的母親有更深刻的了解。

生：齊讀課題。二.抓關鍵句（-）復習生字詞。（二）學習文章的體裁，回顧常用的說明方法，為分析文本做鋪墊。（三）引入單元導讀與課后習題，引導學生關注"關鍵句"，號召學生通過找〃關鍵句'’的方式解讀課文的寫作密碼。U!）U!）共學1-2自然段。.默讀段落，圈畫出關鍵句。.交流學習，教師點評總結(jié)，明確中心句就是關鍵句的一種。.分析第一自然段從哪幾個方面寫了地球的美麗？（形狀、顏色）用到了什么說明方法？（打比方，生動形象地寫出了地球的地位與作用。）.引導學生思考：第一段描寫地球的美麗壯觀和第二自然段的渺小沖突嗎？抓住"但是"這個表示轉(zhuǎn)折的連詞，引導學生理解文本的側(cè)重點是說明地球在宇宙中的渺小。通過希沃的學科軟件展示地球以及太陽系的動態(tài)圖，讓學生對地球的美麗和渺小有一個整體的認知。.帶著理解再次有感情地朗讀第一自然段的中心句。（五）共學3-4自然段.引導學生關注這兩段反復出現(xiàn)的詞語“資源"，反復出現(xiàn)的詞語應該引起重視，那么在文中反復出現(xiàn)的句子也是要引起重視，進而總結(jié)出關鍵句的第二類一一反復句。.交流3-4段的關鍵句。（在交流的過程中，引導學生關注轉(zhuǎn)折性的連詞，幫助自己分析文本）.播放視頻，讓學生對生態(tài)災難有更直接的了解，與文本產(chǎn)生共鳴。.有感情地朗讀這兩段的關鍵句，讀出危害程度深，產(chǎn)生危機感。（六）小組學習5-7自然段.小組討論，圈畫關鍵句。.匯報交流。.引導學生對第五段和第七段兩個不同問句的解讀，一個是設問句，在文中起到過渡的作用，另一個是反問句，起到加強語氣的作用。（七）共學8-9自然段.快速找出這兩個自然段的中心句。.交流討論第八自然段，指明地球的可爰和易碎與前文的關系。（對1-7自然段是一個總結(jié)。）.總結(jié)關鍵句第三類一一在文中起到總結(jié)性的句子。.第九自然段的關鍵句是我們文本中最有教育意義的一句話，總結(jié)關鍵句第四類一一有深刻道理的句子。三、聯(lián)系生活升華情感.總結(jié)全文，梳理寫作思路。.交流討論，能否將文章的寫作順序打亂？為什么最后才說明要保護地球？（前面3個部分是為了做好鋪墊，是保護地球的原因。）.播