讀《做成功的班主任》有感大全

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讀《做成功的班主任》有感范文大全"潤(rùn)物而無(wú)聲是教育的一種高境界，這考驗(yàn)的是班主任的聰慧'。以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

最近，我有幸拜讀《做成功的班主任》，閑暇之余讀一讀，迷茫之余看一看，就這樣不經(jīng)意間，我感覺(jué)受益匪淺。

這本書(shū)通過(guò)鮮活的實(shí)踐案例，將長(zhǎng)期在一線(xiàn)普通班主任所經(jīng)歷的困難和解決之道娓娓道來(lái)，將豐富而寶貴的帶班秘籍共享給我們，有總結(jié)提升、經(jīng)驗(yàn)傳播，又有反思成長(zhǎng)，讓我們一看就懂，一學(xué)就會(huì)，一讀就躍躍欲試，擼起袖子就可以大干一場(chǎng)。

最初閱讀這本書(shū)的原因，是由于我們班孩子有談戀愛(ài)的現(xiàn)象。孩子們已進(jìn)入青春期，青春期是身體和心理快速成長(zhǎng)的階段。面對(duì)青春期的躁動(dòng)，我嘗試了和學(xué)生溝通，和家長(zhǎng)聯(lián)手，可是收效甚微，我也有些黔驢技窮，不知道怎么處理更恰當(dāng)，既怕處理不當(dāng)，對(duì)孩子心靈造成傷害，又怕沒(méi)有及時(shí)止損，讓孩子"誤入歧途'。我拿到書(shū)迫不及待地閱讀了韓素靜老師的《讓學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中了解愛(ài)情》這個(gè)案例共享，她通過(guò)一系列的班會(huì)課，和孩子們開(kāi)誠(chéng)布公地談愛(ài)情，通過(guò)幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到情竇初開(kāi)的美好，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到愛(ài)情需要等待，時(shí)機(jī)不成熟的愛(ài)情是苦澀的，沒(méi)有希望的她奇妙地引導(dǎo)學(xué)生，而不是枯燥的說(shuō)教，更簡(jiǎn)單走進(jìn)學(xué)生心靈。

這些方法給管理班級(jí)處于迷茫期的我指示迷津。書(shū)中的這段話(huà)讓我印象深刻："人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命，我們千萬(wàn)不可以在春天就去揮霍夏天，期盼所有的孩子能遵循成長(zhǎng)的規(guī)律，在該該努力讀書(shū)的時(shí)候努力讀書(shū)'學(xué)習(xí)了這些方法，我在班級(jí)進(jìn)行嘗試，和個(gè)別孩子進(jìn)行交流，在班會(huì)上和孩子們開(kāi)誠(chéng)布公地進(jìn)行探討，不再避之不及，遮遮掩掩地去處理這些事情，看著孩子們眼中閃爍的光彩，我想雖然這些不會(huì)一次性遏制這些現(xiàn)象的發(fā)生，還需要后續(xù)的不斷滲透、引導(dǎo)、關(guān)注，我相信在他們確定有所收獲。

在讀到關(guān)于處理遲到學(xué)生問(wèn)題時(shí)，我也備受啟發(fā)，原來(lái)我們班級(jí)的處罰規(guī)定太缺少人文關(guān)心，只是單純的扣除班級(jí)量化積分來(lái)處理，讀了呼寶珍老師的案例共享，我也調(diào)整了一番，在原有基礎(chǔ)上，增加一些"開(kāi)心罰'，譬如增加"為全班同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目'"早上在門(mén)口對(duì)每個(gè)進(jìn)班的同學(xué)問(wèn)個(gè)好'，這樣的處罰，既達(dá)到了處罰的目的，還具有人情味，學(xué)生樂(lè)于接受，也阻止了學(xué)生因遲到而撒謊，避免了因規(guī)矩的嚴(yán)酷而引發(fā)學(xué)生狂奔的安全隱患。

有人說(shuō)："潤(rùn)物而無(wú)聲是教育的一種高境界，這考驗(yàn)的是班主任的聰慧'。的確，作為一名班主任，在教育中碰見(jiàn)問(wèn)題時(shí)，我們要擅長(zhǎng)反思、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)、擅長(zhǎng)改變。終有一天，