小班可愛的小腳丫教案

小班可愛的小腳丫教案小班可愛的小腳丫教案1活動目標(biāo)：1、認(rèn)識小腳。2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。3、通過活動，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。活動準(zhǔn)備：1、場景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺墊；2、幻燈片《可愛的小腳》3、背景音樂：森林狂想曲，動感音樂伴奏活動過程：一、導(dǎo)入（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）師：小朋友看，小腳，可愛嗎？師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！（出示標(biāo)題）二、認(rèn)識腳的結(jié)構(gòu)。（1）觀察、認(rèn)識師：請小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會）誰想告訴大家，舉起你的小腳丫。幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。師：動動腳指頭，（個別小朋友動：來，你動一動腳指頭，多找?guī)讉€幼兒）師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點力）師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心（教師根據(jù)幼兒回答順序機敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）（2）鞏固（出示幻燈片 認(rèn)識小腳）師：小腳上面有腳趾，腳趾甲師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟 小企鵝）腳掌變成小天鵝，跳跳舞。我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上三、通過體驗和感受，認(rèn)識小腳的本領(lǐng)。⑴小腳的用處師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會做什么事?（幻燈片 小腳會做什么？）（引導(dǎo)幼兒）說出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會做什么?（出示幻燈片 圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）（2）腳的感知功能師：森林召開聯(lián)歡會，小朋友們，想不想去？幼：（想）師：別著急，先讓小腳熱熱身。1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）1、2、1、2（踏步）跳一跳，跳一跳（幼兒邊熱身邊排隊。）師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）小腳丫出發(fā)嘍?。ǚ泡p松音樂《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ堊。氊悅儯愕男∧_都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）（個別提問）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺？你的小腳踩海面的時候是什么感覺？你踩石子時是什么感覺？你踩瓷磚時有什么感覺?你踩積木時是什么感覺?（教師靈活引導(dǎo)）四、保護小腳師：你們平時走路時，光著腳嗎？幼：（不，穿鞋子。）師：為什么要穿鞋？（引導(dǎo)幼兒說出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）師：踩到海棉感覺軟軟的很舒服，踩到石子和積木時卻感覺很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護小腳。師：（出示幻燈片 穿鞋?。┻?，這是在干什么？幼：穿鞋師：鞋子合腳嗎？幼：不合腳，太小啦！師：穿小鞋有什么不好？幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等師：（出示圖片 穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片 合適的鞋）合腳的的鞋師：低頭聞聞小腳，什么味？幼：（臭味、汗味。）師：那怎么辦？幼：洗腳。（幻燈片 洗腳，幼兒如果回答不上來也放，看看她是怎么做的？）師：說的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護小腳，誰還有別的保護辦法？和你旁邊的小朋友說說？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）個別回答：來你說說，你有什么好辦法？師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片 各種保護方法）師：今天小朋友認(rèn)識了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會了怎么保護它，請小朋友們回家后把你學(xué)的保護小腳的方法告訴爸爸媽媽，問問他們是怎樣保護自己的大腳的，記住了嗎？五、結(jié)束部分：（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見吧！（直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂，師帶領(lǐng)幼兒跳再見舞）好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。小班可愛的小腳丫教案2活動目標(biāo)：1、了解腳的外形特征。2、初步認(rèn)識腳的作用，懂得應(yīng)該保護腳。3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。活動準(zhǔn)備:大小腳印圖，律動音樂活動過程：一、看圖猜想。1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰的腳印？出自：大;考、吧"它們有什么不一樣？2、小結(jié)：這是小朋友小時候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長大了，腳丫也變大了。二、認(rèn)識小腳丫。1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識腳的幾個部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。2、組織幼兒玩“我說你指”的游戲，教師說出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰指得又快又對。3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個，啟發(fā)幼兒按順序進行5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。4、小結(jié)：我們每個人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。三、腳丫幼兒。1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說說被撓的感受。2、聞一聞小腳：請幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈？3、動一動小腳：播放律動音樂，鼓勵幼兒跟隨音樂的節(jié)奏動動小腳腕、腳后跟和腳趾頭。四、腳丫本領(lǐng)大。1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)？2、鼓勵幼兒與同伴交流自己對腳丫的發(fā)現(xiàn)。3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒有腳會怎么樣？4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒有了腳我們寸步難行，所以我們要保護好自己的腳。教學(xué)反思：1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。小班可愛的小腳丫教案3設(shè)計意圖孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來?；顒幽繕?biāo)1、通過看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識腳的外形特征及腳部的名稱。2、通過游戲，使孩子們感知腳的用途。3、喜歡自己的這雙腳，并會保護它。重點難點重點：通過看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識腳的外形特征及腳部的名稱。難點：能說出腳的作用并會保護它。活動準(zhǔn)備1、彩泥（黏土）2、輕音樂、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋活動過程1、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎？還剩下一種腳丫，這是誰的呢？3、認(rèn)識小腳丫的外形特征師：是小朋友的腳丫嗎？我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來認(rèn)識下自己的腳丫吧！師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳—一左右腳，每只腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）4、通過看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識腳部的名稱游戲：《聽指令》聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。5、腳的本領(lǐng)師：我們認(rèn)識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。6、保護自己的小腳丫師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢？（洗腳、穿襪子、穿鞋子）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出夏天要穿涼鞋 透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋 保暖、在家要穿拖鞋 舒服、活動時要穿運動鞋。（圖片）不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳一工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎？教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。活動總結(jié)整個教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認(rèn)識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認(rèn)識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然后請幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗小腳的各種本領(lǐng)，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領(lǐng)，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。小班可愛的小腳丫教案4活動目標(biāo).初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護我們的小腳。.體驗光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動探究?；顒訙?zhǔn)備不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂活動過程.可愛的小腳（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳（3）小腳操師：我們一起來做一做小腳操。小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會走、會跳、會跑。.走小路在石子小路和墊子小路上走猜猜會是怎么樣的感覺。（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。（3）第二次感受師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺怎樣啊？（席子路滑滑的，石子路痛痛的，墊子路軟軟的）.討論：保護小腳小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來保護他呢？（可以通過涂潤膚霜、穿襪子等方法保護我們的小腳）.延伸活動：印小腳小腳真可愛，你有什么好辦法把小腳留下來？（畫、蠟染、剪紙裝飾等）活動生成及建議本次活動可以與計算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對小腳印進行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運動相結(jié)合，進行“踩腳印”的游戲等。小班可愛的小腳丫教案5活動目標(biāo)：.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護自己的小腳。.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊活動過程：一、導(dǎo)入教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎？太陽曬到你小腳的哪里啊？教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊？（根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量）腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。二、了解小腳的特征.撓一撓小腳教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。（知道撓腳底會有癢癢的感覺）.聞一聞小腳教：我們來聞一聞小腳有什么味道？為什么會有這種味道呢？（鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。）教:用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）.看一看小腳教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大？我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢？比一比手指和腳趾哪個長？（把手放在腳旁邊，比一比）4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。三、集體探討腳丫的作用及保護措施教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢？（走路、跳、跑等）教：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護我們的小腳丫呢？（穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔）四、總結(jié)教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀？（教師放段輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。）活動反思:1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點散亂，在常規(guī)上不盡人意。2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護腳的方法等。3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺?，場面有點混亂，這也讓我有了經(jīng)驗，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。小百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運動器官。小班可愛的小腳丫教案6設(shè)計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設(shè)計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班孩子的年齡特點，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗。孩子接受知識的過程是一個整和的過程，為此，我通過認(rèn)認(rèn)、說說小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計算、語言、運動、游戲的內(nèi)容都進行了整和，讓孩子們獲得全面的知識?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。活動準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干活動重點：認(rèn)識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受?；顒与y點：大膽的表述（能說完整話）活動流程：〈可愛的小腳〉—一〈游戲：走小路〉一一〈保護小腳〉活動過程：一、可愛的小腳1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個腳趾？（豐富：一雙）4、引導(dǎo)＞幼兒說說小腳的本領(lǐng)。你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動作，體驗小腳的各種本領(lǐng)。）二、游戲：走小路1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起來。?）幼兒自由去撿。（3）集體交流。師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？4、第三次游戲：增加小動物的家讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）三、討論：保護小腳小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）小班可愛的小腳丫教案7設(shè)計思路：根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。活動目標(biāo)：.培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。.增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。.了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育?；顒又攸c：了解腳各部分的名稱?；顒与y點：用手制作腳印活動準(zhǔn)備：彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖?；顒臃椒ǎ河螒蚍ā⑻剿鞣?、演示法活動時間:一課時活動過程：一、導(dǎo)入（成長的腳?。┏鍪拘≈写笕_印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳??？二、探索用腳丫撿、撕東西自由探索操作，了解腳丫的特征⑴、動一動小腳。錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一后真有趣，前前后后點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四?；顒油炅诵∧_，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。⑵、數(shù)一數(shù)小腳。孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，（因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強）。⑶、撓一撓小腳。“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺?！雹?、聞一聞小腳。撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了）2、了解小腳的特征⑴、提問：這里都有什么呀？（彩珠、報紙）①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。⑵、交流探索過程。①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的？（引導(dǎo)幼兒大膽交流）②幼兒說到哪個部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識哪個部位。（腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟）腳趾動起來像什么？腳面弓一弓像什么？腳跟碰一碰像在干什么？師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征.游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。.集體活動。朗誦并表演兒歌：腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。四、集體探討腳丫的作用.提問：腳都會干什么？讓幼兒用動作表示出來。.師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。五、探討如何保護腳丫.（出示腳丫寶寶）提問：怎樣保護腳丫？如果沒有腳會怎么樣？.教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒?；顒友由?印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密?；顒臃此迹哼@次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導(dǎo)時要注意因人而異。小班可愛的小腳丫教案8設(shè)計思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時候喜歡把襪子脫掉，他們會發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對它的關(guān)注越少，既然孩子們對自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個很好的教育契機，就設(shè)計了本次活動?；顒又形腋鶕?jù)小班幼兒以直覺行動思維為主的特點，我在活動形式的安排中，注重幼兒的感知體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護我們的小腳。2、通過游戲體驗光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和感受，大膽的進行表述。活動準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚紙箱做的小動物的家（小貓、小狗、小雞）骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干活動重點：認(rèn)識小腳，體驗光腳踩著不同材料表面的感受?；顒与y點：大膽的表述（能說完整話）活動流程：猜謎導(dǎo)入一一游戲一一延伸活動過程：一、可愛的小腳出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳?。课覀儊斫o腳印排排隊吧?。ㄓ變航o腳印排隊）討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時是怎樣的？小結(jié)：我們在慢慢長大，腳也會跟著慢慢長大。本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會腳"長大"的事實和過程。1.自由探索操作，了解腳丫的特征(1)、動一動小腳。錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳(2)、數(shù)一數(shù)小腳。(3)、撓一撓小腳。(4)、聞一聞小腳。，二、游戲：走小路1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？(交代游戲的玩法和要求)2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。（1）師：喲，你們看小路上是什么呀？小動物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起來。?）幼兒自由去撿。（3）集體交流。師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？4、第三次游戲：增加小動物的家讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請你吃骨頭）三、討論：保護小腳小腳的本領(lǐng)真大，那我們該怎樣來保護它？（列舉幼兒平時的一些不愛護小腳的事例，引發(fā)幼兒的‘討論）師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。反思：?《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動及語言描術(shù)自己的認(rèn)識和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個活動過程。我在設(shè)計這個活動中，共分三個環(huán)節(jié)進行。認(rèn)識小腳、小腳的作用和保護小腳。小腳丫是每個孩子都有的，但卻很少有機會去仔細(xì)觀察它，孩子們對小腳認(rèn)識很少，而且以往關(guān)于小腳的活動也較少，因此，認(rèn)識小腳是本活動的重點。在認(rèn)識小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因為小腳從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點，在認(rèn)識小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們在玩的過程中獲得體驗，從情感方面來說，孩子在活動中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們在這一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時大多數(shù)孩子都能說到重點上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的?！庇捎谶@個感受最深刻，所以幼兒對這個很感興趣。最后一個環(huán)節(jié)花了一些時間引導(dǎo)幼兒知道保護小腳的簡單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護小腳的最基本的方法，另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲，在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。整個活動，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動的準(zhǔn)備又比較充分，整個過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動效果較好。這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。小班可愛的小腳丫教案9活動準(zhǔn)備繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動目標(biāo)積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。初步感知小腳丫的作用，學(xué)會保護自己的小腳丫。活動過程一、通過故事封面引發(fā)幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對故事的興趣。師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對下面內(nèi)容的興趣，起到一個很好的引導(dǎo)作用。二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有關(guān)系。1、出示故事PPT的第一頁。教師講述故事第一頁的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯(lián)起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。三、活動結(jié)束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！1、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計的這個活動。因為是小班上，進行了調(diào)整第一個臺階的畫面出現(xiàn)的時候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪—字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復(fù)運用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈?！熬褪窍隳_丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。小班可愛的小腳丫教案10活動目標(biāo)：1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。3、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護?；顒訙?zhǔn)備1、成人的鞋子（每人一雙）、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂等?；顒又仉y點：重點：引導(dǎo)幼兒對小腳的認(rèn)識，產(chǎn)生初步的探索興趣。難點：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識腳的作用。設(shè)計理念：在本次的教學(xué)活動中，始終本著"讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)"的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進行教學(xué)。設(shè)計思路：小班幼兒剛?cè)雸@不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走