幼兒園大班生活活動案例《珍惜水資源》

幼兒園大班生活活動案例《珍惜水資源》一、活動背景日常生活活動和游戲活動、教學(xué)活動，在幼兒園的課程中都是缺一不可的。日常生活活動和另兩類活動互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成了幼兒在幼兒園的一日活動。早上生活活動時(shí)，孩子們到盥洗室盥洗，丫丫著急的來到我身邊：“老師，剛才廁所的水龍頭沒關(guān)，一直流水，我給關(guān)上了。”回教室的路上，孩子們就在小聲的嘀咕，川軼說：“多可惜?。∵@么多水白白流掉了，回去我們得和小伙伴們說說，要記得關(guān)水龍頭?！庇變菏巧畹奶骄空?，幼兒的思維是在活動過程中完成的，那么幼兒的一日活動就是在不斷探索中學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)際實(shí)施過程中，日常生活活動中和另外兩類活動也是經(jīng)?；ハ嗳诤虾突ハ酀B透的。二、活動內(nèi)容與過程實(shí)錄（一）主題教育的產(chǎn)生我聽到孩子們的對話在想：水是孩子們每天都要接觸到的，節(jié)約用水是孩子們最容易疏忽大意的事情，為了喚起幼兒的節(jié)約用水意識，感受水對人類的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,開展了“珍惜每滴水保護(hù)水資源”為主題的系列宣傳教育活動。主題教育活動：《節(jié)約用水》一、活動目標(biāo)一）了解水對動物植物及人們生活的作用（二）萌發(fā)節(jié)約用水的意識，懂得節(jié)約用水的方法。二、活動準(zhǔn)備（一）課件《假如沒有水》。（二）圖片展板：奄奄一息的小魚、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開的稻田等自然景色。三、活動過程（一）問題導(dǎo)入，了解水的作用教師：小朋友，你們每天都用水來做了哪些事？幼兒：洗手，洗臉，澆花……教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水？幼兒：洗衣服，洗菜，做飯，洗車……原來我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒有水，我們的生活會變成怎么樣？丫丫說：“沒有水，我們就會渴死的。”張亦辰說：“沒有水，土地就干涸了，花草都枯萎了?！崩钣晷勒f：“沒有水，小動物們都渴死。”教師小結(jié)：如果沒有水，動物、植物、人類將無法生存。二）觀察圖片，感受水的重要性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫面把大家都震住了，大家激烈地談?wù)撝鴤フf:“沒有水太可怕了，世界都快變成沙漠了！”“小魚都干死了?！薄靶』ǘ伎菸恕保ㄈ┯^看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。觀賞課件《假如沒有水》1.教師：假如沒有水，還會發(fā)生什么情況呢？我們一起來看一段畫面。2.教師：看完了這段畫面，你的心情怎么樣？慶說：“看到這些我的心情很難過?！苯處熜〗Y(jié)：是啊，假如沒有水，大自然會一片荒蕪，大海一天天地干涸，動物、植物都會死去，我們的日子也無法過下去。四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。幼兒討論怎樣節(jié)約用水：丫丫說：“我把洗手水留出來沖馬桶?！倍《≌f：“洗手時(shí)用小水流，洗完手記得關(guān)水龍頭?！备窀裾f：“洗菜的水可以澆花?！蔽?、活動的特點(diǎn)及價(jià)值所在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中5-6歲幼兒要愛護(hù)身邊環(huán)境，注意節(jié)約資源，主題活動中觀看視頻讓幼兒知道各種生物的的生長都離不開水，自主談?wù)撝辛私饬爽F(xiàn)在水資源匱乏的現(xiàn)狀，教師適時(shí)歸納幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約的意識。節(jié)約用水宣傳畫（區(qū)域活動）活動背景通過對幼兒節(jié)約用水的主題教育，孩子們在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都特別注意，喝水是按需放水，盥洗時(shí)盡量將水龍頭關(guān)小一點(diǎn)，每天還會提醒身邊的小朋友，怎樣讓更多的人來一起參與到節(jié)約用水這個(gè)活動中來，孩子們決定用宣傳畫的形式來表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：繪畫紙、彩筆、雙面膠等美工材料一、活動實(shí)施及建議（一）幼兒自主討論畫面的內(nèi)容怎么展現(xiàn)節(jié)約用水。（二）讓父母參與進(jìn)來利用家里的材料進(jìn)行創(chuàng)作，共同完成繪畫。（晚上回家做）（三）繪畫節(jié)約用水，進(jìn)一步加深幼兒對保護(hù)水資源的認(rèn)識。提高幼兒環(huán)保意識。（四）展示作品。幼兒主動發(fā)言，大膽嘗試表述自己的繪畫內(nèi)容，發(fā)揮自己的潛能，發(fā)展自己的個(gè)性。整個(gè)繪畫活動教師鼓勵幼兒將節(jié)約用水的意識在成人的支持下積極轉(zhuǎn)化為行動?；顒拥奶攸c(diǎn)及價(jià)值所在區(qū)域活動讓幼兒對節(jié)約用水這件事有了自己的感受和想法，并通過藝術(shù)表達(dá)的方法將想法表達(dá)出來讓更多的人來了解。同時(shí)獲得了知識，價(jià)值理念，態(tài)度和實(shí)用技能，建立了一種責(zé)任和有效地方式參與環(huán)?；顒樱刭|(zhì)能力得到了提高，這一點(diǎn)正是本次活動的最有價(jià)值，最有意義的。三、家園共育，活動延伸孩子們在幼兒園能做到節(jié)約用水，同時(shí)孩子們指出在家也要節(jié)約用水家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，基于這一理念，老師發(fā)動家長參入到“節(jié)約用水”宣傳繪畫中來，同時(shí)也和孩子們在家中一起節(jié)約用水。孩子們知道了用洗菜的水澆花，洗手的水用來拖地，一水多用，真正意義上做到家園共育。四、活動特點(diǎn)及價(jià)值所在在各班教師的教育指導(dǎo)下，幼兒通過繪制節(jié)水漫畫、洗手時(shí)水流小一點(diǎn)、洗過手后擰緊開關(guān)等實(shí)際行動，讓孩子們親身體驗(yàn)到“節(jié)約用水，從我做起”的真正涵義。此次活動，使節(jié)約用水走進(jìn)了幼兒的生活，增強(qiáng)了幼兒愛護(hù)水、珍惜水、節(jié)約水的意識，并起到以一個(gè)班級帶動一個(gè)幼兒園、以一個(gè)孩子帶動一個(gè)家庭、以一個(gè)家庭帶動一個(gè)社區(qū)的推動作用。從而讓每個(gè)孩子、每位教師、每個(gè)家庭樹立了節(jié)水意識，在日常生活中做到合理用水，節(jié)約水資源，為保護(hù)我們美麗的家園做出自己的貢獻(xiàn)。幼兒的生活是幼兒園課程整合的基點(diǎn)，是幼兒園課程的重要資源。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。應(yīng)在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，以更為廣泛的視角開發(fā)和利用多種有益的課程資源，以使幼兒園課程真正適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，真正做到生活性、綜合性和趣味性。兒童在生活中學(xué)習(xí)生活，在交往中學(xué)習(xí)交往，因此幼兒園課程的內(nèi)容來自幼兒的生活，課程實(shí)施貫穿于幼兒的每日生活。幼兒園課程的內(nèi)容是來源于生活的。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)要求幼兒園課程不能以傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識為主要任務(wù)，它必須在兒童的生活中不斷引導(dǎo)幼兒積累周圍世界的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園課程與幼兒的生活世界距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也就更有效。五、專家點(diǎn)評一日生活各環(huán)節(jié)中都蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)。通過本次生活活動的過程，體現(xiàn)出了教師了解生活教育的目標(biāo)是什么。并根據(jù)目標(biāo)有計(jì)劃地將生活教育內(nèi)容滲透到了一日活動中的有關(guān)環(huán)節(jié)。也在有關(guān)活動中體現(xiàn)了生活特點(diǎn)。教師組織活動符合幼兒的年齡特點(diǎn),運(yùn)用的教學(xué)方法也比較符合孩子的身心特點(diǎn)。教師懂得挖掘生活活動中的價(jià)值。在這類活動中我們主要是幫助孩子掌握基本的生活技能,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。但同時(shí),我們也可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力、解決問題的能力,促進(jìn)孩子的動作發(fā)展。生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著實(shí)現(xiàn)《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)的機(jī)會，具有極大的教育價(jià)值。生活活動中的盥洗環(huán)節(jié)在幼兒一日生活活動中是必不可少的，孩子們發(fā)現(xiàn)了水白