《電路出故障了》教案

【教材分析】教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元4.電路出故障了【教材分析】教學(xué)內(nèi)容:科學(xué)教育出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第9頁(yè)至第10頁(yè)，本課在整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容:科學(xué)教育出版社小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第9頁(yè)至第10頁(yè)，本課在整個(gè)單元的簡(jiǎn)單電路的基礎(chǔ)上，有的問題的解決可能意味著創(chuàng)造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解決簡(jiǎn)單電路的基礎(chǔ)上，有的問題的解決可能意味著創(chuàng)造出一些新的事物，但重要的是要掌握一些解決問題的基本思維方式，這一課中，一是分析造成電路故障的原因有哪些？二是學(xué)做電路檢測(cè)器，并問題的基本思維方式，這一課中，一是分析造成電路故障的原因有哪些？二是學(xué)做電路檢測(cè)器，并經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過程，強(qiáng)調(diào)的是問題的解決技能。經(jīng)歷一個(gè)檢測(cè)和完善電路的過程，強(qiáng)調(diào)的是問題的解決技能?！緦W(xué)生分析】【教學(xué)目標(biāo)】題、分析問題和解決問題的一系列實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：明白利用電來點(diǎn)亮電燈需要一個(gè)完整的電路（通路）。斷。和創(chuàng)造能力。過程和方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：保持發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)，樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。培養(yǎng)尊重他人意見、敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。【重點(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握檢測(cè)電路中的知識(shí)。難點(diǎn)：所學(xué)知識(shí)在生活中學(xué)以致用。[課時(shí)安排]1[課時(shí)安排]1【教學(xué)方法】精神，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析、仔細(xì)觀察、積極思維、尊重事實(shí)、善于動(dòng)手探究的科學(xué)素養(yǎng)。?！菊n前準(zhǔn)備】【課前準(zhǔn)備】（）每組一套做電路檢測(cè)器的元件（一個(gè)電池、一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座、一個(gè)小燈泡、三條電線）、好的備用電池、電線、小燈泡若干。多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的電路知識(shí)，誰能說一說一個(gè)簡(jiǎn)單電路包括哪些電路元件？（生：電源、用電器、導(dǎo)線和電器元件等）誰能用這些電路元件點(diǎn)亮小燈泡？（請(qǐng)兩名同學(xué)個(gè)連接一個(gè)電路，嘗試點(diǎn)亮小燈泡）一位同學(xué)的小燈泡順利點(diǎn)亮）池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)發(fā)光；（另一名同學(xué)連接的電路小燈泡沒亮）（二）學(xué)習(xí)新課：分析故障原因電路出了故障，說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（學(xué)生小學(xué)討論后匯報(bào)。）我們?cè)鯓硬拍艽_切地找出電路中的故障呢？。（三）學(xué)習(xí)新課：制作電路檢測(cè)器1.（課件出示電路檢測(cè)器）瞧，這就是我們要制作的電路檢測(cè)器。2.咱們親手制作電路檢測(cè)器，怎么樣？（四）學(xué)習(xí)新課：用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路1.師演示：用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。提問：如果電路檢測(cè)器不靈怎么辦？為什么先要把檢測(cè)頭接觸一下呢？檢測(cè)僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù)檢測(cè)呢？整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示）：AB、把可能出故障的元件串到電路里，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。C、重復(fù)檢測(cè)一次。障的電路，你們能用電路檢測(cè)器把故障找出來嗎？（課件出示實(shí)驗(yàn)提示。）A、小組內(nèi)要分工合作，盡量放低聲音。B、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。C、把檢測(cè)出來的故障元件放在1信封中，然后在材料盒中換取好的元件。D、重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經(jīng)排除故障，成功了。（生動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。）匯報(bào)交流：以小組為單位，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？（五）總結(jié)拓展呢？課后把自己的想法付諸于實(shí)踐，看誰的方法更簡(jiǎn)單，更高效？教育學(xué)生安全用電；檢測(cè)電路前要斷開電源。不能用“電路檢測(cè)器”檢測(cè)家用220V【板書設(shè)計(jì)】【板書設(shè)計(jì)】