有關(guān)狼教案匯總8篇

狼教案有關(guān)狼教案匯總8篇狼教案篇1第一課時教學(xué)目標(biāo)：1．朗誦文言課文。2．了解狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。3．積累文言詞匯。4．理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。5．理解句意、文意。教學(xué)重點：目標(biāo)35教學(xué)難點：目標(biāo)4預(yù)習(xí)指導(dǎo):.熟讀課文，盡量背誦.看注釋，試翻譯課文教學(xué)過程:一、三分鐘演講，創(chuàng)設(shè)情境要求學(xué)生講一則狼的故事教師講解，狼可怕嗎，表面上看，狼兇惡、狡詐，貪婪，但狼卻沒有人所具有的智慧勇氣和力量，人只要動腦筋就一定會戰(zhàn)勝像狼一樣的惡人，下面就看《狼》這篇課文是怎么描述的。二、作家作品簡介蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。三、朗讀課文.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀情況：抽查三個朗讀，后學(xué)生評價.教師作較高水平的示范朗讀。.學(xué)生們自由高聲誦讀一次.抽查三個朗讀，與剛才對比。四、疏通字詞句篇的意思1．教師投影下列問題學(xué)生合作解決：一詞多義：止同只止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意將隧人以攻其后也敵攻擊恐前后受其敵敵方蓋以誘敵前前面恐前后受其敵向前狼不敢前2．講解詞性活用洞：名詞用為動詞，打洞。一狼洞其中。隧：名詞用作狀語，從隧道。意將隧入以攻其后也。犬：名詞用作狀語，像狗一樣。其一犬坐于前。3．講解通假字止同只，只有。止有剩骨。4．學(xué)生自己試疏通課文，有不明白的提出來，由明白的學(xué)生或老師解決.抽查四人分段譯課文。學(xué)生評價后教師糾正。五、大意理解：請學(xué)生談?wù)劤鯇W(xué)課文對狼的本性的認識和屠戶的勝利說明了什么問題。六、練習(xí)背誦分段，抓住屠戶與狼斗爭的過程由事情發(fā)展的先后結(jié)合關(guān)鍵詞的方法練習(xí)背誦，自己先背，教師再組織男女生分別背最后齊背。七、教師小結(jié)：1.虛詞的用法：（1）之代詞，它，指狼又數(shù)刀斃之助詞，的,禽獸之變詐幾何哉助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯，久之助詞，位于主謂之間，不譯而兩狼之并驅(qū)如故（2）以介詞，把投以骨介詞，用以刀劈狼首連詞，來意將遂人以攻其后也連詞，用來蓋以誘敵（3）其的含義①恐前后受其敵。（指狼）②場主積薪其中。（指打麥場）③屠乃奔倚其下。（指柴草堆）④一狼洞其中。（拾柴草堆）⑤意將隧人以攻其后也。（指屠戶）③屠自后斷其股。（指狼）八、作業(yè)［說課精要］本節(jié)的內(nèi)容主要是疏通文意,進一步的理解留到下一課時.第二課時教學(xué)目的:1.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。2．理解刻畫人物形象的方法教學(xué)重點：目標(biāo)2教學(xué)難點：目標(biāo)1教學(xué)過程一、三分鐘演講二、導(dǎo)入老師講述另一則狼的故事，(見課后)讓學(xué)生對比，創(chuàng)設(shè)情境。教師過度：這則故事與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的狼具有相似處，狼到底具有什么樣的本性，這一節(jié)課我們將進行詳細分析三、分析課文1．獨立思考：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的故事情節(jié)，歸納第一至四段的意思。提問后交流評價歸納：(1)開端：遇狼。(2)發(fā)展：俱狼、御狼。(3)高潮和結(jié)局：殺狼。2．獨立思考：課文中哪些語句寫出狼的什么本性？提問后歸納：(1)貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止，一狼仍從；后狠止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。(2)狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。3．討論：文章如何刻畫屠戶的形象？(要求從人物描寫方法并找出課文中的例句并就例句進行分析交流后歸納：(1)心理描寫懼投骨避狼。／大窘骨盡狼仍從。／恐前后受其敵。／悟刀劈兩狼。一開始，屠戶采用投骨之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。他有刀不敢斗，因狼有兩只，而自己孤身一人，恐前后受其敵。發(fā)現(xiàn)麥場積薪后，急忙奔倚其下、弛擔(dān)持刀，搶占有利地形保護自己。后來一狼徑去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚他抓住時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼。由被動轉(zhuǎn)為主動。他警惕性高，又轉(zhuǎn)視積薪后，殺死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，這才悟出狼的狡詐陰險。（2）動作描寫投以骨復(fù)投之寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效。顧奔倚弛持五個動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準(zhǔn)備反擊。暴起劈斃寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時機，當(dāng)機立斷，奮起殺狼，取得勝利。轉(zhuǎn)視斷斃等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。4．自由發(fā)言：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？歸納：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫的故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。5．片斷寫作練習(xí)：《狼》一文給我們什么啟示？（100字左右，抽查三人）要點：對待像狼一樣的惡勢力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，這樣才能取得勝利。四、作業(yè)［說課精要］本節(jié)課主要是讓學(xué)生認識到狼貪婪兇殘和狡詐的本性,懂得對待狼一樣的惡人要敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利.在實現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中結(jié)合說寫講的方法.狼教案篇2教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。設(shè)計特色：自由地讀，盡情地讀，讀有所思，讀有所得。教學(xué)流程：一、細讀，感知文本1、讀課文，識生字。請同學(xué)們仔細讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，再用鋼筆在生字欄里描紅。（重點指導(dǎo)“凱”、“殖”、“染”、“脅”等）2、讀課文，讀通順。請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，要爭取讀得通順、流利。遇到自己難讀的句子要多讀幾遍。3、讀課文，明文意。讀了幾遍課文，現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事？可引導(dǎo)學(xué)生圍繞這兩個問題展開討論：①凱巴伯森林以前的面貌和現(xiàn)在的樣子有什么不同？②狼和鹿之間是什么關(guān)系？凱巴伯森林里的這些鹿群最后怎么樣了？二、精讀，感悟文本（一）猜謎揭題1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出兩個謎語給你們猜猜好嗎？2.猜后說說喜歡或不喜歡的理由。3.它們在一起會發(fā)生什么故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《狼和鹿》這一課。板書課題（二）初讀課文1.請同學(xué)把課本打開，自由讀課文，看看這個故事發(fā)生在什么時間、什么地點。2.剛才你們讀了課文，知道這個故事發(fā)生在什么時間、什么地方嗎？（板書：凱巴伯森林）（三）學(xué)習(xí)第一自然段1.那時候，凱巴伯森林是什么樣兒的？誰來讀第一自然段（指名，其他同學(xué)邊聽邊想象這一自然段向我們展示了怎樣的畫面）2.讀了這一節(jié)，你們眼前仿佛出現(xiàn)了那些畫面？這些都是課文中描寫的畫面，你還能想象課文中沒有寫的嗎？（天空藍湛湛的，鋪滿新綠的地上，野花竟相開放，小河波光粼粼。）在我們的精心描繪下，形成了多么美麗的畫面呀！3.（出示圖）大家看，誰來讀這一句話？（指名讀）4.是呀，遠遠望去凱巴伯森林，樹木郁郁蔥蔥的，簡直成了一片綠色的海洋，多美呀！你們能用贊美的語氣把它讀好嗎？（再指名讀）5.除此以外，你們還透過那些語句感受到凱巴伯森林生機勃勃的氣息？［6.（出示圖）誰來讀這句話，你有什么感受（歡樂的語氣讀）7.在這一自然段中，你還讀出了什么？接著往下讀。（評：你讀書可真仔細）（是呀，森林里還有惡狼出沒，威脅到鹿的生活）8.總結(jié)：盡管狼經(jīng)常暗算鹿，可鹿們?nèi)燥@得那樣活潑美麗，整個森林呈現(xiàn)的是一派和諧美好、生機勃勃的畫面。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1.可是25年后，凱巴伯森林卻發(fā)生了翻天覆地的變化。誰來說說你看到了一幅怎樣的畫面？（出示畫面）2.再讀一讀第三節(jié)，找一找課文畫面？（出示句子）3.看到這樣的畫面，你有什么感受？你想帶著怎樣的心情去讀？4.（出示比較圖），如果說一百多年前凱巴伯森林生機勃勃，那現(xiàn)在的森林我們用怎樣的的詞語來概括？5.多可惜呀，是什么原因造成了這樣的變化？請同學(xué)們再讀課文，從課文中找找原因，同桌相互說說。6.已經(jīng)找好了，我們來認真聽他說。7.為了能讓同學(xué)們抓住要點表達得更清楚，請你們按老師的提示再練習(xí)說一說。出示練習(xí)：因為（），造成鹿（），又因為（），造成森林（），所以凱巴伯森林發(fā)生了這樣的變化。8.我們通過讀、找、說，基本上找到了答案，造成森林變化的原因是：人們?yōu)槭裁匆稓⒗?？?dāng)?shù)鼐用袷窃趺醋龅模?.狼被捕殺，森林變枯黃，鹿的命運又如何呢？（請快速看課文第三自然段，找找相關(guān)的句子）（指名讀）（出示句子，齊讀）透過這些數(shù)據(jù)，你讀出了什么？（鹿在不斷病死）（五）學(xué)習(xí)第四自然段.原來活潑美麗的鹿，怎么會一下子病的病，死的死呢？請大家?guī)е@樣的問題再讀一讀第四自然段，能回答老師剛才提到的問題嗎？.是呀，多么慘痛的一幕，人們能否從這樣的悲劇中感悟出什么？（出示句子，齊讀）.理解“功臣”、“禍?zhǔn)住保捌湓颉?鹿本身愿意毀滅自己的家園，毀滅自己嗎？誰迫使他們這樣做的？誰才是真正的禍?zhǔn)?？（這么異口同聲，相信大家一定都明白其中的的因果關(guān)系，誰愿意再來解釋一下：人是禍?zhǔn)椎脑颍┩卣寡由炜偨Y(jié)：是呀，善良的人們的確是好心做了壞事，在人們捕殺狼前，凱巴伯森林狼鹿共存，那時森林一（生接：生機勃勃），整個森林處于一種生態(tài)平衡的狀態(tài)；而狼被捕殺后，凱巴伯森林一一（生接：一片枯黃）。林毀鹿亡，又造成了生態(tài)失衡。狼教案篇3活動目標(biāo)：1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)常見字的興趣。3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘游戲活動。活動準(zhǔn)備：教具：大圖書：大灰狼的新娘；字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴；紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴；活動過程：一、激發(fā)幼兒活動的興趣。師：“今天，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎？想知道嗎？”“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎?！苯處煶鍪敬髨D書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎？你怎么知道的？”二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》師：“大灰狼先生要結(jié)婚了，他還不知道新娘是誰呢？瞧！大灰狼的新娘來了，可是，新娘不肯讓新郎看自己的臉，她要新郎猜猜她是誰？這下可怎么辦呀？誰來幫大灰狼先生想個好辦法？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看！"，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴?！按蠡依窍壬鲁隽俗约旱男履锸钦l，真高興！大灰狼先生究竟想了什么好辦法？”四、游戲：猜新娘“這個辦法真好，森林王國還有好多新娘呢？請你們也來猜一猜？”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。（逐個出示老鼠、河馬、大象）五、活動延伸“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。！”狼教案篇4活動目標(biāo)：1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變原因，感受故事的趣味性。3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂?；顒訙?zhǔn)備：故事ppt活動過程：一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。1、出示"狼"的圖片：這是誰？你覺得這是一只什么樣的狼？2、出示"雞"的圖片：這是誰？3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發(fā)生什么事情？4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會發(fā)生什么事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節(jié)（一）找雞。教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會想什么辦法讓雞長胖點呢？（二）養(yǎng)雞1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并提問：狼大叔來到了哪里？狼大叔為什么來到了廚房？他準(zhǔn)備做什么呢？2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的？（三）捉雞。1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里？它在干什么？""狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢？它可能會看到什么?""如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎么做呢？"3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？"4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細看看狼大叔是什么樣的表情？狼大叔為什么要害怕、大吃一驚？"幼兒相互說說。小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點也不害怕，還對它說好聽的話。（四）感化。1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什么樣的感受？討論：狼大叔為什么會難為情？2、看圖說話：小雞們在干什么？他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔？狼大叔的表情是什么樣的？3、教師簡述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？為什么不會？體驗狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。4、小結(jié)：因為母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。四、活動結(jié)束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。狼教案篇5教材分析：本課選自《伊索寓言》，講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理審辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的撲上去吃小羊。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個自然段。第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水。第二至六自然段講狼先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理審辯，駁倒了狼，但狼最終還是兇狠的撲向小羊。全文篇幅較短，結(jié)構(gòu)精練，寓意深刻。課文配有插圖，形象的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生觀察、想象。學(xué)情分析：〈〈狼和小羊〉〉的故事學(xué)生已經(jīng)從課外書中讀過，因此對故事的內(nèi)容很熟悉。學(xué)生對于這樣的課文，很感興趣。學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生借助拼音輕聲自由練讀課文。朗讀訓(xùn)練時，要教學(xué)生通過觀察課文插圖，聯(lián)系上下文反復(fù)朗讀理解關(guān)鍵詞語，句子的意思，從而理解課文內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。朗讀時，讓學(xué)生抓住對象的特點，讀好不同的情況下人物的對話。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只認識不寫，理解由生字組成的詞語意思；3、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總會找理由借口干壞事，他們是不講道理的。教學(xué)時間：二課時課時安排：第一課時初讀課文，了解課文大意。正確書寫生字。第二課時學(xué)習(xí)理解課文，體會課文內(nèi)容，進行感情朗讀。第一課時（總）課時目標(biāo)：1、能正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀的書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、狼和小羊的頭飾、生字卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、（出示狼圖）它是誰？你對它有什么了解？狼都是怎樣的？2、板書：狼（1）指名拼讀，讀準(zhǔn)字音。（2）學(xué)生描紅狼字。3、（出示羊圖）它又是誰？小羊都是怎樣的？4、板書課題：狼和小羊（1）齊讀課題。（2）看了課題，你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、重點拼讀要求掌握的生字。3、檢查自讀情況：（1）出示生字。（2）自己讀讀詞語。（3）正音。狼、弄、臟、驚、爭都讀后鼻音。親讀前鼻音。狼讀邊音，不讀鼻音。弄讀鼻音，不讀邊音。臟讀平舌音，不讀翹舌音。爭讀翹舌音，不讀平舌音。（4）帶讀，指名讀，開火車讀。（5）去掉拼音讀，齊讀。4、把生字詞語帶入課文中再讀一讀，把課文讀順、流利。5、（出示長句子）我怎么會把您喝的水弄臟呢？罵我的不是你，就是你爸爸。（1）自己讀句子。（2）指名讀，齊讀句子。三、初步理解課文內(nèi)容。1、指名分段試讀課文，師生共同糾正、評議。2、想一想：課文主要講了一件什么事？3、為了吃小羊，狼共找了幾次碴兒？每次是怎樣找碴的？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)生字。1、你在字形上有什么要提醒同學(xué)的？2、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。3、反饋檢查。4、指導(dǎo)寫字。（1）本課所有左右結(jié)構(gòu)的字，除撲外都是左窄右寬。（2）弄下面一橫最長，親中間一橫最長。倒中間部分寫在豎中線上。爭中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭。5、教師范寫6、學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。第二課時（總）課時目標(biāo)：1、學(xué)會分角色有感情的朗讀課文。2、讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事情的，他們是不講道理的。3、擴展學(xué)生想象思維能力，續(xù)寫狼和小羊。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片卡片教學(xué)重點、難點：能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、開火車讀詞語。2、指名朗讀課文。二、新授。1、精讀第一自然段：（1）（出示投影片）圖上有誰？他們在干什么？（2）指導(dǎo)說具體。一只（）小羊在（）小溪邊喝水。一只（）狼走來，想（）。（3）指名連起來說圖意。（4）指名讀第一自然段。誰先到小溪邊的？你是從哪兒讀出來或看出來的呢？（5）齊讀第一自然段。2、精讀第二六自然段：（1）指名分段朗讀。（2）思考：這五個自然段主要講了什么？狼一共找了幾次碴兒？小羊又是怎樣說的？分別用和n畫出來？（3）同桌互相讀三次對話，體會一下狼和小羊各自的心里是怎樣想的。（4）理解找碴兒這個詞語。①指名讀第2-3自然段。狼對小羊說了什么？小羊是怎樣駁斥它的？狼在上游，羊在下游，羊會不會把狼喝的水弄臟的，可狼偏說小羊弄臟了水，這是書上說的什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。②自由讀第4-5自然段。狼又對小羊說了什么？小羊又是怎樣駁倒它的狼騙小羊說去年小羊在狼的背后說狼的壞話，可小羊去年還沒有出生，狼無中生有指責(zé)小羊，這叫（出示：找碴兒）齊讀兩遍。③教師讀第6自然段。這一次狼找了什么理由？誣賴小羊不成，又無中生有硬講說壞話的是小羊的爸爸，這又叫做什么？（出示：找碴兒）齊讀兩遍。④現(xiàn)在誰說說找碴兒什么意思？（5）這一次又一次的找碴兒，應(yīng)該讀出什么樣的預(yù)期？三次語氣相同嗎？（一次比一次兇狠）（6）你安的什么心是什么意思？能換個說法嗎？我怎么會把您喝的水弄臟呢？換個說法。（7）氣沖沖、溫和、可憐、反正、再也通過觀察、想象，理解這些詞語的意思，指導(dǎo)朗讀。（8）分角色朗讀課文。①自由找同學(xué)組合表演朗讀，比賽讀。②男女生分角色朗讀課文。③分兩大組分角色朗讀課文。（9）小結(jié)第2-6自然段。①指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。指導(dǎo)用先再最后的句式把狼三次找碴兒的'經(jīng)過說出來。②教師小結(jié)：兇餓的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫，不講道理，溫和善良的小羊認為自己有充分的理由，一次又一次的跟狼講道理，結(jié)果是沒有用的。讀了這篇課文，你有什么想法？三、擴散思維、啟發(fā)想象1、如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？2、小組討論，指名說，評議。四、課文劇比賽。小組隨意組合表演這篇課文，比賽讀。教后小記：從一年級起，就要重視讀詞讀句的常規(guī)訓(xùn)練，訓(xùn)練的起點要低，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要指導(dǎo)學(xué)生會讀每一個詞，每一個句子，每一篇文章。在教學(xué)此文時，針對課文內(nèi)容，狼為了吃小羊故意找碴兒說了三次，引導(dǎo)學(xué)生看圖，認真討論體會，并做多次的師范，聲情并茂。這樣，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，舊能正確、流利、有感情地進行朗讀。學(xué)生讀時，做到了速度較快，語氣較重，一次比一次急促，一次比一次兇惡，表現(xiàn)了狼的狡猾、兇狠、急切地想吃到小羊的心情。同時，通過感情朗讀，學(xué)生加深了對課文的理解，也提高了朗讀水平。狼教案篇6一、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)文言字詞。2、理解課文內(nèi)容。二、大體安排一課時三、課型結(jié)構(gòu)板塊式。四、預(yù)習(xí)要求自讀、熟讀、正音讀懂注釋。五、教學(xué)設(shè)計1、導(dǎo)入：由有關(guān)“狼”字的一些成語說起（讓學(xué)生說），然后談起狼的本性順勢導(dǎo)入。析書課題后，讓學(xué)生簡介作者。師稍作補充。2、板塊一：正讀。學(xué)生先讀課文，要求：動口、動手。自讀第一遍，要求讀準(zhǔn)字音，師注意糾正讀音中的誤處。老師糾正后，學(xué)生讀第二遍。課文中有下列字音需要讀準(zhǔn)、掌握：擔(dān)綴窘薪苫眈瞑暇隧寐黠學(xué)生再讀，老師強調(diào)語調(diào)與節(jié)奏。3、板塊二：點讀。老師指出課文中下列這些字義要認讀、掌握：止綴從并驅(qū)故敵顧犬暇方洞意股蓋黠幾何學(xué)生再讀這些字、詞的注釋。學(xué)生再自讀課文。4、板塊三：譯讀。學(xué)生再讀課文，要求再讀得順暢。學(xué)生自讀自譯。老師讀課文，學(xué)生說譯文。男生讀課文，女生說譯文。女生讀課文，男生說譯文。學(xué)生再大聲讀課文。老師順勢完成對課文內(nèi)容的板書：第1--4段是敘述故事，第5段是作者的議論。每1--4段又分別寫了屠戶遇狼、懼狼、御狼、殺狼。5、板塊四：理讀。學(xué)生再讀課文，要求讀得快而流利。讀書時思考用“課文中有兩個詞是同義詞”、“課文中有兩個詞是多義詞”的句子說話。要求每個學(xué)生都能從課文中有所發(fā)展。學(xué)生可能涉及到以下的詞：止以之?dāng)骋馄淝岸鹊取?、板塊五：品讀。請學(xué)生以“……寫（用）得妙，我們可以看出……”“讀了此文后，我認識到……”這樣的句式說話，對課文內(nèi)容進行品析。學(xué)生發(fā)言，老師和其他學(xué)生點評。課文的主題主要從如何學(xué)習(xí)屠戶面對惡勢力時做法去理解。7、板塊六：背讀。要求學(xué)生背誦故事的高潮部分：第四段。先自背，再指名試背，最后全班齊背。狼教案篇7設(shè)計意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點，結(jié)合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計了本次音樂游戲活動。活動目標(biāo)：1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲活動過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？欣賞第一段，感受老狼的形象教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。欣賞第二段，練習(xí)游戲動作教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長）教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）作畫請黑貓警長教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）教師幼兒配合開始第一次游戲教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。6、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。狼教案篇8教案示例25、狼和小羊教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課“狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲”這7個生字和由這些字組成的詞語。認識“碴、逼、嚷”這3個字。2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。提高學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言環(huán)境及生活實際理解詞語的能力。4、使學(xué)生明白對像狼一樣蠻不講理的壞人是沒有道理可講的，應(yīng)該以智取勝。5、通過學(xué)習(xí)，了解壞人的本性，增加學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。重點難點1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴兒”。3、狼為什么不直接吃掉小羊而要故意找碴兒？課時安排：2課時教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件、狼和小羊的頭飾。教學(xué)過程第一課時（一）談話導(dǎo)入1、（出示插圖）圖上畫著哪兩個動物？2、板書課題“狼和小羊”，共同讀一遍。3、引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？（要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式）（二）初讀課文，整體感知1、聽課文朗讀錄音。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。（三）檢查初讀情況1、指名分段讀課文，糾正字音。2、出示字、詞卡片，認讀生字、新詞。3、說一說讀了課文以后知道了什么。（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、自由讀課文，找出狼和小羊