有余數的除法教案

有余數的除法教學內容書P3?4例題及“想想做做”教學目標.讓學生在實際操作的過程中理解有余數除法的豎式計算的算理，掌握計算方法，理解余數為什么比除數小。.在經歷解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生的操作能力、語言表達能力、數學的應用意識和解決問題的能力，同時促進抽象思維的發(fā)展。.讓學生在學習活動過程中獲得成功、愉快的體驗，培養(yǎng)學生積極參與學習活動的習慣。教學重、難點重點：理解豎式計算的算理。難點：理解余數為什么要比除數小。學程預設導學策略一、交流預習成果.拿出預習作業(yè)，小組交流，錯的訂正。.全班交流。二、預習拓展引新.學生認定目標與內容。.揭示課題。三、自主嘗試解答自主學習菜單：.擺一擺，分一分。.說一說，分的結果。.試試，用算式表示，能用豎式計算嗎？【板塊一】.由組長組織本組學生匯報預習成果，注意傾聽。.全班交流?！景鍓K二】.引入：下面我們來玩一個游戲：學校里有3種顏色的彩旗，每當學校里有活動時，就會把彩旗插在校園里，現在我們按紅、黃、綠這樣的順序來插，隨便你說第幾面旗，老師都能猜出是什么顏色，你信嗎？今天我們就來學習這其中的奧秘！.揭示課題，板書課題《有余數的除法》?！景鍓K三】.出示情境圖。.學生自主學習，教師巡視，解答后小組中進行交流

4.比一比，有余數的除法筆算分享。教師深入組中幫扶弱勢群體，收集有效資源，以與以前學習的筆算除法有什么便在下一環(huán)節(jié)中，適時滲透和利用。不同？5.完成“試一試”。【板塊四】仔細觀察：你有什么發(fā)現？1.全班交流匯報。（1）7個桃，每盤放3個，分的結果是“放了2盤，還四、分享提煉解法剩1個”。1.全班交流匯報如果是17個桃、27個桃、37個桃，甚至更多的桃每盤（1）學生邊分邊口答。放3個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？還有7個桃，每盤放3個，放了2別的方法嗎？盤，還剩1個。（2）筆算7+3豎式該怎樣列，商和余數該寫在哪兒？（2）學生說，老師寫。提問：商是幾？為什么商是2,你是怎么想的？商是幾？為什么商是2,你是（3）提問：7的下面應該寫幾，為什么？“6”表示什怎么想的？么？（3）指名學生交流匯報。7個減去分掉的6個，還剩下幾個？所以橫線下面寫預設1：7個桃，每盤放3個，幾？這個“1”表示什么？（表示剩下的1個，這個1放了2盤，所以商是2。就是余數）預設2：商2，二三得六，6比提問：誰能說出橫式的計算結果？7??；商3，三三得九，9比7（4）仔細觀察7+3.17+5的余數與除數，你發(fā)現了大，所以商2。什么？為什么余數要比除數??？如果余數和除數相等，預設3：二三得六，2和3相乘或者余數比除數大了，說明了什么？的積最接近7,又小于7,所以（5）猜一猜：如果一道有余數的除法算式中，除數是6,商2。余數可能是幾？如果余數是3,除數最少是幾？預設4：7里面最多有2個3，2.小結：今后我們計算有余數的除法，可以用豎式來所以商2。計算，計算時，余數一定要比除數小。（4）指名學生口答。（5）指名學生猜一猜。2.小結。【板塊五】先整體練習，再全班校對，錯題及時糾正，進行強化鞏五、即時鞏固內化固。完成“想想做做"P4第1?4講評、交流想想做做題。學生動手分一分，讀題后獨立完成，再指名口答。（1）問：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個2？還余幾？問：商4是怎樣算出來的？表示什么？余數1呢？（2）比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點？對比說說怎樣得到商？小課堂：如何培養(yǎng)自主學習能力？自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現代化學習方式。在學生階段，至關重要?。∫詫W生作為學習的主體，學生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾通過閱讀、聽講、研究、觀察、實踐等手段使個體可以得到持續(xù)變化（知識與技能，方法與過程，情感與價值的改善和升華）的行為方式。如何培養(yǎng)中學生的自主學習能力？01學習內容的自主性1、以一個成績比自己好的同學作為目標，努力超過他。2、有一個關于以后的人生設想。3、每學期開學時，都根據自己的學習情況設立一個學期目標。4、如果沒有達到自己的目標，會分析原因，再加把勁。5、學習目標設定之后，會自己思考或讓別人幫助分析是否符合自己的情況。6、會針對自己的弱項設定學習目標。7、常?？匆恍┯幸饬x的課外書或自己找（課外題）習題做。8、自習課上，不必老師要求，自己知道該學什么。9、總是能很快選擇好對自己有用的學習資料。10、自己不感興趣的學科也好好學。11、課堂上很在意老師提出的重點、難點問題。12、會花很多時間專攻自己的學習弱項。02時間管理13、常常為自己制定學習計劃。14、為準備考試，會制定一個詳細的計劃。15、會給假期作業(yè)制定一個完成計劃，而不會臨近開學才做。16、常自己尋找沒有干擾的地方學習。17、課堂上會把精力集中到老師講的重點內容上面。18、做作業(yè)時，先選重要的和難一點的來完成。19、作業(yè)總是在自己規(guī)定的時間內完成。20、作業(yè)少時，會多自學一些課本上的知識。03學習策略21、預習時，先從頭到尾大致瀏覽一遍抓住要點。22、根據課后習題來預習，以求抓住重點。23、預習時，發(fā)現前面知識沒有掌握的，回過頭去補上來。24、常常歸納學習內容的要點并想辦法記住。25、閱讀時，常做標注，并多問幾個為什么。26、讀完一篇文章，會想一想它主要講了哪幾個問題。27、常尋找同一道題的幾種解法。28、采用一些巧妙的記憶方法，幫助自己記住學習內容。29、閱讀時遇到不懂的問題，常常標記下來以便問老師。30、常對學過的知識進行分類、比較。31、常回憶當天學過的東西。32、有時和同學一起“一問一答”式地復習。33、原來的學習方法不管用時，馬上改變方法。34、注意學習別人的解題方法。35、一門課的成績下降了，考慮自己的學習方法是否合適。36、留意別人好的學習方法，學來用用。37、抓住一天學習的重點內容做題或思考。38、不斷試用學習方法，然后找出最適合自己的。04學習過程的自主性39、解題遇到困難時，仍能保持心平氣和。40、在學習時很少煩躁不安。41、做作業(yè)時，恰好有自己喜歡的電視節(jié)目，仍會堅持做作業(yè)。42、學習時有朋友約我外出，會想辦法拒絕。43、寫作文或解題時，會時刻注意不跑題。44、解決問題時，要檢驗每一步的合理性。45、時時調整學習進度，以保證自己在既定時間內完成任務。05學習結果的評價與強化46、做完作業(yè)后，自己認真檢查一遍。47、常讓同學提問自己學過的知識。48、經常反省自己一段時間的學習進步與否。49、常常對一天的學習內容進行回顧。50、考試或作業(yè)出現錯誤時，仔細分析錯誤原因。51、每當取得好成績時，總要找一找進步的原因。52、如果沒有按時完成作業(yè)，心里就過意不去。53、如果因貪玩而導致成績下降，就心里責怪自己。54、考試