幼兒園美術(shù)教案噴刷畫

文檔僅供參考刷活動(dòng)目一、感受噴刷畫活動(dòng)的樂(lè)趣，積極參與，大膽創(chuàng)作。二、學(xué)習(xí)噴刷的技能，能獨(dú)立，有序，正確的使用工具。三、大膽使用顏色，注意色彩的和諧，提高美的鑒賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)：一、準(zhǔn)備各種顏料（每組若干種圖形的卡片若干，廢舊牙刷，小沙網(wǎng)，畫紙，圍裙人手一個(gè)，示范畫若干。二、用幼兒完成的作品布置活動(dòng)室的墻壁。三、幼兒觀察、欣賞自己及其他小朋友的噴刷作品?；顒?dòng)過(guò)一、進(jìn)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒欣賞示范畫，說(shuō)說(shuō)其中的內(nèi)容，及制作方法。二、請(qǐng)幼兒觀察和學(xué)習(xí)噴刷畫的制作方法展示多張噴刷畫及牙刷、小沙網(wǎng)等工具，并介紹這些工具的使用方法。過(guò)程：首先用樹枝（花、草、卡片等輔助物）在白紙上拼出自己喜歡的圖形，然后，用牙刷蘸上顏料，在小沙網(wǎng)上來(lái)回刷，把顏料刷在紙上。把紙晾干后，再取下樹枝，畫紙上就會(huì)留下噴刷畫的圖案。這樣，噴刷畫就制作完成了。三、老師交代要求，幼兒操作教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒自選圖形，拼出自己喜歡的圖形提醒幼兒刷完一種顏色要把牙刷放回空杯里再用第二個(gè)刷鼓勵(lì)幼兒嘗試多種顏色進(jìn)行噴刷，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)混合色。例：+紅=橙、+藍(lán)=綠、+紅=紫、等四、展示、評(píng)價(jià)幼兒作品幼兒的作品展示出來(lái)，請(qǐng)幼兒互相評(píng)價(jià)五、活動(dòng)結(jié)束。文檔僅供參考

文檔僅供參考變?cè)O(shè)計(jì)思路：在生活中小年齡幼兒有著強(qiáng)烈模仿成人行為的欲望們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作足幼兒參與勞動(dòng)的愿望我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)培養(yǎng)幼兒的記憶力口語(yǔ)表達(dá)能力由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、識(shí)一些見工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。2、過(guò)目測(cè)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。二、活動(dòng)備：1、種食物黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、種工具湯匙、剪刀、小刀。三、活動(dòng)過(guò)程：1、識(shí)各種物。師：你們知道它們的名稱?孩子們認(rèn)識(shí)大部分食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)這是饅頭”是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。2、測(cè)“變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)有的幼兒不會(huì)表達(dá)只一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)“能”“不能，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出“瓶子太小，東西太大”師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具幼看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)“變小了!小了!”3、行“變小”的實(shí)驗(yàn)。文檔僅供參考

文檔僅供參考幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小把食物放進(jìn)瓶里教師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果心到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)我很勇敢的，不!教邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如“變變小，放進(jìn)去”由于小年齡幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理“大“小的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)“你用什么把什么變小了有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆湯切菜教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具看看用什么比較容易變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具在操作過(guò)程中教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。4、幼共同討。①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里?有的幼兒說(shuō)“我把它變小了。教師便進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪幼钌伲彩怯幸欢ㄎｋU(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。教師通過(guò)繪(如圖，強(qiáng)調(diào)刀有很鋒利的一”，提醒幼兒要用刀的這一面切東西，但不能去碰同時(shí)引孩子們