課件第2課詩(shī)兩首再別康橋

青如歌一個(gè)中國(guó)詩(shī)人的愛與死一個(gè)從開始的中國(guó)詩(shī)人的愛情故事八十多年前古老的中國(guó)就和英國(guó)這樣接近他的一生雖然短暫卻充滿了奇幻色彩和盎然的生命力了保守的中國(guó)社會(huì)春一個(gè)生來(lái)就為追尋感動(dòng)的浪漫中國(guó)詩(shī)人少年是詩(shī)教學(xué)教學(xué)詩(shī)人：別名：章垿、南湖、云中鶴生辰：忌日：星座：魔羯座狀況：原 配：張幼儀夫伴侶：人：陸小曼地區(qū)：浙江海寧硤石職業(yè)：現(xiàn)代詩(shī)人、散文家優(yōu)點(diǎn)：新詩(shī)創(chuàng)作詩(shī)集：《翡冷翠的

》《猛虎集》《云游》康橋情結(jié)教學(xué)與陸小曼教學(xué)教學(xué)與張幼儀教學(xué)的康橋情結(jié):教學(xué)康橋cambridge，即，鄰近康河，康橋，即大學(xué)所在地。以 大學(xué)聞名于世.。

1920年－1922年詩(shī)人曾游學(xué)于此，詩(shī)人1920年秋到倫敦在 大學(xué)學(xué)習(xí)。過(guò)了半年的正式學(xué)生生活后，了第一首回憶康橋的詩(shī)--《康1922年轉(zhuǎn)為正式8月中旬回國(guó)。23年橋再會(huì)吧》。1925年7月再次 倫敦，1926年1月寫下了為人熟知的現(xiàn)代散文名篇--《我所知道的康橋》。1928年,詩(shī)人故地重游。詩(shī)人第三次漫游歐洲。在一個(gè)明媚的夏日午后,詩(shī)人獨(dú)自悄悄來(lái)到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語(yǔ)和那灑落其間的青春年華。康河的水開啟了詩(shī)人的性靈,喚醒了他的詩(shī)情,11月6日，于是在歸途的南中國(guó)海上，便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》。教學(xué)1920年－1922年，這個(gè)時(shí)期也是摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此他后來(lái)曾滿懷深情地說(shuō)：“眼是康橋教我睜的，求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。”（《吸煙與文化》）可以說(shuō)，“康橋情結(jié)”貫穿在~生的詩(shī)文中；而《再別康橋》無(wú)疑是其中最有名的一篇。教學(xué)悄悄的/我/走了,正如/我/悄悄的來(lái),我/揮一揮/衣袖,不在帶星走/一斕片里云/彩放..教學(xué)走進(jìn)康橋:注意詩(shī)歌的節(jié)奏、重音,朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)柔和、舒緩.欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言.感受詩(shī)人對(duì)母校的深情.朗讀時(shí)力求做到抑揚(yáng)頓挫身臨其境、聲情并茂.教學(xué)本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，以自己回到母校康橋，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達(dá)了對(duì)母校熱愛、依依惜別的深情.感受康橋:教學(xué)品讀康橋:把自己欣賞的詩(shī)句朗讀給同學(xué)聽，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由.教學(xué)詩(shī)歌的意象美詩(shī)中的哪些景物給你留下了深刻的印象？云彩（比喻）（擬人）（比喻）別情依依永駐其間夢(mèng)境永留之情金柳青荇潭水長(zhǎng)篙星輝悄悄新娘招搖彩虹尋夢(mèng)放歌笙簫別情清麗而淡雅（客觀物象）＋（情意）＝

意象教學(xué)這些意象具有什么樣的特點(diǎn)？這些意象都是清新、柔美而抒情的事物，浸透了作者對(duì)康河的

的戀情。他甚至想留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”全詩(shī)通過(guò)這些意象構(gòu)筑了夢(mèng)幻般的氛圍（意境）。詩(shī)歌的畫面美教學(xué)詩(shī)的畫面美畫面表現(xiàn)之一是，詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，創(chuàng)造了一系列鮮明生動(dòng)的意境，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長(zhǎng)滿浮藻的青潭等。畫面美表現(xiàn)之二是，詩(shī)人通過(guò)動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫面變成了動(dòng)態(tài)的畫面，給人以

感。教學(xué)構(gòu)思美首先，詩(shī)人避開了一般別離詩(shī)的告別對(duì)

象。一般別離詩(shī)告別的是人，這首詩(shī)告別的

卻不是人，是“西天的云彩”。告別對(duì)象由

人間轉(zhuǎn)移向天空，跳出了一般“執(zhí)手相看淚

眼”或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。教學(xué)其次，詩(shī)人為離別創(chuàng)造了一種特殊氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點(diǎn)“傷離別”的味道。而這首詩(shī)只

繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。教學(xué)第三，獨(dú)具特色的意象選擇。照一般情況設(shè)想，詩(shī)人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，詩(shī)人的眼中也會(huì)看到高樓

、車水馬龍，耳中也會(huì)聽到機(jī)械的轟鳴。但這一切，詩(shī)人都沒有攝入鏡頭，寫入詩(shī)中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。教學(xué)獨(dú)特的構(gòu)思，來(lái)自詩(shī)人對(duì)個(gè)人性的追求，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了“來(lái)的時(shí)代精神。天”以是大自然的

者，他主張人類接近自然，回歸自然，融合自然。他發(fā)現(xiàn)的“康橋世界”是人類心靈共同的“自然保護(hù)區(qū)”。在詩(shī)中，他與大自然似乎有一種本能的感應(yīng)和認(rèn)同，與大自然達(dá)成和諧。如“我”與“西天的云彩”的感情交流，感覺到“金柳”具有“新娘”的，“

化人康河柔波之中，作“一條水草”的體驗(yàn)等。教學(xué)詩(shī)歌的構(gòu)思之美閱讀下面幾首詩(shī)歌，從離別詩(shī)的角度進(jìn)行多方面比較。教學(xué)海與知?jiǎng)e天同比游（

內(nèi)君王存離勃《己意送，，杜少涯是府若宦之任鄰人蜀。。州》）洛寒陽(yáng)雨（

親連王友江昌如夜齡相入《問吳芙，，蓉一平樓片明送冰送辛心客漸在楚》玉山）

壺孤。。桃李花白潭乘送踏我歌情聲。。（

水舟李深將白千欲《尺行贈(zèng)，，汪不忽倫及聞》汪岸）

倫上教學(xué)1、離別的對(duì)象人間（人）天

空（云彩）跳出了一般“執(zhí)手相看淚眼”或寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。2、營(yíng)造的氣氛沉

重 灑

脫

（輕輕、悄悄、沉默）這首詩(shī)只

繪景而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無(wú)聲的寂靜環(huán)境，排除了“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的3成、分意。象的選擇社會(huì)景物避開了高樓自然景物（金柳、青荇、水潭）等人間煙火，造出一種清新感。教學(xué)詩(shī)歌的情感之美第一節(jié)“輕輕的”反復(fù)使用，奠定了難舍難分的基調(diào)第二、三、四、五節(jié)康河泛舟康橋美好的回憶，深深的眷戀的回憶，進(jìn)而產(chǎn)生“尋夢(mèng)”的幻想第六、七節(jié)又從美麗幻想中回到現(xiàn)實(shí)，呼應(yīng)開頭，抒發(fā)別離的惆悵與哀思教學(xué)主線：離別情“愁——樂——愁”輕輕的作別悄悄的離去無(wú)比摯愛淡淡哀愁字?jǐn)?shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。音樂美——節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、繪畫美——

清泉、星輝、夏蟲。完 現(xiàn)新月派詩(shī)的“三美”主張建筑美——四行一節(jié)，錯(cuò)落排列，教學(xué)走出康橋—志摩的詩(shī)偶然我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心.你不必訝異，更毋須歡喜，轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影.你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有

方向.你記得也好，最好是忘掉，在這交會(huì)時(shí)互放的光亮.教學(xué)“我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹”我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的輕波里依洄。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，溫存，

迷醉。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，甜美是夢(mèng)里的光輝。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，負(fù)心，

傷悲。我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，在夢(mèng)的

里心碎！我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——我是在夢(mèng)中，黯淡是夢(mèng)里的光輝。志摩的詩(shī)康橋(2、3任選一）1.

詩(shī)歌的音樂 現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)用200字左右的文章進(jìn)行探討。用散文的語(yǔ)言改寫其中的一節(jié)詩(shī).以《童年的————》為題創(chuàng)作一首小詩(shī)