打電話工作總結(jié)（共7篇）

第27頁共27頁打工作總結(jié)〔共7篇〕第1篇：打13打【學(xué)習(xí)目的】1．理解文章大意，學(xué)說相聲。2．抓住典型語句，體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。【學(xué)習(xí)過程】1.啰里啰唆廢話連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無味簡明扼要斟字酌句直截了當(dāng)言簡意賅幽默幽默2.課文講了一件什么事情？3.這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟示？第2篇：打浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資建立多媒體教學(xué)課件第十三課打〔第一課時(shí)〕使用范圍：小學(xué)語文〔人教版〕五年級(jí)下冊(cè)第13課徐麗敏單位：浙江省余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)撰稿時(shí)間：2023年07月教材解讀：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜歡?！洞颉肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個(gè)在公用亭打，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸大的手法，對(duì)那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的挖苦。選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，理解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。設(shè)計(jì)意圖：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維?！洞颉纷鳛橄嗦曃母迦脒x其內(nèi)，在小學(xué)課本中還是第一次出現(xiàn)。目的是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，理解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂，字里行間充滿幽默、幽默、夸大、挖苦，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對(duì)這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要表達(dá)充分利用學(xué)生的經(jīng)歷積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)展自主閱讀。首先通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文，理解課文的意思，體會(huì)人物的特點(diǎn)——說話啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)展充分地自主閱讀，明白說話要明白簡潔。又根據(jù)課文的體裁特點(diǎn)，因?yàn)橄嗦曊Z言比擬通俗，組織學(xué)生進(jìn)展合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語言的生活化，讀出挖苦意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會(huì)相聲的語言特點(diǎn)，使學(xué)生愛上相聲。教學(xué)目的：１．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。２．通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。３．理解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在笑聲中得到啟迪：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難點(diǎn)：理解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣1．〔課件出示——打〕同學(xué)們，我們每天都要用語言進(jìn)展交流，其實(shí)說話是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對(duì)話，幽默幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)一篇相聲《打》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？2．說說你理解的相聲。交流后師生共同學(xué)習(xí)相聲的有關(guān)資料?！舱n件出示——相聲簡介〕二、讀課前提示，明確學(xué)習(xí)目的1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？2．師生交流，出示學(xué)習(xí)目的?！舱n件出示——學(xué)習(xí)目的〕三、學(xué)習(xí)相聲，深化領(lǐng)悟1．自己閱讀全文，想想這個(gè)相聲說的是件什么事？交流：這個(gè)相聲主要挖苦了一個(gè)在公用亭打，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。2．再讀課文，想想故事里打的年輕人說話的特點(diǎn)是什么？〔說話啰里啰嗦、廢話連篇。〕〔1〕正像同學(xué)們所說的，課文中打的這個(gè)人說話啰唆，廢話連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請(qǐng)先閱讀課文找找根據(jù)，說說你的理由?！?〕學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找出“打”的相應(yīng)的句子，并讀讀?！?〕集體交流：〔這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可?！场舱n件出示——“打”的句子〕例如：①甲：你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？甲：老張呀。哎呀，我沒聽??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??②甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。③甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎？不開會(huì)。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓茫科倍假I好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報(bào)賬呢?、芗祝洪L安大戲院，從你家出來，坐六路公共汽車，往前坐三站，車上有座你就坐著，人多你就站著。乙：盡是廢話！??小結(jié)：作者在這里極盡夸大之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑?！舶鍟赫f話啰唆、廢話連篇〕〔4〕你生活中遇到過這樣的人嗎？假如生活中我們說話這么啰嗦，會(huì)有什么后果？〔板書：耽誤事情〕3．聽馬季和郭啟儒合說的相聲《打》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？〔課件播放——《打》錄音〕交流，小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和別人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!〔板書：說話要明白簡練〕三、選讀相聲，理解相聲1．同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習(xí)朗讀，體會(huì)相聲特點(diǎn)?！怖首x的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出挖苦意味?！?．組織學(xué)生上臺(tái)合作表演這個(gè)相聲。3．學(xué)了這個(gè)相聲，同學(xué)們?nèi)缃裼X得相聲的語言有什么特點(diǎn)？〔板書：通俗易懂幽默幽默語言夸大給人啟迪〕4．老師小結(jié)：是的，相聲是一門語言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。四、拓展閱讀，喜歡相聲1．介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生?！舱n件出示——馬季簡介〕2．欣賞馬季和趙炎合說的相聲《吹?！?，再次感受相聲的語言魅力?！舱n件出示——《吹?！蜂浺簟?．課外聽聽其他的相聲選段。板書設(shè)計(jì)：打──相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇幽默幽默耽誤事情語言夸大說話要明白簡練給人啟迪教學(xué)反思：成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！洞颉愤@篇課文比擬簡單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用閱讀、細(xì)讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中概括相聲的內(nèi)容，說說從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí)，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現(xiàn)。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深化到語言文字當(dāng)中去，入情入境地讀，感受語言的魅力，體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生理解更多的相聲知識(shí)，對(duì)相聲的興趣更加濃重。假如條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性的表演。第3篇：打《打》教案教學(xué)目的：1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。教學(xué)重點(diǎn)：在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學(xué)難點(diǎn)：理解相聲在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？〔唱歌、跳舞、小品、戲劇等〕好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。二、初讀課文，整體感知1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？3、故事里的甲說話有什么特點(diǎn)？三、再讀課文，深化感悟1、正像同學(xué)們說的，這個(gè)打的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請(qǐng)從課文中找到你的根據(jù)，說說你的理由。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、師生討論：〔這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個(gè)例子?！臣?喂······喂······，怎么不說話，哎呀，拿倒了!喂，你的是4局5678嗎?我這是1局2345。喂，你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?甲:老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。甲:四害之一，接來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不知道?甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。甲:對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。〔說話和主題無關(guān)——啰嗦〕甲:喂，小王，我是啰嗦呀!甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?······不開會(huì)。甲:討論嗎?······不討論。甲:太好了，我請(qǐng)你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。甲:什么戲呀?你猜猜?甲:嗯，京戲?不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。越劇?哎!甲:不——對(duì)?！舱f事語言不精練——啰唆〕小結(jié)：作者在這里極盡夸大之能，把一個(gè)說話啰嗦者說話啰嗦、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。4.甲這樣打，聽的小王會(huì)是什么感覺?〔無奈、煩躁〕5.假如你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?〔這人說話真啰嗦，浪費(fèi)自己和別人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心?！乘摹⒉シ乓曨l《打》，理解特點(diǎn)。1、播放視頻，學(xué)生欣賞。2、相聲的語言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、幽默幽默、極其夸大，有很濃的挖苦意味。3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打與人交流要簡明扼要。五、板書設(shè)計(jì)打啰嗦害人害己更誤事六、作業(yè)布置同桌之間分角色朗讀相聲《打》。第4篇：打《打》課型：課時(shí)：兩課時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。2．通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。3．理解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。2.理解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。【知識(shí)鏈接】1.相聲相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點(diǎn)”。2.相聲按照演員人數(shù)多少，可分為三種：單口相聲一人演出，類似說書。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級(jí)》。對(duì)口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。群口相聲三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1.讀課文，掃除字詞障礙、理解相聲主要內(nèi)容。2.分角色朗讀課文，讀通順。3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打》4.集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打》【自主學(xué)習(xí)】1.選擇自己最喜歡的片斷閱讀，體會(huì)相聲特點(diǎn)。2.談自己對(duì)相聲語言特點(diǎn)的感受?！竞献魈骄俊?.甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？2.通過學(xué)習(xí)相聲《打》，你受到了什么樣的啟迪？【整理學(xué)案】作者在這里極盡夸大之能，把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和別人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行?！具_(dá)標(biāo)測評(píng)】1．用一個(gè)字來表示時(shí)間?！?〕十五分鐘叫〔〕〔2〕十二小時(shí)叫〔〕〔3〕七天叫〔〕〔4〕十天叫〔〕〔5〕三個(gè)月叫〔〕〔6〕十二個(gè)月叫〔〕2．連線題。經(jīng)濟(jì)學(xué)家說時(shí)間就是成功軍事家說時(shí)間就是糧食醫(yī)學(xué)家說時(shí)間就是知識(shí)科學(xué)家說時(shí)間就是金錢農(nóng)民說時(shí)間就是生命對(duì)學(xué)生而言時(shí)間就是創(chuàng)造與創(chuàng)造3.選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句?！?〕語言情境一：甲沒有太高的文化程度，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話?！?〕語言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。〔3〕語言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦?！?〕語言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。第5篇：打《打》導(dǎo)讀：教學(xué)目的：1．知識(shí)目的：在讀中感悟到，打與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。2．才能目的：正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)閱讀的閱讀方法。3、情感目的：是讓學(xué)生體會(huì)相聲語言的精妙和幽默，理解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。教具準(zhǔn)備：搜集相聲資料學(xué)具準(zhǔn)備：搜集相聲資料教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：引入課題：相聲，同學(xué)們一定不生疏吧，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點(diǎn)”。今天我就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文，《打》。板書：13打讀懂閱讀提示，明確閱讀要求1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。2．交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求?！?〕閱讀下面這個(gè)相聲，想想說的是件什么事？〔2〕故事里那個(gè)人說話有什么特點(diǎn)？〔3〕再說說這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟發(fā)？〔設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一珍貴的教學(xué)資，讓學(xué)生能讀，會(huì)讀?！掣兄n文內(nèi)容，理解文章大意1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。3．整體感悟：理解課文的意思，體會(huì)人物的特點(diǎn)。直擊重點(diǎn)，自學(xué)探究1、課文中打的這個(gè)人名為啰唆，你覺得這個(gè)名字對(duì)他來說怎么樣？2、你從哪兒感受到他的啰唆？請(qǐng)先閱讀課文找找根據(jù)，說說你的理由。3、看來不愧叫啰唆！你想聽的小王，會(huì)有什么感覺？假設(shè)你是旁邊準(zhǔn)備打的人，你會(huì)怎么樣？4、啰唆真是害人害己?？磥?，打抓住要點(diǎn)，簡潔明了，不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)！5、在學(xué)生讀懂課文后，可以交流一下這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟發(fā)。6、合作表演式朗讀。因?yàn)檎Z言比擬通俗，挖苦意味比擬濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化，讀出挖苦意味。7、找?guī)锥谓?jīng)典相聲，讓學(xué)生來聽，來看，來讀，體會(huì)相聲的語言特點(diǎn)。相關(guān)鏈接相聲相聲是所有說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有針砭世俗、寓教于樂的功能。包袱又稱“哏”，也就是現(xiàn)代人所說的“笑點(diǎn)”。相聲按照演員人數(shù)多少，可分為三種：單口相聲一人演出，類似說書，與說書最大差異在于說書不一定要有哏，相聲那么無哏難以成立。單口相聲內(nèi)容通常具有故事性。如，《連升三級(jí)》。對(duì)口相聲二人演出，主述者稱為“逗哏”，幫腔者稱為“捧哏”。依捧、逗分量不同，又可分為“一頭沉”和“子母哏”，一頭沉以逗哏為主，捧哏為輔。子母哏那么二人等量齊觀，多半為爭辯的形式。群口相聲三人或三人以上演出，演員之間必須有絕佳的默契。它是說唱藝術(shù)之中最為人們熟悉的品種，起于北京，流行全國各地。它是語言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，生：真是名副其實(shí)！生：從時(shí)間上來說吧，就能看出他的啰唆。不到半分鐘就說完的事，他準(zhǔn)備打四個(gè)小時(shí)，并且打完，已經(jīng)是八點(diǎn)半了，要看的戲都快散了。還不啰唆嗎？生：就是跟請(qǐng)人看戲有關(guān)的話，也是那么啰唆。直接告訴看什么戲得了，讓人家猜，給人家表演，多啰唆呀！生：我想，聽的小王，一定煩透了他。從文中我知道，他表演唱，小王都說沒聽見，并且還說沒吃飯呢，明顯地是不想聽他的了。生：我想，小王不會(huì)跟他做朋友了！生：旁邊準(zhǔn)備打的人，一定會(huì)罵他的，他太自私了，不考慮別人的感受。都是有事才打，這多耽誤事??！感謝您的閱讀，本文如對(duì)您有幫助，可下載編輯，謝謝第6篇：打打教學(xué)目的：1、利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學(xué)生找到打的最優(yōu)方法。2、浸透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)；3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，4、感受猜測與驗(yàn)證的重要性。體會(huì)理論上的最優(yōu)與理論中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：理解打的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn)：打破“知識(shí)本位”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷理解決問題的過程，體會(huì)到優(yōu)化的思想。教學(xué)過程：一、提出問題〔板書課題〕〔談話引入〕今天，我們學(xué)習(xí)打，你會(huì)打嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？李老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫助想想方法吧！〔教學(xué)預(yù)設(shè)：這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種情況：方案1：逐個(gè)通知方案2：分組通知方案3：每個(gè)人接到后立即通知?jiǎng)e人。這個(gè)幫助轉(zhuǎn)告，怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法？你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告？猜一猜：哪種方法快？比方平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們?cè)鯓硬拍鼙葦M出哪種方法最快？為了更好地研究今天的這個(gè)問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘？〔學(xué)生可自由猜測〕〔設(shè)計(jì)意圖：猜測一是為了增加興趣性，讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán)，進(jìn)步探究的欲望。二是要讓學(xué)生體會(huì)驗(yàn)證的必要性?！扯?、探究比擬1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立考慮，把你所知道的方法都列出來，并比擬一下，哪種方法最好，想一想，從剛剛的比擬中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？2、老師巡視，參與討論，理解情況。3、反應(yīng)。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。并追問，你剛剛比擬了幾種方法？方案1，一個(gè)一個(gè)通知，要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請(qǐng)用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2分組通知；方案3，老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢？小組討論，匯報(bào)結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。三、探究規(guī)律這確實(shí)是個(gè)好方法，這個(gè)方案，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？太棒了！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些?！蚕瘸鍪究毡恚厗栠吿钔旰?。〕第1分鐘接到通知人數(shù)1人總?cè)藬?shù)1人第2分鐘接到通知人數(shù)2〔1+1〕人總?cè)藬?shù)3人第3分鐘接到通知人數(shù)4〔3+1〕人總?cè)藬?shù)7人第4分鐘接到通知人數(shù)8〔7+1〕人總?cè)藬?shù)15人你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔第n分鐘接到的人數(shù)是前n-1分鐘接到的人數(shù)+1〔老師通知〕；前n分鐘接到的總?cè)藬?shù)是2的n次方減1人〕按照這個(gè)規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智，列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？〔學(xué)生說后〕怎樣才能比擬出哪種方法最好？板書設(shè)計(jì)：打方案1：逐個(gè)通知方案2：分組通知方案3：每個(gè)人接到后立即通知?jiǎng)e人。教學(xué)反思《打》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)P132頁的教學(xué)內(nèi)容。本堂課結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù)，老師要打盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能，同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維才能。第7篇：打2023.3.30上午第一節(jié)五一楊潔上節(jié)反思：《半截蠟燭》這一課是以前學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的體裁——?jiǎng)”尽５且驗(yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期給大家排練課本劇的時(shí)候曾經(jīng)寫過劇本給大家排練，所以學(xué)生對(duì)于這種形式很有信心，覺得比別人都提早見識(shí)過，學(xué)的時(shí)候也比擬有興趣。這篇課文內(nèi)容比擬簡單，主要是通過分角色朗讀，掌握人物情感、性格即可。課堂氣氛不錯(cuò)，根據(jù)練習(xí)冊(cè)答題情況，根本內(nèi)容掌握情況也不錯(cuò)。本節(jié)內(nèi)容：第13課《打》教材分析^p：相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的喜歡?！洞颉肪褪且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個(gè)在公