2018最強心理健康教案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！1心理健康哆來咪教案教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解健康和心理健康的概念，消除對心理健康認識的誤區(qū)。2、讓學(xué)生認識到心理健康的重要性，并能在日常生活中正確對待和處理存在的心理問題。3、讓學(xué)生了解心理健康的標準，學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài)，保持身心健康、和諧發(fā)展。重點難點：重點：使學(xué)生了解健康和心理健康和心理健康的概念，認識到心理健康的重要性。難點：使學(xué)生正確理解心理健康的標準，正確對待和處理存在的心理問題，提高有了心理問題要及時調(diào)節(jié)或?qū)で髱椭囊庾R。教學(xué)方法：舉例法、講授法、案例啟示法教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件等教學(xué)過程：卻難免分離；我們渴望幸福，卻難免不幸。當你遇到煩惱的時候，當你的內(nèi)心受到傷害的時候，當你面臨兩個案例：12從而得出健康和心理健康的概念。（一）心理問題引發(fā)德悲劇2004談一談：看完視頻，你有何感想？想一想：1、馬加爵存在的心理障礙是什么？2、馬加爵的悲劇，給我們的深刻教訓(xùn)是什么？（學(xué)生談感想，可以讓學(xué)生試著通過心理換位體驗馬加爵內(nèi)心的痛苦，也可以培養(yǎng)學(xué)生語言交流的能目的：舉學(xué)生身邊的例子更具有說服力，讓學(xué)生感到更真實，并說明心理的不健康會影響我們的學(xué)習(xí)和生活。（二）心理健康會影響生理健康（三）心理健康與我們的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)（四）心理健康對一個人事業(yè)的成功也起著重要作用1、分析中國人在近十年對于抗抑郁癥藥和抗精神病藥的需求變化情況圖。2、討論交流：折線是如何變化的？這個變化說明了什么問題？3、分析：餅圖說明了一個什么問題？學(xué)生根據(jù)圖形進行討論與分析。十條：了解自我、信任自我、悅納自我、控制自我、調(diào)節(jié)自我、完善自我、發(fā)展自我、調(diào)試自我、設(shè)計自我、滿足自我束今天的課。目的：希望學(xué)生在熱情、奔放的音樂中保持健康、積極、樂觀的心態(tài)。2心理調(diào)適方法ABC教學(xué)目標：知識目標：讓學(xué)生了解幾種有效地心理調(diào)適方法。能力目標：讓學(xué)生掌握認知改變法（艾麗斯的ABC情感目標：引導(dǎo)學(xué)生意識到掌握心理調(diào)適方法的重要性；能夠主動進行自我調(diào)節(jié)，擁有積極良好的情緒狀態(tài)。重點難點：1、使學(xué)生了解幾種有效地心理調(diào)適方法。2教學(xué)方法：教學(xué)準備：教學(xué)過程：1、展示提前拍好的學(xué)生表情圖片，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2、設(shè)置問題：（1）通過對表情圖片的觀察，推測其情緒色彩。（2）請大家判斷上述四種基本情緒哪些屬于積極情緒，哪些屬于消極情緒。3、過渡：現(xiàn)實生活中，我們不斷受外界環(huán)境的影響，情緒也隨之起伏波動，所以需要掌握心理調(diào)適的有效方法，爭做積極、樂觀、自信、勇于面對現(xiàn)實的人。1、指定學(xué)生利用“計算機輔助心理測驗軟件”進行情緒自評量表（）測試。2、指導(dǎo)學(xué)生查看自己的測驗結(jié)果，讓學(xué)生從中了解自己現(xiàn)階段的情緒狀態(tài)。我的心理調(diào)適小妙招。1、鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生分享心理調(diào)適妙招。2、教師歸納：（1小活動：心理暗示小活動。象``````看看結(jié)果會怎樣？師：就猶如考試前提醒自己“不要緊張”反而更緊張的效果一樣，這就是心理暗示的作用。反過來，如果讓積極心理暗示為我所用，同樣能達到很好的效果。（2）行為療法。系統(tǒng)脫敏法；厭惡療法；陽性強化法；放松療法。3、認知療法：艾麗斯的ABC理論。ABC理論為本課重點內(nèi)容，但不能突兀地出現(xiàn)在學(xué)生前面，而要循序漸進，這樣學(xué)生就比較容易理解并接受。1、播放拍攝的《籃球場上1》視頻短片。2、設(shè)置問題：（1）運用艾麗斯的ABC理論，找出《籃球場上1》視頻短片中的ABC分別代表的是什么。（2）視頻中的吳典慶是否存在不合理的信念B？有哪些？（3）為吳典慶同學(xué)支招，建立合理的信念B，以此獲得更好的行為C。3、播放拍攝的《籃球場上2》視頻短片。通過兩個視頻短片的鮮明對比，讓學(xué)生通過感官的觸動，深刻意識到信念B的重要作用。1、播放背景音樂。2、指導(dǎo)學(xué)生進行放松訓(xùn)練。1ABC理論分析誘發(fā)誘發(fā)時間B以及情緒和行為的結(jié)果C。2、用心理調(diào)適方法調(diào)節(jié)自己的不良情緒。引導(dǎo)學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容進行鞏固和提升。3天生有材必有用授課時長：2課時，90分鐘教學(xué)目標：本節(jié)課的總體目標是使學(xué)生學(xué)會在自我評價和他人評價中，全面、客觀地了解自己、悅納自己、樹立信心，并正確認識自我發(fā)展中實現(xiàn)自我和理想自我的差距。知識目標：使學(xué)生學(xué)會認識自我、悅納自我、不斷完善自我的方法，使自己產(chǎn)生積極、肯定的情感體驗。能力目標：使學(xué)生認識自己的優(yōu)點和長處，能積極肯定自我、悅納自我，激發(fā)潛能、發(fā)揮特長。著艱辛，從而使學(xué)生確信自己可以不斷地實現(xiàn)超越。重點難點：重點:1、幫助學(xué)生理解客觀、正確、全面認識自我的重要性和必要性。2、引領(lǐng)學(xué)生掌握自我認識的方法和途徑，學(xué)會悅納自我。難點：1、培養(yǎng)學(xué)生真誠、勇敢地表達自己的情感和感受的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會遇事善于覺察與反思，善于發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足。教學(xué)方法：教法：啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、討論法。學(xué)法：體驗學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準備：1、教學(xué)案例、多媒體設(shè)備和教學(xué)課件、白紙、筆2、劃分學(xué)習(xí)小組。教學(xué)過程：第一課時通過活動導(dǎo)入今天的教學(xué)主題。關(guān)于五根手指的活動。教師：大家談感想。得出：天生我材必有用?！冻料恪饭适逻^后，教師提問，學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)。得出：認識自己很重要。組織學(xué)生閱讀教材“心靈故事”中張坤的案例，展開討論。教師：你認為張坤是如何發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢的？這對他的生活有什么影響？請同學(xué)們討論如何獲得對自我正確的認識。學(xué)生討論，教師總結(jié)板書：自我剖析—生理的自我1、找自己2、寫自己第二課時板書，播放班得瑞的《安妮的仙境》為背景音樂1、畫一幅自畫像2、小組討論3、教師點評。板書。請每個小組組員之間相互將白紙粘貼在每個人的背上。請大家用筆相互在每個組員的背上留言，寫上下面請大家取下背上的留言，每組選派1名同學(xué)分享每個人背后的留言，其余同學(xué)在課后閱讀別人給自己的留言，把感悟?qū)懺谧约旱男撵`記錄本上。教師總結(jié)。教師：通過上面的活動和學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了怎樣認識自我，下面我們一起來總結(jié)一下正確認識自我的方法。板書：正確認識自我的方法1、與自己比較。2、與他人比較。3、自我反省。教師：當我們學(xué)會認識自己后就會發(fā)現(xiàn)，無論相貌、能力、興趣愛好還是其他，我們每個人都有自己的優(yōu)點和不足，關(guān)鍵是我們怎么樣去看待我們的優(yōu)勢和不足。講故事。板書：悅納自我。教學(xué)反思：本節(jié)課緊扣教材要求和學(xué)生實際，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中。通過活動、游戲等活動，在教給學(xué)生問題解決的方法和技巧的同時，給予必要的提示，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)、補充和提煉。讓學(xué)生自得自悟的方式要比直接給出答案更有意義，學(xué)生體會也更深刻。總體教學(xué)效果較好，但因為活動較多，時間略顯緊張，部分環(huán)節(jié)深入交流不到位，學(xué)生感悟不深。4放飛生命的夢想教學(xué)目標：知識目標：讓學(xué)生深化自我認識，學(xué)會客觀自我評價；根據(jù)自身特點，思考適合自己的職業(yè)規(guī)劃，找到努力的方向。情感目標：點燃學(xué)生追求理想的熱情和活動；幫助學(xué)生樹立自信心，增強對生活和學(xué)習(xí)積極主動樂觀的信念。能力目標：讓學(xué)生學(xué)會利用冥想放松法，幫助自己更好地釋放負面能量，舒緩情緒。重點難點：重點：傾聽學(xué)生內(nèi)在的聲音，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)其對職業(yè)規(guī)劃進行初步探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。難點：營造安全、信任的氛圍，讓學(xué)生積極思考、踴躍表達。教學(xué)方法：教學(xué)方法主要包括冥想訓(xùn)練法、模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法、風(fēng)暴討論教學(xué)法。學(xué)習(xí)方法以活動和體驗為主。列舉如下：1、解放學(xué)生的大腦——讓他們從只聽不思中解放，積極思考。2、解放學(xué)生的雙手——讓他們雙手動起來，做到學(xué)做合一。3、解放學(xué)生的嘴巴——給學(xué)生充分表達的時間，積極參與課堂。教學(xué)準備：本次課程，主要準備了以下物品：生照片。教學(xué)過程：年齡正是愛做夢的年紀，正是擁有繽紛夢想的年齡，今天我們一起做一個夢，一個2037年的職場夢。YESORNO:高舉雙手代表，雙手打叉代表NO。一會我提問題的時候，同學(xué)們就用這樣的方式來回答，好嗎？問題：1、你曾經(jīng)有過夢想嗎？2、想過20年后將會跟誰在一起嗎？3、當30歲時你會是一個有成就的人嗎？學(xué)生：動作回答，參與積極性很高，通過熱身，憧憬夢想。（一）生涯幻游教師：看來同學(xué)們對未來都充滿了憧憬，那接下來我們一起來進行一個夢想之旅，曲幻想一下2037年的自己?？梢詥?？請大家跟著我一起來！學(xué)生：雙肩平伸，手背相對，交叉，翻轉(zhuǎn)，放在胸前；雙腳在腳踝處交叉，輕閉雙眼。播放音樂《回憶微微笑》2037想得越仔細越好。這時候是清晨，你從睡夢中醒來，下床，來到衛(wèi)生間刷牙洗臉，看看鏡子中自己的臉，是什么樣子的呢？接著，來到了餐廳。和你一起用餐的有誰？吃完了早餐，你準備換衣服上班。沒錯！你有工作了！它是一份怎樣的工作呢？你準備穿什么樣的服裝上班呢？走出家門。回頭看一下自己的家，它是什么樣的房子呢？周圍的環(huán)境怎么樣呢？然后，搭乘什么交通工具上班?到達工作的地方了。先注意一下，這個地方看起來怎么樣？辦公室是什么樣子的？同事和你打招呼，他們怎么稱呼你呢？工作時間其他人在做什么？你在做什么呢？負責(zé)哪些事務(wù)？忙碌嗎？一天的時間很快過去，該是下班的時候了?；貞涍@一天的工作，過得充實嗎？愉快嗎？時間又漸漸把我們拉回了現(xiàn)在。我們漸漸地回到教室里，請把腳放回原處，手也放回原處，然后慢慢（二）分享20年后的你？都看到了什么？房子？工作？其他人都叫你什么？我從你們的臉上看到了幸福和滿足，有沒有人愿意起來分享一下你剛才想到的內(nèi)容呢？學(xué)生：發(fā)言積極，踴躍分享自己冥想中的內(nèi)容。通過分享，點燃夢想的激情，對自己的未來職業(yè)形成初步感受。教師：我們每個同學(xué)都懷揣著美好的夢想，都希望有朝一日在職場上大展拳腳，同學(xué)們的額分享讓我性，她通過頑強奮斗，努力學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)競爭力，最終實現(xiàn)夢想，達到自己的目標?，F(xiàn)在我們一起來看其中的幾個片段。1教師：我們從短片上看到在職場上有哪些不同的職位？對，有總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、助理、文員等。在我們夢想的2037年你也會有屬于自己的名片，那你的名片會是什么樣的呢？上面會寫些什么呢？2教師：現(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)揮想象，設(shè)計一張你2037想學(xué)生：繼續(xù)夢想之旅，將幻游中有關(guān)工作的部分固化下來，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以及繪畫的才能，設(shè)計個性名片。320年之后的我”的身份，向大家做自我介紹：教師：同學(xué)們的名片都做得很精彩、很漂亮，我們邀請部分同學(xué)上臺給大家展示他們的名片，并介紹2037年的自己。歡迎他們閃亮登場！學(xué)生：爭相描述自己的夢想，氣氛積極踴躍。4好嗎？歡迎大家下課時間來慢慢欣賞。學(xué)生：把做好的名片貼在白板上面。教師：夢想是美好的，然而，是不是覺得夢里我們很遙遠？你們還記得上課前PPT幻燈片上出現(xiàn)的照片嗎？認識他們嗎？對，他們是我校畢業(yè)的學(xué)姐學(xué)長，曾經(jīng)也和你們有過一樣的夢想。想知道現(xiàn)在他們怎么樣了嗎？我給大家介紹兩名我們優(yōu)秀的畢業(yè)生——我稱他教師：夢想遠嗎？從他們身上，我們看到夢想其實并不遙遠！學(xué)生：分小組討論，推薦代表發(fā)言。教師：其實只要我們在行動，在堅持，我們每一個人都有可能實現(xiàn)自己的夢想。大家課后思考一下：為實現(xiàn)夢想，可能遇到哪些阻礙和困難？想的激情丟棄。夢想只是一個開始，只是奮斗之路的起點。在夢想中我們收獲了激情與感動，自信與務(wù)實，讓我們懷讓我們期待夢想成真！5微笑面對生活——學(xué)會排壓減壓教學(xué)目標：1靈方式”解決壓力問題。2、在小組合作、自主探究、情感體驗活動中，使學(xué)生學(xué)會與人溝通交流，增強合作意識。3、通過體驗活動，使學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對壓力，完善個性，增強自信心。重點難點：重點：使學(xué)生學(xué)會使用哭、喊、訴、動四種緩壓方法，掌握“萬靈公式”解決壓力問題。難點：使學(xué)生學(xué)會調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對壓力，微笑面對生活。教學(xué)方法：教法：探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法學(xué)法：討論分析法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、壓力調(diào)查清單、彩色卡紙、氣球、打氣筒、厚課本、小禮物教學(xué)過程：（一）熱身小游戲——吹氣球比賽1、教師教師講述比賽規(guī)則。2、學(xué)生參加活動。（二）引發(fā)思考，引入主題。1、提出問題：氣球受的壓力大了，會爆炸。人受的壓力過大，結(jié)果會怎么樣？該怎么辦呢？2、學(xué)生思考，體驗壓力帶來的危害，引入新課。1、學(xué)生完成壓力調(diào)查清單。要求：在清單上選出或?qū)懗鲎约赫龅降膲毫κ录?。目的：幫助學(xué)生理清最近時間所遭遇的壓力事件。2、學(xué)生對壓力事件進行分析。目的：幫助學(xué)生明了自身壓力來源。3、教師對自身的壓力進行自我暴露，對學(xué)生壓力事件進行統(tǒng)計。目的：學(xué)生產(chǎn)生認同感，在一定程度上緩解壓力。（一）頭腦大風(fēng)暴——我的緩解之法1、學(xué)生在小組長帶領(lǐng)下，利用頭腦風(fēng)暴法，采取小組競賽的方式，把能想到的可以排解負面情緒、緩解壓力、調(diào)適心里的方法一一書寫在卡紙上。2、各小組代表在白板上與同學(xué)分享自己的緩壓方法，教師對各組學(xué)生的成果進行點評。3、學(xué)生歸納：緩解壓力最基本的四種方法。（二）獻計獻策——我的解壓之道1、教師展示案例，提出問題。李某的壓力源是什么？面對這樣的壓力，她該怎么辦？2、學(xué)生對案例進行討論，教師進行指導(dǎo)。3、小組代表發(fā)言，回答問題。4解決壓力事件。5、選出一個壓力事件，嘗試尋找辦法解決。嘗試解決壓力事件，學(xué)以致用。（三）怦然心動——我的抗壓之寶1、教師展示情景。2、學(xué)生行為體驗：平舉課本。3、學(xué)生談體驗與啟示。4、教師總結(jié)。對暫時無能為力解決的問題，需要換個角度看問題。學(xué)會放下，生活就會多一些彈性和韌性。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗，歸納小結(jié)。學(xué)生體驗情景，思考，分享體驗與啟示。1、學(xué)生分享本課的收獲與感悟。2、教師小結(jié)，提出希望。3、欣賞詩歌，升華情感，結(jié)束課程。教學(xué)反思:本課設(shè)計牢牢抓住了心理健康課最核心的兩個要素：活動與體驗。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)中職生的實際情況，整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了一系列探究體驗活動，讓學(xué)生在完成壓力調(diào)查清單的過程中對自我進行剖究活動，幫助學(xué)生構(gòu)建起正確的減壓模式。本課堂自始至終，都以學(xué)生為本體，把培養(yǎng)學(xué)生興趣，傳授新知識、新技能和提高學(xué)生心理素質(zhì)，完善個性結(jié)合在一起，為學(xué)生搭建了互動和展示自己的平臺，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣和運用知識的快樂。6藏在書包里的玫瑰教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生樹立正確的愛情價值觀，了解青少年異性交往過程中行為可能帶來的不良后果。能力目標：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情價值觀，能夠?qū)η嗌倌晷孕袨榈奈：M行適當?shù)姆治龊团袛?。情感目標：引?dǎo)學(xué)生正確看待同齡人異性交往，形成積極健康的生活態(tài)度。重點難點：重點：使學(xué)生樹立正確的愛情價值觀，了解早期性行為的傷害。難點：使學(xué)生樹立正確的愛情價值觀，對性行為有正確的觀念和態(tài)度。關(guān)鍵點：使學(xué)生樹立“愛情是一種責(zé)任”的理念。教學(xué)方法：頭腦風(fēng)暴法、案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準備：多媒體設(shè)備及課件。將教室里的課桌移到室外，只留椅子，并把椅子分成A區(qū)，B區(qū)，每個區(qū)的椅子的數(shù)量等與學(xué)生人數(shù)。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入。征著什么？“藏在書包里的玫瑰”隱喻什么？[設(shè)計意圖]呼應(yīng)課題，吸引學(xué)生注意，在輕松地氛圍中引出本課討論主題。2、點名愛情的多樣性。請學(xué)生在最短的時間內(nèi)，用最簡潔的語言或圖畫，描述心中的愛情。[設(shè)計意圖]以頭腦風(fēng)暴的形式，通過學(xué)生的自省，喚醒他們自身對愛情的理解并與全班同學(xué)分享交流，使學(xué)生明白同齡人心中的愛情的多樣性與片面性。3[設(shè)計意圖]通過動漫觀賞，引起學(xué)生情感上的共鳴，為本課主題——愛情是一種責(zé)任做鋪墊。1、明確青春期異性交往的正向意義，拉近師生心理距離。2、呈現(xiàn)問題情境，第一次選擇。3、面臨兩難問題，第二次抉擇。4、講述薇薇沒有拒絕男友的故事發(fā)展。5、加深情感體驗，三次抉擇。教師加以引導(dǎo)6、呈現(xiàn)故事結(jié)局，進行總結(jié)反思。忠告一：在愛情的發(fā)展過程中，我們每次選擇之前請認真思考兩個問題：第一，我敢不敢對我的選擇負責(zé)？第二，我有沒有負責(zé)任的能力？忠告二：在愛情的發(fā)展過程中，遇到問題，要懂得尋求幫助，比如你的家人、你的心理老師。老師：請大家回去以本故事為藍本改寫故事，讓這個愛情有個好的結(jié)局。課后延伸：以本故事為藍本改寫故事。[設(shè)計意圖]升華主題，師生共鳴。通過布置改寫故事來檢驗本節(jié)課的教育效果。7、青春的秘密花園教學(xué)目標：認知目標：讓學(xué)生了解和認識青少年性心理發(fā)展的特點及其表現(xiàn)，直到由性意識覺醒引起的情緒和行為變化，掌握青春期的性心理科學(xué)知識。情感態(tài)度目標：使學(xué)生消除由于錯誤認知帶來的焦慮和不安，擁有健康的性觀念和性態(tài)度。運用目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識對青少年的性心理進行分析，正確判斷自身的性態(tài)度和性行為上存在的問題，能夠正確地與異性交往。重點難點：重點：讓學(xué)生了解青春期性心理發(fā)展特點，掌握科學(xué)的性心理知識。難點：讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行自我指導(dǎo)，正確與異性交往。關(guān)鍵點：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的性觀念和性態(tài)度。教學(xué)方法：教法：任務(wù)驅(qū)動法和案例教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件，案例動畫等視頻。問卷調(diào)查通過互聯(lián)網(wǎng)在線匿名完成，青春期知識檢索通過互聯(lián)網(wǎng)完成。教學(xué)過程：1、播放人體外觀視頻。2理調(diào)查問卷。1、學(xué)生在線匿名作答青春期網(wǎng)絡(luò)問卷。2、教師反饋全班學(xué)生作答統(tǒng)計結(jié)果，并簡單總結(jié)。1、學(xué)生分三組進行信息檢索。2、教師匯總檢索結(jié)果并補充結(jié)果。知識點主要有4個：1、動畫呈現(xiàn)案例2、視頻：少女流產(chǎn)的危害3、創(chuàng)設(shè)問題。女生應(yīng)該如何與異性交往，避免受到傷害？4、情景模擬，角色扮演。5、教師總結(jié)。女生要自重、自愛、自立、自強，提高自己的道德觀念。與男生保持正常同學(xué)之間的交往，少單獨相處。師生登陸心理健康綜合管理平臺，進行心理輔導(dǎo)留言或預(yù)約。課堂內(nèi)容主要是面向所有學(xué)生而設(shè)計的，該環(huán)節(jié)為有輔導(dǎo)需求的學(xué)生而設(shè)計。1、情景測驗。2、學(xué)生自評。本節(jié)課有什么收獲？8、做情緒的主人教學(xué)目標：本節(jié)課的總體目標是讓中職生了解情緒的基本特征和成因，學(xué)會合理地表達情緒；懂得情緒是可以選擇的，要做自己情緒的主人。知識目標：使學(xué)生認識什么是情緒、情緒的基本特征以及成因。能力目標：使學(xué)生理解情緒的多樣性及其影響，學(xué)會面對自己的情緒，做情緒的主人。情感態(tài)度價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒，提升品格修養(yǎng)。重點難點：重點：使學(xué)生了解影響情緒產(chǎn)生的原因。難點：使學(xué)生在理解情緒的不同影響基礎(chǔ)上，樹立做自己情緒的主人的意識。教學(xué)方法：通過情境教學(xué)法、討論分析法、表演體驗法等結(jié)合講授的方法讓學(xué)生認識情緒，了解情緒對人的影響，從而突出重點，突破難點，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進師生互動，共同發(fā)展。教學(xué)準備：在課前搜集表達喜怒哀懼四種基本情緒的圖片；自制一些寫有情緒字樣的小紙條和彩色紙帶；通過網(wǎng)絡(luò)下載江西高中學(xué)生殺害班主任老師的視頻。教學(xué)過程：播放視頻：江西某高中學(xué)生因不滿班主任沒收手機而將其殘忍殺害。提出問題：是什么原因?qū)е吕啄匙龀鋈绱伺e動？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒，做情緒的主人？1、情緒的定義。為什么說它是奇妙的“窗口”？23、將事先準備好的寫有情緒字樣的小紙條給學(xué)生抽取，學(xué)生表演抽到的紙條的內(nèi)容。通過表演體驗的方法，讓學(xué)生實實在在地感受情緒的多樣性。1、大家一起來說一說今天令自己開心或者郁悶的事情。2、分小組猜一猜、演一演：我來比劃你來猜，猜表演者今天情緒怎么樣。設(shè)置兩組完全相反的情境，讓學(xué)生自己體驗不同情緒帶來的不同影響。學(xué)生分小組進行討論，每組選一名組長，將每位同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容記錄下來。本堂課“做情緒的主人”主要講了四個方面的內(nèi)容，其中的重難點是情緒產(chǎn)生的原因及影響。如果每一種情緒都能用一種顏色代表，請把你這周體驗到的情緒順序畫成一條情緒彩帶。課堂上帶領(lǐng)部分學(xué)生做簡單的演示。教學(xué)反思：1、理論聯(lián)系實際，將生活中的現(xiàn)象引入課堂中，分析理論知識。2、加入的游戲環(huán)節(jié)寓教于樂，幫助學(xué)生更好地理解知識，加深印象。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化很大，在課后也應(yīng)該多關(guān)注他們的思想動態(tài)和情緒變化。9、向快樂與幸福出發(fā)教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生了解情緒對個體的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法，提高情緒調(diào)適能力，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。能力目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒。情感目標：使學(xué)生尊重他人，關(guān)注他人的感受，做一個健康快樂的學(xué)生。重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。教學(xué)方法：教法主要有情境游戲、心理短劇、討論溝通和行為訓(xùn)練。學(xué)法主要有小組合作法和角色扮演法。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件教學(xué)過程：欣賞音樂，喊口號：健康人生、進取人生、快樂人生。說說開心事。開心一刻：扮一扮：喜怒哀俱的四種表情。畫一畫：喜怒哀懼的四種臉譜。評一評：誰的笑臉最甜美。老師總結(jié)。設(shè)計問題：同學(xué)們，平時你們有不開心的事時，是怎么調(diào)節(jié)的呢？快樂三支招：1、積極暗示法；2、轉(zhuǎn)移調(diào)控法；3、適度宣泄法。教師通過角色扮演，解答同學(xué)們的煩心事。1、在這個陌生的環(huán)境里，為什么好像有很多同學(xué)不大喜歡我？我真的好苦惱！2、她老在背后說我壞話，我真是氣死了。教師點評學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生自評和小組互評。布置作業(yè)：制作小賀卡送給解煩惱最多的朋友。教師寄語：現(xiàn)實生活中，學(xué)習(xí)的壓力、人際關(guān)系的困擾以及其他方方面面的問題，隨時都可能影響我們的心情，天天保持好心情不僅是不現(xiàn)實的，也是不必要的，因為生活本身包含多種滋味。但是，至少有一點是每個人都能做到的，那就是選擇積極地面對生活，有意思地對自己的消極情緒進行調(diào)節(jié)，珍惜現(xiàn)在擁有的每一天，做個快樂的人！10、愿友誼地久天長教學(xué)目標：知識目標：使學(xué)生掌握人際交往的原則與主要方法。體諒他人，能認識到自己的不足，主動改變自己。重點難點：重點：使學(xué)生掌握人際交往中的主要原則。使自己受人歡迎的方法很多，學(xué)生無法一下全都學(xué)會，而掌握大的原則就能避免大的錯誤，根據(jù)原則就能推導(dǎo)出許多行動上的細節(jié)，故要讓學(xué)生掌握原則、應(yīng)用原則。難點：使學(xué)生學(xué)會體會他人的感受；反思、評價自己的行為?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，設(shè)身處地地體會他人、包容他人正是他們普通欠缺的能力，所以要通過教學(xué)來培養(yǎng)。教學(xué)方法：角色扮演法、頭腦風(fēng)暴法。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程：使學(xué)生初步體會尊重、理解、友善、寬容的意義；了解哪些行為會破壞友誼。老師扮演聽者，一名學(xué)生扮演說話者向我講述一件他印象最深的事，其他學(xué)生都把自己想象成說者，“在兩段表演中，我分別有哪些表現(xiàn)？你覺得我在想什么？你的心情如何？你對我有什么看法？再請每個使學(xué)生體驗人際交往中會破壞友誼的一些表現(xiàn)，體會他人的感受、反思自己的表現(xiàn)。1理解、友善、寬容，之后投放PPT。2、用5分鐘的時間讓學(xué)生安靜思考自己平時有沒有出現(xiàn)剛才提到的行為，有哪條原則做的不夠好。1、人際交往應(yīng)注意的行為細節(jié)。2、人際交往的原則：尊重、理解、友善、寬容。1、寫出對于本次課的感受。2、寫出自己在人際交往過程中的優(yōu)缺點和疑惑，特別是對于缺點將如何改變。11、學(xué)會交往溝通你我教學(xué)目標：知識與技能目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能知道溝通的重要性，記住人際交往的原則。過程與方法目標：使學(xué)生通過角色扮演，再現(xiàn)日常生活中遇到的矛盾沖突，運用有效溝通的方法解決實際問題，達到良好、有效的溝通結(jié)果。重點難點：重點：讓學(xué)生在情景教學(xué)中討論、探索，并尋找與他人進行有效溝通的方法；在人際溝通時學(xué)會換位思考，與他人建立和諧、良好的關(guān)系，促進自我心理健康發(fā)展。難點：使學(xué)生能夠應(yīng)用有效的溝通方法在日常生活中與他人進行良好的溝通。教學(xué)方法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演法等。教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件、電腦、投影儀、案例、信箋、圖片、音頻等。教學(xué)過程：舉出案例。兩個案例中的溝通方式哪個更好？引發(fā)學(xué)生對溝通重要性的思考。1、角色扮演：通過角色扮演，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會換位思考。2、分組討論：3、教師點評、小結(jié)4、課本知識點撥：（1）用理解開啟心靈。（2）用平等獲得尊重。（3）用寬容化解矛盾。通過教師的點評，幫助學(xué)生形成正確的認識。1、準備通過再次的角色扮演，幫助學(xué)生即刻將所學(xué)帶入實踐，趁熱打鐵，強化教學(xué)效果。2、現(xiàn)場表演：選幾組同學(xué)進行現(xiàn)場表演。3、教師總結(jié)：通過總結(jié)，師生達成共識。促進學(xué)生之間的良好交流。1會傾聽，你心如我心，有效溝通一家親！促進學(xué)生將所學(xué)運用到實際生活中。2、布置作業(yè)：在和老師的交往中有沒有一件事讓你感動、記憶深刻的？請大家回憶往事，下節(jié)課把那些感人的小故事帶來分享。教學(xué)反思：本節(jié)課將學(xué)生日常生活中的矛盾在課堂上重現(xiàn)，將課本中的知識點滲透到解決矛盾的過程中，由于情景是學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的，學(xué)生的課堂積極性、參與性極高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自己歸納出進行有效人際溝通的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主動性，實現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)理念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所得、有所悟，在能力上操練的環(huán)節(jié)中，敞開心扉，與他人進行心靈溝通，化解了同學(xué)間的矛盾，拉近了彼此的關(guān)系，是同學(xué)間的關(guān)系更加和諧，增強了班級的凝聚力。在今后授課時教師應(yīng)加強對課堂節(jié)奏的控制，保證課堂教學(xué)的完整性。12、筑起心靈的防火墻教學(xué)目標：知識目標：讓學(xué)生認識到學(xué)會說“不”的重要性。情感、態(tài)度觀念目標：讓學(xué)生敢于拒絕他人，提高人際交往能力和社會適應(yīng)能力。重點難點：重點：讓學(xué)生理解說“不”的必要性。教學(xué)方法：角色扮演法、案例分析法教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入長頸鹿和上帝的故事：提問問題，同學(xué)們，你認為長頸鹿會答應(yīng)嗎？1、選擇拒絕的同學(xué)請舉手。2、學(xué)生發(fā)言：選擇拒絕和接受的理由分別是什么？3、教師小結(jié)：從這個故事里我們可以體會到，其實，世界上最痛苦的不是心里有話不能說，而是嘴里說出心里不愿意說的話。（二）提出問題在與同學(xué)、朋友相處時，他們可能會提出很多要求，有些要求會使人感到很為難，比如叫你幫忙做作業(yè)、幫忙打架、借錢，你不喜歡逛街又約你去逛街。這時，作為好朋友、同班同學(xué)，該怎么辦？（一）賭博角色扮演1、根據(jù)角色扮演，設(shè)置以下問題：（1）小方在這種情況下會怎么想呢？（2）小海又會怎么想呢？（3）設(shè)想小方會有什么后果？2、引導(dǎo)學(xué)生分析出以下要點：（1）小方其實知道賭博是不應(yīng)該的，但是又不愿意因為這件事而得罪小海。（2）小海借到了錢，還有人陪賭，也許會覺得小方夠哥們，這才是真正的朋友。（3）小方有可能受處分，也可能輸錢。3、教師小結(jié)：這是部分同學(xué)在與同學(xué)或朋友交往中采取的一種方式，即不顧后果地遷就別人。（二）溜冰角色扮演1、根據(jù)角色扮演，設(shè)置以下問題：（1）小麗和小靜對去溜冰的態(tài)度分別是什么？（2）試想一下，在溜冰場他們玩的開心么？為什么?2、引導(dǎo)學(xué)生分析出以下要點：3、教師小結(jié)：這種情況也常出現(xiàn)于我們的生活中，即礙于同學(xué)或者朋友的面子，做自己不愿意做的事情。（三）借錢角色扮演11）小文和小丹是好朋友，為什么不借錢給小丹？（2）小文拒絕了小丹。如果你是小丹，你會怎么想？2、引導(dǎo)學(xué)生分析出以下要點：（1）因為小文已經(jīng)沒有多余的錢可以借她了。（2緒。3、教師小結(jié)：生活中，我們常遇到這樣的情況，當同學(xué)或朋友提出的要求超出自己的能力范圍時，我們會拒絕他。如果這種拒絕是沒有解釋的拒絕，容易讓同學(xué)或朋友產(chǎn)生誤解。（四）買書角色扮演11）這種方式中小華的表現(xiàn)怎么樣？（2）小紅被拒絕了的表現(xiàn)又怎樣？21）小華拒絕了小紅，這種拒絕比較有禮貌，而且也給了解釋。（2）小紅表示理解，就自己走了。3、教師總結(jié)：這是一種委婉的拒絕方式，讓人比較容易接受。1、比較分析四個角色扮演中遷就或拒絕的方式哪一個是比較好的，分析為什么。2、不顧后果地遷就朋友或同學(xué)有許多害處。請大家討論都有些什么害處。3、引導(dǎo)學(xué)生分析，小結(jié)：四個材料，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，幫助學(xué)生提升認識。（一）要拒絕他人的情況1、學(xué)生小組討論，并派代表起來回答。2、教師總結(jié)：在什么情況下我們要拒絕他人？3（二）拒絕的藝術(shù)1、學(xué)生頭腦風(fēng)暴，討論拒絕的藝術(shù)有哪些。2、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生有這樣的認識：1、我們每人都擁有自己的時間和空間。2、一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是一種浪費。3、有一顆寬容、理解朋友的心。1、背景：某同學(xué)要過生日，班里同學(xué)商議合伙給她買禮物，而A家中困難，經(jīng)濟緊張。2、背景：課間,A和同學(xué)在班上嬉笑。B怒氣沖沖地走到A3、背景：A在看漫畫，B給A遞了一支香煙。遇到下列情境，你會怎么做？13、父愛母愛親情進行時教學(xué)目標：知識學(xué)習(xí)目標：使學(xué)生理解父母的辛苦與不易，能說出父母在養(yǎng)育自己的過程中受過的苦，明白自己做哪些事能回報父母。過程方法目標：通過情景、活動任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生親身體驗父母的偉大。情感態(tài)度價值觀目標：使學(xué)生理解父母，熱愛父母，感恩父母。應(yīng)用目標：使學(xué)生能用行動回報父母，為父母做力所能及的事；努力學(xué)習(xí)專業(yè)，力求今后更好地報答父母。重點難點：重點：使學(xué)生理解父母在養(yǎng)育孩子時的艱苦與不易。難點：使學(xué)生用行動回報父母，為父母做力所能及的事。教學(xué)方法：用活動體驗法、讓學(xué)生親身體驗父母的艱辛與不易；通過情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，反思己過，回顧父愛母愛；通過啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的，并且引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受。教學(xué)過程：集中注意力觀看視頻，思考問題。1、為什么大家會安靜下來？2、為什么大家會落淚？提問：同學(xué)們，有沒有人曾經(jīng)用言語傷害過父母？請舉手。愿意跟我們說一下么？分享曾經(jīng)的經(jīng)歷。11）展示活動規(guī)則。了解活動規(guī)則和步驟進行活動。（2）講述活動步驟。2、活動中：引導(dǎo)學(xué)生進行活動體驗。3、活動結(jié)束后：學(xué)生分享感受。（1）提問學(xué)生組，引導(dǎo)學(xué)生分享感受。（2總結(jié)：在你前進的過程中，父母會在旁邊指導(dǎo)著你，怕你跌倒，幫你渡過難關(guān)，還要幫你抵御誘惑。用活動體驗法，讓學(xué)生在活動中體驗父母的艱辛與勞累。過渡語。播放《從小到大，不離不棄》觀看視頻，升華情感。小結(jié)寫下真情告白和承諾書，分享真情告白將承諾書付諸實踐，并照下照片。14、學(xué)會感恩與愛同行教學(xué)目標：認知目標：使學(xué)生理解感恩的內(nèi)涵其意義；認識到感恩的重要性，培養(yǎng)感恩的意識。情感態(tài)度觀念目標：通過課前收集、體驗感悟、合作交流等方式，讓學(xué)生學(xué)會感恩，體會生命的意義在于付出。運用目標：通過體驗活動激發(fā)學(xué)生情感，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。重點難點：重點：培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，使學(xué)生學(xué)會過感恩的生活。難點：使學(xué)生在日常生活中學(xué)會感恩父母、他人和社會。教學(xué)難點、重點突破：通過視頻、圖片、游戲等方式使抽象的“感恩”形象化，易于學(xué)生理解。同時通過多種方法、不同角度喚醒和激發(fā)學(xué)生的感恩意識，達到感恩于心、回報于行的目的。教學(xué)方法：事件調(diào)查法、情景教案法、案例教學(xué)法、情感體驗法教學(xué)過程：指導(dǎo)學(xué)生分五個組收集與感恩相關(guān)的信息：第一、記事小組。第二、故事小組。第三、名言小組。第四、唱歌小組。第五、倡議小組。讓學(xué)生通過自己的調(diào)查時間來進一步體會感恩，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及解決實際問題的能力。心理游戲：我生命中最重要的五個人。通過殘酷而真切的情感體驗使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生體會失去的痛苦，進而明白擁有的可貴。切入主題，激活思維。1、根據(jù)情感體驗和收集到的有關(guān)感恩的相關(guān)知識，請學(xué)生談?wù)剬Ω卸鞯睦斫狻?、教師點撥“感恩”的內(nèi)涵及意義；進行有關(guān)感恩的節(jié)日時間的搶答游戲，了解感恩節(jié)的常識。12通過前后兩個不同角度的故事，讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中產(chǎn)生心靈的觸動，讓學(xué)生自由談體會，目的是在學(xué)生心中掀起千層浪，達到自我醒悟的效果，突破關(guān)鍵點。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白，生命的意義在于付出、給予。引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我們應(yīng)該像他們一樣去幫助需要幫助的人。讓學(xué)生在輕松的音樂和優(yōu)美的畫面中體會全身心融入大自然的美好感覺。通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗到全身心投入大自然的美好感覺，感謝大自然帶給我們生存的空間，學(xué)會感恩自然。12、結(jié)合教材96頁上的“明辨是非”活動，通過幻燈片列舉一些真實場景的照片，組織學(xué)生討論：你認為他們做的怎樣？3、暢所欲言：生活中有哪些值得感恩的事情？今后如何在行動中感恩？教師總結(jié)4、請看倡議小組給大家?guī)淼某h書，鼓勵學(xué)生努力實踐。12通過朗誦創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人常存感恩之情。和同學(xué)們一起用歌聲來表達感恩之心，使學(xué)生的情緒達到高潮，體現(xiàn)了整個課堂的連貫性和整體性。整節(jié)課在舒緩的音樂聲結(jié)束！教學(xué)反思：1、成功之處：本課運用了音樂、游戲、案例、視頻等方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了師生間的互動，教學(xué)目標完成，教學(xué)效果較好。2、不足與改進：課堂上，教師要注意營造民主、平等、輕松的談話氛圍，這樣更能拉近與學(xué)生的心理距離。3、教學(xué)心得：教師要善于在課堂上捕捉學(xué)生好的想法，注重學(xué)生的心理體驗，感悟，學(xué)生之間的心靈交流、碰撞，將會引起學(xué)生心靈深處的震撼。15、職業(yè)心理素質(zhì)與我教學(xué)目標：認知目標：使學(xué)生了解如何做好職業(yè)選擇，懂得職業(yè)心理素質(zhì)的重要性。情感態(tài)度與觀念目標：幫助學(xué)生積極探索自己的職業(yè)興趣，主動培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)。運用目標：幫助學(xué)生探索、分析自己的職業(yè)興趣及與之對應(yīng)的職業(yè)群，培養(yǎng)良好職業(yè)心理素質(zhì)，形成符合自身心里特點的職業(yè)目標。重點難點：重點：幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)。難點：幫助學(xué)生形成符合自身特點的職業(yè)目標。教學(xué)方法：情境模擬法、討論分析法、心理測驗法。設(shè)計思路：本節(jié)課的總目標是使學(xué)生了解職業(yè)心理素質(zhì)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生分析不良職業(yè)心理的種類和特點，探索自己的職業(yè)興趣及與之相對應(yīng)的職業(yè)群，形成符合自身心里特點的職業(yè)目標，在體驗和實踐中提高職業(yè)心理素質(zhì)，未成功的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。教學(xué)過程：歸納學(xué)生普遍存在的問題，將調(diào)查分析結(jié)果展示在課件中，讓學(xué)生正視自己存在的不良職業(yè)心理。（一）課堂預(yù)熱授課開始階段，組織學(xué)生閱讀教材中的心靈故事，同時，播放輕松舒緩的音樂，將學(xué)生帶入輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。（二）心靈導(dǎo)航職業(yè)心理素質(zhì)會助理職業(yè)理想的實現(xiàn)？”學(xué)生討論結(jié)束后，教師進行歸納總結(jié)，指出求職擇業(yè)時要做好兩方面的工作，一方面要充分了解職業(yè)的要求和特點，另一方面要充分了解自己是否具有相應(yīng)的職業(yè)心理素質(zhì)。通過討論和歸納總結(jié)，幫助學(xué)生明確求職擇業(yè)的關(guān)鍵所在。（三）體驗時刻員所從事的職業(yè)，標明該成員對自己的職業(yè)期望，分析自己和他們中哪些人在性格、價值觀、職業(yè)興趣方面最接近，并找出他們的共同點。通過學(xué)生對“職業(yè)基因”的觀察和探索，感受家庭背景對自己擇業(yè)的影響。而后，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考自己的理想職業(yè)是什么，組織學(xué)生討論如何根據(jù)自己的個性特點和職業(yè)興趣確定自己的目標。（四）自我剖析由討論問題引出自我剖析環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生完成霍蘭德職業(yè)興趣與能力自測，幫助學(xué)生初步了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力及其相對應(yīng)的職業(yè)群。教師根據(jù)學(xué)生測試結(jié)果，從模擬職業(yè)場景圖片中選擇對應(yīng)圖片與學(xué)生頭像組合，為每位學(xué)生制作理想職業(yè)場景圖片。通過測試和體驗活動，幫助學(xué)生找到適合自己的職業(yè)目標，并模擬感受實現(xiàn)職業(yè)目標的心理體驗，激發(fā)學(xué)生對于實現(xiàn)目標的渴望，進而主動探究適應(yīng)職場新生活應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)。（五）成長工作坊1樂觀的心態(tài)。2、老師組織學(xué)生完成“盲人撕紙”游戲，通過游戲幫助學(xué)生認識到盲目相信自己會導(dǎo)致完成任務(wù)的結(jié)果與游戲要求背道而馳。同時，由于該游戲需要老師與學(xué)生互問互答，才能準確完成指令，因此，在整個過程中要讓學(xué)生體會溝通的重要性。3、小組合作完成“合力搭塔”游戲，通過游戲幫助學(xué)生體會合作的快樂，讓學(xué)生認識到融入團隊的重要性。在游戲結(jié)尾階段進行“抵御大風(fēng)”的實驗，讓學(xué)生直觀感受急于求成導(dǎo)致的后果。4、播放“堅持”的視頻，通過觀看視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的信念，鼓勵學(xué)生做事要堅持，為了自己的目標不懈努力。（六）拓展訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用課上所學(xué)知識，通過小組合作，幫助每位成員調(diào)整職業(yè)目標，制定職業(yè)生化規(guī)劃卡。通過制定規(guī)劃，學(xué)生更直觀地看到了自己以及小組其他成員的職業(yè)發(fā)展方向。2、根據(jù)自己制訂的計劃，學(xué)生制作理想之星，進一步激發(fā)學(xué)生的自信。3（七）布置作業(yè)1、請學(xué)生到人才市場調(diào)查，了解用人單位在招聘人才時，對職業(yè)心理素質(zhì)方面的要求。216、我的角色我喜歡教學(xué)目標：本節(jié)課的目標是使學(xué)生了解職業(yè)角色的含義，引導(dǎo)學(xué)生主動培養(yǎng)職業(yè)興趣；當所學(xué)專業(yè)與職業(yè)興趣出現(xiàn)偏差時，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法；了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色；積極對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理行為問題，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。認知目標：讓學(xué)生了解職業(yè)角色的含義，懂得培養(yǎng)職業(yè)興趣的方法。了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法。能力目標：當所學(xué)專業(yè)與職業(yè)興趣出險偏差時，使學(xué)生學(xué)會主動培養(yǎng)職業(yè)興趣，學(xué)會應(yīng)用職業(yè)角色沖突的辦法，正確履行自己的職業(yè)角色。情感、態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生認同職業(yè)角色規(guī)范，積極對待求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理問題，為成功的求職就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定心理基礎(chǔ)。教學(xué)教法：案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法重點難點：重點：使學(xué)生了解職業(yè)角色的含義，掌握調(diào)適職業(yè)角色沖突的方法；了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。難點：使學(xué)生認同職業(yè)角色規(guī)范，正確履行自己的職業(yè)角色。教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生相互行禮。展示視頻案例：三個中學(xué)生在擇業(yè)及由學(xué)生角色向職業(yè)角色轉(zhuǎn)換的過程中遇到的心理困擾，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入今天的課題。張麗婷為何選擇汽車銷售專業(yè)？職業(yè)興趣對自己的學(xué)習(xí)和工作有何作用？教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的觀點，師生共同總結(jié)。第一、確立個人職業(yè)興趣與社會需要相統(tǒng)一的觀念，培養(yǎng)職業(yè)興趣。第二、學(xué)會在自己的專業(yè)中尋找職業(yè)興趣。第三、廣泛培養(yǎng)職業(yè)興趣，適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。溫馨提示：培養(yǎng)職業(yè)興趣的三個過程：有趣——樂趣——志趣（一）討論會1、從張麗婷的故事中，你得到了哪些啟示？2、你的職業(yè)興趣是什么？如果你的專業(yè)與你的職業(yè)興趣不一致，你會怎么辦？（二）思考苑閱讀田梅的故事，思考下列問題：1、如果田梅向你求助，你會怎樣幫助她？在你的周圍，有沒有主動適應(yīng)職業(yè)需要，塑造良好職業(yè)性格的事例？2變？總結(jié)：塑造良好的職業(yè)性格并不是要你變成另外一個人，當你自身的性格與你的職業(yè)性格相矛盾時，那么就請把你欣賞的性格留給自己，把職業(yè)需要的性格留給你的職業(yè)。角色扮演：我的理想職業(yè)以小組為單位，每個小組選擇一種職業(yè)，進行表演。要求：指導(dǎo)學(xué)生進行角色表演師生共同交流、評選。（一）情境分析1、一組學(xué)生展示情景表演：李玫的故事。職場其實是一個舞臺，學(xué)會適時而恰當?shù)乇砺肚榫w是職業(yè)角色的要求。李玫的故事對你有什么啟發(fā)？李玫怎樣做才得體？2、另一組學(xué)還是那個展示情景表演：劉欣的故事。在職場中，每個人都會有心情不好的時候，劉欣的故事對你有什么啟示？如何培養(yǎng)自己穩(wěn)定的職業(yè)情緒？指導(dǎo)學(xué)生展示，其余人安靜觀看?？赐旰笮〗M討論，教師歸納。（二）集思廣益閱讀唐軒的故事，思考、辯論。引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生辯論。（一）社會實踐交流小調(diào)查：請采訪你身邊3-5學(xué)生整理記錄并交流。（二）觀察與思考結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，根據(jù)日常生活中的觀察和體驗，分別談?wù)劊罕緦I(yè)所對應(yīng)的職業(yè)群有哪些職業(yè)角（三）活動總結(jié)了解職業(yè)角色規(guī)范和行為模式，正確履行自己的職業(yè)角色。學(xué)生針對本課內(nèi)容，寫出自己的感悟與收獲，交流分享。教師點評，小結(jié)本科主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分享感悟與收獲。1好?2時的心態(tài)和解決辦法的情境或案例。17、為職業(yè)能力夯實基礎(chǔ)——積極準備理性求職教學(xué)目標：認知目標：使學(xué)生在招聘崗位與招聘要求的對照中學(xué)會從職業(yè)角色與職業(yè)能力的對應(yīng)關(guān)系來看職業(yè)能力的重要性、普適性。態(tài)度觀念與目標：通過模擬面試活動體驗引導(dǎo)學(xué)生明確職業(yè)能力培養(yǎng)目標，勇于面對職業(yè)壓力，認同職業(yè)角色規(guī)范，提高個人職業(yè)心理素質(zhì)。運用目標：使學(xué)生學(xué)會在角色的轉(zhuǎn)換體驗和實踐中提高自身的職業(yè)能力，正確履行自己的職業(yè)角色。重點難點：重點：使學(xué)生明確職業(yè)能力培養(yǎng)目標，提高個人職業(yè)心理素質(zhì)。難點：使學(xué)生了解職業(yè)角色行為規(guī)范，正確履行自己的職業(yè)角色。教學(xué)方法：體驗式教學(xué)法等教學(xué)過程：招聘信息：某酒店因業(yè)務(wù)擴展，現(xiàn)招聘如下工作人員：崗位一：前臺接待員招聘要求。崗位二：餐廳服務(wù)員招聘要求。崗位三：客房服務(wù)員招聘要求。思考：以上三則招聘信息分別對應(yīng)聘人員提出了哪些能力要求？請試著將這些職業(yè)能力進行分類。自己能否勝任以上崗位？簡要闡述理由。發(fā)現(xiàn)：學(xué)生自我職業(yè)能力評價是否存在偏差？學(xué)生是否做好就業(yè)前的心理準備？面試考查：以活動作為面試考查的方式，在活動中發(fā)現(xiàn)和考查學(xué)生的職業(yè)能力。（一）活動準備1、依據(jù)招聘情況，按照不同工作崗位將學(xué)生分為三個小組準備接受面試考查?！窘處熁顒印堪凑涨耙画h(huán)節(jié)學(xué)生崗位選擇結(jié)果，將學(xué)生分為三個小組，即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課重點學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)熱，同時突出了以就業(yè)為導(dǎo)向的職教理念。2、各組組員自薦或民主推薦一名學(xué)生為本組組長，并做好競賽前的人員安排和分工。推薦依據(jù)：個人魅力、辦事能力、組織能力、溝通能力。組長職責(zé)：組織、協(xié)調(diào)、分工、決策、評價?！窘處熁顒印勘经h(huán)節(jié)以一個小任務(wù)額完成引導(dǎo)學(xué)生有意識地發(fā)現(xiàn)職業(yè)能力中的自我展示能力和承受挫折能力的重要性。在組長選舉的過