班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

———班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料班級(jí)管理閱歷溝通材料（通用17篇）

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇1

一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多閱歷，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的關(guān)心下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

同學(xué)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低班級(jí)同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避開(kāi)不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我常常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)同學(xué)中消失的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的準(zhǔn)時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)，但要在愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

愛(ài)，是老師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)。"感人心者，莫先乎情。'工作中，我努力做到于微小處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)懷孩子，熱心的關(guān)心孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)老師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我常想，一個(gè)低班級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去"哄'他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采納各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的樂(lè)觀性，表現(xiàn)好的小伴侶我會(huì)嘉獎(jiǎng)他們小花，口頭表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。常常有家長(zhǎng)和我說(shuō)，自己的孩子回家以后是那么感動(dòng)、興奮，還說(shuō)下次還想得到這種嘉獎(jiǎng)。

三、詳細(xì)要求，指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細(xì)節(jié)。我在任一班級(jí)班主任開(kāi)頭，就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)："我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)。'我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題，假如不考慮同學(xué)的認(rèn)知力量，在老師沒(méi)講清或同學(xué)沒(méi)聽(tīng)明白的狀況下，就讓同學(xué)去完成某項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使同學(xué)產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們把握做事情的技能。為此，我經(jīng)常思索，怎樣才能讓同學(xué)聽(tīng)懂老師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀看事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們溝通。其次，要注意細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗潔凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是由于孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)使然。由于他們很想根據(jù)老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對(duì)這種狀況，我特地找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟?，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算潔凈。這樣的身教特別勝利?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可仔細(xì)了，都洗得特殊潔凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使同學(xué)學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。同學(xué)通過(guò)觀看、仿照很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)同學(xué)日常行為的教育、管理和約束，使同學(xué)的觀看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)快速、力量超常的印象?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有同學(xué)組織，管理效果特殊好。

四、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批判

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)："不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長(zhǎng)期地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在同學(xué)身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念。'教過(guò)低班級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就"告狀'。當(dāng)老師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且同學(xué)由于受了批判，留意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我的處理方法是：

1、要求同學(xué)下課"告狀'，課上帶著好的心情聽(tīng)課。這樣，課前的小沖突、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，"告狀'的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批判，既培育同學(xué)開(kāi)心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批判留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)同學(xué)往往已經(jīng)在負(fù)疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要準(zhǔn)時(shí)、精確?????。由于"好孩子是夸出來(lái)的'。例如，同學(xué)值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特殊好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)："某某某同學(xué)真能干。'還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓舞同學(xué)。假如看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)："瞧，某某同學(xué)的觀看力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)需要擦。瞧，擦得多潔凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀!'這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都樂(lè)觀主動(dòng)地參加管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越干凈，孩子們也越來(lái)越懂事理。五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都盼望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的緣由就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批判孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思索,由于他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽(tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的同學(xué)中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)淘氣的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神，小動(dòng)作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)他這天聽(tīng)的很仔細(xì),我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批判都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很懇切的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告知孩子,家長(zhǎng)很興奮,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的興奮,由于他沒(méi)有想到,他今日的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特殊的仔細(xì),計(jì)算力量也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的關(guān)心.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提珍貴看法。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇2

時(shí)間過(guò)得真快，接手這個(gè)班仿佛還是昨天的事，一轉(zhuǎn)瞬，已經(jīng)過(guò)了半年。望著那些熟識(shí)的面龐，半年的風(fēng)風(fēng)雨雨逐一閃過(guò)腦海。這是屬于我的其次個(gè)班級(jí)。雖然已經(jīng)教過(guò)一輪，但這究竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來(lái)，不帶半棵草去'的真誠(chéng)。我不敢說(shuō)我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著?，F(xiàn)將本學(xué)期工作向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事做如下匯報(bào)，不妥之處還請(qǐng)批判指正。

一、科學(xué)分工，細(xì)化管理

楊柳枯了又青了，桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，同學(xué)走了又來(lái)了，我卻還堅(jiān)守在這兒，守著我的樂(lè)士，守著我的精神家園。八月二十一號(hào)，我接手七年十三班，61個(gè)純真歡樂(lè)的同學(xué)剛剛?cè)胄?，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們?cè)趯W(xué)校的親人。帶著這份責(zé)任，我開(kāi)頭了我的班主任工作。

群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的得力助手。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的觀看了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負(fù)責(zé)的同學(xué)，組建了班委會(huì)。在平常的工作中細(xì)心培育，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用，帶動(dòng)全班同學(xué)和集體不斷前進(jìn)。我實(shí)行了兩套班委會(huì)輪番上崗制度，每組一周，全面負(fù)責(zé)一周的各項(xiàng)管理評(píng)比工作，明確職責(zé)，大膽放權(quán)。一周后在班會(huì)上總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，號(hào)召全班同學(xué)向班干部學(xué)習(xí)。對(duì)于工作中的失誤，盡量個(gè)別溝通，以免讓他們的威信在全班同學(xué)面前丟失。而且常常鼓舞他們大膽開(kāi)展工作，老師永久支持他們，做他們的頑強(qiáng)后盾。半年的星級(jí)評(píng)比中，我班都得滿(mǎn)星十星。另外，我還常常召開(kāi)班委會(huì)，關(guān)心干部總結(jié)閱歷，使同學(xué)干部各盡所能，人盡其才，充分發(fā)揮個(gè)人的主體作用，成為名副其實(shí)的老師的好助手。

細(xì)化班級(jí)管理，是我們每一個(gè)班主任必需做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級(jí)管理上，注意民主自主化管理，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭，讓同學(xué)人人樹(shù)立"班榮我榮，班衰我恥'的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都安排一項(xiàng)任務(wù)，每人都擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任，大掃除、黑板板面、賣(mài)廢品、手抄報(bào)櫥窗、自習(xí)課紀(jì)律、午間秩序等都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，同學(xué)各盡其職，各負(fù)其責(zé)，增加了仆人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

我班管理的成果也源于各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡進(jìn)展。對(duì)我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話(huà)：壁立千仞，無(wú)欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點(diǎn)權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心，班級(jí)就多了七份平衡。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和協(xié)作，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級(jí)各項(xiàng)工作蒸蒸日上。

二、自勉自勵(lì)，勤字為先。

"天道酬勤'是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅(jiān)信一分耕耘,一分收獲,上天會(huì)實(shí)現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，就會(huì)有一個(gè)美妙的結(jié)局。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。大課間，我總是和同學(xué)一起搞好室內(nèi)衛(wèi)生，再到操場(chǎng)出操;制作櫥窗、手抄報(bào)時(shí)，我總是和同學(xué)一起設(shè)計(jì)、涂色;科任老師上課時(shí)，我常常靜靜地從后門(mén)玻璃望上一眼，關(guān)注一下那幾個(gè)愛(ài)淘氣的同學(xué)狀態(tài)我堅(jiān)持深化到班級(jí)，緊跟同學(xué)，這樣才能了解同學(xué)，摸清同學(xué)思想脈膊，把握第一手材料，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，從實(shí)際動(dòng)身，有效地組織教育過(guò)程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時(shí)間里，我總是準(zhǔn)時(shí)到班組織，從不使班級(jí)處于無(wú)序無(wú)管理的狀態(tài)。有時(shí)間就進(jìn)入班級(jí)與同學(xué)一起溝通，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，鼓舞他們堅(jiān)決學(xué)習(xí)的信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。做班主任幾年來(lái)，我深刻體會(huì)到：做班主任最主要、最關(guān)鍵之處即"勤'―勤進(jìn)班、勤巡察、勤"談話(huà)'、勤"蹲點(diǎn)'總之，勤能補(bǔ)拙。

三、嚴(yán)格管理，賞罰分明

沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。期初，我就帶領(lǐng)同學(xué)制定了一套嚴(yán)格的班規(guī)。我深知對(duì)待同學(xué)"與其失之寬，不如失之嚴(yán)'，由于"法立然后知恩，威立然后知感。'我始終堅(jiān)信"嚴(yán)師出高徒'。無(wú)論是誰(shuí)觸犯了班規(guī)，決不姑息。無(wú)論是班級(jí)干部，老師子女還是"皇親國(guó)戚'，犯了錯(cuò)，都要接受批判。這樣公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，處理一些班級(jí)事務(wù)，同學(xué)不會(huì)有一些其他的想法，班主任的工作就會(huì)得心應(yīng)手。慈母般的呵護(hù)是愛(ài)，誰(shuí)又能說(shuō)嚴(yán)峻的批判不是愛(ài)呢?只不過(guò)表現(xiàn)的形式不同罷了。同學(xué)課上一個(gè)問(wèn)題回答的好，我會(huì)投去贊許的眼神;小楷寫(xiě)得規(guī)范仔細(xì)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)加分;科任老師在辦公室對(duì)某個(gè)同學(xué)的夸獎(jiǎng)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)傳達(dá);月考結(jié)束后，準(zhǔn)時(shí)鼓舞進(jìn)步的同學(xué)，結(jié)合小組評(píng)比，給同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀、買(mǎi)獎(jiǎng)品觀察同學(xué)為自己的進(jìn)步喜形于色時(shí)，我就像在觀賞一朵粲然開(kāi)放的鮮花，愉悅而又滿(mǎn)意。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴(yán)父，又是慈母，一切都是為了同學(xué)!

四、言傳身教，以班為家

我總是把自己的班比方成一個(gè)家，使每一個(gè)同學(xué)都能感受到自己是這個(gè)"家'的仆人，都會(huì)受到敬重，都有責(zé)任和義務(wù)為這個(gè)"家'做好一切事情。而一個(gè)班主任一的一言一行，人格人品對(duì)同學(xué)更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡(jiǎn)單，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子，班主任就應(yīng)當(dāng)做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng)合唱節(jié)中，我熱忱投入其中，精選歌曲，想方設(shè)法去調(diào)課練歌，和音樂(lè)老師一起排練隊(duì)形，設(shè)計(jì)合唱程序，努力與同學(xué)們共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，班主任要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不能一味地責(zé)怪同學(xué)，相反還應(yīng)鼓舞或正確引導(dǎo)。在籃球賽中，我們與三四班實(shí)力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是同學(xué)還是難過(guò)落淚時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)的鼓舞同學(xué)，打球輸了，是技術(shù)問(wèn)題，假如學(xué)習(xí)成果上不去，是態(tài)度和方法問(wèn)題，那才是真正的失敗者。擔(dān)憂(yōu)兩個(gè)班同學(xué)產(chǎn)生摩擦，我用自己的錢(qián)親自到食堂給每個(gè)隊(duì)員打了一份飯。同學(xué)接過(guò)飯，哭著說(shuō)："老師，你放心吧，我們知道該怎么做。'那一晚平安無(wú)事，我和邢老師擔(dān)憂(yōu)的事沒(méi)有發(fā)生，我們都長(zhǎng)出了一口氣。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。走進(jìn)教室同學(xué)們都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，同學(xué)看在眼中，會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。門(mén)上的玻璃臟了總有人準(zhǔn)時(shí)擦;掛笤帚的繩壞了，有人靜靜的綁好;黑板上的格不清晰了，有人悄悄地畫(huà)好。看到這些，在感動(dòng)的同時(shí)，我總不忘在班里表?yè)P(yáng)上幾句。班主任從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。同學(xué)無(wú)形中就會(huì)形成一種自我約束力，并仿照著為班級(jí)做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，真正感受家的暖和。

五、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，溫情暖人

懷揣著第一次帶班的純真和熱忱，深摯的愛(ài)著我的每一個(gè)孩子。給他們真誠(chéng)，給他們信任，給他們信念。低班級(jí)同學(xué)需要愛(ài).他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)同學(xué)生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難簡(jiǎn)單退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣.新生入學(xué)，許多孩子都是第一次住校，第一次離開(kāi)父母這么久。來(lái)到了一個(gè)生疏的環(huán)境，老師和同學(xué)都不熟識(shí)，難免會(huì)想家。觀察哪位同學(xué)心情低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。抓緊和他談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽(yáng)談天，她和我談?wù)撍募彝?，她的親人，我看她實(shí)在想家，就要給她的母親打電話(huà)，讓她來(lái)看看，可是懂事的付玉超說(shuō)什么也不愿讓母親操勞?？蓯?ài)的王麗娜由于想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對(duì)她說(shuō):"讓我來(lái)做你幾分鐘媽媽吧!'把她抱在懷里，王麗娜立刻泣不成聲，可是以后我發(fā)覺(jué)她心情越來(lái)越好了。于愛(ài)然同學(xué)長(zhǎng)了腮腺炎，臉腫的大大的，我?guī)状我丶倚菹?，她怕耽擱課，都不愿。吃飯的時(shí)候張不開(kāi)嘴，也沒(méi)法嚼東西，她就干脆不吃?？粗⒆幽[的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢!晚上，我給她煮了一些水飯，于愛(ài)然吃完后，我觀察她的眼里含滿(mǎn)了淚水。我班一個(gè)女生壞肚子，課上不敢請(qǐng)假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩個(gè)男生忍不住嘔吐起來(lái)。我聞?dòng)嵹s到教室，把那個(gè)女生叫到辦公室勸慰她，她抱著我哇哇地哭了起來(lái)："老師，他們都嫌棄我，都稱(chēng)贊我'我抱著她，"沒(méi)關(guān)系，老師不嫌棄你，這不是你的錯(cuò)，你也不想這樣。'陪著她到宿舍換好了衣服，又到班里做同學(xué)的思想工作，在這個(gè)時(shí)候，同學(xué)需要的是理解和關(guān)愛(ài)，不是嫌惡和稱(chēng)贊，并告知同學(xué)，這件事以后任何人不許提起。我不敢說(shuō)我這件事處理的多么妥當(dāng)，但是我覺(jué)得我當(dāng)心的呵護(hù)了同學(xué)的心靈。作為班主任，發(fā)覺(jué)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),準(zhǔn)時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)同學(xué)的最好嘉獎(jiǎng),會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教育.

六、不足之處，亟待改進(jìn)

1、班干部是班集體的火車(chē)頭，班主任要帶好一個(gè)班，離不開(kāi)班干部的參加與關(guān)心。因此，物色培育班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項(xiàng)重要工作。在這一方面，我必需承認(rèn)自己仍有不足之處，我的班干部力量也很強(qiáng)，但是更多的班務(wù)還是自己攬著，放不開(kāi)手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有閱歷的老師求教，也請(qǐng)?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)老師賜教。

2、我的洞察力還不夠，班里發(fā)生的一些事情不能準(zhǔn)時(shí)的把握，有時(shí)好幾天才知道，以致處理事情時(shí)有些被動(dòng)，甚至延誤了事情的最佳處理時(shí)機(jī)。這方面還要努力。

3、同學(xué)不夠活躍，上課回答問(wèn)題不樂(lè)觀，全體打蔫，做了許多工作，效果也不好，還得像有閱歷的老老師請(qǐng)教，也懇請(qǐng)大家多幫幫我。

盤(pán)點(diǎn)20xx年，有勝利的喜悅，也有失敗的苦惱;有耕耘的艱辛，也有收獲的感動(dòng)。

我班同學(xué)在學(xué)校進(jìn)行的各種活動(dòng)中，表現(xiàn)都很好，軍訓(xùn)時(shí)獲優(yōu)秀訓(xùn)練大隊(duì)，合唱節(jié)獲班級(jí)組其次名，密集型跑步競(jìng)賽獲七班級(jí)組第一名。每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓孩子們?cè)絹?lái)越快樂(lè)，也越來(lái)越自信。同時(shí)他們也回匱給我太多的依戀和喜愛(ài)，給了我太多的感動(dòng)。每次回家，同學(xué)總是關(guān)切的說(shuō)上一句："老師，慢點(diǎn)騎車(chē)，路上當(dāng)心。'把一份暖和長(zhǎng)期的留在我的心間;作文時(shí)，王麗娜稱(chēng)我為"老師媽媽'，感動(dòng)的我熱淚盈眶;中秋節(jié)同學(xué)用彩紙折了一個(gè)花籃，里面寫(xiě)了一個(gè)紙條，溫馨的祝愿驅(qū)走了我耕耘的疲乏太多的感動(dòng)就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛(ài)的孩子們啊，雖然這期間，也有著種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但究竟都過(guò)去了。都將會(huì)化作我生命長(zhǎng)河中的一朵絢爛的浪花，晶瑩而漂亮，成為永恒的記憶。

有幸在七班級(jí)這樣一個(gè)特別特別合諧的團(tuán)隊(duì)，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻(xiàn);不是有力量得到什么，而是有力量奉獻(xiàn)。一路艱辛一路歌，我深知當(dāng)一名班主任不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來(lái)是艱辛和勞累的，但置身其中更是歡樂(lè)和富有的。由于我歡樂(lè)著同學(xué)的歡樂(lè)，幸福著同學(xué)的幸福。今后，我會(huì)不懈努力，讓我的幻想綻放絢麗的花朵。我將從今作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策著我連續(xù)努力，再攀新的高峰!

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇3

一、選拔和培育好班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干打算的。所以，要選拔和培育好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到同學(xué)管理同學(xué)的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必需細(xì)心培育：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心班干樹(shù)立威信;二要鼓舞班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在學(xué)問(wèn)、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培育班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀同學(xué)選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干"終身制'，才有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。

二、建立健全表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)大多數(shù)同學(xué)都喜愛(ài)在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。所以，建立健全對(duì)同學(xué)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如，我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)機(jī)制：一是精神嘉獎(jiǎng)，對(duì)成果進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的同學(xué)，賜予加分表?yè)P(yáng)，特殊突出的賜予提拔(原來(lái)是一般同學(xué)的，提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的，提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)賜予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng)，雖然是極其一般的獎(jiǎng)品，但由于是老師嘉獎(jiǎng)的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。

三、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不行能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織同學(xué)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班同學(xué)與外班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心;四是建立"1+1'幫扶組(一名優(yōu)生關(guān)心一名差生、小組關(guān)心組員等)，促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不行能取得教育勝利的，必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的樂(lè)觀性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)。

班主任還要通過(guò)觀看、與同學(xué)談心、班干和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的看法等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)把握與調(diào)控同學(xué)的思想行為動(dòng)向。

五、對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)要講究策略

對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)必需講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批判'的原則，讓同學(xué)在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉不足，在輕松開(kāi)心的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證同學(xué)健康地成長(zhǎng)。

六、做好班主任工作總結(jié)

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論討論和教育實(shí)踐的需要。通過(guò)總結(jié)熟悉到工作中不足，吸取閱歷教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇4

規(guī)章在班級(jí)管理中

作為班主任，在平常的班級(jí)管理中，我們要注意培育同學(xué)基本的規(guī)章意識(shí)。我們需要關(guān)心同學(xué)確立正確的基本規(guī)章觀，讓每個(gè)同學(xué)都知道"我該怎么做'，"我不能這樣做'，從而形成樂(lè)觀向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我就自己的班級(jí)管理談點(diǎn)粗淺的看法：

1、制定規(guī)章，重落實(shí)。

我們的同學(xué)都很聰慧，也很會(huì)耍小聰慧，假如老師的執(zhí)行力一旦形同虛設(shè)的話(huà)，他們就會(huì)乘虛而入。因此，我對(duì)同學(xué)從來(lái)都是言必行，行必果，"說(shuō)到做到'讓同學(xué)對(duì)我的規(guī)定不敢懈怠。如早晨進(jìn)行自主閱讀(進(jìn)入三班級(jí)后我不再要求同學(xué)一起晨讀，而是依據(jù)自己的需求自選閱讀內(nèi)容，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。)不能隨便地走動(dòng)和吵鬧，教室必需保持寧?kù)o;課前2分鐘的誦讀古詩(shī)，人人參加，不能濫竽充數(shù);課堂上用心聽(tīng)講、樂(lè)觀發(fā)言，課后有統(tǒng)計(jì)，不能只做"錄音機(jī)'、"旁觀者';作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成和上交，做到每天清(對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤需要訂正的同學(xué)，我有一本記事本隨時(shí)地登記其名字，這樣查起來(lái)又便利又簡(jiǎn)潔，不必一再地詢(xún)問(wèn)，可以直接找到該同學(xué)。)不允許同學(xué)存有僥幸心理，隨時(shí)隨地地檢查和督促，讓全部同學(xué)逐步達(dá)到習(xí)慣成自然的境界。

2、落實(shí)規(guī)章，重表?yè)P(yáng)，以一促全。

在同學(xué)明白什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上，執(zhí)行的過(guò)程中還有許多困難，究竟要讓年幼的同學(xué)具有很好的自制力不是一朝一夕的事。于是，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)充斥了我的管理工作。當(dāng)看到同學(xué)主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我就表?yè)P(yáng)他心中有集體，是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子;當(dāng)看到膽小的同學(xué)主動(dòng)發(fā)言時(shí)，我立刻確定他的進(jìn)步，夸他是個(gè)有上進(jìn)心的孩子;當(dāng)好動(dòng)的同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)完一節(jié)課時(shí)，我摸著他的頭說(shuō)"我就知道你行的';當(dāng)同學(xué)最終有一次作業(yè)全對(duì)時(shí)，我夸贊他著那時(shí)個(gè)仔細(xì)的孩子。相對(duì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，喜愛(ài)得到老師的確定，或許只是一次不經(jīng)意地表?yè)P(yáng)，卻可以讓同學(xué)感動(dòng)良久，從而有了樂(lè)觀向上的動(dòng)力，同時(shí)也可以讓一些原本有點(diǎn)想自暴自棄的同學(xué)看到了盼望的曙光，有了上進(jìn)的信念。確定并認(rèn)可他們的閃光點(diǎn)，使他們具有上進(jìn)的動(dòng)力是激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的目的。當(dāng)然表?yè)P(yáng)也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止。

3、樹(shù)立榜樣，貴堅(jiān)持。

身邊的好榜樣往往能激起同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，產(chǎn)生一股不服輸?shù)膭艃?，而且身邊的榜樣也讓同學(xué)覺(jué)得這樣的要求并不高，只要我努力一把就能達(dá)成。我要求同學(xué)自己在班里找一個(gè)追逐的對(duì)象(這個(gè)追逐的對(duì)象與自己相比不要太遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)是與自己不相上下的同學(xué)。)自己制定方案如何來(lái)超越他。目標(biāo)不要定得太高，應(yīng)當(dāng)是自己努力一把可以做到的。當(dāng)同學(xué)真的達(dá)成目標(biāo)時(shí)，便告知他要堅(jiān)持，就如毛澤東說(shuō)的那樣"做一件好事是簡(jiǎn)單的，難的是一輩子做好事'，而"努力一次也是簡(jiǎn)單的，難的是始終努力。'"榜樣+堅(jiān)持'讓同學(xué)不再恣意地學(xué)習(xí)和生活，各項(xiàng)規(guī)章也就在班中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，漸漸形成了具有良好習(xí)慣的班集體。

制定規(guī)章是簡(jiǎn)單的，但要真正地落實(shí)規(guī)章成為一種風(fēng)氣則需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，其中也必定有反復(fù)的消失。于是，我常常要同學(xué)問(wèn)自己這樣一句話(huà)"今日我做到了，明天我還能連續(xù)堅(jiān)持嗎?'我想，假如同學(xué)真的能一板一眼地去做的話(huà)，那么讓規(guī)章成為習(xí)慣是早晚的事。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇5

一、班主任工作，從愛(ài)做起

我班有個(gè)同學(xué)叫項(xiàng)。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;下課追趕打鬧，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草于是，我找他談話(huà)，盼望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜愛(ài)、父母喜愛(ài)、老師喜愛(ài)的好孩子。他開(kāi)頭是口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)進(jìn)步，真是"承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改'。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根"不行雕的朽木'。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必需面對(duì)現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正熟悉自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真剛要做個(gè)他人喜愛(ài)的人的念頭。為了有針對(duì)性地做工作，我打算先讓他熟悉自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜愛(ài)的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，他已經(jīng)熟悉了自己的錯(cuò)誤，但是，這還不夠，我對(duì)他說(shuō)："你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)怎樣做才好?'"想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?'"我今后肯定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，仔細(xì)完成作業(yè)'"那你可要說(shuō)到做到喲!'"好!'后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他到處感到老師在關(guān)懷他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還準(zhǔn)時(shí)鼓舞他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更樂(lè)觀了，成果也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)："老師，這樣關(guān)懷我，愛(ài)惜我，關(guān)心我，假如我再不努力，對(duì)得起你嗎?'我笑著說(shuō)："你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你興奮。'在這次期中考試中，他取得了很好成果。我為了鼓舞他，獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心愿。從今他學(xué)習(xí)更努力了。

二、在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要留意依據(jù)不同的家庭類(lèi)型實(shí)行不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學(xué)的表現(xiàn)照實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，仔細(xì)傾聽(tīng)他們的看法，并適時(shí)提出自己的看法，和同學(xué)家長(zhǎng)一起，共同做好對(duì)同學(xué)的教育工作。

2、對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先確定同學(xué)的特長(zhǎng)，然后再適時(shí)指出同學(xué)的不足。要充分敬重同學(xué)家長(zhǎng)的感情，確定家長(zhǎng)喜愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的看法。并實(shí)行正確的方式來(lái)教育子女。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，使同學(xué)家長(zhǎng)熟悉到孩子的進(jìn)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為同學(xué)的良好進(jìn)展制造一個(gè)合適的環(huán)境。

三、擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)

班主任必需擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后，督促同學(xué)清掃好衛(wèi)生，查紀(jì)律和衛(wèi)生，上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)方案，期末總結(jié)，每周一次班會(huì)課、平常不定期的班干會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)大事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又精彩地做好班主任工作呢?我認(rèn)為：作為班主任必需具有肯定的組織管理同學(xué)的力量，要學(xué)會(huì)培育班級(jí)的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己。那么，班委會(huì)就起著不行低估的作用，它猶如一塊磁石，它的磁性的強(qiáng)弱，直接打算了班級(jí)分散力的大小。為此，在同學(xué)開(kāi)學(xué)之初，利用報(bào)名之機(jī)，了解每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)狀況及各方面的表現(xiàn)，如特長(zhǎng)、愛(ài)好愛(ài)好等。選出令同學(xué)們滿(mǎn)足的班干部，并培育出優(yōu)秀的班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進(jìn)一步熬煉他們的組織力量。班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)詳細(xì)工作分工到各個(gè)班委成員。早讀由各早讀班長(zhǎng)負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)等。

四、讓同學(xué)多問(wèn)，使同學(xué)養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中，"問(wèn)'是開(kāi)啟學(xué)問(wèn)殿堂的鑰匙，讓同學(xué)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加同學(xué)的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培育同學(xué)善思好問(wèn)的習(xí)慣。

五、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，使同學(xué)獨(dú)立思索，培育同學(xué)的戰(zhàn)斗力

作業(yè)是學(xué)問(wèn)的實(shí)踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙。對(duì)于作業(yè)，我實(shí)行了相應(yīng)措施：一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、課代表在同學(xué)們中樹(shù)立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立"學(xué)習(xí)幫扶小組'，"1+1'活動(dòng)等，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、關(guān)心，啟發(fā)他們獨(dú)立思索，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思索，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)的戰(zhàn)斗力增加了。

六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中特別重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，因此，我特別重視。首先是讓同學(xué)科學(xué)安排晚上自學(xué)時(shí)間，有效地深化課內(nèi)學(xué)問(wèn)，做好復(fù)習(xí);二是讓同學(xué)學(xué)會(huì)查找學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，做好課前預(yù)習(xí)。久而久之，同學(xué)們養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果日漸上升。

七、做好每一次考試后的評(píng)價(jià)引導(dǎo)工作，培育同學(xué)的上進(jìn)心

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。人都喜愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)。優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)我體會(huì)頗深。每次檢測(cè)過(guò)后，有人高興有人憂(yōu)，這時(shí)，班主任要適時(shí)的賜予我們的優(yōu)等生肯定的提示，要使他們更強(qiáng)化，而不傲慢;對(duì)中等同學(xué)要優(yōu)化，中等同學(xué)經(jīng)常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)同學(xué)的群體。中等同學(xué)人數(shù)較多，因此長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對(duì)他們多次說(shuō)："今日的社會(huì)不能再等伯樂(lè)去挑千里馬，而應(yīng)當(dāng)是千里馬自己跑出來(lái)，證明給伯樂(lè)看。'每一次考完試之后，我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作，鼓舞他們不要停步不前，信任他們能夠達(dá)到更高的層次;差生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)覺(jué)、去挖掘。作為班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面進(jìn)展。我暗中把同學(xué)們分為三類(lèi)，好、中、差，給每一類(lèi)同學(xué)都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方案，并且，在每一個(gè)周的班會(huì)課上都要選出一位學(xué)習(xí)進(jìn)步者賜予表?yè)P(yáng)，這樣，整個(gè)班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，成果自然就進(jìn)步了。雖然經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我在班主任工作方面有了肯定的閱歷，但時(shí)代在進(jìn)展，社會(huì)在進(jìn)步，班主任工作也會(huì)面臨新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，努力提高自身的思想素養(yǎng)，從而更精彩地完成班主任工作。

今日，能在這里跟大家一起溝通班主任工作心得，我感到特別榮幸?；仡櫧逃虒W(xué)工作經(jīng)受，我覺(jué)得我沒(méi)有什么閱歷可談，平平淡淡、沒(méi)有大的作為。要說(shuō)我的閱歷就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平常只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)愛(ài)好，我認(rèn)為，有了愛(ài)好就有了一切。是給你學(xué)問(wèn)，給你歡樂(lè)，給你幸福。

我的治班理念：用熱忱去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用學(xué)問(wèn)教同學(xué)，用人品育棟梁。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇6

從事學(xué)校班主任工作已有十幾年了，我深深體會(huì)到學(xué)校班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操勞到，都要過(guò)問(wèn)到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培育不出同學(xué)的實(shí)際力量，為此，我在當(dāng)班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試轉(zhuǎn)變這種方式，下面我就將我這個(gè)學(xué)期的一些做法和大家溝通溝通。

一、為人師表，做好同學(xué)的榜樣。

作為班主任接觸同學(xué)的機(jī)會(huì)最多，對(duì)同學(xué)的影響也是最深的。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二班級(jí)的班主任，我深知?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的同學(xué)，因此，我只要在班里宣布過(guò)的事情或規(guī)定，就肯定要執(zhí)行;我只要答應(yīng)同學(xué)的事情，就肯定要做到，到處為同學(xué)做一個(gè)好榜樣。同學(xué)們?cè)谖覞撘颇挠绊懴?，學(xué)會(huì)很多學(xué)習(xí)方面的好方法、好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了在生活中如何做一名合格的學(xué)校生。

二、幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于同學(xué)的終身進(jìn)展。當(dāng)我去年從一班級(jí)開(kāi)頭當(dāng)這個(gè)班的班主任時(shí)，我就下意識(shí)做到抓好開(kāi)端，嚴(yán)格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會(huì)甚至特地抽出時(shí)間讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。幾乎每天提示同學(xué)做好課前預(yù)備，下課后預(yù)備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩;培育他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣;嚴(yán)禁買(mǎi)吃垃圾食品，為此設(shè)立了小監(jiān)督員，隨時(shí)監(jiān)督;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做平安有益的嬉戲等等。

作為低班級(jí)班主任肯定要時(shí)時(shí)刻刻跟著班，時(shí)刻留意觀看同學(xué)的行為，對(duì)各方面的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用早讀、班會(huì)進(jìn)行總結(jié)同學(xué)各方面的表現(xiàn)，在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，表現(xiàn)好的孩子賜予小星星的嘉獎(jiǎng)，為此我特地制訂了嚴(yán)密的評(píng)比措施，張貼在教室，同學(xué)時(shí)刻對(duì)比檢查自己的不足之處。現(xiàn)在班里的同學(xué)已經(jīng)漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。當(dāng)然，培育好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必需付出長(zhǎng)期的努力，老師要說(shuō)話(huà)算話(huà)，對(duì)同學(xué)提出的要求肯定要嚴(yán)格實(shí)施，決不能輕易轉(zhuǎn)變，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止。

由于我們班的民族孩子比較多，為了關(guān)心這些孩子，從一班級(jí)開(kāi)頭我就制定了"一幫一'的幫扶方法，形成"小老師'和"同學(xué)'的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進(jìn)步的，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)給他們貼小星星。

三、班干部隊(duì)伍的組建與培育

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何,很大程度上是由小班干部打算的。小班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面的巨大作用。雖然是二班級(jí)，也要慎重選拔和培育干部隊(duì)伍,班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。班干部的細(xì)心培育我是這樣做的:

(一)要大力表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),關(guān)心小班干部樹(shù)立威信。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后，總要再買(mǎi)點(diǎn)零食吃，為此我就支配班長(zhǎng)海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時(shí)間，在黑板上抄點(diǎn)題做，從那以后班長(zhǎng)每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時(shí)間講一講。同學(xué)始終堅(jiān)持著，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，吃零食的毛病也沒(méi)有了，班長(zhǎng)的威信在班級(jí)中也有了。

(二)鼓舞班干部大膽工作,教導(dǎo)他們?nèi)绾喂芾硗瑢W(xué)，在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會(huì)讓班長(zhǎng)出來(lái)巡察監(jiān)督，把權(quán)力放給同學(xué)，充分發(fā)揮他們的管理職能。

(三)詳細(xì)到人，分工明確。哪些方面該誰(shuí)管，班主任肯定要給班干部講清晰，并且要求班干部要努力做好。對(duì)于表現(xiàn)好的班干部我會(huì)在班會(huì)上賜予表?yè)P(yáng)，他們的干勁就更足了。平常班主任肯定不要吝惜表?yè)P(yáng)，由于班主任的表?yè)P(yáng)會(huì)讓班干部明白，班主任時(shí)刻在關(guān)注著他。記得在開(kāi)學(xué)初開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了一個(gè)家長(zhǎng)在教孩子識(shí)字方面很有方法，其次天,家長(zhǎng)在孩子的作業(yè)本上簽字時(shí)說(shuō)："您的表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子和家長(zhǎng)的最大鼓舞。'家長(zhǎng)對(duì)于表?yè)P(yáng)都有那么大的反映，何況是小孩子呢?注意同學(xué)的激勵(lì)教育，在課堂上班主任的一個(gè)微笑，班主任的一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓舞，都能贏得同學(xué)的信任，會(huì)使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來(lái)。

(四)盡量讓每個(gè)孩子都有事可做，充當(dāng)班里的每個(gè)角色。雖然有時(shí)老師說(shuō)的話(huà)孩子們像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的興奮。對(duì)于低班級(jí)孩子來(lái)說(shuō),有時(shí)讓他們到辦公室拿支筆，送個(gè)作業(yè)本，他們都會(huì)感到很榮幸。所以，本學(xué)期開(kāi)學(xué)到第一個(gè)班會(huì)課，我就和孩子們商議?著，讓班里的每個(gè)人都有事可做，都是班里的班干部。班會(huì)課之后，每個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體工作，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生，課代表仔細(xì)收交作業(yè)，小組長(zhǎng)認(rèn)真檢查作業(yè)，圖書(shū)有人管理了，花有人澆了，桌椅凳子擺放整齊了。。。。。。全部的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個(gè)班主任反倒是多余的了。

四、傾聽(tīng)同學(xué)心聲，常常溝通與溝通

俗話(huà)說(shuō)的好"親其師，信其道。'班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,愛(ài)護(hù)和關(guān)懷孩子,和他們進(jìn)行親熱的思想溝通,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。課余時(shí)間，孩子們對(duì)什么都奇怪???，總是圍著老師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，說(shuō)說(shuō)在家的表現(xiàn)，談?wù)剬?duì)其他同學(xué)的看法，我在預(yù)備課件時(shí),也會(huì)湊到跟前說(shuō)說(shuō)在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有同學(xué)主動(dòng)與我溝通，我都會(huì)急躁傾聽(tīng)，這樣也多了一個(gè)了解孩子的機(jī)會(huì)，尤其是常常與老師溝通的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴(yán)格要求自己，約束其他同學(xué)，由于他們覺(jué)得老師值得信任。

我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來(lái)的一點(diǎn)管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級(jí)而發(fā)愁的班主任一點(diǎn)關(guān)心，一點(diǎn)建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當(dāng)了，也會(huì)讓我們覺(jué)得班主任就像一員富有作戰(zhàn)閱歷的大帥，指揮得當(dāng)，班里的孩子都會(huì)對(duì)你服服帖帖，唯首是瞻，這時(shí)你就會(huì)有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了!

祝福每個(gè)班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇7

今日我就自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和討論，其實(shí)我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，每個(gè)人在擔(dān)當(dāng)班主任方面都有一套獨(dú)特的管理方法和管理閱歷，而且是比較勝利的，"他山之石，可以攻玉',下面是我在班級(jí)管理工作中的一些做法。

一、自己在班級(jí)管理方面的一些做法：

(一)引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，依據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng);該否定的就否定，并賜予適當(dāng)?shù)呐泻徒逃谌嘈纬梢环N能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確熟悉與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力。

(二)營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

班集體是同學(xué)健康成長(zhǎng)的沃土。我常常對(duì)同學(xué)說(shuō)："我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家一起努力。'在班級(jí)理念上，我樂(lè)觀主見(jiàn)這樣一個(gè)理念：樂(lè)觀的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念始終貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。紀(jì)律上我樂(lè)觀主見(jiàn)"先專(zhuān)政后民主',一個(gè)班級(jí)必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能得成功。凡是違反紀(jì)律的同學(xué)肯定要受到紀(jì)律處分，而且班主任肯定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必定會(huì)有少數(shù)同學(xué)對(duì)于處理不滿(mǎn)足，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)立刻進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是"法'和"情'的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。而且我在管理同學(xué)上采納因材施教的方法，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)有的只需要批判幾句，有的需要嚴(yán)峻批判，有的需要對(duì)他進(jìn)行一番細(xì)致的教育。

強(qiáng)化同學(xué)的仆人翁意識(shí)，班中大小事務(wù)責(zé)任到人，從公務(wù)維護(hù)、室內(nèi)、外衛(wèi)生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到"人人有事做、事事有人管',"人人為我，我為人人'.那么在管理中我制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度。"沒(méi)有法規(guī)，無(wú)以成方圓'.學(xué)期一開(kāi)頭，我們就利用班會(huì)、晨檢時(shí)間，對(duì)同學(xué)紀(jì)律應(yīng)當(dāng)咋樣做，值日時(shí)應(yīng)當(dāng)做到什么樣，兩操應(yīng)當(dāng)如何去做，自習(xí)課如何去上等等方面一一細(xì)致的做了要求。后來(lái)依據(jù)政教處的要求，總結(jié)這些年在政教處和當(dāng)班主任的工作積累制訂了《八年二班精細(xì)化管理細(xì)則》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤等方面對(duì)同學(xué)的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使同學(xué)做到"有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究'.對(duì)同學(xué)的考評(píng)結(jié)果一周一匯總、一月一公布，獎(jiǎng)罰分明。在執(zhí)行的過(guò)程中做到"制度面前，人人公平',客觀公正地評(píng)價(jià)每一名同學(xué)。不管他是班干部還是一般同學(xué)，不分同學(xué)的學(xué)習(xí)好與壞。

而且我在管理同學(xué)時(shí)從來(lái)不會(huì)翻同學(xué)的老賬，不會(huì)揪住一個(gè)事情不放。

(三)培育一支高效率的班干部隊(duì)伍

班干部是班主任和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及同學(xué)三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：(1)責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易于他人溝通的同學(xué)。(2)各類(lèi)特色同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展現(xiàn)他們的力量。(3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，使同學(xué)干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為防止個(gè)別同學(xué)"老好人'主義，在民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是"提名候選人'的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱忱高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。

培育班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子樹(shù)立威信。留意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)當(dāng)教他們一些工作方法和技巧。

但說(shuō)實(shí)話(huà)，我們的同學(xué)中要選出優(yōu)秀的班級(jí)干部很難，培育一個(gè)特別優(yōu)秀的班級(jí)干部更難。只能說(shuō)是手里就這些同學(xué)，從中選出比較優(yōu)秀的，自己平常多費(fèi)心。

(四)藝術(shù)地批判同學(xué)，使同學(xué)虛心接受批判

記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很簡(jiǎn)單在課堂上發(fā)脾氣批判同學(xué)，有時(shí)弄得自己也很尷尬下不了臺(tái)，弄得特別尷尬。后來(lái)我在擔(dān)當(dāng)政教處干事工作期間，觀看過(guò)其他班主任如何去處理與同學(xué)發(fā)生的沖突時(shí)，自己從中學(xué)到了許多。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我把他叫做："退三進(jìn)一',我批判同學(xué)一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之"退三進(jìn)一'.人都是有虛榮心的，當(dāng)你表?yè)P(yáng)他了，你在批判他，他也很簡(jiǎn)單去接受。正所謂打一巴掌給個(gè)甜棗，小孩子還是很好虎的。

另外，我盡量不在班級(jí)同學(xué)面前去批判同學(xué)。由于是人就有自尊，而且現(xiàn)在的90后自尊心是特別的強(qiáng)。在班級(jí)里批判他會(huì)很傷他的自尊心，和簡(jiǎn)單發(fā)生正面沖突。最終弄嚴(yán)峻了還弄得自己很尷尬。

二、自己在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題：

1、班級(jí)中沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2、沒(méi)時(shí)間和同學(xué)談心，與同學(xué)溝通。

3、對(duì)于衛(wèi)生方面不知道如何去要求，特殊是本學(xué)期的衛(wèi)生，從咱們政教處檢查時(shí)就可以看出來(lái)。

以上就是我在管理班級(jí)中的一些方法，盼望和在做的各位共同探討。同時(shí)也盼望大家對(duì)于的我管理班級(jí)方法特出一些不足。對(duì)于我在管理班級(jí)中存在的問(wèn)題賜予我一些行之有效的方法。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇8

一、創(chuàng)設(shè)公平和諧的同學(xué)關(guān)系。

一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的關(guān)心。在全部的班風(fēng)中我覺(jué)得公平和諧最重要。要讓同學(xué)覺(jué)得自己是班集體中的一員，喜愛(ài)這個(gè)班集體，就必需讓孩子覺(jué)得無(wú)論成果好壞，自己跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛(ài)惜。除了班主任對(duì)全部的同學(xué)公平對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級(jí)。每人輪著來(lái)做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在其次天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個(gè)同學(xué)都有得到熬煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的同學(xué)也起到很好的約束。一學(xué)期之后依據(jù)同學(xué)值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消退班干部由于可怕被同學(xué)孤立而不敢管的局面，還可以熬煉了每個(gè)同學(xué)的膽識(shí)，使同學(xué)感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

通過(guò)相互間的溝通，師生得以看法溝通、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力氣，進(jìn)而使同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中發(fā)揮潛能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、溝通，但要與要與同學(xué)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。假如和同學(xué)的關(guān)系過(guò)于要好，稱(chēng)兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在同學(xué)中就會(huì)下降。由于總是有些同學(xué)會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利，或者有些同學(xué)會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子，等你批判他的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過(guò)去了。長(zhǎng)期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸同學(xué)，要在真正做到關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、敬重每一位同學(xué)的基礎(chǔ)上，與同學(xué)保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得敬重，在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

2、讓同學(xué)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己仔細(xì)閱讀、仔細(xì)批改。許多同學(xué)會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫(xiě)在周記本上，是老師了解同學(xué)思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與同學(xué)溝通，特殊是在同學(xué)有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)，讓他們知道這些困難有老師來(lái)跟他們共同分擔(dān)，而且要多賜予他們鼓舞，多抓住"閃光點(diǎn)'來(lái)表?yè)P(yáng)他們，關(guān)心他們樹(shù)立自尊自信。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注同學(xué)的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓舞是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓舞可以關(guān)心同學(xué)重新熟悉自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛盼望的士氣。我的詳細(xì)做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓舞。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同同學(xué)給以全面評(píng)價(jià)和鼓舞。調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹(shù)立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2、定期評(píng)獎(jiǎng)，實(shí)行不同形式給以鼓舞。例如：表?yè)P(yáng)信;嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹(shù)立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹(shù)立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。學(xué)校生的思想一點(diǎn)也不成熟，辨別不清是非對(duì)錯(cuò)，很簡(jiǎn)單靠著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺(jué)察到班里消失一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)班會(huì)來(lái)教育同學(xué)，表明自己的立場(chǎng)，讓同學(xué)熟悉到哪些事情是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，還要讓全體同學(xué)共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂(yōu)患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)樹(shù)立對(duì)手，通過(guò)開(kāi)展各方面的評(píng)比來(lái)提高同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

五、批判同學(xué)要留意因人而異。

我們的同學(xué)再淘氣也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學(xué)是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學(xué)需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)峻性。以前，我遇到班級(jí)里有同學(xué)打架、吵鬧，甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很?chē)?yán)厲?。過(guò)后，表面上看他們似乎接受了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些同學(xué)重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批判就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判同學(xué)的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別溝通，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰："他山之石，可以攻玉。'作為班主任難免都會(huì)遇到一些"堅(jiān)硬的石頭'，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要"匠師們'的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇9

教書(shū)20xx年了，時(shí)間飛速，總感覺(jué)自己的這20xx年間，有太多的不舒心，太多的懷疑，幸好又孩子們始終在我身邊，讓我能夠把許多的不歡樂(lè)進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在始終是班主任，今年最終不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

今日有時(shí)間坐下來(lái)回顧一下也算是對(duì)以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下，和同學(xué)談心，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作，一般的班主任都會(huì)的。那為什么有的班主任，同學(xué)就愛(ài)戴，有的班主任同學(xué)就厭煩呢?

我做班主任20xx年，沒(méi)有消失過(guò)一次同學(xué)不擁護(hù)的事情，回想自己的這點(diǎn)小勝利，緣由在那里?我覺(jué)得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。

一個(gè)班級(jí)從開(kāi)頭建立，班主任的性格就打算了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài)，也就是說(shuō)，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，但是成效不大，緣由就是自身的性格又缺失，不是自身軟弱就是言而無(wú)信，或者簡(jiǎn)潔粗暴。這些都不是同學(xué)所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會(huì)在工作中無(wú)形的讓同學(xué)了解，并且無(wú)形中滲透給同學(xué)。作為管理者，你要是是個(gè)強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會(huì)感染同學(xué)。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，他不肯定是學(xué)校里面成果最好的，但是它肯定是學(xué)校里綜合素養(yǎng)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)也肯定是各科老師的最?lèi)?ài)。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡!

與大家探討了!

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇10

要想管理好一個(gè)班級(jí)首先要做到勤。記得剛接手一個(gè)高一班級(jí)的時(shí)候，沒(méi)有什么閱歷，只能讓自己做到勤。1.勤看，沒(méi)課的時(shí)候多到班里看看，看看班里存在哪些問(wèn)題;多到管理閱歷豐富的班主任的班里看看。2.勤想，當(dāng)遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，多想想，怎么做能起到較好的效果;當(dāng)看到閱歷豐富的班主任的一些做法后多想想，有沒(méi)有值得自己借鑒的。3.勤溝通，多和班委溝通能準(zhǔn)時(shí)了解到班里的一些狀況;多和任課老師溝通能了解到同學(xué)上該科目的狀況;多和老班主任溝通能學(xué)到一些班級(jí)管理閱歷。

愛(ài)生是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的一個(gè)基本原則。在一次和全班同學(xué)談天中，他們表達(dá)了他們需要老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。高中生要比學(xué)校生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們正在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、堅(jiān)韌等，但另一方面又比較脆弱，遇到問(wèn)題簡(jiǎn)單退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們又戰(zhàn)勝困難的士氣和決心。特殊是問(wèn)題同學(xué)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。所以班主任不僅在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)懷他們。

細(xì)化常規(guī)管理是班級(jí)管理的保證。細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(同學(xué)認(rèn)可的)，根據(jù)班級(jí)管理制度對(duì)同學(xué)實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、"兩操'(包括課間操和眼保健操)等各方面的情

況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)同學(xué)在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要準(zhǔn)時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，肯定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣簡(jiǎn)單把同學(xué)推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與同學(xué)促膝談心，以公平的伴侶關(guān)系對(duì)待他們，用懇切的話(huà)語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇11

在眾多任課老師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是打算班主任工作成果的關(guān)鍵，如何讓同學(xué)"親其師，信其道'，陳老師試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系

老師只有敬重同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系，使自己成為同學(xué)的同志和摯友，才能使自己的教育獲得勝利。不僅如此，老師喜愛(ài)同學(xué)，不僅要敬重同學(xué)的人格，尤其要愛(ài)惜同學(xué)的樂(lè)觀性和制造性。以培育同學(xué)敢于思考、敢于創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。信任同學(xué)就是信任同學(xué)的自覺(jué)性，信任他們的進(jìn)取心和制造精神，信任他們都有一顆憧憬美妙事物的心。老師的一言一行、一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為同學(xué)樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價(jià)值觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都直接地影響著全體同學(xué)。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。'我盼望我的同學(xué)成為樂(lè)觀向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。同學(xué)是具有較強(qiáng)仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀看著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在同學(xué)面前必需有模范的作用。

二、要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)

老師要嚴(yán)格公正地對(duì)待同學(xué)。老師喜愛(ài)同學(xué)與對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求是全都的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴(yán)格地要求同學(xué)，才能真正地關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)。"愛(ài)之愈深，責(zé)之愈嚴(yán)'，同學(xué)是懂得這個(gè)道理的。他們喜愛(ài)的是親切而又嚴(yán)格的老師。當(dāng)然，嚴(yán)格要求包括師生兩個(gè)方面，是老師和同學(xué)的共同標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格要求由老師提出，必需從老師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，老師還必需公正地、一視同仁地對(duì)待全部的同學(xué)，特殊要留意不能厭惡學(xué)習(xí)成果差的、有些缺點(diǎn)或頂撞過(guò)自己的同學(xué)。

老師要把愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。老師喜愛(ài)同學(xué)應(yīng)當(dāng)從同學(xué)的才能和品德的差異動(dòng)身，區(qū)分對(duì)待，因材施教，在教育同學(xué)的過(guò)程中，盡可能地使每個(gè)同學(xué)按各自的條件前進(jìn)，把老師酷熱的愛(ài)撒向每個(gè)同學(xué)的心田。要科學(xué)地關(guān)懷、愛(ài)惜先進(jìn)同學(xué)，除了連續(xù)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和抱負(fù)的教育外，還要努力培育先進(jìn)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，克服純粹的"自我'觀念，更要加強(qiáng)勞動(dòng)教育。同時(shí)也要給后進(jìn)同學(xué)以更多的暖和和摯愛(ài)，必需仔細(xì)分析、討論后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，努力做好他們的工作，不能不管不問(wèn)、放任自流，也不能不講態(tài)度和方法地亂管。

三、信任同學(xué)，敬重同學(xué)

對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是由于學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，我把握了這部分同學(xué)的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是由于思想懶散、不仔細(xì)聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對(duì)這種狀況，我關(guān)心他們克服了懶散心理，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)這部分后進(jìn)同學(xué)，首先親近他們，敬重他們，喜愛(ài)敬重是前提，嚴(yán)格要求是手段，同學(xué)的全面進(jìn)展是目的。高中同學(xué)的尊嚴(yán)感和求知欲，是他們突出的心理特點(diǎn)，不能輕易損害任何一個(gè)同學(xué)的自尊心。對(duì)同學(xué)要有憐憫心、友情般的愛(ài)心，身教重于言教，發(fā)揮老師的表率作用，深化班級(jí)，和同學(xué)打成一片。毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和學(xué)問(wèn)，贏得同學(xué)的敬重和喜愛(ài)，精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)，使得"嚴(yán)格要求'也就簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。在紀(jì)律問(wèn)題上，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，嚴(yán)格的紀(jì)律就會(huì)變成為同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，從而確保紀(jì)律的執(zhí)行，就定能達(dá)到預(yù)期的教育目的。在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信念，使他們感受到來(lái)自各方面的關(guān)心，盡快提高學(xué)習(xí)成果。

四、正確評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)

老師常常要對(duì)同學(xué)的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，對(duì)成果好的同學(xué)不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)不卑視，留意發(fā)覺(jué)優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、管理中充分發(fā)揮班委的作用

班委會(huì)發(fā)揮樂(lè)觀的助手作用，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵。本學(xué)期通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，確定班長(zhǎng)，再由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)其它班委會(huì)成員的競(jìng)聘工作。由于是競(jìng)爭(zhēng)上崗，同學(xué)的樂(lè)觀性被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)工作做得井井有條，包括早操、早自習(xí)、班級(jí)課堂紀(jì)律、課間操、午休、衛(wèi)生、自習(xí)課、食堂紀(jì)、晚自習(xí)和晚休息。

六、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，完善自我

新課程將轉(zhuǎn)變老師的角色和教學(xué)方式。老師要與新課程同行，就必需成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、參加者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，成為課程的討論者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必需把握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賜予，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)"IT'，學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

總之，教育是一項(xiàng)布滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作，老師要不斷地完善自我，只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候，你才能教育好別人。教育也是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，樂(lè)觀探究，擅長(zhǎng)總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇12

(一)、強(qiáng)化集體意識(shí)同學(xué)既是自身的仆人，也是班集體的仆人。在班級(jí)這艘船中，每個(gè)同學(xué)都擔(dān)當(dāng)著舵手和水手雙重角色，他們應(yīng)當(dāng)有"班榮我榮，班恥我恥'的思想，不斷增加集體意識(shí)，增加班級(jí)分散力。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律，任何一個(gè)集體，假如沒(méi)有紀(jì)律的約束，就會(huì)松散、癱瘓，同樣，班集體要保持分散力和戰(zhàn)斗力，就必需加強(qiáng)同學(xué)的紀(jì)律教育，使他們?cè)黾蛹w觀念，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以保證班級(jí)各項(xiàng)措施的貫徹和實(shí)施。在軍訓(xùn)期間我就和同學(xué)一起制訂了本班的共同奮斗目標(biāo)，并讓他們?cè)诠餐繕?biāo)的前提下制定了自己的目標(biāo)，以此來(lái)要求每一位同學(xué)，從而來(lái)規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、生活。建立起班級(jí)管理機(jī)制，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立集體觀念、紀(jì)律觀念，讓他們充分意識(shí)到自己是10班的一員，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)履行自己在本班的義務(wù)，并樂(lè)觀完成。

(二)、敬重同學(xué)，關(guān)愛(ài)同學(xué)教育專(zhuān)家常說(shuō)"理解是教育的前提，敬重是教育勝利的基礎(chǔ)。'參照自己的親身經(jīng)受，我發(fā)覺(jué):當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開(kāi)展工作，那就要深化了解同學(xué)。對(duì)于高中生而言，班主任要做好同學(xué)的工作，就得放下"師道尊嚴(yán)'的架子，深化同學(xué)中去，成為他們的知心伴侶。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消退他們的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會(huì)真正的把班集體當(dāng)作自己的家，為班集體盡自己最大的努力，包括努力學(xué)習(xí)。我正在10班嘗試這樣做。

(三)、樂(lè)觀協(xié)調(diào)各科任老師一個(gè)班級(jí)最終成果的提高很大程度上要依靠于各科任老師，尤其是科任老師教學(xué)技能的發(fā)揮和文化學(xué)問(wèn)的傳授?？迫卫蠋熌芊耥槷?dāng)?shù)慕o同學(xué)上課，指導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，這是一個(gè)班級(jí)成果能否進(jìn)步關(guān)鍵，所以我很重視與科任老師的溝通，班級(jí)教研、個(gè)別溝通，各科任老師對(duì)10班的班級(jí)管理提出了寶貴的看法和樂(lè)觀的建議，正在樂(lè)觀的參加到10班的班級(jí)管理中。

(四)、培育一支合格的課代表隊(duì)伍科任老師要備課、要上課、要聽(tīng)課、要批改作業(yè)，工作量很大，假如有一支工作力量強(qiáng)，負(fù)責(zé)任的課代表隊(duì)伍，會(huì)大大減輕科任老師的工作量，課代表把班級(jí)狀況準(zhǔn)時(shí)反饋給科任老師，有助于科任老師把握班級(jí)狀況，也有助于班級(jí)成果的提高。因此，我在選擇和培育課代表時(shí)很慎重，既充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，又留意詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)工作精彩的準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，對(duì)工作中存在的問(wèn)題及時(shí)指出，急躁的教導(dǎo)，不斷提高其工作力量，更好地協(xié)作科任老師，為班級(jí)成果進(jìn)步作貢獻(xiàn)。

班級(jí)管理閱歷溝通材料篇13

去年一批小六的同學(xué)在我的領(lǐng)導(dǎo)下順當(dāng)?shù)禺厴I(yè)了，有喜有憂(yōu)也有樂(lè)，至今回想起來(lái)一幕幕往事仍記憶猶新。在這里我想對(duì)我的同學(xué)們說(shuō)：老師感謝你們關(guān)心了我，感謝你們?cè)谖易霭嘀魅魏皖I(lǐng)導(dǎo)你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給我提出的珍貴看法。今年依據(jù)學(xué)校支配，又叫我接了一個(gè)畢業(yè)班，連續(xù)擔(dān)當(dāng)這屆小六畢業(yè)班的班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作。

開(kāi)學(xué)的第一天，我同往期一樣仔細(xì)地組織同學(xué)報(bào)名，接待好每一位同學(xué)的家長(zhǎng)，盼望通過(guò)我的實(shí)際行動(dòng)，能夠讓同學(xué)感受到老師的溫馨，讓家長(zhǎng)感受到把孩子交給我感到放心。一周很快地過(guò)去了，可是給我的感覺(jué)這一周比我當(dāng)一年的班主任還累。這首先得從班上的基本狀況說(shuō)起：本班是由村上六班級(jí)和鄉(xiāng)小六班級(jí)的幾個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)學(xué)校打亂重新組合而成的，可以說(shuō)是一個(gè)大雜燴。

俗話(huà)說(shuō)"林子大了，什么鳥(niǎo)都有'，班上的同學(xué)也一樣，比如說(shuō)，有的男生特殊愛(ài)動(dòng)，不是推別人一下，就是摸女生的辮子，有的同學(xué)上課不是跪在凳子上就是爬在桌子上，坐、立沒(méi)有正形。隔不了幾天就有人告狀，不是說(shuō)這個(gè)打我就是說(shuō)那個(gè)罵我。晚上查寢室，室長(zhǎng)也反映晚上睡覺(jué)有人不洗腳，腳臭得別人沒(méi)法睡覺(jué)，追問(wèn)時(shí)他卻說(shuō)昨天晚上洗了的;農(nóng)村學(xué)校住校條件較差，十幾號(hào)人住一間寢室，成天球鞋不離腳，室內(nèi)氣味難聞。上課我還驚異地發(fā)覺(jué)，有個(gè)別男生連臉也不洗，蓬頭垢面，指甲長(zhǎng)而骯臟。唯有女生，或許天生愛(ài)美，衛(wèi)生習(xí)慣要好一些，但都有一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是愛(ài)吃零食。上午還沒(méi)到第四節(jié)課，后面的零食口袋就已經(jīng)裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一垃圾桶。

班級(jí)成立之初，盡管我制定了班規(guī)，宣讀了校紀(jì)，講解了《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)為人處世之道，大講學(xué)習(xí)的重要性，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，可是每隔三岔五，就總會(huì)有人擊鼓鳴冤，說(shuō)這說(shuō)那，當(dāng)你把事情一問(wèn)，丁點(diǎn)小事，但你還是得仔細(xì)解決，由于在同學(xué)眼中他就是大事，你還得把問(wèn)題處理得公正公正，讓雙方都心服口服。但事情處理多了就感覺(jué)到特殊煩特殊累。一天幾節(jié)課上下來(lái)甚至連吃飯的時(shí)間都沒(méi)有。

第一周的班會(huì)課我對(duì)本周狀況進(jìn)行了具體的總結(jié)，聲色懼厲地指出了每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及班上存在的問(wèn)題。不要一丁點(diǎn)事情就找老師，都是六班級(jí)的同學(xué)了要學(xué)著解決問(wèn)題。開(kāi)班會(huì)的是時(shí)間長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)，我由開(kāi)學(xué)的溫柔老師的形象一下子變得嚴(yán)峻起來(lái)，變的同學(xué)不敢接近，不行反抗。(班會(huì)后我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)靜靜談?wù)撐遥赫f(shuō)周老師發(fā)起"火'來(lái)，還真嚇人，看來(lái)以后我們得當(dāng)心點(diǎn)。)在這次班會(huì)課后，我就馬上開(kāi)頭思考、整理班級(jí)管理之道，利用禮拜天在網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法。對(duì)當(dāng)前班級(jí)我理出了這樣的思路：充分貫徹現(xiàn)代素養(yǎng)教育的觀念，確定同學(xué)以學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線(xiàn)，彰顯共性進(jìn)展，培育力量為宗旨，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為樂(lè)觀，變無(wú)為為有為，變無(wú)意義為有意義，變無(wú)目的為有目的，正確導(dǎo)向，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)了班主任，肩上就多了一份責(zé)任;當(dāng)班主任，就有責(zé)任為同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，甚至是家庭分憂(yōu)。假如班上淘氣同學(xué)較多，思想行為習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，管理就更要多下功夫，就得想方法，肯定不能任其隨波逐流，放任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育為主，以制度約束人。

我的第一招是思想教育。

要管好同學(xué)，就要先了解同學(xué)，知道他們心中想什么。我常常以一個(gè)農(nóng)夫后代的身份去教育他們，講我自己的成長(zhǎng)經(jīng)受和個(gè)人感受。為了使每位同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)，我給他們分析學(xué)問(wèn)的重要性，并結(jié)合實(shí)際，以進(jìn)展的眼光和現(xiàn)實(shí)的眼光為他們分析畢業(yè)后的種種出路：①克服困難，搞好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上高中，哪怕是一所一般高中，為進(jìn)一步深造和就業(yè)打下基礎(chǔ);②學(xué)一門(mén)技術(shù)。技術(shù)是一個(gè)人安家立命的本錢(qián)，并列舉了生活中技術(shù)人才的典范例子，如上海給技術(shù)人才的月薪已超過(guò)一般本科生和討論生，達(dá)到5000元/月;③學(xué)做生意，中國(guó)改革開(kāi)放極大的豐富了物質(zhì)生活，人民的物質(zhì)生活、精神生活水平大大提高，從商不失為一條好路;④回到農(nóng)村，做一個(gè)新型農(nóng)夫。并列舉了本鎮(zhèn)的致富能手，奶牛養(yǎng)殖大戶(hù);⑤當(dāng)一名打工者最終強(qiáng)調(diào)，這一切都離不開(kāi)學(xué)問(wèn)，有書(shū)本學(xué)問(wèn)，也有社會(huì)學(xué)問(wèn)。

經(jīng)過(guò)多次不同形式、不同內(nèi)容的教育，同學(xué)漸漸變得懂事了，有了將來(lái)干什么的初步設(shè)想，而不再是憑空亂想，信口胡言。比如說(shuō)，我班周磊，他說(shuō)畢業(yè)后學(xué)修汽車(chē)，由于他姑父開(kāi)了一家汽修廠。另一名女生說(shuō)要當(dāng)一名運(yùn)動(dòng)員，還想?yún)⑴c奧運(yùn)會(huì)呢。有了第一招，就要付諸行動(dòng)，下一招就是行為習(xí)慣、禮貌教育，提高同學(xué)的個(gè)人修養(yǎng)，首先是要求他們做到五講四美，用好十字用語(yǔ)。

一天，一男同學(xué)和一女同學(xué)又來(lái)告狀，一個(gè)說(shuō)他打我，一個(gè)說(shuō)她罵我，問(wèn)明緣由，歸結(jié)一句話(huà)：不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，不會(huì)寬容。經(jīng)過(guò)教育，兩人熟悉到各自的錯(cuò)誤，并在班上當(dāng)眾表演了如何使用十字用語(yǔ)的"相聲'。我因勢(shì)利導(dǎo)，在班上搞了文明禮貌活動(dòng)周，要求做到舉止文明，禮貌待人，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，學(xué)用十字用語(yǔ)收到很大效果。至于那些不洗臉，不洗腳，衣服骯臟的同學(xué)在多次例檢中早已銷(xiāo)聲匿跡了。

其次招、日常管理，事無(wú)俱細(xì)。

有了稱(chēng)職的班干部，有了班級(jí)制度和行為習(xí)慣量化考核，還必需落到實(shí)處，監(jiān)督到位。除學(xué)校規(guī)定的班主任幾到場(chǎng)外，每日同學(xué)休息時(shí)間我必到教室，一

方面進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，一方面看看教室地面是否潔凈，桌凳是否整齊，中午教室是否寧?kù)o，晚寢前與他們座談，多一份關(guān)懷，多一份關(guān)愛(ài)，也多一份親切。

每周五班會(huì)課時(shí)間，班干部一一作