三年級上冊統(tǒng)編語文《胡蘿卜先生的長湖子》同步教案

1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個生字。2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容,感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;預(yù)測要有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實際內(nèi)容及時修正自己的想法。3.嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。1.課件出示兩則謎語。紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清甜可口好小菜。身穿紅袍,頭戴綠帽,坐在泥里,呆頭呆腦。(猜一蔬菜)(謎底:胡蘿卜)(課件出示胡蘿卜圖片)2.發(fā)揮想象,預(yù)測課文。(1)(板書:胡子)同學(xué)們,看到“胡子”兩個字你想到了什么?(2)看到“長胡子”,你的腦海中又出現(xiàn)了什么畫面?(在“胡子”前板書:長)(3)前面再加上這幾個字呢?(繼續(xù)板書:胡蘿卜先生的)“胡蘿卜先生的長胡子”,又會讓你想到什么?今天我們就來看一看,因胡蘿卜先生的長胡子而引起的故事。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊思考:接下來會發(fā)生什么故事呢?(1)朗讀課文時要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事,可以試著在旁邊寫批注。2.本課中出現(xiàn)了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀一讀。蘿卜愁沾晾(1)指名讀。(2)加上拼音讀。(3)讓我們將詞語放入句子中讀一讀。三、再讀課文,整體感知。1.學(xué)生朗讀課文,同學(xué)之間互相交流課文主要講了哪幾件事情。2.你能梳理一下課文的脈絡(luò)嗎?(板書:胡蘿卜先生刮胡子—胡子飛長—男孩剪胡子用來放風(fēng)箏—鳥太太剪胡子用來晾尿布)四、共讀故事,隨處設(shè)疑。(一)胡蘿卜先生刮胡子。(第1自然段)1.出示第1自然段前半部分“胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁”,學(xué)生自讀。2.請學(xué)生猜猜胡蘿卜先生愁什么,再說說為什么這樣猜。3.出示完整的第1自然段,提問:把自己的猜想與課文內(nèi)容比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見)4.小結(jié):有的同學(xué)預(yù)測得跟課文一樣,有的預(yù)測得不一樣。不管預(yù)測的結(jié)果怎樣,這種讀故事的方法很新奇。(二)胡子飛長。(第2、3自然段)1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第2自然段:一邊讀一邊預(yù)測接下來會發(fā)生什么,胡子會有什么樣的變化。預(yù)設(shè)1:胡子在得到果醬的營養(yǎng)之后長得比其他胡子都要快。預(yù)設(shè)2:胡子可能會長得更粗。預(yù)設(shè)3:可能胡子不太喜歡果醬,這根胡子就不會再長了。2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第3自然段,驗證猜想:胡子究竟會有什么樣的變化?預(yù)設(shè):緊扣“胡蘿卜先生一步一步走”與“這根胡子就在一點兒一點兒地變長”,“胡蘿卜先生走了多長的路”與“這根胡子已經(jīng)長了多長了”等詞句了解胡子變長的神奇。(三)男孩剪胡子用來放風(fēng)箏。(第4~6自然段)1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第4、5自然段,思考交流:后面會發(fā)生什么事情?你為什么這樣猜想?預(yù)設(shè)1:小男孩的風(fēng)箏線太短,風(fēng)箏只能飛過屋頂,我猜他可能會想到用飄動在風(fēng)里的胡子來做風(fēng)箏線。預(yù)設(shè)2:小男孩可能會想到用飄動在風(fēng)里的胡子來做風(fēng)箏線,但是他擔(dān)心胡子太細,不夠牢固,所以沒有拿它來做風(fēng)箏線。2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀第6自然段,驗證猜想:小男孩遇到了風(fēng)箏線太短的困難。那么,故事接下來的發(fā)展是不是正如同學(xué)們所想呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生自由談感想:有的同學(xué)猜的和原文一樣,有的同學(xué)猜的和原文不一樣,能談?wù)勛约旱母惺軉?(2)教師結(jié)合學(xué)生談的感受,借助課后第一題中第三個和第四個學(xué)習(xí)伙伴的話,指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)預(yù)測。(四)鳥太太剪胡子用來晾尿布。(第7、8自然段)師:(1)鳥太太遇到了什么難題?(2)當(dāng)看到胡蘿卜先生在風(fēng)里飄動的長胡子時,她會怎么做?(鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了小鳥的尿布。)五、發(fā)揮想象,續(xù)編故事。1.談話過渡:胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長,他還會繼續(xù)往前走,一路上,他的胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?請同學(xué)們發(fā)揮想象說一說,也可以寫一寫,畫一畫。2.小組活動,教師巡視,個別指導(dǎo)。3.小組派代表做匯報發(fā)言,師生評議。4.欣賞續(xù)編故事。(學(xué)會預(yù)測,聯(lián)系生活實際續(xù)編故事,訓(xùn)練學(xué)生口頭編創(chuàng)故事的能力和想象力。)5.老師繼續(xù)講故事。鳥太太看見胡蘿卜先生在風(fēng)里飄動的長胡子,高興地說:“我可以用它來晾寶寶的尿布啊!”鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了小鳥的尿布。鼴鼠老師正帶著學(xué)生過馬路,他們一個挨著一個,不是前面的碰到了后面的,就是后面的踩到了前面的。鼴鼠老師看見胡蘿卜先生在風(fēng)里飄動的長胡子,突然有了好主意。她剪下一段胡蘿卜先生的胡子,讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子,自己則牽著胡子走在最前面。這樣,小鼴鼠們就順利地過了馬路。鴨子先生正對掉落在地上的書發(fā)愁時,看見了胡蘿卜先生在風(fēng)里飄動的長胡子,高興地說:“這下我總算找到捆書的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的胡子,把書捆成兩包,然后拎著書一搖一擺地走了。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在后面,不知不覺已被許多人剪下,派上了各種用場。胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡,就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡,白菜小姐說:“如果你用你的長胡子做繩子,把眼鏡系住,就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的同時,剪下一段胡子系住了胡蘿卜先生的眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻子上滑落下來的時候,他的胡子就會拉住眼鏡。胡蘿卜先生高興地說:“我的胡子真是太棒了。”6.同學(xué)們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁?，F(xiàn)在他覺得他的胡子怎么樣?(真是太棒了)7.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己,更幫助了別人?？墒?當(dāng)胡蘿卜先生發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。(胡蘿卜先生不僅不會生氣,反而還會很快樂,因為幫助別人就是一種快樂。)(板書:幫助別人快樂自己)六、聯(lián)系實際,拓展延伸。1.如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了,你覺得大家還會喜歡他嗎?為什么?2.如果你有好東西,你愿意和別人分享嗎?為什么?胡蘿卜先生的長胡子胡蘿卜先生刮胡子→胡子飛長→男孩剪胡子用來放風(fēng)箏→鳥太太剪胡子用來晾尿布(幫助別人快樂自己)《胡蘿卜先生的長胡子》是一個詼諧幽默的故事,內(nèi)容是圍