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附件二(2):教學(xué)設(shè)計(jì)模板<<EarthDay>>教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱EarthDay課時第二課時學(xué)段學(xué)科初三上教材版本EEC作者高妍妍學(xué)校天元學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能:通過語境理解較難或陌生詞匯的含義和短語;理解文章意義;掌握基本的閱讀策略;能運(yùn)用所學(xué)詞匯從文章中獲取和處理主要事實(shí)信息并深入理解人的行為與地球環(huán)境問題的因果關(guān)系。過程與方法:采用情境教學(xué),略讀,掃讀,精讀,問答,討論,情境表演等方法,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,任務(wù)為基礎(chǔ),多媒體貫穿課堂教學(xué)始終。情感,態(tài)度和價(jià)值觀:提高環(huán)保意識,愛護(hù)地球資源,從我做起,從小事做起。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):作為一節(jié)閱讀課,課程的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)閱讀能力,比如在語境中辨別新詞含義的能力;能初步使用所學(xué)詞匯閱讀課文,理解課文大意,提取事實(shí)信息的能力。教學(xué)難點(diǎn):預(yù)測理解新詞含義;對于現(xiàn)象深層的原因做出深入思考;通過層進(jìn)的閱讀自然習(xí)得部分語言知識,并運(yùn)用進(jìn)行簡單寫作。三、學(xué)情分析初三上的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自己閱讀的能力,所以結(jié)合本班特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)已導(dǎo)讀的形式,以小組合作的方式來完成本課的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法要求:導(dǎo)學(xué)案和PPT相結(jié)合的方法五、教學(xué)過程Step1.情景感知:EarthDay:_____________________________(When)Step2.自主建構(gòu):Reading:skimming略讀(Pleasereadsilentlyandquickly!)3minWhatdowethinkaboutonEarthDay?Whatisitagoodtimefor?3.Whatdostudentslearnaboutdoing?scanning略讀(Pleasereadsilentlyandquickly!)3minFinishtheexercisesofyourbookonPage73.三.carefulreading精讀(Pleasereadafterthetape.Payattentiontotheintonation!)
InformationaboutEarthDay.4minWhenOn____________,the__________ofspringWhereIn_________WhyOurplanetis_________trouble,butwecan________it.Whattodo______anewtree,________garbage,_____water,and_____offlights.Step3.自主總結(jié):概括每段大意Para1:______________________________________________________________Para2:______________________________________________________________Para3:______________________________________________________________Step4.交流展示:Fourstudentsinagroup,haveadiscussion.Asamiddleschoolstudent,howtoprotectourearth?四人一組,進(jìn)行討論,作為一名中學(xué)生,如何保護(hù)我們的地球家園?A:Asamiddleschoolstudent,weshould…B:weshouldn’t………C:……D:……參考詞組planttreesupgarbagewaterturnoffthelightsdownmanytreesgarbageontheground7.cleanuptherivermillionsofcarsStep6.達(dá)標(biāo)檢測:1.空氣污染___________2.土地污染_________________3.水污染____________4.減少污染_________________5.處于困難和麻煩中__________6.紀(jì)念日_________________7.聚在一起________
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