PEP小學(xué)英語四年上Recycle one 教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語四年級上冊Recycle1教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱Recycle1課時(shí)1學(xué)段學(xué)科四上英語教材版本PEP作者賈立影學(xué)校哈市虹橋第一小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽懂、會(huì)說Unit1－3中的特殊疑問句，并能熟練運(yùn)用。(2)能聽、說、認(rèn)讀Unit1－3中的單詞和詞組。2.能力目標(biāo)(1)能利用本課所學(xué)的形容詞來描述自己的朋友。(2)能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測身份的游戲,提高綜合運(yùn)用語言的能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)、交流自己的看法和想法的能力。(2)注重培養(yǎng)與人交往的能力。4.文化意識目標(biāo)增加朋友之間的友誼,建立正確的互愛互助的朋友關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.三、學(xué)情分析提示：學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn)；學(xué)生已有知識與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法通過運(yùn)用情景法，讓學(xué)生將前三單元的中心語言融為一體，在具體情景中運(yùn)用練習(xí)。1．單詞卡。2．供學(xué)生表演用的實(shí)物道?。簳?、書包、鉛筆等。3．教材相配套的教學(xué)課件［Readaloud,connectandsay］。4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。五、教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。2．做游戲Listen

and

do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來做動(dòng)作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’s

do部分。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．Free

talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What’s

in

the

classroom?What’s

in

your

schoolbag?Who’s

your

best

friend?2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話。3．讓學(xué)生觀看后回答問題：What

does

Chen

Jie

want

to

do?(Clean

the

desks

and

chairs.)What

does

John

want

to

do?(Sweep

the

floor.)這個(gè)詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。5．讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s….Let

me…表達(dá)更多的句子。6．給學(xué)生展示第二段對話。7．根據(jù)對話回答問題：Is

John’s

schoolbag

heavy?What’s

in

it?Are

the

story-books

John’s?(They’re

John’s

friend’s

story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary

is

my

are

my

friend’s

means

they

are

Mary’s

books.8．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。9．讓學(xué)生表演對話。10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He

has

curly

speaks

English

well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說：He/She

has

not

curly

hair.(一邊說一邊做手勢)He/She

speaks

English

well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do

you

have

curly

hair?Do

you

speak

English

well?11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。13．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s

John’s

teacher’s

name?14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。15．根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：What’s

his

name?His

name’s…（三）趣味操練（Practice）1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個(gè)加10分。2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“