高校科研創(chuàng)新與制度保障課件

高校科研創(chuàng)新與制度保障(教師網(wǎng)培中心2013.11.08)教育部教育發(fā)展研究中心馬陸亭高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障(教師網(wǎng)培中心2013.11.08)1引言高校科研的悖論經(jīng)費\論文,問題造橋技術(shù)一流\樓歪歪橋脆脆學(xué)生家長精力\錢學(xué)森之問教師,論文\培養(yǎng)人才行政化\學(xué)術(shù)資本主義時代(制度基礎(chǔ))引言高?？蒲械你Ｕ?提綱一、高校科研的變遷與特點二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展四、培育有利于創(chuàng)新的文化五、制度對創(chuàng)新的保證提綱一、高?？蒲械淖冞w與特點3一、高?？蒲械淖冞w與特點大學(xué)是遺傳(環(huán)境)的產(chǎn)物\教師對學(xué)科及組織忠誠1.變遷中的大學(xué)科研從世界范圍來看，大學(xué)使命既傳統(tǒng)，又不斷創(chuàng)新。根據(jù)《不列顛百科全書》記載：全世界1520年之前創(chuàng)辦的、名稱不變、功能不變的現(xiàn)存機構(gòu)有75個，其中61個是大學(xué)，其余14個為宗教性組織。阿特巴赫：毫不夸張地說，世界上所有的大學(xué)都起源于中世紀歐洲大學(xué)模式，源于巴黎大學(xué)模式。但是，大學(xué)又是與時俱進的機構(gòu).如由單一的教學(xué)機構(gòu)進化出教學(xué)、科研、服務(wù)三大功能。一、高?？蒲械淖冞w與特點大學(xué)是遺傳(環(huán)境)的產(chǎn)物\教師對學(xué)科4一、高校科研的變遷與特點傳統(tǒng)大學(xué)演變法國巴黎大學(xué)英國牛津、劍橋大學(xué)德國柏林大學(xué)美國現(xiàn)代密集研究型大學(xué)我們應(yīng)用型高等學(xué)校的發(fā)展。(冰河期)科研機構(gòu)\技術(shù)學(xué)校一、高?？蒲械淖冞w與特點傳統(tǒng)大學(xué)演變5一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的辦學(xué)模式(研究取向不同)

美國：研究型大學(xué)、專業(yè)學(xué)院、博雅

學(xué)院、社區(qū)學(xué)院；英國：古典大學(xué)、城市大學(xué)、新大學(xué)、

多科技術(shù)大學(xué)；德國：大學(xué)、工業(yè)大學(xué)、高等專業(yè)學(xué)

院；法國：綜合大學(xué)、大學(xué)校一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的辦學(xué)模式(研究取向不同)6一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的管理模式(權(quán)力重心不同)自治大學(xué)社會公共部門大學(xué)(中國\瑞士)行業(yè)特色創(chuàng)業(yè)型。(一體化文化)服務(wù)型。(基層)

一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的管理模式(權(quán)力重心不同)7一、高?？蒲械淖冞w與特點不變的是什么----學(xué)術(shù)本質(zhì)的不變學(xué)術(shù)是大學(xué)的根本所在。哈佛大學(xué)前校長普西教授指出：“每一個較大規(guī)模的現(xiàn)代社會，無論它的政治、經(jīng)濟或宗教制度是什么類型的，都需要建立一個機構(gòu)來傳遞深奧的知識，分析批判現(xiàn)存的知識，并探索新的學(xué)問領(lǐng)域。換言之，凡是需要人們進行理智分析、鑒別、闡述或關(guān)注的地方，那里就會有大學(xué)”。哪方面的學(xué)術(shù)不同一、高校科研的變遷與特點不變的是什么----學(xué)術(shù)本質(zhì)的不變8一、高?？蒲械淖冞w與特點2.高?？蒲刑攸c(1)宜于開展“小科學(xué)”研究即開展非規(guī)劃性和小資助強度的研究。研究在小范圍內(nèi)合作，選題主要來源于個人興趣。柏林自由大學(xué)：“大學(xué)應(yīng)是無功利性的機構(gòu)，即它不能有太實用的目的”。美國哈佛大學(xué)校長陸登庭在北京大學(xué)百年校慶講演中也說：“如果沒有以好奇系心和純粹的求知欲為動力，在最基本的層次上進行的深入研究，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！币?、高?？蒲械淖冞w與特點2.高校科研特點9一、高?？蒲械淖冞w與特點(2)研究工作要面對著社會發(fā)展的需要一對共生體，一方面需要學(xué)術(shù)的自由，另一方面也需要科學(xué)為國家的強盛服務(wù)?！翱平膛d國”戰(zhàn)略。雖然許多科學(xué)家承認科學(xué)的獨立價值，但憂國憂民的意識和經(jīng)費的限制始終縈繞心頭。我國著名科學(xué)家王選院士認為：“魚與熊掌可以兼得”，“基礎(chǔ)研究能產(chǎn)生異乎尋常的高效益”，“追求學(xué)術(shù)成就與追求利潤是統(tǒng)一的”。一、高校科研的變遷與特點(2)研究工作要面對著社會發(fā)展的需要10一、高?？蒲械淖冞w與特點(3)有著學(xué)科交叉的豐富土壤高等學(xué)校最顯著的特點就是學(xué)科眾多。因此，在現(xiàn)代科學(xué)既綜合又分化的發(fā)展路徑上，高等學(xué)校有其不可替代的優(yōu)勢，極有利于新興學(xué)科的發(fā)展。一、高?？蒲械淖冞w與特點(3)有著學(xué)科交叉的豐富土壤11一、高?？蒲械淖冞w與特點(4)學(xué)術(shù)人員的功能開放性強第一，學(xué)校連續(xù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生，容易不斷產(chǎn)生新思想的火花；第二，人的發(fā)明創(chuàng)造有高峰期和低峰期，低峰期時高校教師可以更多地選擇教學(xué)功能；第三，學(xué)校的學(xué)術(shù)交流要明顯多于其它機構(gòu)，且是多學(xué)科的交流；第四，高等學(xué)校有條件將一些創(chuàng)造力不強的學(xué)術(shù)人員調(diào)整到其它工作崗位。一、高?？蒲械淖冞w與特點(4)學(xué)術(shù)人員的功能開放性強12一、高?？蒲械淖冞w與特點(5)教師的科研傾向在不斷分化教師崗位的育人功能在不斷地加強。教師的科研傾向也在急劇分化，有創(chuàng)新型的、有應(yīng)用型的，有些甚至一輩子不搞什么研究——靠著“教書”的職業(yè)而謀生。這是大眾化高等教育階段出現(xiàn)的新特征。美國卡內(nèi)基基金會進行的調(diào)查表明：70%的教授認為教學(xué)代表了他們的主要興趣，在兩年制的高校中這一比例高達93%。一、高?？蒲械淖冞w與特點(5)教師的科研傾向在不斷分化13一、高校科研的變遷與特點(6)主要問題平庸化即一般性和重復(fù)性成果多，真正能滿足國家發(fā)展要求的原創(chuàng)性成果和高新技術(shù)成果太少，成果應(yīng)用及技術(shù)推廣工作也很不夠，“上天入地”或“頂天立地”不夠。小成果的時代

課題申報\評審(剝削剩余價值)一、高?？蒲械淖冞w與特點(6)主要問題14一、高?？蒲械淖冞w與特點心態(tài)浮躁做學(xué)問就得做冷板凳、學(xué)術(shù)需要積累.年輕人追求發(fā)論文、破格評職稱，年長者追求著作主編等身、榮譽職務(wù)浮光掠影。根本的原因是學(xué)術(shù)評定機制和經(jīng)濟分配機制。甘坐冷板凳、十年磨一劍。研究深度問題李政道算過這樣一筆賬：在美國的大學(xué)里，如果有800萬美元的基礎(chǔ)科研費，只提供給17個科學(xué)家享用；而中國則要由1萬多名科學(xué)家來共同分享課程項目制

清華大學(xué)一、高校科研的變遷與特點心態(tài)浮躁15二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例1.做研究是為了什么問題歸結(jié)在兩方面:----模式:大學(xué)\專門學(xué)院(專業(yè)大學(xué))----科研:論文\解決問題推動社會發(fā)展\改進生活品質(zhì)。從高等教育發(fā)展的歷史來看，游離于社會之外的學(xué)校必將退化落伍，美國研究型大學(xué)的成功其實得益于社會服務(wù)功能的拓展，寫論文是大學(xué)的表象而非本質(zhì),是教師的需要而不是國家的需要。大量經(jīng)費\外國發(fā)表二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例1.做研究是為了什么16二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例2.近年世界大學(xué)模式創(chuàng)新洛桑.圖書館英國:創(chuàng)意大學(xué)\中小企業(yè)\校長\Warwick二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例2.近年世界大學(xué)模式創(chuàng)新17二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例3．創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成功的啟示如果說自治大學(xué)為傳統(tǒng)大學(xué)模式、社會公共部門大學(xué)為政府嚴密控制的標(biāo)準化大學(xué)模式的話，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)則開創(chuàng)了充分發(fā)揮自己的主動性直接促進地方經(jīng)濟發(fā)展活力的模式。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是崇高的社會公益性事業(yè)單位，但屬于積極用市場化手段去開創(chuàng)自己崇高的事業(yè)，并引領(lǐng)地區(qū)發(fā)展。人們一般認為斯坦福大學(xué)是這類大學(xué)的典范，因為它創(chuàng)造了硅谷繁榮，或是像麻省理工。新興大學(xué)如英國的華威（Warwick）大學(xué)。它是成立于1965的新大學(xué)，沒有去走傳統(tǒng)大學(xué)的老路，從被指責(zé)為“被工業(yè)占領(lǐng)”的大學(xué)到被贊譽為“適應(yīng)時代需求”的大學(xué)，獲得了極大的成功。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例3．創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成功的啟示18二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(1)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)指向新興大學(xué)亨利·埃茨科維茨研究美國研究型大學(xué)，認為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的發(fā)展和拓展，是學(xué)術(shù)資本主義化了的研究型大學(xué)；伯頓·克拉克在考察歐洲小型技術(shù)學(xué)院之后，認為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是走向自力更生創(chuàng)業(yè)道路的大學(xué)。MIT的創(chuàng)業(yè)起點是知識，沃里克大學(xué)是社會需要；MIT是“自下而上”的服務(wù)型創(chuàng)業(yè)方式，沃里克大學(xué)是“自上而下”的公司型創(chuàng)業(yè)方式；二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(1)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)指向新興大學(xué)19二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(2)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在追求自己的成功創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立基業(yè)Warwick,1965的新大學(xué),等級偏下。目前,不僅已成為研究型大學(xué)而且排名直線上升。按照美國學(xué)者伯頓·克拉克的研究，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要在一體化的創(chuàng)業(yè)文化下創(chuàng)建出一個激活了的學(xué)術(shù)心臟地帶大學(xué)作為一個獨立的完整組織，校級層面上采取創(chuàng)業(yè)行動、進行組織變革，滿足社會對大學(xué)的知識和技術(shù)需求。

“適應(yīng)時代需要”:滿足大學(xué)地區(qū)的需要，“以學(xué)科為中心”:以發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢和提高學(xué)術(shù)實力的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)業(yè)，二者結(jié)合的實質(zhì)就是“學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)業(yè)兼顧”。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(2)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在追求自己的成功20二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(3)特征比較和研究型大學(xué)差異。由于其強大的科研實力，往往在國家或地方政府的科研撥款或項目申請中占據(jù)有利地位，在和企業(yè)合作中也有更多的優(yōu)勢和話語權(quán)，有更多獲取資金的機會。和服務(wù)型大學(xué)差異。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初做了很多服務(wù)性工作，但它有自己的雄心，希望通過成為地方社會經(jīng)濟的中心、引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展發(fā)展而追求自己的成功。分散文化和商業(yè)模式高校差異。盡管它需要獲利，但它有著崇高的、貢獻人類的社會責(zé)任感，堅守著一般意義上的大學(xué)公益精神。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(3)特征比較21二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(4)怎樣成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)?美國學(xué)者伯頓·克拉克(BurtonR.Clark)提出實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的五個共同轉(zhuǎn)型要素是：一個強有力的駕馭核心，一個拓寬的發(fā)展外圍，一個多元化的資助基地，一個激活的學(xué)術(shù)心臟地帶，一個一體化的創(chuàng)業(yè)文化。我國的許多地方性高校需要有勇氣走創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的道路，其基本的路徑是：勇于創(chuàng)新的辦學(xué)理念（idea），轉(zhuǎn)化為整個大學(xué)的奮斗信念（belief），進而形成一種新的文化（culture），塑造維護統(tǒng)一身份（identity）的共同世界觀，最終創(chuàng)造出發(fā)展的傳奇（saga）?？傊?，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是在創(chuàng)造地方發(fā)展的繁榮中，最終成就出自身的輝煌業(yè)跡。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(4)怎樣成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)?22二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(5)轉(zhuǎn)型(創(chuàng)業(yè)型)模式Warwick模式的起源與發(fā)展:(1)全面開展培訓(xùn)工作\(2)主動建立與工業(yè)界的聯(lián)系\(3)創(chuàng)辦沃里克制造業(yè)集團\(4)建立科學(xué)園\(5)積極開展社會服務(wù).沃里克藝術(shù)中心（WarwickArtsCentre）的經(jīng)營先走進社會\服務(wù)社會,再成為社會的中心\引領(lǐng)社會\讓社會圍繞自己運轉(zhuǎn)既成為社會的軸心,也成為大學(xué)的典范二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(5)轉(zhuǎn)型(創(chuàng)業(yè)型)模式23三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展1.轉(zhuǎn)型期(重要戰(zhàn)略機遇期)當(dāng)前和今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期社會:中等收入陷阱高等教育:矛盾高發(fā)期戰(zhàn)略機遇期\轉(zhuǎn)型期\矛盾期就業(yè)壓力:數(shù)量\結(jié)構(gòu)，不適應(yīng)對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)支撐能力明顯增強三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展1.轉(zhuǎn)型期(重要戰(zhàn)略機遇期)24三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展國內(nèi)哪些轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系規(guī)劃在繼續(xù)支持若干所研究型大學(xué)沖擊世界一流大學(xué)同時，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才——擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，增設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)新專業(yè)，探討職業(yè)教育按類型發(fā)展，支持有條件的本科院校大力開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)，大幅度提高專業(yè)碩士學(xué)位研究生比例，開展專業(yè)博士建設(shè)。對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)支撐能力明顯增強人口紅利轉(zhuǎn)化為技術(shù)勞動力紅利，技工時代，三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展國內(nèi)哪些轉(zhuǎn)型25三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展

國際社會的轉(zhuǎn)型金融危機后.從后工業(yè)社會到再工業(yè)社會美國總統(tǒng)奧巴馬簽署振興美國制造業(yè)法案,實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略和重振制造業(yè)戰(zhàn)略,顛峰.2011<美國創(chuàng)新戰(zhàn)略>,打造世界一流的勞動力德國:歐洲領(lǐng)頭羊(工業(yè))英國:2009.11,<為增長而提高技能:國家技能戰(zhàn)略>,2010兩個。日本、加拿大、澳大利亞歐盟(歐洲2020)\OECD(大學(xué)-職教)瑞士:技術(shù)是安全的保障(Skillsarethebestsecurity)三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展國際社會的轉(zhuǎn)型26協(xié)同創(chuàng)新:國外的模式中國基本都有\(zhòng)課題產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的若干基本模式(日本約稿)----自發(fā)自愿產(chǎn)生的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式:承擔(dān)國家重要科研課題,開展目標(biāo)明確的高新技術(shù)開發(fā),與企業(yè)開展多方位的技術(shù)支持合作,企業(yè)接納學(xué)生實習(xí)----高等學(xué)校積極組織的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式:高?？萍夹推髽I(yè),聯(lián)合實驗室,與企業(yè)合作建立中試基地或工程技術(shù)中心,與地方政府或企業(yè)簽訂全面長期的合作協(xié)議建設(shè)緊密的教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合聯(lián)合體,理事會或董事會模式,學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和社會實踐活動,與企業(yè)聯(lián)合建立學(xué)生實習(xí)基地或為企業(yè)建立職工培訓(xùn)基地,定向、訂單式培養(yǎng)----以政府為主導(dǎo)推進的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式:高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),大學(xué)科技園,國家重點實驗室,國家工程研究中心,國家工程技術(shù)中心,國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,專業(yè)學(xué)位,高?！髽I(yè)聯(lián)合博士后工作站,國家大學(xué)生教學(xué)實習(xí)與社會實踐基地,面向戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的教學(xué)基地,國家產(chǎn)學(xué)研工程建設(shè)據(jù)報載,河南省財政支持建立30個協(xié)同創(chuàng)新中心

校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地協(xié)同、國際合作協(xié)同三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新:國外的模式中國基本都有\(zhòng)課題三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展27三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展2.內(nèi)涵式發(fā)展(1)內(nèi)涵式發(fā)展是一條道路中國特色道路十八大報告:《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》馬克思主義:很多社會主義道路列寧主義毛澤東思想科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵式發(fā)展:都是道路,很多路我們選擇了這一條三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展2.內(nèi)涵式發(fā)展28三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(2)為什么選擇這條道路:環(huán)境變了\帶來很多問題----教育對社會的不適應(yīng)應(yīng)試教育\就業(yè)率\升格\論文唯上----轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟發(fā)展方式\教育發(fā)展方式(內(nèi)涵式)三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(2)為什么選擇這條道路:29三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(3)如何理解高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展把復(fù)雜的問題簡單化，按事物最本質(zhì)的東西發(fā)展----什么是事物最本質(zhì)的東西(作品\表演等)事物是什么就做什么，就評價什么。只有遵循本質(zhì)屬性才能實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，管理學(xué)稱之為核心競爭力。干好本職工作,不能功夫在“詩”外。連幼兒園、職業(yè)學(xué)校老師評職稱都要唯論文為上，恐怕不能叫做內(nèi)涵發(fā)展。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展需要：教師心無旁騖，潛心學(xué)術(shù)醉心育人；行政格守盡職，提高效率把握方向；學(xué)校面向社會，滿足需要提高質(zhì)量。不能什么都想要，什么都占必走歪門邪道，“通吃”是內(nèi)涵發(fā)展之大忌，特色是內(nèi)涵發(fā)展之結(jié)果。三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(3)如何理解高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展30三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----非本質(zhì)發(fā)展的危害盲目擴張、跑部錢進、教授爭官、官謀教授、論文唯上等均不屬內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容，但問題是非內(nèi)涵發(fā)展者得到了資源、項目、榮譽、官位、機會等具體實惠。發(fā)展愿望與游戲規(guī)則不一致，說的和做的兩張皮，結(jié)果是劣幣驅(qū)了良幣。三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----非本質(zhì)發(fā)展的危害31三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----按事物本質(zhì)發(fā)展必須堅守一些基本原則不讓堅持內(nèi)涵發(fā)展者吃虧。不能讓老實人吃虧推動學(xué)校自主辦學(xué)。堅持育人是第一要務(wù)。學(xué)校要推動社會。堅守教師\教授稱謂的專一性。完善學(xué)術(shù)晉升的同行評議制。三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----按事物本質(zhì)發(fā)展必須堅守一些基本原32四、培育有利于創(chuàng)新的文化文化制度、潛規(guī)則1.文化是制度性因素不斷構(gòu)建的結(jié)果中英研討會：學(xué)校層面是模式，區(qū)域政策層面是機制，最后，構(gòu)建出一種文化。制度\習(xí)慣一種文化氛圍，一種有利于創(chuàng)新、有利于通過高等教育的各項活動提升我們生活品質(zhì)的文化。

模式機制文化四、培育有利于創(chuàng)新的文化文化制度、潛規(guī)則33四、培育有利于創(chuàng)新的文化(1)大學(xué)即文化每所大學(xué)\一種文化\多種體驗企業(yè)招聘節(jié)目。校訓(xùn)，幾所大學(xué)大學(xué)故事。教師，名教師（過去，現(xiàn)在；老頭，大腕；樸素，西服）牛津大學(xué)。紳士美國大學(xué)愚人節(jié)的惡作劇。牛-橋比賽四、培育有利于創(chuàng)新的文化(1)大學(xué)即文化34(2)文化須有助于創(chuàng)新。大學(xué)對社會的作用“城堡是中世紀城鎮(zhèn)的強盛之源，工廠是工業(yè)時代的繁盛之源，同樣，大學(xué)是21世紀知識經(jīng)濟的力量之源?！盠ordDearing,2002四、培育有利于創(chuàng)新的文化(2)文化須有助于創(chuàng)新。四、培育有利于創(chuàng)新的文化35(3)以學(xué)校為基礎(chǔ)出現(xiàn)多種制度性創(chuàng)新模式解決問題：贈地學(xué)院--把整個州當(dāng)作大學(xué)的校園--威斯康星思想（牛糞，我們），提升生活質(zhì)量訪問講座制：新思路,吉爾曼為美國研究生院設(shè)計跨學(xué)科中心：新生長點國際化：跨文化，思維碰撞,學(xué)習(xí)科學(xué)共同體：范式，規(guī)范

交流新思想\問題\范式中國為什么長期高速發(fā)展？開放學(xué)習(xí)四、培育有利于創(chuàng)新的文化(3)以學(xué)校為基礎(chǔ)出現(xiàn)多種制度性創(chuàng)新模式四、培育有利于創(chuàng)新的36四、培育有利于創(chuàng)新的文化(4)不同的側(cè)重第一、工業(yè)化以來，高等教育開始融入整個社會，需要為迅速發(fā)展著的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟部門服務(wù)。第二、不同學(xué)校在通識教育和專業(yè)教育的取向上需有所不同。光譜地帶，不能所有高校都按一種教育思想來辦學(xué)。第三、科學(xué)和技術(shù)的取向也不同?？茖W(xué)注重求真,技術(shù)注重求用?？茖W(xué)是唯一的而技術(shù)是多樣的,成果形式、工作動機、可預(yù)見性等不同。四、培育有利于創(chuàng)新的文化(4)不同的側(cè)重37四、培育有利于創(chuàng)新的文化2.推動教師的專業(yè)發(fā)展(1)職業(yè)特點教師是什么樣的人(鄭)特殊天賦或聰明-自負較真\固執(zhí)-偏激理想主義-不圓滑(圓滑就有問題了)可愛四、培育有利于創(chuàng)新的文化2.推動教師的專業(yè)發(fā)展38四、培育有利于創(chuàng)新的文化(2)職業(yè)倫理真(真理\嚴謹)善(責(zé)任心)美(社會理想)傲(骨氣)(3)創(chuàng)意文化文化傳播專業(yè).數(shù)位藝術(shù).計算機曲線處處科研:異型變形件創(chuàng)意。知識.倫敦奧運會.英創(chuàng)意大學(xué)3D。四、培育有利于創(chuàng)新的文化(2)職業(yè)倫理39(4)合理的雙梯階發(fā)展管道學(xué)者們同時歸屬于一門學(xué)科和一所大學(xué)，這兩條成員資格線的交叉就是高等教育系統(tǒng)的總體矩陣。在大學(xué)里應(yīng)存有專業(yè)和組織兩個方面的激勵。但是，在學(xué)術(shù)機構(gòu)內(nèi)，專業(yè)激勵與組織激勵存在著相互沖突。專業(yè)人員受對某一知識領(lǐng)域做貢獻和在其學(xué)術(shù)團體建立顯赫聲譽的欲望所驅(qū)動，而行政人員則期望得到組織層級中高層所具有的靈活性。將專業(yè)人員提拔到管理層以獎勵，是與專業(yè)人員的工作目標(biāo)相沖突的，其結(jié)果是使他們脫離了專門化發(fā)展的道路。向?qū)W校成員提供平行有效的學(xué)術(shù)生涯和管理生涯“雙梯階”發(fā)展道路。四、培育有利于創(chuàng)新的文化(4)合理的雙梯階發(fā)展管道四、培育有利于創(chuàng)新的文化40五、制度對創(chuàng)新的保證1.理念與制度結(jié)構(gòu)。制度(治理結(jié)構(gòu))

知識(結(jié)構(gòu))

培養(yǎng)學(xué)生(能力結(jié)構(gòu))發(fā)展中國家\磚石結(jié)構(gòu)(綠地,北京,英國)五、制度對創(chuàng)新的保證1.理念與制度41五、制度對創(chuàng)新的保證2.建立讓廣大教師醉心學(xué)術(shù)的制度(1)杜絕學(xué)術(shù)的“關(guān)系化”法國社會學(xué)家布迪厄認為：資本分為經(jīng)濟資本、文化資本和社會關(guān)系資本三種，大學(xué)教授文化資本比例大，企業(yè)家經(jīng)濟資本比例大。因為文化資本不直接等同于經(jīng)濟資本，所以學(xué)校教育系統(tǒng)能正當(dāng)?shù)乇３窒鄬Φ莫毩⑿院妥月尚?。不幸的是，目前在我國A領(lǐng)域存在著“關(guān)系化”的傾向，學(xué)術(shù)職務(wù)權(quán)力尋租現(xiàn)象嚴重。A領(lǐng)域的關(guān)系化，會使社會部分失去公正性以及在學(xué)術(shù)上喪失激勵性，年輕人的激情與聰明才智會被扼殺。因此，需要努力通過制度建設(shè)杜絕學(xué)術(shù)的關(guān)系化傾向。五、制度對創(chuàng)新的保證2.建立讓廣大教師醉心學(xué)術(shù)的制度42五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為年輕人搭建實現(xiàn)其學(xué)術(shù)夢想的平臺如何搭建平臺幫助剛畢業(yè)的博士們淘取其學(xué)術(shù)生涯的“第一桶金”。----積極探索“小人物”脫穎而出的機制但錦上添花的多，雪中送炭的少。記得王選院士在幾年前接受媒體采訪時曾經(jīng)說過，在他最需要經(jīng)費的時候，得到支持的過程比較難；而當(dāng)他不怎么需要經(jīng)費的時候，卻很容易得到支持。2002年北京大學(xué)隆重獎勵王選院士，獎金500萬，筆者當(dāng)時就提出這是一種示范，以王選的個人貢獻還要遠遠大于這個數(shù)。但如果換一個角度思考，將這500萬分割成50個10萬，按一定標(biāo)準把它們提供給50個剛畢業(yè)的具有博士學(xué)位的青年教師，資助他們按個人興趣進行研究，這又是另一種示范。五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為年輕人搭建實現(xiàn)其學(xué)術(shù)夢想的平臺43五、制度對創(chuàng)新的保證----為年輕博士建立非指向性科研基金為高水平大學(xué)的年輕博士建立非指向性科研基金，在他們最需要支持、精力最旺盛和最有創(chuàng)造力的時候給予必要的資助，可以較大限度地開發(fā)他們的聰明才智和創(chuàng)新火花。同時，也可以改善一些有一定資歷的教師“跑”項目，掛名、轉(zhuǎn)包、發(fā)包，低水平重復(fù)現(xiàn)象。五、制度對創(chuàng)新的保證----為年輕博士建立非指向性科研基金44五、制度對創(chuàng)新的保證----保持一定的張力確保大學(xué)最終得到真正優(yōu)秀的教師。斯坦福大學(xué)跟蹤調(diào)查。在斯坦福期間，這三位助理教授都處于能否得到終身受聘權(quán)的敏感位置。遺憾的是，這三位助理教授都沒能得以晉升，因而最終都離開了斯坦福，進入了三所不同的加州大學(xué)。盡管能到斯坦福的助理教授都是好樣的學(xué)者，但畢竟還不具備足以使斯坦福揚名的資格。這位亞裔學(xué)者為了了解那三位助理教授后來的狀況，查閱了有關(guān)資料。資料記載表明：他們盡管到其他大學(xué)當(dāng)了教授，但在學(xué)術(shù)雜志上已不見蹤影。五、制度對創(chuàng)新的保證----保持一定的張力45五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為教授提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境學(xué)術(shù)工作是一種特殊的職業(yè)，對個體的依賴程度很強，應(yīng)當(dāng)有張有弛，需要學(xué)術(shù)人員的遐想，不能太急功近利，不能實施“工業(yè)化、流水線”式的管理方式。----合理把握教師工作的穩(wěn)定度教師工作需要學(xué)術(shù)自由和有一定的穩(wěn)定性。激勵應(yīng)以長效機制建設(shè)和激勵措施為主，因為懶惰者自然有其聲譽下降的代價。要給予績優(yōu)者更多更大的學(xué)術(shù)自主權(quán)和決策權(quán)?！斑x到優(yōu)秀的教授、讓他舒心地工作、獎勵績優(yōu)者”，這應(yīng)是大學(xué)對高層次學(xué)術(shù)人員管理的要旨。五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為教授提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境46五、制度對創(chuàng)新的保證----建立以學(xué)術(shù)職業(yè)聲譽為主導(dǎo)的教授評價制度相對，教授們對學(xué)科的忠誠、癡迷程度要遠遠大于對單位。這對社會發(fā)展是有利的，對教授的評價也要以此為主導(dǎo)楊福家經(jīng)常舉的例子：1985年，三十幾歲的安得魯、懷爾斯出任美國普林斯頓大學(xué)教授。然而，此后他就銷聲匿跡了，9年看不到他的任何新文章。但是妙就妙在普林斯頓這個一流大學(xué)，竟允許他9年不出一篇文章。1993年6月23日，他回到母校劍橋大學(xué)，在幾百位世界一流的數(shù)學(xué)家面前宣布，他解出了著名的費馬大定理。因此，一流大學(xué)要有廣闊的胸襟，給教授們自由、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。即使要評價，也要延長間隔，著重質(zhì)量。英國的例子是：英格蘭高等教育撥款委員會（HEFCE）每4到5年對高等學(xué)校的研究工作進行一次水平評估，評估結(jié)果直接影響撥款，這里需要關(guān)注的是每人只需提交有代表性的科研成果4項。五、制度對創(chuàng)新的保證----建立以學(xué)術(shù)職業(yè)聲譽為主導(dǎo)的教授評47五、制度對創(chuàng)新的保證3.完善學(xué)術(shù)晉升的同行評議制學(xué)術(shù)圈需要遵從學(xué)術(shù)共同體原則，盡量克服公關(guān)和外行評議現(xiàn)象。如學(xué)術(shù)晉升應(yīng)由共同體內(nèi)部學(xué)術(shù)人員（如院系全體教授）投票決定和利益相關(guān)利益方（如學(xué)校其它院系教授）制衡而非當(dāng)今貌似客觀公正但任人游說的外部大評委制。五、制度對創(chuàng)新的保證3.完善學(xué)術(shù)晉升的同行評議制48

謝謝

mlting@

謝謝49

1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當(dāng)下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺上，當(dāng)有人愿意在臺下陪你度過無數(shù)個沒有未來的夜時，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

19、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會中看到了某種憂患。莫找借口失敗，只找理由成功。

20、每一個成就和長進，都蘊含著曾經(jīng)受過的寂寞、灑過的汗水、流過的眼淚。許多時候不是看到希望才去堅持，而是堅持了才能看到希望。

1、這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。

2、當(dāng)熱誠變成習(xí)慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標(biāo)。熱誠使想象的輪子轉(zhuǎn)動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。

3、起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。

4、如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。

5、人生每天都要笑，生活的下一秒發(fā)生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結(jié)，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當(dāng)下。人生喜怒哀樂，百般形態(tài)，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。

6、人性本善，純?nèi)缜逑魉冬摖q。欲望與情緒如風(fēng)沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。

7、每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養(yǎng)著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！

8、不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！

9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。

10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數(shù)次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至?xí)惓炷?。適應(yīng)是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。

11、這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。

12、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。

13、不同的人生，有不同的幸福。去發(fā)現(xiàn)你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經(jīng)歷幸福的人生。

14、給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。

15、總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯(lián)系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現(xiàn)在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。

16、在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數(shù)，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風(fēng)景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。

17、努力是一種生活態(tài)度，與年齡無關(guān)。所以，無論什么時候，千萬不可放縱自己，給自己找懶散和拖延的借口，對自己嚴格一點兒，時間長了，努力便成為一種心理習(xí)慣，一種生活方式！

18、自己想要的東西，要么奮力直追，要么干脆放棄。別總是逢人就喋喋不休的表決心或者哀怨不斷，做別人茶余飯后的笑點。

19、即使不能像依米花那樣畫上完美的感嘆號，但我們可以歌詠最感人的詩篇；即使不能阻擋暴風(fēng)雨的肆虐，但我們可以左右自己的心情；即使無法預(yù)料失敗的打擊，但我們可以把它當(dāng)作成功的一個個驛站。

20、能力配不上野心，是所有煩擾的根源。這個世界是公平的，你要想得到，就得學(xué)會付出和堅持。每個人都是通過自己的努力，去決定生活的樣子。1、只要有堅強的意志力，就自然而然地會有能耐、機靈和知識。

2、你們應(yīng)該培養(yǎng)對自己，對自己的力量的信心，百這種信心是靠克服障礙，培養(yǎng)意志和鍛煉意志而獲得的。

3、堅強的信念能贏得強者的心，并使他們變得更堅強。

4、天行健，君子以自強不息。

5、有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強大的威力。

6、永遠沒有人力可以擊退一個堅決強毅的希望。

7、意大利有一句諺語：對一個歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我現(xiàn)在按照這一公式拙劣地摹仿為：對一個要成為不負于高爾基所聲稱的那種“人”的要求，首先是意志、意志和意志。

8、執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。

9、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

10、發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。

11、我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因為我先有存在，后有意志，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。

12、公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。

13、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。

14、意志的出現(xiàn)不是對愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個更高的意識水平上。

15、無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會使我動搖。

16、即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開始了的事情決不放棄。

17、最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

18、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。

19、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。

20、有了堅定的意志，就等于給雙腳添了一對翅膀。

21、意志堅強，就會戰(zhàn)勝惡運。

22、只有剛強的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，才能取得勝利。

23、卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

24、疼痛的強度，同自然賦于人類的意志和剛度成正比。

25、能夠巋然不動，堅持正見，度過難關(guān)的人是不多的。

26、鋼是在烈火和急劇冷卻里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學(xué)習(xí)了不在生活面前屈服。

27、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。

28、立志不堅，終不濟事。

29、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。

30、一個崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會居為壯舉；在它純潔的目光里，一切美德必將勝利。1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而50高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障(教師網(wǎng)培中心2013.11.08)教育部教育發(fā)展研究中心馬陸亭高校科研創(chuàng)新與制度保障(教師網(wǎng)培中心2013.11.08)51引言高?？蒲械你Ｕ摻?jīng)費\論文,問題造橋技術(shù)一流\樓歪歪橋脆脆學(xué)生家長精力\錢學(xué)森之問教師,論文\培養(yǎng)人才行政化\學(xué)術(shù)資本主義時代(制度基礎(chǔ))引言高校科研的悖論52提綱一、高校科研的變遷與特點二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展四、培育有利于創(chuàng)新的文化五、制度對創(chuàng)新的保證提綱一、高?？蒲械淖冞w與特點53一、高?？蒲械淖冞w與特點大學(xué)是遺傳(環(huán)境)的產(chǎn)物\教師對學(xué)科及組織忠誠1.變遷中的大學(xué)科研從世界范圍來看，大學(xué)使命既傳統(tǒng)，又不斷創(chuàng)新。根據(jù)《不列顛百科全書》記載：全世界1520年之前創(chuàng)辦的、名稱不變、功能不變的現(xiàn)存機構(gòu)有75個，其中61個是大學(xué)，其余14個為宗教性組織。阿特巴赫：毫不夸張地說，世界上所有的大學(xué)都起源于中世紀歐洲大學(xué)模式，源于巴黎大學(xué)模式。但是，大學(xué)又是與時俱進的機構(gòu).如由單一的教學(xué)機構(gòu)進化出教學(xué)、科研、服務(wù)三大功能。一、高?？蒲械淖冞w與特點大學(xué)是遺傳(環(huán)境)的產(chǎn)物\教師對學(xué)科54一、高校科研的變遷與特點傳統(tǒng)大學(xué)演變法國巴黎大學(xué)英國牛津、劍橋大學(xué)德國柏林大學(xué)美國現(xiàn)代密集研究型大學(xué)我們應(yīng)用型高等學(xué)校的發(fā)展。(冰河期)科研機構(gòu)\技術(shù)學(xué)校一、高?？蒲械淖冞w與特點傳統(tǒng)大學(xué)演變55一、高校科研的變遷與特點多樣的辦學(xué)模式(研究取向不同)

美國：研究型大學(xué)、專業(yè)學(xué)院、博雅

學(xué)院、社區(qū)學(xué)院；英國：古典大學(xué)、城市大學(xué)、新大學(xué)、

多科技術(shù)大學(xué)；德國：大學(xué)、工業(yè)大學(xué)、高等專業(yè)學(xué)

院；法國：綜合大學(xué)、大學(xué)校一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的辦學(xué)模式(研究取向不同)56一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的管理模式(權(quán)力重心不同)自治大學(xué)社會公共部門大學(xué)(中國\瑞士)行業(yè)特色創(chuàng)業(yè)型。(一體化文化)服務(wù)型。(基層)

一、高?？蒲械淖冞w與特點多樣的管理模式(權(quán)力重心不同)57一、高?？蒲械淖冞w與特點不變的是什么----學(xué)術(shù)本質(zhì)的不變學(xué)術(shù)是大學(xué)的根本所在。哈佛大學(xué)前校長普西教授指出：“每一個較大規(guī)模的現(xiàn)代社會，無論它的政治、經(jīng)濟或宗教制度是什么類型的，都需要建立一個機構(gòu)來傳遞深奧的知識，分析批判現(xiàn)存的知識，并探索新的學(xué)問領(lǐng)域。換言之，凡是需要人們進行理智分析、鑒別、闡述或關(guān)注的地方，那里就會有大學(xué)”。哪方面的學(xué)術(shù)不同一、高?？蒲械淖冞w與特點不變的是什么----學(xué)術(shù)本質(zhì)的不變58一、高?？蒲械淖冞w與特點2.高校科研特點(1)宜于開展“小科學(xué)”研究即開展非規(guī)劃性和小資助強度的研究。研究在小范圍內(nèi)合作，選題主要來源于個人興趣。柏林自由大學(xué)：“大學(xué)應(yīng)是無功利性的機構(gòu)，即它不能有太實用的目的”。美國哈佛大學(xué)校長陸登庭在北京大學(xué)百年校慶講演中也說：“如果沒有以好奇系心和純粹的求知欲為動力，在最基本的層次上進行的深入研究，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”一、高?？蒲械淖冞w與特點2.高?？蒲刑攸c59一、高校科研的變遷與特點(2)研究工作要面對著社會發(fā)展的需要一對共生體，一方面需要學(xué)術(shù)的自由，另一方面也需要科學(xué)為國家的強盛服務(wù)?！翱平膛d國”戰(zhàn)略。雖然許多科學(xué)家承認科學(xué)的獨立價值，但憂國憂民的意識和經(jīng)費的限制始終縈繞心頭。我國著名科學(xué)家王選院士認為：“魚與熊掌可以兼得”，“基礎(chǔ)研究能產(chǎn)生異乎尋常的高效益”，“追求學(xué)術(shù)成就與追求利潤是統(tǒng)一的”。一、高?？蒲械淖冞w與特點(2)研究工作要面對著社會發(fā)展的需要60一、高?？蒲械淖冞w與特點(3)有著學(xué)科交叉的豐富土壤高等學(xué)校最顯著的特點就是學(xué)科眾多。因此，在現(xiàn)代科學(xué)既綜合又分化的發(fā)展路徑上，高等學(xué)校有其不可替代的優(yōu)勢，極有利于新興學(xué)科的發(fā)展。一、高?？蒲械淖冞w與特點(3)有著學(xué)科交叉的豐富土壤61一、高校科研的變遷與特點(4)學(xué)術(shù)人員的功能開放性強第一，學(xué)校連續(xù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生，容易不斷產(chǎn)生新思想的火花；第二，人的發(fā)明創(chuàng)造有高峰期和低峰期，低峰期時高校教師可以更多地選擇教學(xué)功能；第三，學(xué)校的學(xué)術(shù)交流要明顯多于其它機構(gòu)，且是多學(xué)科的交流；第四，高等學(xué)校有條件將一些創(chuàng)造力不強的學(xué)術(shù)人員調(diào)整到其它工作崗位。一、高?？蒲械淖冞w與特點(4)學(xué)術(shù)人員的功能開放性強62一、高?？蒲械淖冞w與特點(5)教師的科研傾向在不斷分化教師崗位的育人功能在不斷地加強。教師的科研傾向也在急劇分化，有創(chuàng)新型的、有應(yīng)用型的，有些甚至一輩子不搞什么研究——靠著“教書”的職業(yè)而謀生。這是大眾化高等教育階段出現(xiàn)的新特征。美國卡內(nèi)基基金會進行的調(diào)查表明：70%的教授認為教學(xué)代表了他們的主要興趣，在兩年制的高校中這一比例高達93%。一、高?？蒲械淖冞w與特點(5)教師的科研傾向在不斷分化63一、高?？蒲械淖冞w與特點(6)主要問題平庸化即一般性和重復(fù)性成果多，真正能滿足國家發(fā)展要求的原創(chuàng)性成果和高新技術(shù)成果太少，成果應(yīng)用及技術(shù)推廣工作也很不夠，“上天入地”或“頂天立地”不夠。小成果的時代

課題申報\評審(剝削剩余價值)一、高?？蒲械淖冞w與特點(6)主要問題64一、高?？蒲械淖冞w與特點心態(tài)浮躁做學(xué)問就得做冷板凳、學(xué)術(shù)需要積累.年輕人追求發(fā)論文、破格評職稱，年長者追求著作主編等身、榮譽職務(wù)浮光掠影。根本的原因是學(xué)術(shù)評定機制和經(jīng)濟分配機制。甘坐冷板凳、十年磨一劍。研究深度問題李政道算過這樣一筆賬：在美國的大學(xué)里，如果有800萬美元的基礎(chǔ)科研費，只提供給17個科學(xué)家享用；而中國則要由1萬多名科學(xué)家來共同分享課程項目制

清華大學(xué)一、高校科研的變遷與特點心態(tài)浮躁65二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例1.做研究是為了什么問題歸結(jié)在兩方面:----模式:大學(xué)\專門學(xué)院(專業(yè)大學(xué))----科研:論文\解決問題推動社會發(fā)展\改進生活品質(zhì)。從高等教育發(fā)展的歷史來看，游離于社會之外的學(xué)校必將退化落伍，美國研究型大學(xué)的成功其實得益于社會服務(wù)功能的拓展，寫論文是大學(xué)的表象而非本質(zhì),是教師的需要而不是國家的需要。大量經(jīng)費\外國發(fā)表二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例1.做研究是為了什么66二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例2.近年世界大學(xué)模式創(chuàng)新洛桑.圖書館英國:創(chuàng)意大學(xué)\中小企業(yè)\校長\Warwick二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例2.近年世界大學(xué)模式創(chuàng)新67二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例3．創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成功的啟示如果說自治大學(xué)為傳統(tǒng)大學(xué)模式、社會公共部門大學(xué)為政府嚴密控制的標(biāo)準化大學(xué)模式的話，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)則開創(chuàng)了充分發(fā)揮自己的主動性直接促進地方經(jīng)濟發(fā)展活力的模式。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是崇高的社會公益性事業(yè)單位，但屬于積極用市場化手段去開創(chuàng)自己崇高的事業(yè)，并引領(lǐng)地區(qū)發(fā)展。人們一般認為斯坦福大學(xué)是這類大學(xué)的典范，因為它創(chuàng)造了硅谷繁榮，或是像麻省理工。新興大學(xué)如英國的華威（Warwick）大學(xué)。它是成立于1965的新大學(xué)，沒有去走傳統(tǒng)大學(xué)的老路，從被指責(zé)為“被工業(yè)占領(lǐng)”的大學(xué)到被贊譽為“適應(yīng)時代需求”的大學(xué)，獲得了極大的成功。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例3．創(chuàng)業(yè)型大學(xué)成功的啟示68二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(1)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)指向新興大學(xué)亨利·埃茨科維茨研究美國研究型大學(xué)，認為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是研究型大學(xué)的發(fā)展和拓展，是學(xué)術(shù)資本主義化了的研究型大學(xué)；伯頓·克拉克在考察歐洲小型技術(shù)學(xué)院之后，認為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是走向自力更生創(chuàng)業(yè)道路的大學(xué)。MIT的創(chuàng)業(yè)起點是知識，沃里克大學(xué)是社會需要；MIT是“自下而上”的服務(wù)型創(chuàng)業(yè)方式，沃里克大學(xué)是“自上而下”的公司型創(chuàng)業(yè)方式；二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(1)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)應(yīng)指向新興大學(xué)69二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(2)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在追求自己的成功創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立基業(yè)Warwick,1965的新大學(xué),等級偏下。目前,不僅已成為研究型大學(xué)而且排名直線上升。按照美國學(xué)者伯頓·克拉克的研究，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)需要在一體化的創(chuàng)業(yè)文化下創(chuàng)建出一個激活了的學(xué)術(shù)心臟地帶大學(xué)作為一個獨立的完整組織，校級層面上采取創(chuàng)業(yè)行動、進行組織變革，滿足社會對大學(xué)的知識和技術(shù)需求。

“適應(yīng)時代需要”:滿足大學(xué)地區(qū)的需要，“以學(xué)科為中心”:以發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢和提高學(xué)術(shù)實力的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)業(yè)，二者結(jié)合的實質(zhì)就是“學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)業(yè)兼顧”。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(2)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在追求自己的成功70二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(3)特征比較和研究型大學(xué)差異。由于其強大的科研實力，往往在國家或地方政府的科研撥款或項目申請中占據(jù)有利地位，在和企業(yè)合作中也有更多的優(yōu)勢和話語權(quán)，有更多獲取資金的機會。和服務(wù)型大學(xué)差異。盡管它在創(chuàng)業(yè)之初做了很多服務(wù)性工作，但它有自己的雄心，希望通過成為地方社會經(jīng)濟的中心、引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展發(fā)展而追求自己的成功。分散文化和商業(yè)模式高校差異。盡管它需要獲利，但它有著崇高的、貢獻人類的社會責(zé)任感，堅守著一般意義上的大學(xué)公益精神。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(3)特征比較71二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(4)怎樣成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)?美國學(xué)者伯頓·克拉克(BurtonR.Clark)提出實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的五個共同轉(zhuǎn)型要素是：一個強有力的駕馭核心，一個拓寬的發(fā)展外圍，一個多元化的資助基地，一個激活的學(xué)術(shù)心臟地帶，一個一體化的創(chuàng)業(yè)文化。我國的許多地方性高校需要有勇氣走創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的道路，其基本的路徑是：勇于創(chuàng)新的辦學(xué)理念（idea），轉(zhuǎn)化為整個大學(xué)的奮斗信念（belief），進而形成一種新的文化（culture），塑造維護統(tǒng)一身份（identity）的共同世界觀，最終創(chuàng)造出發(fā)展的傳奇（saga）?？傊瑒?chuàng)業(yè)型大學(xué)是在創(chuàng)造地方發(fā)展的繁榮中，最終成就出自身的輝煌業(yè)跡。二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(4)怎樣成為創(chuàng)業(yè)型大學(xué)?72二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(5)轉(zhuǎn)型(創(chuàng)業(yè)型)模式Warwick模式的起源與發(fā)展:(1)全面開展培訓(xùn)工作\(2)主動建立與工業(yè)界的聯(lián)系\(3)創(chuàng)辦沃里克制造業(yè)集團\(4)建立科學(xué)園\(5)積極開展社會服務(wù).沃里克藝術(shù)中心（WarwickArtsCentre）的經(jīng)營先走進社會\服務(wù)社會,再成為社會的中心\引領(lǐng)社會\讓社會圍繞自己運轉(zhuǎn)既成為社會的軸心,也成為大學(xué)的典范二、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)案例(5)轉(zhuǎn)型(創(chuàng)業(yè)型)模式73三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展1.轉(zhuǎn)型期(重要戰(zhàn)略機遇期)當(dāng)前和今后一個時期我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期社會:中等收入陷阱高等教育:矛盾高發(fā)期戰(zhàn)略機遇期\轉(zhuǎn)型期\矛盾期就業(yè)壓力:數(shù)量\結(jié)構(gòu)，不適應(yīng)對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)支撐能力明顯增強三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展1.轉(zhuǎn)型期(重要戰(zhàn)略機遇期)74三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展國內(nèi)哪些轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系規(guī)劃在繼續(xù)支持若干所研究型大學(xué)沖擊世界一流大學(xué)同時，大力培養(yǎng)應(yīng)用型人才——擴大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，增設(shè)新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)新專業(yè)，探討職業(yè)教育按類型發(fā)展，支持有條件的本科院校大力開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)，大幅度提高專業(yè)碩士學(xué)位研究生比例，開展專業(yè)博士建設(shè)。對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)支撐能力明顯增強人口紅利轉(zhuǎn)化為技術(shù)勞動力紅利，技工時代，三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展國內(nèi)哪些轉(zhuǎn)型75三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展

國際社會的轉(zhuǎn)型金融危機后.從后工業(yè)社會到再工業(yè)社會美國總統(tǒng)奧巴馬簽署振興美國制造業(yè)法案,實施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略和重振制造業(yè)戰(zhàn)略,顛峰.2011<美國創(chuàng)新戰(zhàn)略>,打造世界一流的勞動力德國:歐洲領(lǐng)頭羊(工業(yè))英國:2009.11,<為增長而提高技能:國家技能戰(zhàn)略>,2010兩個。日本、加拿大、澳大利亞歐盟(歐洲2020)\OECD(大學(xué)-職教)瑞士:技術(shù)是安全的保障(Skillsarethebestsecurity)三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展國際社會的轉(zhuǎn)型76協(xié)同創(chuàng)新:國外的模式中國基本都有\(zhòng)課題產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的若干基本模式(日本約稿)----自發(fā)自愿產(chǎn)生的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式:承擔(dān)國家重要科研課題,開展目標(biāo)明確的高新技術(shù)開發(fā),與企業(yè)開展多方位的技術(shù)支持合作,企業(yè)接納學(xué)生實習(xí)----高等學(xué)校積極組織的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式:高?？萍夹推髽I(yè),聯(lián)合實驗室,與企業(yè)合作建立中試基地或工程技術(shù)中心,與地方政府或企業(yè)簽訂全面長期的合作協(xié)議建設(shè)緊密的教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合聯(lián)合體,理事會或董事會模式,學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和社會實踐活動,與企業(yè)聯(lián)合建立學(xué)生實習(xí)基地或為企業(yè)建立職工培訓(xùn)基地,定向、訂單式培養(yǎng)----以政府為主導(dǎo)推進的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式:高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),大學(xué)科技園,國家重點實驗室,國家工程研究中心,國家工程技術(shù)中心,國家技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,專業(yè)學(xué)位,高?！髽I(yè)聯(lián)合博士后工作站,國家大學(xué)生教學(xué)實習(xí)與社會實踐基地,面向戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的教學(xué)基地,國家產(chǎn)學(xué)研工程建設(shè)據(jù)報載,河南省財政支持建立30個協(xié)同創(chuàng)新中心

校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企（行業(yè)）協(xié)同、校地協(xié)同、國際合作協(xié)同三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新:國外的模式中國基本都有\(zhòng)課題三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展77三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展2.內(nèi)涵式發(fā)展(1)內(nèi)涵式發(fā)展是一條道路中國特色道路十八大報告:《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗》馬克思主義:很多社會主義道路列寧主義毛澤東思想科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵式發(fā)展:都是道路,很多路我們選擇了這一條三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展2.內(nèi)涵式發(fā)展78三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(2)為什么選擇這條道路:環(huán)境變了\帶來很多問題----教育對社會的不適應(yīng)應(yīng)試教育\就業(yè)率\升格\論文唯上----轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟發(fā)展方式\教育發(fā)展方式(內(nèi)涵式)三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(2)為什么選擇這條道路:79三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(3)如何理解高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展把復(fù)雜的問題簡單化，按事物最本質(zhì)的東西發(fā)展----什么是事物最本質(zhì)的東西(作品\表演等)事物是什么就做什么，就評價什么。只有遵循本質(zhì)屬性才能實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，管理學(xué)稱之為核心競爭力。干好本職工作,不能功夫在“詩”外。連幼兒園、職業(yè)學(xué)校老師評職稱都要唯論文為上，恐怕不能叫做內(nèi)涵發(fā)展。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展需要：教師心無旁騖，潛心學(xué)術(shù)醉心育人；行政格守盡職，提高效率把握方向；學(xué)校面向社會，滿足需要提高質(zhì)量。不能什么都想要，什么都占必走歪門邪道，“通吃”是內(nèi)涵發(fā)展之大忌，特色是內(nèi)涵發(fā)展之結(jié)果。三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展(3)如何理解高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展80三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----非本質(zhì)發(fā)展的危害盲目擴張、跑部錢進、教授爭官、官謀教授、論文唯上等均不屬內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容，但問題是非內(nèi)涵發(fā)展者得到了資源、項目、榮譽、官位、機會等具體實惠。發(fā)展愿望與游戲規(guī)則不一致，說的和做的兩張皮，結(jié)果是劣幣驅(qū)了良幣。三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----非本質(zhì)發(fā)展的危害81三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----按事物本質(zhì)發(fā)展必須堅守一些基本原則不讓堅持內(nèi)涵發(fā)展者吃虧。不能讓老實人吃虧推動學(xué)校自主辦學(xué)。堅持育人是第一要務(wù)。學(xué)校要推動社會。堅守教師\教授稱謂的專一性。完善學(xué)術(shù)晉升的同行評議制。三、轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵式發(fā)展----按事物本質(zhì)發(fā)展必須堅守一些基本原82四、培育有利于創(chuàng)新的文化文化制度、潛規(guī)則1.文化是制度性因素不斷構(gòu)建的結(jié)果中英研討會：學(xué)校層面是模式，區(qū)域政策層面是機制，最后，構(gòu)建出一種文化。制度\習(xí)慣一種文化氛圍，一種有利于創(chuàng)新、有利于通過高等教育的各項活動提升我們生活品質(zhì)的文化。

模式機制文化四、培育有利于創(chuàng)新的文化文化制度、潛規(guī)則83四、培育有利于創(chuàng)新的文化(1)大學(xué)即文化每所大學(xué)\一種文化\多種體驗企業(yè)招聘節(jié)目。校訓(xùn)，幾所大學(xué)大學(xué)故事。教師，名教師（過去，現(xiàn)在；老頭，大腕；樸素，西服）牛津大學(xué)。紳士美國大學(xué)愚人節(jié)的惡作劇。牛-橋比賽四、培育有利于創(chuàng)新的文化(1)大學(xué)即文化84(2)文化須有助于創(chuàng)新。大學(xué)對社會的作用“城堡是中世紀城鎮(zhèn)的強盛之源，工廠是工業(yè)時代的繁盛之源，同樣，大學(xué)是21世紀知識經(jīng)濟的力量之源。”LordDearing,2002四、培育有利于創(chuàng)新的文化(2)文化須有助于創(chuàng)新。四、培育有利于創(chuàng)新的文化85(3)以學(xué)校為基礎(chǔ)出現(xiàn)多種制度性創(chuàng)新模式解決問題：贈地學(xué)院--把整個州當(dāng)作大學(xué)的校園--威斯康星思想（牛糞，我們），提升生活質(zhì)量訪問講座制：新思路,吉爾曼為美國研究生院設(shè)計跨學(xué)科中心：新生長點國際化：跨文化，思維碰撞,學(xué)習(xí)科學(xué)共同體：范式，規(guī)范

交流新思想\問題\范式中國為什么長期高速發(fā)展？開放學(xué)習(xí)四、培育有利于創(chuàng)新的文化(3)以學(xué)校為基礎(chǔ)出現(xiàn)多種制度性創(chuàng)新模式四、培育有利于創(chuàng)新的86四、培育有利于創(chuàng)新的文化(4)不同的側(cè)重第一、工業(yè)化以來，高等教育開始融入整個社會，需要為迅速發(fā)展著的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟部門服務(wù)。第二、不同學(xué)校在通識教育和專業(yè)教育的取向上需有所不同。光譜地帶，不能所有高校都按一種教育思想來辦學(xué)。第三、科學(xué)和技術(shù)的取向也不同?？茖W(xué)注重求真,技術(shù)注重求用。科學(xué)是唯一的而技術(shù)是多樣的,成果形式、工作動機、可預(yù)見性等不同。四、培育有利于創(chuàng)新的文化(4)不同的側(cè)重87四、培育有利于創(chuàng)新的文化2.推動教師的專業(yè)發(fā)展(1)職業(yè)特點教師是什么樣的人(鄭)特殊天賦或聰明-自負較真\固執(zhí)-偏激理想主義-不圓滑(圓滑就有問題了)可愛四、培育有利于創(chuàng)新的文化2.推動教師的專業(yè)發(fā)展88四、培育有利于創(chuàng)新的文化(2)職業(yè)倫理真(真理\嚴謹)善(責(zé)任心)美(社會理想)傲(骨氣)(3)創(chuàng)意文化文化傳播專業(yè).數(shù)位藝術(shù).計算機曲線處處科研:異型變形件創(chuàng)意。知識.倫敦奧運會.英創(chuàng)意大學(xué)3D。四、培育有利于創(chuàng)新的文化(2)職業(yè)倫理89(4)合理的雙梯階發(fā)展管道學(xué)者們同時歸屬于一門學(xué)科和一所大學(xué)，這兩條成員資格線的交叉就是高等教育系統(tǒng)的總體矩陣。在大學(xué)里應(yīng)存有專業(yè)和組織兩個方面的激勵。但是，在學(xué)術(shù)機構(gòu)內(nèi)，專業(yè)激勵與組織激勵存在著相互沖突。專業(yè)人員受對某一知識領(lǐng)域做貢獻和在其學(xué)術(shù)團體建立顯赫聲譽的欲望所驅(qū)動，而行政人員則期望得到組織層級中高層所具有的靈活性。將專業(yè)人員提拔到管理層以獎勵，是與專業(yè)人員的工作目標(biāo)相沖突的，其結(jié)果是使他們脫離了專門化發(fā)展的道路。向?qū)W校成員提供平行有效的學(xué)術(shù)生涯和管理生涯“雙梯階”發(fā)展道路。四、培育有利于創(chuàng)新的文化(4)合理的雙梯階發(fā)展管道四、培育有利于創(chuàng)新的文化90五、制度對創(chuàng)新的保證1.理念與制度結(jié)構(gòu)。制度(治理結(jié)構(gòu))

知識(結(jié)構(gòu))

培養(yǎng)學(xué)生(能力結(jié)構(gòu))發(fā)展中國家\磚石結(jié)構(gòu)(綠地,北京,英國)五、制度對創(chuàng)新的保證1.理念與制度91五、制度對創(chuàng)新的保證2.建立讓廣大教師醉心學(xué)術(shù)的制度(1)杜絕學(xué)術(shù)的“關(guān)系化”法國社會學(xué)家布迪厄認為：資本分為經(jīng)濟資本、文化資本和社會關(guān)系資本三種，大學(xué)教授文化資本比例大，企業(yè)家經(jīng)濟資本比例大。因為文化資本不直接等同于經(jīng)濟資本，所以學(xué)校教育系統(tǒng)能正當(dāng)?shù)乇３窒鄬Φ莫毩⑿院妥月尚?。不幸的是，目前在我國A領(lǐng)域存在著“關(guān)系化”的傾向，學(xué)術(shù)職務(wù)權(quán)力尋租現(xiàn)象嚴重。A領(lǐng)域的關(guān)系化，會使社會部分失去公正性以及在學(xué)術(shù)上喪失激勵性，年輕人的激情與聰明才智會被扼殺。因此，需要努力通過制度建設(shè)杜絕學(xué)術(shù)的關(guān)系化傾向。五、制度對創(chuàng)新的保證2.建立讓廣大教師醉心學(xué)術(shù)的制度92五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為年輕人搭建實現(xiàn)其學(xué)術(shù)夢想的平臺如何搭建平臺幫助剛畢業(yè)的博士們淘取其學(xué)術(shù)生涯的“第一桶金”。----積極探索“小人物”脫穎而出的機制但錦上添花的多，雪中送炭的少。記得王選院士在幾年前接受媒體采訪時曾經(jīng)說過，在他最需要經(jīng)費的時候，得到支持的過程比較難；而當(dāng)他不怎么需要經(jīng)費的時候，卻很容易得到支持。2002年北京大學(xué)隆重獎勵王選院士，獎金500萬，筆者當(dāng)時就提出這是一種示范，以王選的個人貢獻還要遠遠大于這個數(shù)。但如果換一個角度思考，將這500萬分割成50個10萬，按一定標(biāo)準把它們提供給50個剛畢業(yè)的具有博士學(xué)位的青年教師，資助他們按個人興趣進行研究，這又是另一種示范。五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為年輕人搭建實現(xiàn)其學(xué)術(shù)夢想的平臺93五、制度對創(chuàng)新的保證----為年輕博士建立非指向性科研基金為高水平大學(xué)的年輕博士建立非指向性科研基金，在他們最需要支持、精力最旺盛和最有創(chuàng)造力的時候給予必要的資助，可以較大限度地開發(fā)他們的聰明才智和創(chuàng)新火花。同時，也可以改善一些有一定資歷的教師“跑”項目，掛名、轉(zhuǎn)包、發(fā)包，低水平重復(fù)現(xiàn)象。五、制度對創(chuàng)新的保證----為年輕博士建立非指向性科研基金94五、制度對創(chuàng)新的保證----保持一定的張力確保大學(xué)最終得到真正優(yōu)秀的教師。斯坦福大學(xué)跟蹤調(diào)查。在斯坦福期間，這三位助理教授都處于能否得到終身受聘權(quán)的敏感位置。遺憾的是，這三位助理教授都沒能得以晉升，因而最終都離開了斯坦福，進入了三所不同的加州大學(xué)。盡管能到斯坦福的助理教授都是好樣的學(xué)者，但畢竟還不具備足以使斯坦福揚名的資格。這位亞裔學(xué)者為了了解那三位助理教授后來的狀況，查閱了有關(guān)資料。資料記載表明：他們盡管到其他大學(xué)當(dāng)了教授，但在學(xué)術(shù)雜志上已不見蹤影。五、制度對創(chuàng)新的保證----保持一定的張力95五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為教授提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境學(xué)術(shù)工作是一種特殊的職業(yè)，對個體的依賴程度很強，應(yīng)當(dāng)有張有弛，需要學(xué)術(shù)人員的遐想，不能太急功近利，不能實施“工業(yè)化、流水線”式的管理方式。----合理把握教師工作的穩(wěn)定度教師工作需要學(xué)術(shù)自由和有一定的穩(wěn)定性。激勵應(yīng)以長效機制建設(shè)和激勵措施為主，因為懶惰者自然有其聲譽下降的代價。要給予績優(yōu)者更多更大的學(xué)術(shù)自主權(quán)和決策權(quán)?！斑x到優(yōu)秀的教授、讓他舒心地工作、獎勵績優(yōu)者”，這應(yīng)是大學(xué)對高層次學(xué)術(shù)人員管理的要旨。五、制度對創(chuàng)新的保證(2)為教授提供寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境96五、制度對創(chuàng)新的保證----建立以學(xué)術(shù)職業(yè)聲譽為主導(dǎo)的教授評價制度相對，教授們對學(xué)科的忠誠、癡迷程度要遠遠大于對單位。這對社會發(fā)展是有利的，對教授的評價也要以此為主導(dǎo)楊福家經(jīng)常舉的例子：1985年，三十幾歲的安得魯、懷爾斯出任美國普林斯頓大學(xué)教授。然而，此后他就銷聲匿跡了，9年看不到他的任何新文章。但是妙就妙在普林斯頓這個一流大學(xué)，竟允許他9年不出一篇文章。1993年6月23日，他回到母校劍橋大學(xué)，在幾百位世界一流的數(shù)學(xué)家面前宣布，他解出了著名的費馬大定理。因此，一流大學(xué)要有廣闊的胸襟，給教授們自由、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境。即使要評價，也要延長間隔，著重質(zhì)量。英國的例子是：英格蘭高等教育撥款委員會（HEFCE）每4到5年對高等學(xué)校的研究工作進行一次水平評估，評估結(jié)果直接影響撥款，這里需要關(guān)注的是每人只需提交有代表性的科研成果4項。五、制度對創(chuàng)新的保證----建立以學(xué)術(shù)職業(yè)聲譽為主導(dǎo)的教授評97五、制度對創(chuàng)新的保證3.完善學(xué)術(shù)晉升的同行評議制學(xué)術(shù)圈需要遵從學(xué)術(shù)共同體原則，盡量克服公關(guān)和外行評議現(xiàn)象。如學(xué)術(shù)晉升應(yīng)由共同體內(nèi)部學(xué)術(shù)人員（如院系全體教授）投票決定和利益相關(guān)利益方（如學(xué)校其它院系教授）制衡而非當(dāng)今貌似客觀公正但任人游說的外部大評委制。五、制度對創(chuàng)新的保證3.完善學(xué)術(shù)晉升的同行評議制98

謝謝

mlting@

謝謝99

1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個驚喜，也給自己一個好的交代。

3、命運給你一個比別人低的起點是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少。口里不說多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對人家笑笑，對自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽光自然就會蔓延開來。陽光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個當(dāng)下，一萬個美麗的未來抵不過一個溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠展現(xiàn)在她的進取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺上，當(dāng)有人愿意在臺下陪你度過無數(shù)個沒有未來的夜時，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

19、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會中看到了某種憂患。莫找借口