搭配不當 中考語文一輪復(fù)習(xí)之病句專題

中考病句一輪復(fù)習(xí)病句辨析與修改搭配不當閱讀升華靈魂筆下記錄感動何為搭配不當？搭配不當，是指由于違反了語言的使用習(xí)慣、或語法規(guī)律而造成的一種錯誤。搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年都有此類語病題。方法探究方法一：簡化成分，重新閱讀，看是否搭配――查是否主謂、動賓、主賓搭配不當例句1：本世紀末，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。第二步：重新閱讀，看是否搭配：“本世紀末”是一個時間，很顯然不能和“是目標”搭配，故這個句子是一個主謂不搭配的病句。運用：第一步：簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：本世紀末是目標。方法探究例2：他多么渴望一個學(xué)習(xí)的機會呀！第二步：重新閱讀，看是否搭配：“渴望機會”顯然不成立，故這個句子是一個動賓不搭配的病句。運用：第一步：簡化全句句子成分，去掉長定語或長狀語，則全句為：他渴望機會。例3：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天運用：簡化成分，去年長定語，只保留中心詞，則全句變?yōu)椤皠趧邮且惶臁保茱@然不恰當，屬主賓搭配不當。方法探究方法二：檢查修飾語和中心詞之間關(guān)系――查修飾語與中心詞之間搭配不當。例1：魯迅表現(xiàn)出極大的愛國主義思想。例2：他有一雙聰明能干的手。運用：修飾語“極大的”和“愛國主義思想”不能搭配，應(yīng)為“極強的”或“高度的”。運用：句中賓語中心詞“手“前有兩個修飾語――“聰明”和“能干”，“能干”可以修飾“手”，而“聰明”則不可以，構(gòu)成修飾語和中心詞的搭配不當。方法探究方法3：注意抓重點詞。（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和“、”――查一面與兩面的搭配不當。例1：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。運用：看到有“是否”，即想到一面與兩面不搭配的問題，而前面的“做好生產(chǎn)救災(zāi)工作”只有一個方面，后面的“是否”卻是兩個方面。例2：他能密切聯(lián)系和關(guān)心群眾的痛癢。運用：看到有“和”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析兩個修飾語和中心詞之間的關(guān)系，“關(guān)心痛癢”可以，而“聯(lián)系痛癢”則講不通，故是病句。方法探究方法3：注意抓重點詞。（是否、能否、有無、和、與、以及等），一些并列短語和“、”――查一面與兩面的搭配不當。例3：作家敏銳地察覺、扶植新生的幼芽。運用：看到有“、”，即想到一面與兩面不搭配的問題，仔細分析“敏銳地察覺、扶植”這一短語，“敏銳地察覺”可以，“敏銳地扶植”則不可以。?！拘薷暮缶渥印坑捎诩訌娏松a(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。例1：由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。一.主謂不搭配【分析】該句后一分句主語是“生產(chǎn)量”，謂語是“供應(yīng)”“銷往”。一看便知不搭配，應(yīng)刪“的生產(chǎn)量”。【修改后句子】美國2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的申請時間要在所申請學(xué)校開學(xué)前的3個月到2個星期內(nèi)進行。例2：美國2003年調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的申請時間要在所申請學(xué)校開學(xué)前的3個月到2個星期內(nèi)進行?！痉治觥亢笠环志涞闹髡Z“時間”與謂語“進行”不搭配。刪“進行”?！拘薷暮缶渥印楷F(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，聽到了那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。例1：現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。二.動賓不搭配【分析】這是一個單句。謂語“看到”所帶的賓語有“鄉(xiāng)親”、“小屋”、“街道”、“鄉(xiāng)音”，顯然“鄉(xiāng)音”是不能“看到”的?！拘薷暮缶渥印繌V東湛江市舉辦首屆教育藝術(shù)節(jié)。例2：廣東湛江市舉行首屆教育藝術(shù)節(jié)?！痉治觥繎?yīng)把“舉行”改為“舉辦”?！拘薷暮缶渥印坑嘘P(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。例1：有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。三.主賓不搭配【分析】并列短語“批評教育和嚴肅處理”作賓語，只有“嚴肅處理”與中心詞“事件”搭配，“批評教育”不能。【修改后句子】世界發(fā)展的過程是一個永遠不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。例2：世界是一個永遠不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程?！痉治觥恐鞲墒恰笆澜缡沁^程”，這句顯然不妥當，可以改為“世界發(fā)展的過程是一個……過程”，或者干脆刪去“一個”和“過程”?！拘薷暮缶渥印俊皷|北小品火起來了！”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而豐富的內(nèi)涵。例句：“東北小品火起來了！”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技及其效果時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。四.定語和中心詞不搭配【分析】并列短語“深刻而寬廣”作定語修飾“內(nèi)涵”?！皟?nèi)涵”“深刻”可以，“寬廣”顯然不妥，應(yīng)改為“豐富”?！拘薷暮缶渥印课覀冋J真地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。例句：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。五.狀語和中心詞不搭配【分析】“嚴肅”不能修飾“研究”，可以改為“認真”、“慎重”等。【修改后句子】真對不起，上次我們對你照顧得太不周到了。例句：真對不起，上次我們對你照顧得太不周全了。六.動補不搭配【分析】“周全”與“想、考慮”搭配，此處應(yīng)改為“周到”才能同謂語“照顧”搭配?！拘薷暮缶渥印客顿Y環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。例句：投資環(huán)境的好壞，服務(wù)質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務(wù)人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。七.兩面同一面不搭配【分析】“好壞”“優(yōu)劣”“高低”都是兩方面，后文如果僅僅是“發(fā)展”的話，尚有快慢之分，而句中是“健康發(fā)展”，只能是一方面，顯然無法同前面對應(yīng)?！拘薷暮缶渥印窟@件事他明明做錯了，但是他不但不思悔改，反而變本加厲，在錯誤的道路上越走越遠，終至跌入了犯罪的深淵。例句：這件事他明明做錯了，但是他不但不思悔改，而且變本加厲，在錯誤的道路上越走越遠，終至跌入了犯罪的深淵。八.關(guān)聯(lián)詞不搭配【分析】把“而且”改為“反而”。【修改后句子】起初他只是為犯罪分子提供窩點，而后來則親自上陣，打著推銷保溫材料的幌子拐騙婦女。例句：起初他只是為犯罪分子提供窩點，而后來則親自上陣，打著推銷保溫材料的名義拐騙婦女。九.介賓短語搭配不當【分析】介賓短語“打著……的名義”搭配不當，可改為“打著……幌子”或“以……的名義”。技巧點撥1.看到句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否關(guān)聯(lián)詞搭配不當。2.看到句中有數(shù)量詞，檢查是否與中心詞搭配不當。3.看到多個主語、謂語、賓語，檢查是否主謂賓搭配不當。4.看到句中有雙面詞語，檢查是否兩面對一面。5.看到“是”字句，檢查是否動賓搭配不當。搭配不當——小測（需抄寫）(1)自從家里有了游戲機，珍珍的學(xué)習(xí)明顯下降了。(2)山東的花生是我國出產(chǎn)最多的省份。(3)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(4)這是最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(5)王老師的個性是十分豪爽坦率的人。(6)他在培育良種方面花了很大的心血。搭配不當——小測（需抄寫）(7)他漸漸地爬起來，吃力地走著。(8)大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。(9)這種感冒藥經(jīng)過在北京、上海、杭州等地等地醫(yī)院的400多個臨床病例中試用，80%的患者反映確實有療效。10)如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。(11)盡管遇到多大困難，我也要完成任務(wù)。(12)我們從老師那里得到的雖然是知識，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。(1)自從家里有了游戲機，珍珍的學(xué)習(xí)明顯下降了。(2)山東的花生是我國出產(chǎn)最多的省份。(3)他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(4)這是最后一天的勞動，是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(5)王老師的個性是十分豪爽坦率的人。(6)他在培育良種方面花了很大的心血。搭配不當——小測（需抄寫）答案主謂搭配不當主賓搭配不當主謂搭配不當主賓搭配不當主賓搭配不當修飾語和中心語搭配不當在“學(xué)習(xí)”后加“成績”。改為“山東是我國出產(chǎn)花生最多的省份”將“品質(zhì)”改為“形象”將“最后一天的勞動”改為“勞動的最后一天”。刪去“的個性”或“人”將“很大”改為“很多”搭配不當——小測（需抄寫）答案(7)他漸漸地爬起來，吃力地走著。(8)大家都注意學(xué)校衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。(9)這種感冒藥經(jīng)過在北京、上海、杭州等地等地醫(yī)院的400多個臨床病例中試用，80%的患者反映確實有療效。10)如果考生考前