學(xué)校章程的制定共25張課件

學(xué)校章程的制定51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓學(xué)校章程的制定學(xué)校章程的制定51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓學(xué)校章程的制定2)學(xué)校章程的基本結(jié)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)與管理機(jī)制學(xué)生正匚職工學(xué)校與家庭、社會(huì)學(xué)校資產(chǎn)及財(cái)務(wù)管理附則學(xué)前教育是幼兒進(jìn)入九年義務(wù)教育的必備階段，它對(duì)于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、智商和情商、培養(yǎng)幼兒的道德感和集體主義精神都具有積極意義。但是，目前，由于城鄉(xiāng)發(fā)展的巨大差距，農(nóng)村學(xué)前教育依舊存在諸多問題，如何改變農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀，讓農(nóng)村適齡兒童能擁有平等受教育的權(quán)利，進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，是目前國(guó)家普及學(xué)前教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谀壳稗r(nóng)村學(xué)前教育中存在的問題以及相應(yīng)的解決措施。一、目前農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題1.學(xué)前教育資金不足、機(jī)構(gòu)少、條件差鄧小平同志曾經(jīng)說過：“教育要從娃娃抓起”。學(xué)前教育是奠基性的教育，是關(guān)乎到國(guó)家的發(fā)展與未來，為國(guó)家義務(wù)教育提供支撐的基礎(chǔ)性教育。目前，學(xué)前教育正在被越來越多的人所接受。但是，由于受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，在農(nóng)村，學(xué)前教育依然存在資金不足、機(jī)構(gòu)少、條件差等突出問題。尤其是在偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村，這類問題尤其突出。很多農(nóng)村只有鄉(xiāng)鎮(zhèn)有幼兒園、沒有村幼兒園。很多地方學(xué)前班為小學(xué)附設(shè)。相比較城市而言，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)完全不能滿足適齡兒童就近入園或者適齡入園的需求，其硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施也完全和城市沒法相比。2.學(xué)前教育師資力量薄弱相比較城市而言，農(nóng)村學(xué)前教育師資力量明顯不足。很多農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教師學(xué)歷較低，且未經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)。在幼兒的管理、教育和心理健康引導(dǎo)上缺乏經(jīng)驗(yàn)，基本功不?蛟?實(shí)，道德感和責(zé)任心有待提高。這些，都是目前絕大部分農(nóng)村學(xué)前教育上普遍存在的問題。出現(xiàn)這樣的問題，主要有幾大原因。例如：農(nóng)村幼兒園待遇差，很多有經(jīng)驗(yàn)和資歷的教師不愿意留在農(nóng)村；其次，農(nóng)村幼兒園條件差，在大城市經(jīng)歷過正規(guī)教育的教師，更愿意留在城市而不是農(nóng)村?？傊?，師資力量薄弱是影響農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展變化的一大障礙。3.農(nóng)村家長(zhǎng)教育觀念落后目前，農(nóng)村學(xué)前教育存在空白的一大主要原因，在于很多家長(zhǎng)的教育觀念落后，有些家長(zhǎng)甚至沒有讓自己的孩子進(jìn)行學(xué)前教育的打算。這就直接導(dǎo)致了很多農(nóng)村適齡兒童沒有能夠及時(shí)入園接受學(xué)前教育。出現(xiàn)這樣的問題，一方面和農(nóng)村家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)能力有關(guān)，另一方面則是思想觀念問題。4.學(xué)前教學(xué)小學(xué)化學(xué)前教育小學(xué)化是目前幼兒園教育普遍存在的問題。無論是城市學(xué)前教育還是農(nóng)村，都有學(xué)前教育小學(xué)化的傾向。所謂學(xué)前教育小學(xué)化，是指教師在幼兒園教學(xué)中，直接教孩子學(xué)習(xí)本應(yīng)小學(xué)階段才該學(xué)習(xí)的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式，直接喪失了學(xué)前教育的實(shí)際意義。國(guó)家教學(xué)體制改革大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)前教育小學(xué)化是不符合國(guó)家素質(zhì)教育要求的。這樣的教學(xué)方式，完全忽略了兒童心理和生理發(fā)展的需求，增加幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易影響幼兒未來的學(xué)習(xí)興趣和熱情。出現(xiàn)這樣的問題，主要原因有以下幾點(diǎn)：一是農(nóng)村幼兒硬件設(shè)施不足，沒有相應(yīng)的游樂設(shè)施，教師在教學(xué)中除了教學(xué)生識(shí)字，算術(shù)，別無他法；其次，農(nóng)村幼兒教師資質(zhì)不足，缺乏幼兒教育的資歷。二、完善農(nóng)村學(xué)前教育的措施1.完善農(nóng)村學(xué)前教育要有明確的思路如何完善農(nóng)村學(xué)前教育？怎樣完善農(nóng)村學(xué)前教育？這些問題的解決，需要政府主管部門有明確的思路。在國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的大背景下，如何把握這個(gè)契機(jī)，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，讓農(nóng)村孩子擁有平等的受教育的權(quán)利，是各級(jí)政府必須認(rèn)真思考的問題。近年來，國(guó)家正在加快城鎮(zhèn)化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，政府主管部門更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合農(nóng)村人口現(xiàn)狀，因地制宜發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。政府在發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育體制上，應(yīng)當(dāng)采取多元化的發(fā)展策略，可以政府出資建立公立幼兒園，在政府資金不到位的情況下，也可以引進(jìn)民間資本，加快推進(jìn)幼兒園建設(shè)。對(duì)于民間資本設(shè)立的幼兒園，政府的監(jiān)管不可缺位。2.完善學(xué)前教育可采用多元化的發(fā)展策略前面我們談到，目前農(nóng)村學(xué)前教育面臨的一大重要問題在于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)少，條件差，資金不足。存在重要的問題，一方面和國(guó)家的教育資金撥付有關(guān)，另一方面和政府的管理體制有關(guān)。就城市來講，無論公立幼兒園是否足夠，適齡兒童均有機(jī)會(huì)接受學(xué)前教育，一個(gè)最主要的原因在于城市的民辦幼兒園數(shù)量多，條件好。因此，農(nóng)村學(xué)前教育也可以采用城市教育方式，政府應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)民間資本投入建立幼兒園，采用多方籌措資金的方式，來完事農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)不足的問題。政府對(duì)于民間資本參與的幼兒園應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)扶持，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的大力發(fā)展。3.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱是阻礙學(xué)前教育發(fā)展的一大難題。因此，要發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，首先需要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)。第一，嚴(yán)格農(nóng)村學(xué)前教育教師的準(zhǔn)入機(jī)制。近年來國(guó)家在人才選拔上均采取凡進(jìn)必考的制度，這對(duì)于嚴(yán)格人才準(zhǔn)入是比較有用的。因此，對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育教師的選拔，國(guó)家也應(yīng)采取凡進(jìn)必考的人才選拔機(jī)制，通過層層篩選，提高教師的基本素質(zhì)；其次，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育教師的考核培訓(xùn)。在職培訓(xùn)對(duì)于提高教師的專業(yè)素質(zhì)具有積極的意義。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教師的培訓(xùn)力度，可以聘請(qǐng)專家對(duì)教師開設(shè)講座，進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)也綜合素質(zhì)；同時(shí)，也可以采用交流培訓(xùn)的機(jī)制，讓教師到其他優(yōu)秀的幼兒園交流學(xué)習(xí)，以獲取其先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，為推進(jìn)幼兒園建設(shè)提供強(qiáng)有力的保障。4.加大宣傳力度，改變農(nóng)村家長(zhǎng)的思想觀念自國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育伊始，農(nóng)村適齡兒童才有了適齡入學(xué)的機(jī)會(huì)。這是國(guó)家強(qiáng)制性措施取得的成果。但是，目前國(guó)家對(duì)于適齡兒童幼兒園教育并沒有強(qiáng)制性的規(guī)定，要讓農(nóng)村家長(zhǎng)積極主動(dòng)地將適齡兒童送到學(xué)校進(jìn)行學(xué)前教育，學(xué)校需要加大宣傳力度，改變農(nóng)村家長(zhǎng)傳統(tǒng)的思想觀念，讓他們深刻了解學(xué)前教育對(duì)于幼兒今后成長(zhǎng)的意義，讓他們從心理上真正接受學(xué)前教育?？傊?，學(xué)前教育是基礎(chǔ)性的教育事業(yè)，無論是國(guó)家、政府還是學(xué)校都不應(yīng)當(dāng)忽視其作用。農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)主管部門的重視，采取各種措施，完善學(xué)前教育體制，使農(nóng)村適齡兒童擁有平等的入學(xué)權(quán)利，享受公平的受教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村教育體制的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距?！疚倚＾r(nóng)科多個(gè)專業(yè)開設(shè)的大學(xué)化學(xué)課程和學(xué)生專業(yè)聯(lián)系緊密，擔(dān)負(fù)著為學(xué)生筑牢專業(yè)基礎(chǔ)，促進(jìn)其今后職業(yè)發(fā)展的重任。學(xué)以致用是教學(xué)的最終目標(biāo)，考試是整個(gè)教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量最基本、最重要的測(cè)定和檢查方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接的評(píng)價(jià)、檢測(cè)方式。現(xiàn)代教學(xué)特別是同頭課教學(xué)中，試題庫(kù)建設(shè)在教學(xué)考核中發(fā)揮的積極作用越來越受到密切關(guān)注。一、考試現(xiàn)狀、存在的主要問題到目前為止，我校農(nóng)科化學(xué)基礎(chǔ)課考試主要采用傳統(tǒng)教考一體化的模式，這種模式在實(shí)踐中暴露出來的問題主要有：首先，大學(xué)教育與中學(xué)相比而言，雖然更注重的是教師教學(xué)的創(chuàng)新性、手段的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的拓展性，這在人才培養(yǎng)過程中體現(xiàn)了高等教育的特點(diǎn)，是應(yīng)該發(fā)揚(yáng)提倡的。但是由于教考合一，教學(xué)過程中不可避免地出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。各任課教師自教自考，往往導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中有不同的取舍和針對(duì)性。如教師在教學(xué)過程中不完全尊重教學(xué)大綱，對(duì)一些知識(shí)的處理隨意性強(qiáng)；自己感興趣的、研究透徹的多講，不感興趣的少講甚至不講，等等，結(jié)果使學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)掌握不到位。二是教師輪流出題，即各任課教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出題，不同教師出的題型、題量不同，內(nèi)容上側(cè)重點(diǎn)不同，試題難易程度也不同，隨意性較強(qiáng)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的考題對(duì)于不同教師任課的各平行班來講，公平性難以把握。三是一些教師為了體現(xiàn)教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠考出好的成績(jī)，采取隨意降低難度、劃重點(diǎn)、復(fù)習(xí)暗示等方法放松要求。教師的個(gè)人思路畢竟有限，試題重復(fù)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這樣的考核導(dǎo)致學(xué)生只要掌握易考知識(shí)點(diǎn)就能應(yīng)付考試，平時(shí)學(xué)習(xí)沒有壓力，容易導(dǎo)致臨考突擊應(yīng)付的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)往往是一知半解，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的表面化，難以反映教與學(xué)的真實(shí)現(xiàn)狀。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握和學(xué)以致用能力難以達(dá)到理想要求，考試的可信度和有效性隨之降低。伴隨著教考合一出現(xiàn)的教什么考什么、不教不考、試題重復(fù)等問題，最終導(dǎo)致學(xué)校易管，教師易教，學(xué)生易學(xué)的低水平培養(yǎng)模式，考試結(jié)果必然不能完整反映學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和水平，這與我院培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)相違背。題庫(kù)建設(shè)是考試命題由傳統(tǒng)方式向現(xiàn)代方式的轉(zhuǎn)型，也是我院精品課建設(shè)的必然要求。通過發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體智慧，建立適合我院實(shí)際情況的科學(xué)合理的試題庫(kù)，使試題客觀標(biāo)準(zhǔn)化，克服個(gè)人主觀化，實(shí)現(xiàn)教考分離，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有積極推動(dòng)作用。二、農(nóng)科化學(xué)基礎(chǔ)課試題庫(kù)建設(shè)基本對(duì)策試題庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用，能夠解決農(nóng)科化學(xué)基礎(chǔ)課在教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的突出問題，更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)方案對(duì)人才培養(yǎng)不斷變化的要求。1.題庫(kù)建設(shè)的原則和目標(biāo)試題庫(kù)建設(shè)過程中要堅(jiān)持創(chuàng)新原則，以課程教學(xué)大綱為建設(shè)的主要依據(jù)，符合我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合農(nóng)科教育“理論知識(shí)夠用，強(qiáng)調(diào)技能，提高素質(zhì)”的特色，努力建成方便實(shí)用、覆蓋面廣、題型豐富、重點(diǎn)突出、格式規(guī)范、附件齊全的開放式、活的試題庫(kù)，從而能夠有效檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，真正落實(shí)教考分離、因材施考，為提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才服務(wù)。2.命題原則與試題篩選命題遵循實(shí)用性、標(biāo)準(zhǔn)化、創(chuàng)新性原則：實(shí)用性是根據(jù)教學(xué)實(shí)際及教學(xué)大綱、教材的要求作為確定各知識(shí)點(diǎn)的基本依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)化的基本要求是題型合理、與教材內(nèi)容相匹配、考點(diǎn)明確、格式規(guī)范、答案清晰明了、難度劃分合理、評(píng)分科學(xué)。創(chuàng)新性是避免只在已有現(xiàn)成試題基礎(chǔ)上的加加減減，全盤照搬，而應(yīng)做到結(jié)合新形勢(shì)下學(xué)生實(shí)際、專業(yè)需求自主設(shè)計(jì)編寫適當(dāng)新穎、有活力的試題。依據(jù)命題原則，在試題篩選中做到一是題型豐富：根據(jù)化學(xué)課程性質(zhì)，客觀題主要包括選擇題、判斷題、填空題、命名題、反應(yīng)題；主觀題有簡(jiǎn)答題、計(jì)算題、鑒別題、推斷題等。二是覆蓋面廣：命題范圍要覆蓋課程的基本章節(jié)。組配試卷時(shí)注意每份試卷的內(nèi)容應(yīng)涵蓋基本章節(jié)，并避免同一問題在統(tǒng)一試卷的不同類型題中重復(fù)出現(xiàn)。三是難易比例適當(dāng)：要保障題庫(kù)試題難易程度適度，需要在很容易、較容易、一般、較難、非常難之間保持適當(dāng)比例，要求每類試題合理分出相應(yīng)的難度層次。四是重點(diǎn)突出：命題時(shí)應(yīng)突出最基本的、相對(duì)重要的、要求學(xué)生必須普遍掌握的內(nèi)容，可通過較多的題量和分值體現(xiàn)。3.試題入庫(kù)組卷4.題庫(kù)完善與應(yīng)用隨著課程不斷改革和調(diào)整，試題庫(kù)建立后，應(yīng)根據(jù)學(xué)時(shí)變化、學(xué)生水平、教材及教學(xué)大綱的修訂、科技進(jìn)步、學(xué)科發(fā)展等及時(shí)增刪調(diào)整內(nèi)容，確保試題庫(kù)的有效性和合理性。對(duì)試題比較少或被遺漏的知識(shí)點(diǎn)，可以根據(jù)需要在題庫(kù)應(yīng)用過程中有針對(duì)性地增加和補(bǔ)充。三、試題庫(kù)建設(shè)的進(jìn)一步深化思考為進(jìn)一步加深試題庫(kù)系統(tǒng)的科學(xué)管理和應(yīng)用，以考促教、以考促學(xué)，推動(dòng)教學(xué)改革，加快質(zhì)量工程建設(shè)，試題庫(kù)應(yīng)有更高的建設(shè)目標(biāo)。1.題庫(kù)建設(shè)高起點(diǎn)建設(shè)題庫(kù)應(yīng)有高起點(diǎn)，教師間要廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，凝心聚力，集思廣益，恰當(dāng)吸收和利用外部參考資料及其他題庫(kù)建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到題庫(kù)題型科學(xué)化，內(nèi)容廣泛化，難度階梯化，成績(jī)?cè)u(píng)定合理化，促進(jìn)學(xué)生能力綜合化。2.建成動(dòng)態(tài)的、活的試題庫(kù)題庫(kù)建設(shè)不是一勞永逸的，試題庫(kù)建設(shè)要從學(xué)校及學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不斷更新，增加新的試題，淘汰過時(shí)的試題，做到理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用相結(jié)合，傳統(tǒng)知識(shí)和前沿知識(shí)相融合，達(dá)到新舊有致，同時(shí)注意及時(shí)修改不合理的程序參數(shù)等，以適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)，才能始終保持題庫(kù)的生命力。3.拓展題庫(kù)的輔助教學(xué)功能除了發(fā)揮題庫(kù)的考核、評(píng)價(jià)功能外，將試題庫(kù)作為一種優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的理念融入題庫(kù)建設(shè)中。試題庫(kù)是課程內(nèi)容的濃縮、升華、提高和補(bǔ)充。隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，包括化學(xué)在內(nèi)的很多基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)都有不同程度的壓縮。要想在更短時(shí)間內(nèi)，達(dá)到理想的教學(xué)效果，就必須在課堂教學(xué)模式改革中找準(zhǔn)切入點(diǎn)。教師需摒棄“滿堂灌”式的教學(xué)模式，更多采用引導(dǎo)式的教學(xué)模式。多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，僅僅通過教師的語言引導(dǎo)，學(xué)生很難找準(zhǔn)目標(biāo)和方向。題庫(kù)來源于課程，又超越了課程內(nèi)容體系，能夠檢驗(yàn)學(xué)以致用的效果，如果建成開放式試題庫(kù)，學(xué)生就能夠隨時(shí)隨地上網(wǎng)做題，復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，可以在平時(shí)真正做到實(shí)際模擬，檢驗(yàn)學(xué)以致用的效果，這樣會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這正是題庫(kù)開放所要達(dá)到的目的。科學(xué)合理的試題庫(kù)建設(shè)使傳統(tǒng)命題方式上升到一個(gè)新臺(tái)階，使教師統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)集體智慧，真正發(fā)揮教學(xué)大綱的指導(dǎo)作用，能夠克服教師個(gè)人命題帶來的隨意性、偏向性和暗示性等弊端，可以滿足不同專業(yè)對(duì)同一基礎(chǔ)課的課時(shí)、內(nèi)容、范圍、深度、難度等方面的不同要求，其教學(xué)質(zhì)量的測(cè)定和評(píng)價(jià)更科學(xué)合理，具有更高的可信度。題庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用有助于端正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)，促使教師更好地把握教學(xué)大綱、教材和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生更認(rèn)真地聽課、復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。由此試題庫(kù)建設(shè)能夠真正落實(shí)以考促教，以考促學(xué)。學(xué)校章程的制定51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，學(xué)校章程的制定學(xué)校章程的制定2)學(xué)校章程的基本結(jié)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)與管理機(jī)制學(xué)生正匚職工學(xué)校與家庭、社會(huì)學(xué)校資產(chǎn)及財(cái)務(wù)管理附則2)學(xué)校章程的基本結(jié)構(gòu)2)/學(xué)校章程的語體用語簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)方式以敘述為主主要句式為陳述句、祈使句2)/學(xué)校章程的語體序言簡(jiǎn)敘學(xué)校發(fā)展沿革(控制在40字以內(nèi))序言第一章總則制定依據(jù)學(xué)校名稱與地址學(xué)校文化學(xué)校發(fā)展學(xué)校標(biāo)識(shí)第一章總則2)第一章總則第X條【制定依據(jù)】為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要,貫徹國(guó)家教育方針,深義務(wù)教育段學(xué)校、中等化教育改革,保障學(xué)校依法自主管理,…根據(jù)《中職業(yè)學(xué)校應(yīng)在法律依據(jù)列舉華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、|中分別增補(bǔ)《中華人民共和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),制國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人定本民共和國(guó)職業(yè)教育法》。2)第一章總則2)第一章總則第X條【學(xué)校名稱與地址】學(xué)校有筒稱應(yīng)補(bǔ)充簡(jiǎn)稱。學(xué)校全稱為英文表述為;住所住所地址照《事業(yè)單位法人地址為,郵政編碼為_;官方網(wǎng)址證書》上核準(zhǔn)登記的內(nèi)容填為,注冊(cè)域名為,微博名稱為。寫,有多個(gè)校區(qū),應(yīng)逐個(gè)寫明各校區(qū)地址與郵政編碼。官方網(wǎng)址建議填寫,注冊(cè)域名、徹博名稱為可選項(xiàng)。2)第一章總則2)第一章總則第X條【學(xué)校性質(zhì)及隸屬關(guān)系】學(xué)校由北碚區(qū)人民政府舉辦,北碚區(qū)教育委員會(huì)主管,經(jīng)事業(yè)單位登記管理局登記,屬公益_類事請(qǐng)按照有關(guān)文件據(jù)實(shí)填業(yè)單位,具有法人資格,獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。2)