智慧校園建設(shè)方案背景

智慧校園建設(shè)方案背景在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的普及和國家教育信息化建設(shè)的推動(dòng)下，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以信息和知識(shí)資源的共享為手段，強(qiáng)調(diào)合作、分享、傳承精神的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的教育環(huán)境建設(shè)顯得尤為重要。智慧校園是利用信息技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)校園內(nèi)的教學(xué)、科研和管理有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)字化，構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。通過組織和業(yè)務(wù)流程再造能夠推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化。校園信息化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國先后實(shí)施了精品課程建設(shè)、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、校校通、班班通、人人通等一系列重大工程，大大推動(dòng)了國家教育信息化進(jìn)程。學(xué)校的信息化建設(shè)緊跟著國家建設(shè)的腳步，依托信息技術(shù)的發(fā)展，逐步構(gòu)建智慧校園。我們依照信息化建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律,按照整體技術(shù)特點(diǎn)，也能夠?qū)?dāng)前的學(xué)校信息化建設(shè)劃分為三個(gè)階段：網(wǎng)絡(luò)硬件集成、應(yīng)用系統(tǒng)集成、信息資源集成。?第一階段：網(wǎng)絡(luò)硬件集成階段1994年，中國教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)建立，學(xué)校也開始紛紛建立自己的校園網(wǎng)絡(luò)，并基于數(shù)據(jù)庫建立各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，如學(xué)校主頁、電子郵件、財(cái)務(wù)管理等。在此階段，學(xué)校主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和硬件的基礎(chǔ)建設(shè)。?第二階段：應(yīng)用系統(tǒng)集成階段應(yīng)用集成階段標(biāo)志著學(xué)校進(jìn)入智慧校園建設(shè)，各學(xué)校建設(shè)了很多業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，涉及校務(wù)管理、辦公管理、教學(xué)教研等方面。但這些業(yè)務(wù)基本都是分散建設(shè)，這個(gè)階段校園信息化建設(shè)普遍存在以下問題：1） 缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)多是從部門需求出發(fā)，需要一個(gè)開發(fā)一個(gè)，并且投資不連貫，導(dǎo)致信息化建設(shè)也不連貫。2） 缺乏信息共享，不同部門不同人員不同階段開發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)互相不聯(lián)系，不能共享數(shù)據(jù)，沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，無法實(shí)現(xiàn)信息的共建共享，造成了數(shù)據(jù)孤島、資源孤島問題。3） 缺乏應(yīng)用集成，不同系統(tǒng)采用不同的開發(fā)技術(shù)，沒有統(tǒng)一的應(yīng)用接口，應(yīng)用系統(tǒng)越來越多，無法有效的統(tǒng)一管理，造成了應(yīng)用孤島問題。4） 缺乏硬件管理，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，都單獨(dú)配置硬件資源，無法根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)特點(diǎn)對(duì)硬件資源進(jìn)行有效的調(diào)配和統(tǒng)一的管理，出現(xiàn)硬件孤島問題，導(dǎo)致硬件資源浪費(fèi)嚴(yán)重。5） 缺乏統(tǒng)一門戶：用戶使用不同應(yīng)用系統(tǒng)需要分別登陸，沒有統(tǒng)一的訪問門戶和統(tǒng)一的認(rèn)證。?第三階段：信息資源集成階段該階段主要是解決第二階段存在的問題，重點(diǎn)在頂層設(shè)計(jì)，信息資源的共建共享和空間的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園應(yīng)用系統(tǒng)間的互通互聯(lián)，建設(shè)一體化的智慧校園。一.信息化項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)和原則建設(shè)目標(biāo)根據(jù)信息化建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)要求，建設(shè)依托現(xiàn)實(shí)校園、以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的校園信息化平臺(tái)，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)即對(duì)應(yīng)又本質(zhì)不同的數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，并將校園活動(dòng)延伸到社會(huì)。同時(shí)，通過數(shù)字化過程，重新構(gòu)造、規(guī)范學(xué)校教學(xué)、管理活動(dòng)，形成基于數(shù)字化背景和全新教育理念的先進(jìn)校園文化，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化校園的發(fā)展目標(biāo)，即智慧校園。通過智慧校園的建立，整合了教育信息化的應(yīng)用，人們只需要一次登錄就能夠處理所有的相關(guān)工作；提供多終端（電腦、平板、手機(jī)、智能電視等）的應(yīng)用方式，工作和學(xué)習(xí)不再局限在固定的地方，例如領(lǐng)導(dǎo)在出差途中，可通過輕便的平板電腦批復(fù)文件，提高審批效率；學(xué)生回家的途中，通過智能手機(jī)瀏覽網(wǎng)上作業(yè)；老師在家里，通過電腦備課，并在課堂上直接使用；家長(zhǎng)通過手機(jī)查看子女在校情況等等。像這樣，通過任何設(shè)備（電腦、平板、手機(jī)、智能電視等），在任何地方（出差途中，上學(xué)路上，辦公室，家里），在任何時(shí)間（全年365天*24小時(shí)）隨時(shí)隨地的工作學(xué)習(xí)模式為“AAA”應(yīng)用模式（AnyT\pe,AnyWhere,AnyTime）o建設(shè)原則智慧校園建設(shè)將考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求，統(tǒng)一規(guī)劃統(tǒng)一設(shè)計(jì)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、突出重點(diǎn)、分步實(shí)施。在實(shí)施上，根據(jù)實(shí)際需要及項(xiàng)目預(yù)算，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)化及核心業(yè)務(wù)重點(diǎn)推進(jìn)，注重信息的共享和安全體系建設(shè)，保證系統(tǒng)建設(shè)的完整性和投資的有效性。所以在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，遵循以下設(shè)計(jì)原則：?先進(jìn)性：采用超前思維、先進(jìn)技術(shù)和系統(tǒng)工程方案，注意項(xiàng)目的合理性，技術(shù)的可行性，方法的正確性。同時(shí)，對(duì)于管理思想、業(yè)務(wù)模式和信息技術(shù)的先進(jìn)性予以充分的考慮。所提供的技術(shù)應(yīng)能反映當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)和理念，而且具有發(fā)展?jié)摿?，在近期?nèi)具有一定的先進(jìn)性，并可與未來的新技術(shù)兼容；?安全性：應(yīng)充分考慮了系統(tǒng)在運(yùn)營環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全，組成系統(tǒng)的各個(gè)設(shè)備皆采取了有效的措施防止來自網(wǎng)絡(luò)的非法入侵。除網(wǎng)絡(luò)安全夕卜，采用故障檢查、告警和處理機(jī)制，以及相對(duì)應(yīng)的冗余備份機(jī)制，確保整系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行；?可靠性：從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理及維護(hù)等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性。采用故障檢查、告警和處理機(jī)制，保證數(shù)據(jù)不因意外情況丟失或損壞；?可擴(kuò)展性：充分考慮了靈活性和可升級(jí)性，系統(tǒng)硬件、軟件采用模塊化設(shè)計(jì)，將來隨著業(yè)務(wù)種類的增加和用戶數(shù)量的增長(zhǎng)，系統(tǒng)能夠平滑升級(jí)。?標(biāo)準(zhǔn)性、開放性：系統(tǒng)釆用《教育管理信息教