古代詩歌鑒賞表達(dá)技巧-課件

古代詩歌鑒賞

——表達(dá)技巧1ppt課件古代詩歌鑒賞1ppt課件表現(xiàn)手法賦比興烘托或襯托動靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合景與情細(xì)節(jié)描寫象征或托物言志白描抑揚(yáng)抒情方式直接抒情間接抒情借景抒情托物言志借用典故借古諷今修辭手法比喻通感比擬夸張夸張對比2ppt課件表現(xiàn)手法賦比興烘托或襯托動靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合景與情細(xì)節(jié)描寫象征或（一）抒情方式分析

在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！疚觥吭娋溟_門見山，直敘登上高臺后“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。3ppt課件（一）抒情方式分析在抒情方式上，有直抒胸臆、2、間接抒情（1）借景抒情

王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?/p>

“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。絕句二首杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！疚觥咳娛惆l(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。4ppt課件2、間接抒情（1）借景抒情王維《送元二使安西》（2）托物言志

蟬虞世南垂綏ruí飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！疚觥吭娭腥木浣柘s聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。5ppt課件（2）托物言志蟬虞世南（3）借用典故。古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。a、明用典故

古典詩詞在使用典故時，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個典故的就是明用典故。這種現(xiàn)象在古典詩詞中是常見的，如蘇軾《江城子?密州出獵》：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記?馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個典故，意在以魏尚自況，希望有一個象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂國憂民的憂患意識的反映。6ppt課件（3）借用典故。古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗b、暗用典故

古典詩詞在使用典故時，有時表面上看，用典處似乎與上下文句融合為一，不細(xì)察則不知為用典，這就是暗用典故。例如《江城子?密州出獵》的末句是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！北砻婵磥砗孟笫菍憽俺霁C”，描寫獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了《楚辭?東君》“舉長矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。7ppt課件b、暗用典故古典詩詞在使用典故時，有時表面上看c、正用典故

李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。”以典代人，通過文章既以贊李云，也以自贊。“蓬萊”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此?！逗鬂h書?竇章傳》言：“是時學(xué)者稱東觀(后漢政府的藏書機(jī)構(gòu))為老氏藏室，道家蓬萊山?！边@首詩中的“蓬萊”，是借指校書郎李云。“建安骨”為建安風(fēng)骨之簡稱。東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風(fēng)格清新剛健，被后人稱為建安風(fēng)骨。“小謝”，指謝眺；區(qū)別于“大謝”(謝靈運(yùn))。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。這兩句，上句稱贊李云文章得建安風(fēng)骨，清新剛?。幌戮渲^自己的詩歌應(yīng)像謝眺那樣清新雋永。8ppt課件c、正用典故李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中

d、反用典故

有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的《滿江紅?送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿江紅》中卻強(qiáng)調(diào)通過艱苦的攀登可以上達(dá)青天，這就是典型的反用典故了。

用典的作用：用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采。在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。總之都能鮮明強(qiáng)烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，使語言精煉，內(nèi)容豐富。9ppt課件d、反用典故有的詞人取典故所述之人事而反其用典有用事和引用前人詩句兩種。

用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。作者借贊揚(yáng)歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。10ppt課件用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。用典有用事和引用前人詩句兩種。

11ppt課件引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促（4）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝?！疚觥窟@是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。臺城劉禹錫臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。12ppt課件（4）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史（二）修辭手法分析1、比喻閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（P149）浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

梁啟超曾將下闋中的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”贊為“新奇的比喻”。請簡要分析此“比喻”的“新奇”之處。

答：詞人將“飛花”和“夢”、“絲雨”和“愁”這兩組本來互不相關(guān)的東西，依據(jù)他們之間分別具有的“輕”和“細(xì)”的相似點(diǎn)，構(gòu)成了兩個既恰當(dāng)又新奇的的比喻。另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻反其道而行之，不說夢似飛花，愁如絲雨，而說飛花似夢，絲雨如愁，亦很新奇。

13ppt課件（二）修辭手法分析1、比喻閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2、通感閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。

“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處,疑有碧桃千樹花?！保ā堵犩徏掖刁稀罚┙忸}思路：先分析使用了什么修辭手法并作具體解釋，再分析使用這種修辭達(dá)到了什么效果。答案示例：第四句“疑有碧桃千樹花”一個"疑"字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。14ppt課件2、通感閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。解題思路：3、比擬閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（配套練習(xí)八）移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。

答：采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。15ppt課件3、比擬閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（配套練習(xí)八）“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。4、借代16ppt課件“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元：《江雪》

5、夸張?jiān)姼璧那皟删溥\(yùn)用什么手法17ppt課件千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元：《江5、夸張閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。游洞庭李白南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。試結(jié)合詩句簡要分析這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

答：此詩運(yùn)用夸張手法，借助豐富的想象，把月下水天一色的洞庭湖比擬為天上仙境，展示了詩人愉悅的心境和豪放的氣概。塑造了一個泛湖飄流、沐月飛升的主人公形象，表現(xiàn)出詩人心無羈絆，自由自在的人生追求18ppt課件5、夸張閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。例：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。6、設(shè)問19ppt課件例：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知7、對比閱讀下面一首宋詞，完成第二題。（配套練習(xí)八）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼（ruó）盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。注：挼：揉搓。這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法說明。20ppt課件7、對比閱讀下面一首宋詞，完成第二題。（配套練習(xí)八）20pp答：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三種不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落?；颍哼\(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出作者飄零淪落、衰老孤獨(dú)的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（言之成理即可）21ppt課件答：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中（三）表現(xiàn)手法1、賦比興2、記敘.描寫.抒情.議論3、動靜結(jié)合

藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。前者屬于烘托手法。22ppt課件（三）表現(xiàn)手法1、賦比興藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。魯山山行梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。23ppt課件閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。23ppt課件（1）詩中用字明寫山野的靜，又用等詞暗寫山野的靜。

24ppt課件（1）詩中用字明寫山野的靜，又用幽

霜落、熊升樹、鹿飲溪、一聲雞25ppt課件幽25ppt課件（2）請從“動靜關(guān)系”的角度賞析本詩。答：本詩寫山行情景，主要運(yùn)用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是動景，其實(shí)，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無人能問，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）26ppt課件（2）請從“動靜關(guān)系”的角度賞析本詩。26ppt課件4、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）

眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。景物為實(shí)，情感為虛。形象為實(shí)，抽象為虛。有限為實(shí)，無限為虛。

正面為實(shí)，側(cè)面為虛。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。詩歌中哪些句子是實(shí)寫,哪是虛寫?27ppt課件4、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）眼前之景為實(shí)，【析】一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。28ppt課件【析】一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢境。

b、已逝之景之境。c、設(shè)想的未來之境。詩歌中的“實(shí)”。

在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。29ppt課件具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：詩歌中的“實(shí)”。2《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；”小樓昨夜又東風(fēng)”《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。都是實(shí)寫.30ppt課件《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；30ppt課件“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。31ppt課件“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，5、景與情詩人在描摹細(xì)微婉曲、隱秘難言的情感或濃情密意時，往往通過景物來渲染襯托，①喜景襯喜情，哀景襯哀情“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。如：32ppt課件5、景與情①喜景襯喜情，哀景襯哀情32ppt課件登高（唐?杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。33ppt課件登高（唐?杜甫）33ppt課件【析】詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運(yùn)艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。34ppt課件【析】詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震②喜景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。請簡析本詩中的寫景特點(diǎn)。35ppt課件②喜景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀。送魏二王昌齡本詩的寫景特點(diǎn)可以有兩種理解：

①兩種不同氣氛的景物描寫，顯示了詩人與朋友分別之時的心情變化：餞別宴上飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨；而到了朋友上船離別之時，心情又如凄風(fēng)苦雨般悲涼。

36ppt課件本詩的寫景特點(diǎn)可以有兩種理解：36ppt課件②開頭的景物描寫有力烘托了詩人與朋友分別時的悲涼心境，第一句看上去是寫樂景，實(shí)際上是寫“醉別”的哀情（說任何一點(diǎn)都可）。37ppt課件②開頭的景物描寫有力烘托了詩人與朋友分別時的悲涼心境，第一句6、細(xì)節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？38ppt課件6、細(xì)節(jié)描寫秋思張籍38ppt課件解題思路：先分析細(xì)節(jié)的具體內(nèi)容，再結(jié)合詩句分析為什么會有這個細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者什么樣的情感。39ppt課件解題思路：先分析細(xì)節(jié)的具體內(nèi)容，再結(jié)合詩句分析為什么會有這個答案示例：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)------家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。40ppt課件答案示例：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)------家書將要發(fā)出時7、烘托或襯托

烘托，指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。它本是中國畫的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。

41ppt課件7、烘托或襯托烘托，指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”．等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”，“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。

更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情；再如“桃花潭、水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。42ppt課件可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”、“少年”．等的反應(yīng)今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。43ppt課件今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。43ppt課閱讀下面一首詞，然后回答問題。

鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇。催成清淚，驚殘①孤夢，又揀深枝飛去。故山②猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？（注）①驚殘：驚醒。②故山：家鄉(xiāng)。

（1）這首詞“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨”描繪了怎樣一種景象？詩人描繪此景的目的是什么？

44ppt課件閱讀下面一首詞，然后回答問題。44ppt課件答：此三句描繪了春晚寂靜、昏暗風(fēng)雨凄迷的景象。它是為詞中的主角“杜鵑”的出場所作的鋪墊。（或：一切景雨皆情語，為后問表達(dá)詞人的身世和凄涼的心境作鋪墊）。45ppt課件答：此三句描繪了春晚寂靜、昏暗風(fēng)雨凄迷的景象。它是為詞中的主（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法？這樣寫在表達(dá)上有什么好處？46ppt課件（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜宇”兩句，采用了怎樣答：襯托，好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲，鶯燕無聲使得杜鵑啼得分外清晰、刺耳。47ppt課件答：襯托，好處是以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲，鶯燕無聲使得杜鵑8、象征（托物言志）《石灰吟》千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。48ppt課件8、象征（托物言志）《石灰吟》48ppt課件【析】本詩運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實(shí)際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。49ppt課件【析】本詩運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。9、聯(lián)想和想象50ppt課件9、聯(lián)想和想象50ppt課件【析】全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現(xiàn)出來。51ppt課件【析】全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子10、白描。本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲染烘托的寫法。田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！疚觥咳娺\(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題。52ppt課件10、白描。本是國畫的一種技法，純用線條勾畫，不用渲這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。53ppt課件這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔11、抑揚(yáng)抑揚(yáng)，把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。如：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）54ppt課件11、抑揚(yáng)54ppt課件

古代詩歌鑒賞

——表達(dá)技巧55ppt課件古代詩歌鑒賞1ppt課件表現(xiàn)手法賦比興烘托或襯托動靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合景與情細(xì)節(jié)描寫象征或托物言志白描抑揚(yáng)抒情方式直接抒情間接抒情借景抒情托物言志借用典故借古諷今修辭手法比喻通感比擬夸張夸張對比56ppt課件表現(xiàn)手法賦比興烘托或襯托動靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合景與情細(xì)節(jié)描寫象征或（一）抒情方式分析

在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。【析】詩句開門見山，直敘登上高臺后“前不見古人,后不見來者”的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。57ppt課件（一）抒情方式分析在抒情方式上，有直抒胸臆、2、間接抒情（1）借景抒情

王維《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?/p>

“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。絕句二首杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！疚觥咳娛惆l(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂景寫哀情。58ppt課件2、間接抒情（1）借景抒情王維《送元二使安西》（2）托物言志

蟬虞世南垂綏ruí飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！疚觥吭娭腥木浣柘s聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。59ppt課件（2）托物言志蟬虞世南（3）借用典故。古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。a、明用典故

古典詩詞在使用典故時，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個典故的就是明用典故。這種現(xiàn)象在古典詩詞中是常見的，如蘇軾《江城子?密州出獵》：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記?馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個典故，意在以魏尚自況，希望有一個象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂國憂民的憂患意識的反映。60ppt課件（3）借用典故。古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗b、暗用典故

古典詩詞在使用典故時，有時表面上看，用典處似乎與上下文句融合為一，不細(xì)察則不知為用典，這就是暗用典故。例如《江城子?密州出獵》的末句是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！北砻婵磥砗孟笫菍憽俺霁C”，描寫獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了《楚辭?東君》“舉長矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。61ppt課件b、暗用典故古典詩詞在使用典故時，有時表面上看c、正用典故

李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。”以典代人，通過文章既以贊李云，也以自贊。“蓬萊”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此?！逗鬂h書?竇章傳》言：“是時學(xué)者稱東觀(后漢政府的藏書機(jī)構(gòu))為老氏藏室，道家蓬萊山。”這首詩中的“蓬萊”，是借指校書郎李云?！敖ò补恰睘榻ò诧L(fēng)骨之簡稱。東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風(fēng)格清新剛健，被后人稱為建安風(fēng)骨?！靶≈x”，指謝眺；區(qū)別于“大謝”(謝靈運(yùn))。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。這兩句，上句稱贊李云文章得建安風(fēng)骨，清新剛健；下句謂自己的詩歌應(yīng)像謝眺那樣清新雋永。62ppt課件c、正用典故李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中

d、反用典故

有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的《滿江紅?送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿江紅》中卻強(qiáng)調(diào)通過艱苦的攀登可以上達(dá)青天，這就是典型的反用典故了。

用典的作用：用典的作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增加詩歌的容量，使詩典雅耐讀，富于文采。在唐以后的詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志?？傊寄荃r明強(qiáng)烈或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，使語言精煉，內(nèi)容豐富。63ppt課件d、反用典故有的詞人取典故所述之人事而反其用典有用事和引用前人詩句兩種。

用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。作者借贊揚(yáng)歷史上的劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。64ppt課件用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷

引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外?！斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚(yáng)州慢》）“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，實(shí)寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。用典有用事和引用前人詩句兩種。

65ppt課件引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促（4）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝?！疚觥窟@是一首借古諷今的懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為；簡潔而有意味，頗顯豪氣。絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。臺城劉禹錫臺城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳娨耘_城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。66ppt課件（4）借古諷今（喻今、傷今）。詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史（二）修辭手法分析1、比喻閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（P149）浣溪沙秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

梁啟超曾將下闋中的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”贊為“新奇的比喻”。請簡要分析此“比喻”的“新奇”之處。

答：詞人將“飛花”和“夢”、“絲雨”和“愁”這兩組本來互不相關(guān)的東西，依據(jù)他們之間分別具有的“輕”和“細(xì)”的相似點(diǎn)，構(gòu)成了兩個既恰當(dāng)又新奇的的比喻。另外，一般的比喻都是以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但詞人在這里卻反其道而行之，不說夢似飛花，愁如絲雨，而說飛花似夢，絲雨如愁，亦很新奇。

67ppt課件（二）修辭手法分析1、比喻閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2、通感閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。

“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處,疑有碧桃千樹花?！保ā堵犩徏掖刁稀罚┙忸}思路：先分析使用了什么修辭手法并作具體解釋，再分析使用這種修辭達(dá)到了什么效果。答案示例：第四句“疑有碧桃千樹花”一個"疑"字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。68ppt課件2、通感閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。解題思路：3、比擬閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（配套練習(xí)八）移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。作者是采用什么樣的藝術(shù)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深厚感情？請結(jié)合詩句具體分析。

答：采用擬人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。69ppt課件3、比擬閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。（配套練習(xí)八）“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。4、借代70ppt課件“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元：《江雪》

5、夸張?jiān)姼璧那皟删溥\(yùn)用什么手法71ppt課件千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。柳宗元：《江5、夸張閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。游洞庭李白南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天？且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。試結(jié)合詩句簡要分析這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

答：此詩運(yùn)用夸張手法，借助豐富的想象，把月下水天一色的洞庭湖比擬為天上仙境，展示了詩人愉悅的心境和豪放的氣概。塑造了一個泛湖飄流、沐月飛升的主人公形象，表現(xiàn)出詩人心無羈絆，自由自在的人生追求72ppt課件5、夸張閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。例：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。6、設(shè)問73ppt課件例：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知7、對比閱讀下面一首宋詞，完成第二題。（配套練習(xí)八）清平樂李清照年年雪里，常插梅花醉。挼（ruó）盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風(fēng)勢，故應(yīng)難看梅花。注：挼：揉搓。這首詞運(yùn)用了多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法說明。74ppt課件7、對比閱讀下面一首宋詞，完成第二題。（配套練習(xí)八）20pp答：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三種不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現(xiàn)了詞人生活的巨大變化和飄零淪落。或：運(yùn)用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現(xiàn)在，以昔襯今，表現(xiàn)出作者飄零淪落、衰老孤獨(dú)的處境和飽經(jīng)磨難的憂郁心情。（言之成理即可）75ppt課件答：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中（三）表現(xiàn)手法1、賦比興2、記敘.描寫.抒情.議論3、動靜結(jié)合

藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。前者屬于烘托手法。76ppt課件（三）表現(xiàn)手法1、賦比興藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。魯山山行梅堯臣

適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。77ppt課件閱讀下面一首詩歌，回答下面的問題。23ppt課件（1）詩中用字明寫山野的靜，又用等詞暗寫山野的靜。

78ppt課件（1）詩中用字明寫山野的靜，又用幽

霜落、熊升樹、鹿飲溪、一聲雞79ppt課件幽25ppt課件（2）請從“動靜關(guān)系”的角度賞析本詩。答：本詩寫山行情景，主要運(yùn)用了以動襯靜的反襯手法。頸聯(lián)寫的是動物世界，看起來很熱鬧，是動景，其實(shí)，動中寓靜。山野很靜，熊才會悠然升樹，鹿才會自在地飲溪。尾聯(lián)自問自答是無人能問，“雞聲”是以聲寫靜（言之成理即可）80ppt課件（2）請從“動靜關(guān)系”的角度賞析本詩。26ppt課件4、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）

眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛。景物為實(shí)，情感為虛。形象為實(shí)，抽象為虛。有限為實(shí)，無限為虛。

正面為實(shí)，側(cè)面為虛。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。詩歌中哪些句子是實(shí)寫,哪是虛寫?81ppt課件4、虛實(shí)結(jié)合（虛實(shí)相生）眼前之景為實(shí)，【析】一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。82ppt課件【析】一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

a、神仙鬼怪世界和夢境。

b、已逝之景之境。c、設(shè)想的未來之境。詩歌中的“實(shí)”。

在中國畫中，實(shí)是指圖畫中筆畫細(xì)致豐富的地方。而在詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。83ppt課件具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：詩歌中的“實(shí)”。2《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；”小樓昨夜又東風(fēng)”《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。都是實(shí)寫.84ppt課件《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；30ppt課件“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。85ppt課件“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，5、景與情詩人在描摹細(xì)微婉曲、隱秘難言的情感或濃情密意時，往往通過景物來渲染襯托，①喜景襯喜情，哀景襯哀情“情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達(dá)自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。如：86ppt課件5、景與情①喜景襯喜情，哀景襯哀情32ppt課件登高（唐?杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。87ppt課件登高（唐?杜甫）33ppt課件【析】詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對國運(yùn)艱難的關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。88ppt課件【析】詩的前四句描繪了一幅蒼涼的秋景——哀景：急風(fēng)震②喜景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。請簡析本詩中的寫景特點(diǎn)。89ppt課件②喜景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀。送魏二王昌齡本詩的寫景特點(diǎn)可以有兩種理解：

①兩種不同氣氛的景物描寫，顯示了詩人與朋友分別之時的心情變化：餞別宴上飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨；而到了朋友上船離別之時，心情又如凄風(fēng)苦雨般悲涼。

90ppt課件本詩的寫景特點(diǎn)可以有兩種理解：36ppt課件②開頭的景物描寫有力烘托了詩人與朋友分別時的悲涼心境，第一句看上去是寫樂景，實(shí)際上是寫“醉別”的哀情（說任何一點(diǎn)都可）。91ppt課件②開頭的景物描寫有力烘托了詩人與朋友分別時的悲涼心境，第一句6、細(xì)節(jié)描寫秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？92ppt課件6、細(xì)節(jié)描寫秋思張籍38ppt課件解題思路：先分析細(xì)節(jié)的具體內(nèi)容，再結(jié)合詩句分析為什么會有這個細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者什么樣的情感。93ppt課件解題思路：先分析細(xì)節(jié)的具體內(nèi)容，再結(jié)合詩句分析為什么會有這個答案示例：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)------家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。94ppt課件答案示例：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)------家書將要發(fā)出時7、烘托或襯托

烘托，