登高-杜甫課件

古今七言律第一登高1古今七言律第一登高1登高杜甫導入：

公元767年的重陽節(jié)這一天，四川省夔州的長江邊上，一位衣衫襤褸、年過半百的老人，孤身一人登高遠眺，在那個滿目衰敗的殘秋里，面對水急風大的萬里江天，面對疲倦而孤獨的飛鳥，面對了無生氣的枯樹，這位一生坎坷的老人，百感交集，情不自禁地賦詩一首——《登高》。2登高杜甫導入：2【教學目標】1、多樣誦讀，讀準節(jié)奏，讀出韻律，讀出情2、品讀詩歌

，品景，品情，品人；

3、熟讀成誦，感悟千秋詩圣的偉大情懷。

教學重點難點：品讀詩歌，品景，品情，品人3【教學目標】3一、檢查預習情況。杜甫，字

()

，自號

()

，故人稱“

”；與

齊名，并稱

。是

代著名的

詩人。作品主要有“

”“

”。1、對作者的了解你知道多少？子美少陵野老，李白大李杜《杜工部集》唐代現(xiàn)實主義《三吏三別》杜少陵，杜工部等4一、檢查預習情況。1、對作者的了解你知道多少？子美少陵野老一、檢查預習2、檢查字音猿嘯（）蕭蕭()

渚清（）霜鬢（

）潦倒（）濁酒xiāozhǔShuāngbìnliáozhuó3、叫同學復述詩歌意思風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。天高風急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼；清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回。落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下；無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊；有生以來疾病纏身，今日獨登高臺。時世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白；困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。xiào5一、檢查預習2、檢查字音猿嘯（）蕭蕭(二、目標一：聽讀、自讀、齊讀這首詩，體會詩人的思想感情。

風急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。

萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。感情基調：悲壯

語調：低沉、憂傷6二、目標一：聽讀、自讀、齊讀這首詩，體會詩人的思想感情。

目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：1、這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？這些景物給人什么感覺？（第一小組）2、頷聯(lián)寫了幾種景物？提到“落木”和“江水”，同學們是否能想到什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（第二小組）3、評析頸聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？這是一個怎樣的老人？（第三小組）4：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（第四小組）

7目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：各小組展示自己答案第一組：第二組：第三組：第四組：8各小組展示自己答案第一組：8目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：1、這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？這些景物給人什么感覺？表達詩人一種什么樣的情感（第一小組）2、頷聯(lián)寫了幾種景物？提到“落木”和“江水”，同學們是否能想到什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（第二小組）風、天、猿、渚、沙、鳥急高哀清白飛回（呼嘯）（遼闊）凄涼清澈潔白孤獨-----寫景（意象）

肅殺凄涼，深沉闊大的意境）孤獨凄冷痛苦

短暫與無窮進行對比、襯托，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。落木長江生命的晚秋歷史長河永不停息9目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯(lián)詩句含有八層意思，你能讀出幾層意思來？這是一個怎樣的老人？（第三小組）。觸景生情一悲：萬里，地之遠也二悲：秋，時之慘也三悲：作客，羈旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，暮齒也六悲：多病，衰集也七悲：臺，高迥處也八悲：獨登臺，無親朋也身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受多重愁苦。10宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這4：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（第四小組）

苦恨繁霜鬢-------時世艱難，命途多舛，兩鬢蒼蒼，功業(yè)無成。新停濁酒杯------窮困潦倒，沒酒可喝，愁悶無法宣泄愁苦的最根本的原因：有國恨有家愁，國恨，憂國傷時，家愁，老病孤愁這首詩描繪了一幅壯闊的長江秋景圖，抒發(fā)了詩人對時世艱難、國勢衰微的憂慮及對自己暮年多病、淪落不振的感慨。全詩借景抒情情景交融。一是個人的艱難，詩人遠離家鄉(xiāng)，常年在外飄泊，貧病交加，煢煢孑立，形影相吊，生活困頓、壯志難酬：詩人遭受物質上和精神上雙重打擊。二是國事艱難，連年的戰(zhàn)爭，國事艱難，詩人自身處境艱難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質5、歸納詩歌主旨：114：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？

造成杜甫愁苦小結讀詩歌的方法賞析一首詩歌需要哪些步驟1、讀：題目作者注釋詩句2、品：詩句意象詩句意境詩人的情感3、賞手法：

寫景的方法（1）空間角度：上下、左右、遠近、俯仰、（2）色彩角度：色彩絢麗、色彩明潔，明暗結合等（3）感覺器官角度：視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺。（4）表現(xiàn)手法的角度：如白描、動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實）、襯托、對比等。（5）從修辭手角度：比喻、擬人、夸張、列錦抒情的方式（直接抒情、間接抒情）間接抒情包括借景抒情、情景交融、寓情于景、觸景生情12小結讀詩歌的方法賞析一首詩歌需要哪些步驟12課堂作業(yè)】閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。登

高

杜

甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。

問題1：首聯(lián)兩句中，“渚清沙白鳥飛回”既有“渚清沙白”這樣的

①

描寫，也有“鳥飛回”這樣的

②

描寫，整句屬于

③的寫法。而“哀”字寫猿嘯聲哀，但也微微透露出作者愁苦的思緒，這里采用的是

④寫法。頷聯(lián)兩句中，“蕭蕭”寫出了⑤

的情態(tài)，“滾滾”寫出了

⑥的

氣勢，這兩句意境更加

⑦

，感情更加

⑧。整首詩充分體現(xiàn)了杜甫

⑨的風格。

①靜態(tài)動態(tài)動靜結合寓情于景5秋風掃落葉的聲態(tài)6大江東去的雄邁氣勢7雄渾開闊8慷慨低沉蒼涼悲痛9沉郁頓挫。

13課堂作業(yè)】①靜態(tài)動態(tài)動靜結合寓情于景5秋風掃落葉的聲態(tài)6大2、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。[注]此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽往長沙途中所作。這時距他去世只有一年。1、與《登高》相比，本詩的景與情之間關系有何不同？請簡要分析。①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；（2分）②本詩以樂景寫哀情：借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（3分）桃花汛漲平了湘江兩岸，飄忽如云的白帆駛過楓林。為了活命我經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠方一路上淚灑衣襟。當我年老多病乘丹南行的時候，一顆向北的心啊永念皇恩。我苦苦地寫了一輩子詩歌，可嘆至今還沒有遇到一個知音。142、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題1、與《登高》相比，本詩的小結四：分析“景”“情”關系及派生出的手法1、景情關系：詩人常借助景物描寫來傳情達志,寫景是手段,而抒情才是目的,這就有了景與情的關系：借景抒情、情景交融、觸景生情、寓情于景等

2、從景與情的感情色彩角度來說：景又有樂景與哀景,情也有樂情與哀情,這又有了以下四種關系：

樂景寫哀情、哀景寫樂情

樂景寫樂情、哀景寫哀情反襯：正襯：襯托（反襯與正襯）的表現(xiàn)手法.以樂景寫哀，以哀景寫樂，以倍增其哀樂。15小結四：分析“景”“情”關系及派生出的手法1、景情關系：詩人2、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。[注]此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽往長沙途中所作。這時距他去世只有一年。（2）本詩表達了作者什么樣的復雜心情？請簡要分析。2．①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠的地方，偷生落淚；②垂老多病之嘆：作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆；③心系朝廷：內心不忘君恩，總是北望長安；162、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題2．①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)五、課后作業(yè)1、閱讀下列這首宋詩，完成練習。駱谷晚望韓綜秦川如畫渭如絲，去國還家一望時公子王孫莫來好，嶺花多是斷腸枝?！咀⑨尅宽n綜于宣宗時出為湖南觀察使，后被都將石載順等驅逐，此后失官，此為失官還鄉(xiāng)時所作。（1）請聯(lián)系全詩分析本詩情與景的關系。（6分）①以樂景襯哀情；②首句中錦山秀水的美麗圖景與下文斷腸人的悲傷情感形成強烈的對比；③以景結情，尾句“嶺花斷腸”含蓄雋永。只是因為作者是個斷腸人，深刻地傳達作者對失官還鄉(xiāng)時的郁結。（2）有人說“嶺花多是斷腸枝”“無理而妙”請賞析。（5分）答：①“嶺花“是一種自然現(xiàn)象，無所謂斷腸枝，而作者卻說它斷腸，此是無理；②而只是因為作者是斷腸人，“嶺花”才幻成了“斷腸枝”。斷腸人對斷腸枝，深刻地傳達出作者失官還鄉(xiāng)時的郁結。17五、課后作業(yè)（2）有人說“嶺花多是斷腸枝”“無理而妙”請賞析2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）江漢

杜甫江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心擾壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。(l)這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。

（1）“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。

(2)有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思歸客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。182、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）第一種答案：同古今七言律第一登高19古今七言律第一登高1登高杜甫導入：

公元767年的重陽節(jié)這一天，四川省夔州的長江邊上，一位衣衫襤褸、年過半百的老人，孤身一人登高遠眺，在那個滿目衰敗的殘秋里，面對水急風大的萬里江天，面對疲倦而孤獨的飛鳥，面對了無生氣的枯樹，這位一生坎坷的老人，百感交集，情不自禁地賦詩一首——《登高》。20登高杜甫導入：2【教學目標】1、多樣誦讀，讀準節(jié)奏，讀出韻律，讀出情2、品讀詩歌

，品景，品情，品人；

3、熟讀成誦，感悟千秋詩圣的偉大情懷。

教學重點難點：品讀詩歌，品景，品情，品人21【教學目標】3一、檢查預習情況。杜甫，字

()

，自號

()

，故人稱“

”；與

齊名，并稱

。是

代著名的

詩人。作品主要有“

”“

”。1、對作者的了解你知道多少？子美少陵野老，李白大李杜《杜工部集》唐代現(xiàn)實主義《三吏三別》杜少陵，杜工部等22一、檢查預習情況。1、對作者的了解你知道多少？子美少陵野老一、檢查預習2、檢查字音猿嘯（）蕭蕭()

渚清（）霜鬢（

）潦倒（）濁酒xiāozhǔShuāngbìnliáozhuó3、叫同學復述詩歌意思風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。天高風急秋氣肅煞，猿啼十分悲涼；清清河洲白白沙岸，鷗鷺低空飛回。落葉飄然無邊無際，層層紛紛撒下；無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊；有生以來疾病纏身，今日獨登高臺。時世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白；困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。xiào23一、檢查預習2、檢查字音猿嘯（）蕭蕭(二、目標一：聽讀、自讀、齊讀這首詩，體會詩人的思想感情。

風急/天高/猿/嘯哀，渚清/沙白/鳥/飛回。無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。

萬里/悲秋/常/作客，百年/多病/獨/登臺。艱難/苦恨/繁/霜鬢，潦倒/新停/濁/酒杯。感情基調：悲壯

語調：低沉、憂傷24二、目標一：聽讀、自讀、齊讀這首詩，體會詩人的思想感情。

目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：1、這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？這些景物給人什么感覺？（第一小組）2、頷聯(lián)寫了幾種景物？提到“落木”和“江水”，同學們是否能想到什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（第二小組）3、評析頸聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？這是一個怎樣的老人？（第三小組）4：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（第四小組）

25目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：各小組展示自己答案第一組：第二組：第三組：第四組：26各小組展示自己答案第一組：8目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：1、這首詩首聯(lián)共寫了幾種景物？各分別用什么詞描寫的？這些景物給人什么感覺？表達詩人一種什么樣的情感（第一小組）2、頷聯(lián)寫了幾種景物？提到“落木”和“江水”，同學們是否能想到什么？由此表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（第二小組）風、天、猿、渚、沙、鳥急高哀清白飛回（呼嘯）（遼闊）凄涼清澈潔白孤獨-----寫景（意象）

肅殺凄涼，深沉闊大的意境）孤獨凄冷痛苦

短暫與無窮進行對比、襯托，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠而不可逆轉，因壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。落木長江生命的晚秋歷史長河永不停息27目標二：品讀詩歌

，品景，品情，品人；

分小組討論如下問題：宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯(lián)詩句含有八層意思，你能讀出幾層意思來？這是一個怎樣的老人？（第三小組）。觸景生情一悲：萬里，地之遠也二悲：秋，時之慘也三悲：作客，羈旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，暮齒也六悲：多病，衰集也七悲：臺，高迥處也八悲：獨登臺，無親朋也身逢戰(zhàn)亂、時值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨無依，再加上國家多難，詩人身受多重愁苦。28宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這4：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？

造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？（第四小組）

苦恨繁霜鬢-------時世艱難，命途多舛，兩鬢蒼蒼，功業(yè)無成。新停濁酒杯------窮困潦倒，沒酒可喝，愁悶無法宣泄愁苦的最根本的原因：有國恨有家愁，國恨，憂國傷時，家愁，老病孤愁這首詩描繪了一幅壯闊的長江秋景圖，抒發(fā)了詩人對時世艱難、國勢衰微的憂慮及對自己暮年多病、淪落不振的感慨。全詩借景抒情情景交融。一是個人的艱難，詩人遠離家鄉(xiāng)，常年在外飄泊，貧病交加，煢煢孑立，形影相吊，生活困頓、壯志難酬：詩人遭受物質上和精神上雙重打擊。二是國事艱難，連年的戰(zhàn)爭，國事艱難，詩人自身處境艱難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質5、歸納詩歌主旨：294：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢？

造成杜甫愁苦小結讀詩歌的方法賞析一首詩歌需要哪些步驟1、讀：題目作者注釋詩句2、品：詩句意象詩句意境詩人的情感3、賞手法：

寫景的方法（1）空間角度：上下、左右、遠近、俯仰、（2）色彩角度：色彩絢麗、色彩明潔，明暗結合等（3）感覺器官角度：視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺。（4）表現(xiàn)手法的角度：如白描、動靜結合（或以動襯靜）、虛實結合（或以虛寫實）、襯托、對比等。（5）從修辭手角度：比喻、擬人、夸張、列錦抒情的方式（直接抒情、間接抒情）間接抒情包括借景抒情、情景交融、寓情于景、觸景生情30小結讀詩歌的方法賞析一首詩歌需要哪些步驟12課堂作業(yè)】閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。登

高

杜

甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。

問題1：首聯(lián)兩句中，“渚清沙白鳥飛回”既有“渚清沙白”這樣的

①

描寫，也有“鳥飛回”這樣的

②

描寫，整句屬于

③的寫法。而“哀”字寫猿嘯聲哀，但也微微透露出作者愁苦的思緒，這里采用的是

④寫法。頷聯(lián)兩句中，“蕭蕭”寫出了⑤

的情態(tài)，“滾滾”寫出了

⑥的

氣勢，這兩句意境更加

⑦

，感情更加

⑧。整首詩充分體現(xiàn)了杜甫

⑨的風格。

①靜態(tài)動態(tài)動靜結合寓情于景5秋風掃落葉的聲態(tài)6大江東去的雄邁氣勢7雄渾開闊8慷慨低沉蒼涼悲痛9沉郁頓挫。

31課堂作業(yè)】①靜態(tài)動態(tài)動靜結合寓情于景5秋風掃落葉的聲態(tài)6大2、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。[注]此詩是大歷四年（769）春，杜甫由岳陽往長沙途中所作。這時距他去世只有一年。1、與《登高》相比，本詩的景與情之間關系有何不同？請簡要分析。①《登高》以哀景寫哀情：借蕭瑟凄涼的悲秋之景來抒發(fā)作者孤苦悲涼之感；（2分）②本詩以樂景寫哀情：借美妙迷人的春江之景來反襯作者愁苦悲哀、無以自遣的心境。（3分）桃花汛漲平了湘江兩岸，飄忽如云的白帆駛過楓林。為了活命我經(jīng)常到異地去避難，如今又漂泊遠方一路上淚灑衣襟。當我年老多病乘丹南行的時候，一顆向北的心啊永念皇恩。我苦苦地寫了一輩子詩歌，可嘆至今還沒有遇到一個知音。322、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題1、與《登高》相比，本詩的小結四：分析“景”“情”關系及派生出的手法1、景情關系：詩人常借助景物描寫來傳情達志,寫景是手段,而抒情才是目的,這就有了景與情的關系：借景抒情、情景交融、觸景生情、寓情于景等

2、從景與情的感情色彩角度來說：景又有樂景與哀景,情也有樂情與哀情,這又有了以下四種關系：

樂景寫哀情、哀景寫樂情

樂景寫樂情、哀景寫哀情反襯：正襯：襯托（反襯與正襯）的表現(xiàn)手法.以樂景寫哀，以哀景寫樂，以倍增其哀樂。33小結四：分析“景”“情”關系及派生出的手法1、景情關系：詩人2、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日