凱皮拉的小火車教學(xué)設(shè)計(jì)

賞識《凱皮拉的小火車》教課方案教課目的：(一)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建性思想，能以自己喜愛的方式創(chuàng)建性地表現(xiàn)對火車這類交通工具的印象。(二)傾聽《凱皮拉的小火車》，在音樂實(shí)踐中體驗(yàn)音樂節(jié)奏、速度、力度、等變化對音樂表現(xiàn)所起的作用，能用語言或動(dòng)作等形式表現(xiàn)對音樂的感覺。（三）初步認(rèn)識巴西的風(fēng)土人情和音樂文化，激發(fā)學(xué)生研究多元文化的興趣。教課要點(diǎn)：傾聽《凱皮拉的小火車》，感覺、體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、配器等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動(dòng)作等形式對音樂做出反響。教課難點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差別，以自己喜愛的方式創(chuàng)建性地表現(xiàn)對火車這類交通工具的印象。教課過程：播放巴西音樂，學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。一、感覺火車印象導(dǎo)入：1、聽一段火車錄音，師：你印象中的火車是如何的2、即興創(chuàng)作一些表現(xiàn)模擬火車的節(jié)奏。師：火車有哪些聲音請你模擬一下汽笛的聲音。車輪：××××××××︱××××××××︰‖cacacacacacacaca

cacacacacacacaca汽笛：

×

︿

×︿

︱×

︿

×︿︰‖wu

wu

wu

wu二、傾聽體驗(yàn)師：同學(xué)們春色這樣明朗，就讓我們乘上火車去旅游吧！（播放音樂）1、聽全曲。描述一下你聽到的聲音。音樂中的哪能些地方使你感覺是火車你對音樂最先的印象是什么（車輪的卡嚓聲、汽笛的鳴叫等）2、揭題。作曲家：維拉羅勃斯；師：凱皮拉是巴西農(nóng)場的工人，小火車是接送工人的小火車。農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一起上不雅鑒賞著斑斕的景色的歡愉感情。一次，作曲家乘火車?yán)迷诎邤痰陌臀骱由缴?，體驗(yàn)著火車車輪在鐵道上歡愉飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的叢林與故土。作曲家發(fā)生了創(chuàng)作激情。寫下了這首作品。在作品中，作曲家使用了擁有模范巴西音樂氣派的夷易近作為音樂主題，你聽到了火車的哪些聲音，它用什么樂器來模擬3、聽第一部分聽到車輪聲，第二次模擬車輪聲，用身旁的東西來模擬一下車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音頓足聲來模擬）

（學(xué)生用拍凳子、師：我們來模擬火車啟動(dòng)的聲音。用如何的力度、速度（拍音樂凳邊——車輪聲；沙球——蒸汽聲；人聲——汽笛聲）4、聽賞第二部分音樂，隨著鋼琴哼唱。介紹主題是巴西民歌《采果人之歌》。師：這段旋律的情緒是如何的（用高興的情緒表現(xiàn)快樂的心情）。主題出現(xiàn)了幾次，分別用什么樂器（2次，第一次用銅管，第二次用木管和拉弦。些樂器發(fā)出了這些聲音你們聽到了幾種樂器的聲音節(jié)奏分別是如何的，用動(dòng)作或人聲模擬。

）鑒別哪介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等?？磼呙鑸D片簡介，用沙球、鈴鼓代替和樂演奏。（用第二部分音樂，注意兩遍主題之間的間奏。）師：象這樣以傳神的音響模擬，描述失事物動(dòng)向場景的音樂，作曲家給這首曲子還起了此外一個(gè)名字：“托卡塔”。

人們把它稱為“描述性音樂”。托卡塔——原是一種節(jié)奏緊湊、迅速觸鍵的鍵盤器樂曲，同波爾卡、搖籃曲、小夜曲、進(jìn)行曲等同樣旋律擁有自己顯然的風(fēng)格特色。托卡塔擁有即興創(chuàng)作、自由豪放的特色。這首《凱皮拉的小火車》正好表現(xiàn)了這些特色。6、聽第三部分音樂火車到站了，模擬到站的聲音。三、體驗(yàn)感悟1、傾聽第一段音樂。認(rèn)真傾聽它的速度是如何變化的相應(yīng)的力度又是怎