2022最新 好漢查理

（語(yǔ)文）學(xué)科第（五）冊(cè)教師王玉華授課時(shí)間（十六）周（12）月（6）日教學(xué)內(nèi)容

32、好漢查理教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿(mǎn)愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，體會(huì)到查理的發(fā)生變化及原因。教學(xué)方法與手段談話(huà)法、引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)文字資料、圖片、課件。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，讀題生疑，揭示課題1．(出示課件：播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了一首《好漢歌》。在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱(chēng)得上好漢呢?(如行俠仗義、抱打不平等)2．今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一個(gè)好漢，他是誰(shuí)呢？我們一起走進(jìn)課文，一起去認(rèn)識(shí)吧。(出示課件：好漢查理)讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢?二、初讀課文，感知大意1．(出示課件：課文朗讀)。2．請(qǐng)你用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。3．檢查學(xué)生讀書(shū)情況。(1)指名分自然段輪讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議。(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯(cuò)。4．

(出示課件：課文講了一個(gè)什么感人的故事?)

小組討論交流。5．自讀課文，勾畫(huà)自己感動(dòng)的語(yǔ)句，并把這些句子多讀幾遍。三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟1．這是一個(gè)感人的故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。2.小組交流，教師巡回點(diǎn)撥。3.梳理學(xué)生提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個(gè)問(wèn)題：(出示課件：(1)你從哪里可以看出查理是個(gè)好漢?(2)查理為什么會(huì)有這么大的變化?)。4．讀悟交流：(出示課件：你從文中哪些地方感受到查理是個(gè)好漢?)(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：(出示課件：A．“不，好漢查理從來(lái)不隨便拿別人的東西。”B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。C.“當(dāng)然可以?！盌．查理雖然調(diào)皮，但說(shuō)話(huà)是算數(shù)的。整整一個(gè)暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西?！盕．“杰西，我會(huì)做個(gè)好漢?！保┎槔聿⒉皇且粋€(gè)壞孩子，他變得誠(chéng)實(shí)、守信、有愛(ài)心了。(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)話(huà)人的神態(tài)和心理活動(dòng)：(出示課件：查理說(shuō)這句話(huà)時(shí)是怎么想的呢?”你能想象出查理說(shuō)這句話(huà)時(shí)的神態(tài)嗎?)指導(dǎo)一下對(duì)話(huà)的朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。男女生對(duì)讀，要盡量讀出說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。5．文章開(kāi)頭說(shuō)查理是個(gè)調(diào)皮的孩子，愛(ài)搞惡作劇，(出示課件：你能聯(lián)系你所知道的來(lái)談一談，他會(huì)做什么嗎?)

6．(出示課件：那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺(jué)得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?)（杰西熱情樂(lè)觀(guān)，雖然殘廢了，但對(duì)生活充滿(mǎn)希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽(yáng)光，是查理改正缺點(diǎn)的主要原因。）7．學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，(出示課件：你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?)8．練習(xí)有感情地讀，讀中悟情：生齊讀課文。四、續(xù)寫(xiě)故事，升華情感1、．(出示課件：讀了這個(gè)故事，你有什么感想?)2、．(出示課件：鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。)五、課后總結(jié)今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了一位好漢，最后讓我們真誠(chéng)地贊美他，(出示課件：《好漢查理》)齊讀課題。杰西對(duì)查理的充分信任，真誠(chéng)做伴，才讓查理感受到朋友的快樂(lè)，成為真正的好漢。小朋友，你愿意把你的真誠(chéng)，把你的信任送給你的朋友嗎？老師找到了一棵神奇的樹(shù)，我給它取了個(gè)名字叫力量樹(shù)，在力量樹(shù)前把你的真誠(chéng)，把你的信任說(shuō)出來(lái)，會(huì)給你的朋友帶去神奇的力量。（課件出示：我想對(duì)

說(shuō)：“你會(huì)，我從來(lái)就相信。因?yàn)槟??！保┬〗M交流。收到同學(xué)的信任了嗎？那我們就帶著同學(xué)對(duì)你的信任和真誠(chéng)結(jié)束這節(jié)課吧。六、作業(yè)布置。板書(shū)設(shè)計(jì)

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信教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。當(dāng)然，這節(jié)課還有很多值得思考的地方:１．對(duì)“如實(shí)”一詞，學(xué)生應(yīng)該是很容易理解的，課堂上所用的時(shí)間太多。如果將此環(huán)節(jié)濃縮一下，把時(shí)間讓出來(lái)，讓學(xué)生能在課堂上進(jìn)行角色朗讀，應(yīng)該更有效