《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

?丑小鴨?講課方案講課方案講課方案?丑小鴨?講課方案講課方案講課方案?丑小鴨?講課方案講課方案講課方案?丑小鴨?講課方案講課方案講課方案二、講課目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流暢，有感情地朗誦課文，累積好詞佳句。3、懂得要善待別人，相互尊敬，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。三、講課要點(diǎn)、難點(diǎn)：1、要點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗誦課文。2、難點(diǎn)：“僵、臥〞的識(shí)記；“翅膀〞、“蛋殼〞的書(shū)寫(xiě)；課文的感情朗誦。四、講課準(zhǔn)備：生字卡片、田字格、黑板、課件、投影儀五、講課主要方法：自主研究、小組合作、朗誦感悟六、講課教程：第一課時(shí)〔一〕揭示課題，講故事激趣。1、出示課題，齊讀課題。2、學(xué)生講故事。?丑小鴨?是有名童話作家安徒寫(xiě)的一篇文章，好多小朋友都知道這個(gè)故事，誰(shuí)能來(lái)給大家講講這個(gè)故事？3、這個(gè)故事不只聽(tīng)起來(lái)很存心思，讀起來(lái)會(huì)更動(dòng)人。此刻讓我們來(lái)讀一讀吧。第1頁(yè)/共7頁(yè)〔二〕初讀課文，自學(xué)課文。1、聽(tīng)?zhēng)熥x課文，討論后談?wù)勀愕母杏X(jué)。2、生自學(xué)課文。1〕讀〔邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字〕2〕記〔運(yùn)用多種方法識(shí)記生字〕3〕想〔你讀懂了什么〕4〕問(wèn)〔你還有什么不懂的嗎？〕〔三〕小組合作。1、檢〔檢查生字識(shí)記狀況〕2、讀〔分自然段讀課文，比比誰(shuí)讀得最好〕3、議〔溝通讀后的感覺(jué)，不懂的地方提出來(lái)小組討論〕〔四〕師生溝通1、識(shí)記生字1〕開(kāi)火車認(rèn)讀生子卡片2〕找朋友，〔按前后鼻音歸類〕3〕要點(diǎn)識(shí)字學(xué)生提出記不牢的字，群策群議，共同識(shí)字。4〕分類識(shí)字形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧5〕游戲識(shí)字a、對(duì)號(hào)入坐第2頁(yè)/共7頁(yè)b、抽簽〔6〕認(rèn)讀詞語(yǔ)。熱騰騰烘干臥床臥倒剩下節(jié)余裂開(kāi)分裂欺凌厭煩孤單孤單籬笆嘲諷蘆葦凍僵僵直虧欠吃虧2、讀文1〕分自然段小組介紹讀。2〕挑戰(zhàn)讀。〔五〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、分析字型及構(gòu)造。2、生試寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)〞討論后再寫(xiě)。3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋殼〞、“翅膀〞。4、生抄錄生字。〔六〕總結(jié)。第二教時(shí)課前講話：師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)你想說(shuō)什么？有什么感覺(jué)？師：音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)好多啟迪，同時(shí)還能夠夠調(diào)理人的情緒，老師在特別疲備的時(shí)候就喜愛(ài)聽(tīng)一段比較快樂(lè)的曲子，聽(tīng)了第3頁(yè)/共7頁(yè)今后就又能夠精神振作，信心百倍的工作了。愿意再聽(tīng)一遍嗎？師：上課，同學(xué)們，今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)?丑小鴨?。師：經(jīng)過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還記得大家為何叫它丑小鴨？〔按句式說(shuō)話〕〔教師隨學(xué)生回復(fù)板畫(huà)丑小鴨〕師：老師想問(wèn)一問(wèn)，你知道它喜愛(ài)這個(gè)名字嗎？你怎么知道的？師：沒(méi)有人愛(ài)丑，都是愛(ài)美的。讓我們一同去看看它的生活，它過(guò)得怎么樣？師范讀第三節(jié)。師：你有什么感覺(jué)？師：你們有什么不懂的？師：你們知道什么是欺凌嗎？師：“欺凌〞除打他，踢他之外的另一種意思，就是看不起他。小伙伴們會(huì)怎么嘲諷他？你來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？師：這些也就罷了，但是連養(yǎng)鴨的小姑娘也不喜愛(ài)他，下邊我們來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句。師：丑小鴨會(huì)怎么想？讀這段最后一句話。師：為何？家是多么暖和的地方！師：在走開(kāi)家的時(shí)候，他給媽媽寫(xiě)了一封信，你想一想他會(huì)寫(xiě)些什么？第4頁(yè)/共7頁(yè)請(qǐng)大家想一想，看誰(shuí)說(shuō)得情真意切。聽(tīng)音樂(lè)，靜思，說(shuō)話練習(xí)師：大部分同學(xué)都這樣說(shuō)，“我想找一個(gè)暖和的地方------〞丑小鴨去了好多地方，他有沒(méi)有找到真實(shí)的暖和的家？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，剛剛我們學(xué)了課文3段，此刻請(qǐng)大家自己讀課文4、5、6段。師：小組討論，在這么多受到里面，你以為最可憐的是哪件事？1、凍僵；2、小鳥(niǎo)嘲諷；3、獵狗追趕；〕師：為何獵狗追趕他，小鳥(niǎo)嘲諷他？師：講到這兒，你們心理是什么味道？師：丑小鴨固然歷經(jīng)劫難，但在它的心中卻有一個(gè)永不落的希望，你知道是什么嗎？你從書(shū)上的哪句話看出來(lái)？指導(dǎo)句子：丑小鴨望著潔白漂亮的天鵝，又驚異又敬羨。師：丑小鴨能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？師：讓我們一同去看看吧！〔出示課件：幾個(gè)天鵝在水中玩耍。〕由于沒(méi)了聲音，老師在一旁講解。師：這段錄象的配音在課文的7段，請(qǐng)你自己讀讀，你讀懂了什么？還有讀不懂的地方嗎？生自由讀。師：這些問(wèn)題剛剛和我同樣聽(tīng)理解的舉手，哪些問(wèn)題伙伴討論討論能夠解決的？哪些問(wèn)題不可以夠解決再問(wèn)。第5頁(yè)/共7頁(yè)學(xué)生小小組解決問(wèn)題。師：出示“丑小鴨低頭一看--------這莫非是自己的影？〞這么美的白日鵝誰(shuí)來(lái)讀讀？〔生讀〕誰(shuí)再來(lái)試一試？進(jìn)行朗誦競(jìng)賽，要讀好第一要讀懂?！皫缀醪桓蚁嘈牛K歸相信了嗎？〞我們來(lái)比一比誰(shuí)的朗誦給老師留下深刻的印象。〔生讀〕你的最后一句讀得好。引讀：丑小鴨低頭往水里一看------腦子里有沒(méi)有白日鵝了？你能不可以夠?qū)χ蠋煴吵鰜?lái)，不會(huì)背的能夠偷看一眼。師：下邊我要提升要求配上動(dòng)作讀。自己準(zhǔn)備。指名讀。師：讀得好，再嫻熟一點(diǎn)，相信冠軍就是你的了！你們讀得真好，隨意叫一個(gè)都能聲情并茂，老師給大家一個(gè)時(shí)機(jī)，加動(dòng)作齊讀，坐著，站著都能夠。生讀。師：這節(jié)課你感覺(jué)怎么樣？師：剛剛白日鵝的信還沒(méi)有讀完，他還有話要說(shuō)?！皫熥x信到他真想對(duì)全球說(shuō)，對(duì)你說(shuō)-----請(qǐng)你把這封信寫(xiě)完。師：你們真是才情矯捷，拿起筆就寫(xiě)，，像是早就想恰似的。你們的寫(xiě)字姿勢(shì)和念書(shū)同樣好。師：今日我們學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？第6頁(yè)/共7頁(yè)板書(shū)：永久不要對(duì)自己說(shuō)放棄，做生活的強(qiáng)者。學(xué)生書(shū)寫(xiě)在愛(ài)內(nèi)心，此后貼在黑板上。師：你們知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？簡(jiǎn)介安徒生。我建議回去后能夠舉辦一個(gè)安徒生童話故事會(huì)。師：原文