普通話朗讀技巧課件

秭歸職教中心教師陽光普通話朗讀技巧秭歸職教中心教師陽光普通話朗讀技巧

什么是朗讀朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語音塑造形象，把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言，變文字這個視覺形象為聽覺形象的創(chuàng)作活動。具有再創(chuàng)性和藝術(shù)性的特點。

如何通過聲音傳達思想，這就是朗讀技巧。什么是朗讀

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是“背”文字作品。⒉朗讀是一種再現(xiàn),即用聲音再現(xiàn)文本內(nèi)容;朗誦是一種再創(chuàng)造,常借助音樂、態(tài)勢等輔助手段創(chuàng)造優(yōu)美動人的意境和形象,屬于藝術(shù)表演范疇。

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是朗讀總的要求1．發(fā)音要準確，不讀錯字

2．熟悉作品，把握基調(diào)

3.語速適當，感情真摯朗讀總的要求1．發(fā)音要準確，不讀錯字

朗讀“五忌”。（一）念字式。單純念字、照字讀音的朗讀方式。有字無詞或有詞無字。很機械。（二）念經(jīng)式。聲音小而且速度快，沒有頓歇，沒有起伏，沒有重音。更沒有感情和聲音變化。（三）八股式。腔調(diào)固定，前高后低或前低后高。前松后緊或前緊后松。聲音一頓一頓的，沒有語氣變化。朗讀“五忌”。

（四）演戲式。（分角色朗讀除外）不是再現(xiàn)作品中人物“怎么說的”，而是強調(diào)他們“說了些什么”。(五)固定式。過分強調(diào)作品的體裁，無論內(nèi)容如何，只要同一體裁都用一種腔調(diào)去讀。以不變的固定腔調(diào)去應(yīng)不同的作品內(nèi)容。（四）演戲式。（分角色朗讀除外）

朗讀使用的語言。必須是活生生的語言，但又不等于“拉家?！笔降淖匀徽Z言。比自然語言更規(guī)范更生動更具有美感。過分夸張讓人感到虛假，過分平淡讓人感到乏味。要做到“不火不炆”。朗讀使用的語言。

朗讀的主要技巧:停連、重音、語調(diào)、語速。

停連

一、何謂“停連”?

“?！敝竿ｎD，“連”指連接?！巴＿B”是指停頓和連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達意。

有人說:停頓和連接就像一扇門一樣，有開門必定有關(guān)門，兩者在語言表達中是如影隨行的。

二、為什么要有停連?

⒈生理需要。因為朗讀者需要換氣,聽眾也不可能接受無間斷的一長串音節(jié)。

⒉心理需要(即:表情達意的需要)。

我看見她笑了。

我看見/她笑了。我看見她/笑了。停連一、何謂“停連”?我看見/她笑了。

＊在停連的運用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。

我是王書記派來的！已獲得文憑的和尚未獲得文憑的干部……

＊停頓是思想感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。要做到“語斷意連”。

欣賞朗讀----荷塘月色欣賞朗讀----荷塘月色

三、停連的處理方式。

⒈停頓方式：

（一）落停

落停在一句話,一個層次,一篇文章內(nèi)容結(jié)束時使用。當內(nèi)容在此結(jié)束,聲音也要呈弱式滑下來,然后緩緩收住。氣息正好在收音時用完,停頓時間相對較長。

（二）揚停這種方式一般用在句中無標點之處，或一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。它的特點是，停頓時間較短，停時聲停氣未盡。

魯侍萍：你是萍……

/憑什么打我兒子的。（《雷雨》）

楊白勞：我/沒受委屈。

（《白毛女》）

三、停連的處理方式。

⒉連接方式：

（一）直連

四嬸

：“祥林嫂，︶你放著吧，︶我來擺”。

（《祝福》）

衛(wèi)婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大戶人家的太太的話,我們山里人,︶小戶人家,這算得什么?她有小叔子,︶也得娶老婆,不嫁了她,哪有這一注錢來做聘禮?她的婆婆倒是精明強干的女人啊,︶很有打算,所以就將她嫁到山里去。（《祝?！罚?/p>

這種方式一般用于有標點符號而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露接點。有時甚至不用換氣，只用胸中的余氣就可以。

⒉連接方式：這種方式一般用于有標點符號

（二）緩連

這種連接一般用于較舒緩的內(nèi)容，而且適合于一句話或一段當中的連接。這種方式也用于沒有標點符號而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方，它的特點是聲斷意連，環(huán)環(huán)向前。

人群里,年長的是大娘,︶大爺;同年的是大哥,︶大嫂,兄弟,︶姐妹,都是親人。又仿佛隊伍同志是群眾,︶群眾又同時是隊伍,根本分不清。(《歌聲》)

（二）緩連

四、停連運用的基本原則。

⒈標點符號是參考。⒉語法關(guān)系是基礎(chǔ)。⒊情感表達是根本。

四、停連運用的基本原則。⒈標點符號是參考

標點符號停頓時間的長短一般是：

頓號＜逗號＜分號（冒號）＜句號（問號、嘆號、省略號）聽作品體會

標點符號只顯示了文字語言的停連關(guān)系，停頓和連接才是有聲語言的“標點符號”。我們必須要強調(diào)，勇敢地甩掉標點符號的羈絆，掌握我們有聲語言自己的標點符號——停連。⒈標點符號是參考標點符號停頓時間的長短一般是：

⒉語法關(guān)系是基礎(chǔ)。

在沒有標點提示的情況下，停頓一般出現(xiàn)于下列情況：

（一）主語、謂語之間：（1）深藍色的天空里/懸著無數(shù)半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎樣表達愛，……而媽/則把我們做過的錯事開列清單。（3）育才小學校長陶行知/在校園看到學生王友/用泥塊砸自己班上的同學。

（二）動詞與較長的賓語之間：（1）我最愛看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/讀書人是世間幸福人。（3）我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。

⒉語法關(guān)系是基礎(chǔ)。

（三）較長的附加成分和中心詞之間：

（1）從彤云密布的天空中/飄落下來。（2）我發(fā)現(xiàn)母親正仔細地/用一小塊兒碎面包/擦那給我煎牛排用的油鍋。（3）床架上方，則掛著一枚/我一九三二年/贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的/銀質(zhì)獎?wù)隆?/p>

（四）并列成分之間：

（1）從那些往哲先賢/以及當代才俊的著述中/學得他們的人格。（2）那些失去/或不能閱讀的人是多么的不幸。（3）上面布滿了大大小小/形形色色的徽章、獎?wù)隆?/p>

（三）較長的附加成分和中心詞之間：練習1、被你從你的公館門口一腳踢開的那個討飯的老婆子現(xiàn)在怎么樣了？2、始終微笑的和藹的劉和珍君確實是死了3、頭上托著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。4、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐。練習1、被你從你的公館門口一腳踢開的那個討飯的老婆子現(xiàn)在怎么

◆我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了?！粑铱梢杂脕矸N花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人?！粝愀廴瞬蝗炭粗豢撤?，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了?！粑铱梢杂脕矸N花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人?！粝愀廴瞬蝗炭粗豢撤?，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手◆我叫他

⒊情感表達是根本。

更多的時候我們得為了強調(diào)某個事物或突出某個語意、某種感情而停連，此時的停連沒有明確的規(guī)律?？偟膩碚f，按文意、合文氣、順文勢，是我們運用停連的原則。這需要全面知識的綜合應(yīng)用。

⒊情感表達是根本。

練一練

（1）為什么你已經(jīng)有錢了/還要？（2）因為原來不夠，但現(xiàn)在/湊夠了。（3）但是，它卻是偉岸，︶正直，樸質(zhì)，︶嚴肅，也不缺乏溫和。（4）山川、︶河流、樹木、︶房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。（5）可小鳥憔悴了，給水，︶不喝！喂肉，︶不吃！練一練（1）為什么你已經(jīng)有錢了/還要？

練習作品6號普通話水平測試朗讀作品6號

練習作品6號普通話水平測試朗讀作品6號重音一、重音的定義。重音是指朗讀時對句子中某些詞語或結(jié)構(gòu)成分從聲音上加以突出的現(xiàn)象。二、重音的作用。突出語句的重點和作品的主題，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。重音一、重音的定義。重音的分類。（一）語法重音（1）一般短句里的謂語部分（2）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語（3）定語、狀語、補語（4）疑問代詞和指示代詞（5）比喻句中的比喻詞和喻體（6）對比性詞重音（二）邏輯重音-----強調(diào)重音重音的分類。

語法重音（1）一般短句里的謂語部分應(yīng)稍重些。例：東風來了，春天的腳步近了。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險啊，……語法重音（1）一般短句里的謂語部分應(yīng)稍重些。

語法重音（2）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)該重讀。例：談文學、談?wù)軐W、談人生道理。我愛月夜，但也愛星天。她的名字叫翁香玉。雙賓語后一賓語重。例：張老師教我們數(shù)學。

語法重音（2）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)該重讀。

語法重音（3）定語、狀語、補語比中心詞要稍重些。例：現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時節(jié)。它是最貴的一棵樹。王友驚疑地接過糖果。大雪整整下了一夜。他眼睛睜得大大的。語法重音（3）定語、狀語、補語比中心詞要稍

語法重音（4）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些。例：誰能把花生的好處說出來？李奶奶指著鳩山問道：“你這是什么話！是你們把我兒子抓起來，是你們殺害中國人。你們犯下的罪過，難道要我這老婆子來承擔嗎？

語法重音（4）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些。

語法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍重些。例：看，像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

語法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍

語法重音（6）對比性重音

例：駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：“長得高多好??！”羊說：“不對，長得矮才好呢！”

孔雀很美麗，但也很驕傲。

語法重音（6）對比性重音

重音（二）邏輯重音----強調(diào)重音

強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。又稱為“邏輯重音”或“感情重音”。

重音（二）邏輯重音----強調(diào)重音

強調(diào)重音指的強調(diào)重音我知道你會這樣做的。（別人不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）我知道你會這樣做的。（你怎么說自己不會）我知道你會這樣做的。（你不會那樣）我知道你會這樣做的。（不僅僅是說說而已）強調(diào)重音我知道你會這樣做的。（別人不知道）

強調(diào)重音問：誰去過上海？答：我去過上海。問：你去過上海嗎？答：我去過上海。問：北京、上海等地，你去過哪兒？”答：我去過上海。強調(diào)重音問：誰去過上海？答：我去過上海。

（1）有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。

（2）

她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（3）我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當生氣極了，決心要給他點顏色看。于是，我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。

（1）有這么一個傳說：古時候，天上有表達重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡稱。1、加強音量法。（1）催，你就知道催。（2）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由；

毒刑拷打算得了什么！

死亡也無法叫我開口。表達重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡稱。

表達重音的方式2、延音法

。（1）“就算這樣吧，”狼說，”你總是壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！?/p>

（2）是的，智力可以受損，但愛永遠不會。表達重音的方式2、延音法。

表達重音的方式3、頓字法。（1）更喜岷山/千里雪，三軍過后/盡開顏。

（2）欲窮/千里目，更上/一層樓。4、輕讀法。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。表達重音的方式3、頓字法。五、表達重音時的注意事項。1、重音要精不要多，要站得住腳。

2、要注意分寸，切忌強調(diào)過分。

3、有時重音要與停頓結(jié)合，可在強調(diào)的字詞前后加以停頓。

五、表達重音時的注意事項。

試讀《鄉(xiāng)

愁》

小時侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，母親呵在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。欣賞朗讀《鄉(xiāng)愁》試讀《鄉(xiāng)

愁》

一天，國王問阿凡提，“阿凡提，要是你面前一邊是金錢，一邊是正義，你選擇哪一樣呢？”

“我愿意選擇金錢”。阿凡提回答。

“你怎么了，阿凡提？”國王說，“要是我呀，一定要正義，絕不要金錢。金錢有什么稀罕，正義是不容易找到的呀！”

“誰缺什么，就想要什么，我的陛下?！卑⒎蔡嵴f，“你想要的東西，正是你最缺少的呀！”一天，國王問阿凡提，“阿凡提，要是語調(diào)

語調(diào)指語句聲音高低升降的變化。其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。

語調(diào)語調(diào)指語句聲音高低升降的變化。1．高升調(diào)。

高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚（末字上揚）。

（1）我怎么會把您喝的水弄臟呢？（2）起來，不愿做奴隸的人們。

（3）世界上還有比這樣在敵人的刑場上舉行的婚禮更熱鬧的嗎？

1．高升調(diào)。

2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

（1）羅盛教烈士的國際共產(chǎn)主義精神與朝鮮人民永遠共存。（2）韶山的路，是多么令人心馳神往的路?。。?）

唉，我不知何時再能與他相見。2．降抑調(diào)。

3．平直調(diào)。

平直調(diào)一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。最典型的是天氣預報。(1)那時力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。(2)讀小學的時候，我的外祖母過世了。3．平直調(diào)。4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如意外、諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。（1）啊，親愛的狼先生，那是不會有的事。（2）好個國民黨政府的友邦人士，是些什么東西。4．曲折調(diào)。

你說呀！你到是說話呀?。ú粷M）來參觀的人哪，可多了?。鋸垼┖?，是我的錯，你沒錯?。ǚ凑Z）你說呀！你到是說話呀?。ú粷M）

爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？

??！知道了。（表示肯定）??？你說誰？（表示發(fā)問）??？怎么會是他??？（表示驚奇）??！原來是這樣?。。ū硎净腥淮笪颍┌?！知道了。（表示肯定）

??！知道了。（表示肯定）??？你說誰？（表示發(fā)問）??？怎么會是他??？（表示驚奇）??！原來是這樣?。。ū硎净腥淮笪颍┌?！知道了。（表示肯定）語速一、朗誦的語速語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度語速一、朗誦的語速語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量二、決定語速不同的各種因素（一）不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀；平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。（二）不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀；沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。（三）不同的談話方式辯論、爭吵、急呼，宜用快讀；閑談、絮語，宜用慢讀。二、決定語速不同的各種因素（一）不同的場面急劇變化發(fā)展的場面（四）不同的敘述方式

作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀；一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。（五）不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。（四）不同的敘述方式

作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不練習1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。2．月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便提捏了胡叉，輕輕地走去。3.……她猛然喊了一聲。脖子上的鉆石項鏈沒有了。

她丈夫已經(jīng)脫了一半衣服，就問：“什么事情？”

她嚇昏了，轉(zhuǎn)身向著他說：

“我……我……我丟了佛來思節(jié)夫人的項鏈了?！?/p>

他驚惶失措地直起身子，說：

“什么！……怎么啦？……哪兒會有這樣的事！”

他們在長衣裙褶里，大衣褶里尋找，在所有口袋里尋找，竟沒有找到。練習1．其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向

朗讀綜合訓練

朋友?即將遠行。暮春時節(jié)，又邀了幾位朋友在家小聚，雖然都是極熟的朋友，卻是終年難得一見，偶爾電話里相遇，也無非是幾句尋常話。一鍋小米稀飯，一碟大頭菜，一盤自家釀制的泡菜，一只巷口買回的烤鴨，簡簡單單，不像請客，倒像家人團聚。

朗讀綜合訓練

其實，友情?也好，愛情?也好，久而久之?都會轉(zhuǎn)化為?親情。說也奇怪，和新朋友會談文學、談?wù)軐W、談人生道理等等，和老朋友卻只話家常，柴米油鹽，細細碎碎，種種瑣事。很多時候，心靈的契合已經(jīng)不需要太多的言語來表達。其實，友情?也好，愛情?也好，久而久之?都會轉(zhuǎn)化欣賞朗讀《致橡樹》

-----舒婷

我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花

借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學癡情的鳥兒

為綠蔭重復單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源

長年送來清涼的慰藉；

欣賞朗讀《致橡樹》

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀，甚至日光。

甚至春雨。

不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，

作為樹的形象和你站在一起。

根，緊握在地下

葉，相觸在云里。

也不止像險峰

增加你的高度，襯托你的威儀，每一陣風過

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你有你的銅枝鐵干

像刀、像劍，

也像戟；

我有我紅碩的花朵

像沉重的嘆息，

又像英勇的火炬每一陣風過

我們都互相致意，

但沒有人

聽懂我們的言語。

你我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛永遠分離，

卻又終身相依。

這才是偉大的愛情，

堅貞就在這里：

愛——

不僅愛你偉岸的身軀，

也愛你堅持的位置，足下的土地。

我們分擔寒潮、風雷、霹靂；

我們共享霧靄、流嵐、虹霓。

仿佛測試作品60篇--------聽讀練習要求1、聽---發(fā)音準確。2、找---停連地方。3、定---重音字詞，升降語句。4、悟---快慢語段。5、抒---作品情感。測試作品60篇--------聽讀練習要求

秭歸職教中心教師陽光普通話朗讀技巧秭歸職教中心教師陽光普通話朗讀技巧

什么是朗讀朗讀就是朗聲讀書，即運用普通話把書面語言清晰、響亮、富有感情地讀出來，也就是朗讀者在理解作品的基礎(chǔ)上用自己的語音塑造形象，把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言，變文字這個視覺形象為聽覺形象的創(chuàng)作活動。具有再創(chuàng)性和藝術(shù)性的特點。

如何通過聲音傳達思想，這就是朗讀技巧。什么是朗讀

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是“背”文字作品。⒉朗讀是一種再現(xiàn),即用聲音再現(xiàn)文本內(nèi)容;朗誦是一種再創(chuàng)造,常借助音樂、態(tài)勢等輔助手段創(chuàng)造優(yōu)美動人的意境和形象,屬于藝術(shù)表演范疇。

朗讀與朗誦的區(qū)別⒈朗讀是“讀”文字作品;朗誦是朗讀總的要求1．發(fā)音要準確，不讀錯字

2．熟悉作品，把握基調(diào)

3.語速適當，感情真摯朗讀總的要求1．發(fā)音要準確，不讀錯字

朗讀“五忌”。（一）念字式。單純念字、照字讀音的朗讀方式。有字無詞或有詞無字。很機械。（二）念經(jīng)式。聲音小而且速度快，沒有頓歇，沒有起伏，沒有重音。更沒有感情和聲音變化。（三）八股式。腔調(diào)固定，前高后低或前低后高。前松后緊或前緊后松。聲音一頓一頓的，沒有語氣變化。朗讀“五忌”。

（四）演戲式。（分角色朗讀除外）不是再現(xiàn)作品中人物“怎么說的”，而是強調(diào)他們“說了些什么”。(五)固定式。過分強調(diào)作品的體裁，無論內(nèi)容如何，只要同一體裁都用一種腔調(diào)去讀。以不變的固定腔調(diào)去應(yīng)不同的作品內(nèi)容。（四）演戲式。（分角色朗讀除外）

朗讀使用的語言。必須是活生生的語言，但又不等于“拉家?！笔降淖匀徽Z言。比自然語言更規(guī)范更生動更具有美感。過分夸張讓人感到虛假，過分平淡讓人感到乏味。要做到“不火不炆”。朗讀使用的語言。

朗讀的主要技巧:停連、重音、語調(diào)、語速。

停連

一、何謂“停連”?

“?！敝竿ｎD，“連”指連接?！巴＿B”是指停頓和連接。有停頓，有連接才能更好地傳情達意。

有人說:停頓和連接就像一扇門一樣，有開門必定有關(guān)門，兩者在語言表達中是如影隨行的。

二、為什么要有停連?

⒈生理需要。因為朗讀者需要換氣,聽眾也不可能接受無間斷的一長串音節(jié)。

⒉心理需要(即:表情達意的需要)。

我看見她笑了。

我看見/她笑了。我看見她/笑了。停連一、何謂“停連”?我看見/她笑了。

＊在停連的運用上，生理需要必須服從心理需要，不可因停害意、因停斷情。

我是王書記派來的！已獲得文憑的和尚未獲得文憑的干部……

＊停頓是思想感情運動狀態(tài)的繼續(xù)和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。要做到“語斷意連”。

欣賞朗讀----荷塘月色欣賞朗讀----荷塘月色

三、停連的處理方式。

⒈停頓方式：

（一）落停

落停在一句話,一個層次,一篇文章內(nèi)容結(jié)束時使用。當內(nèi)容在此結(jié)束,聲音也要呈弱式滑下來,然后緩緩收住。氣息正好在收音時用完,停頓時間相對較長。

（二）揚停這種方式一般用在句中無標點之處，或一個意思還沒有說完而中間又需要停頓的地方。它的特點是，停頓時間較短，停時聲停氣未盡。

魯侍萍：你是萍……

/憑什么打我兒子的。（《雷雨》）

楊白勞：我/沒受委屈。

（《白毛女》）

三、停連的處理方式。

⒉連接方式：

（一）直連

四嬸

：“祥林嫂，︶你放著吧，︶我來擺”。

（《祝?！罚?/p>

衛(wèi)婆子：啊呀!︶我的太太!您真是大戶人家的太太的話,我們山里人,︶小戶人家,這算得什么?她有小叔子,︶也得娶老婆,不嫁了她,哪有這一注錢來做聘禮?她的婆婆倒是精明強干的女人啊,︶很有打算,所以就將她嫁到山里去。（《祝?！罚?/p>

這種方式一般用于有標點符號而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點是順勢連帶，不露接點。有時甚至不用換氣，只用胸中的余氣就可以。

⒉連接方式：這種方式一般用于有標點符號

（二）緩連

這種連接一般用于較舒緩的內(nèi)容，而且適合于一句話或一段當中的連接。這種方式也用于沒有標點符號而內(nèi)容又需要有所區(qū)分的地方，它的特點是聲斷意連，環(huán)環(huán)向前。

人群里,年長的是大娘,︶大爺;同年的是大哥,︶大嫂,兄弟,︶姐妹,都是親人。又仿佛隊伍同志是群眾,︶群眾又同時是隊伍,根本分不清。(《歌聲》)

（二）緩連

四、停連運用的基本原則。

⒈標點符號是參考。⒉語法關(guān)系是基礎(chǔ)。⒊情感表達是根本。

四、停連運用的基本原則。⒈標點符號是參考

標點符號停頓時間的長短一般是：

頓號＜逗號＜分號（冒號）＜句號（問號、嘆號、省略號）聽作品體會

標點符號只顯示了文字語言的停連關(guān)系，停頓和連接才是有聲語言的“標點符號”。我們必須要強調(diào)，勇敢地甩掉標點符號的羈絆，掌握我們有聲語言自己的標點符號——停連。⒈標點符號是參考標點符號停頓時間的長短一般是：

⒉語法關(guān)系是基礎(chǔ)。

在沒有標點提示的情況下，停頓一般出現(xiàn)于下列情況：

（一）主語、謂語之間：（1）深藍色的天空里/懸著無數(shù)半明半昧的星。（2）爸/不懂得怎樣表達愛，……而媽/則把我們做過的錯事開列清單。（3）育才小學校長陶行知/在校園看到學生王友/用泥塊砸自己班上的同學。

（二）動詞與較長的賓語之間：（1）我最愛看/天上密密麻麻的繁星。（2）我常想/讀書人是世間幸福人。（3）我明白了/她稱自己為素食者的真正原因。

⒉語法關(guān)系是基礎(chǔ)。

（三）較長的附加成分和中心詞之間：

（1）從彤云密布的天空中/飄落下來。（2）我發(fā)現(xiàn)母親正仔細地/用一小塊兒碎面包/擦那給我煎牛排用的油鍋。（3）床架上方，則掛著一枚/我一九三二年/贏得耐斯市少年乒乓球冠軍的/銀質(zhì)獎?wù)隆?/p>

（四）并列成分之間：

（1）從那些往哲先賢/以及當代才俊的著述中/學得他們的人格。（2）那些失去/或不能閱讀的人是多么的不幸。（3）上面布滿了大大小小/形形色色的徽章、獎?wù)隆?/p>

（三）較長的附加成分和中心詞之間：練習1、被你從你的公館門口一腳踢開的那個討飯的老婆子現(xiàn)在怎么樣了？2、始終微笑的和藹的劉和珍君確實是死了3、頭上托著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。4、她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐。練習1、被你從你的公館門口一腳踢開的那個討飯的老婆子現(xiàn)在怎么

◆我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。◆我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人?！粝愀廴瞬蝗炭粗豢撤ィ蛘弑灰谱?，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。◆我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人?！粝愀廴瞬蝗炭粗豢撤?，或者被移走，便跟要占用這片山坡的建筑者談條件。

◆我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手◆我叫他

⒊情感表達是根本。

更多的時候我們得為了強調(diào)某個事物或突出某個語意、某種感情而停連，此時的停連沒有明確的規(guī)律?？偟膩碚f，按文意、合文氣、順文勢，是我們運用停連的原則。這需要全面知識的綜合應(yīng)用。

⒊情感表達是根本。

練一練

（1）為什么你已經(jīng)有錢了/還要？（2）因為原來不夠，但現(xiàn)在/湊夠了。（3）但是，它卻是偉岸，︶正直，樸質(zhì)，︶嚴肅，也不缺乏溫和。（4）山川、︶河流、樹木、︶房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。（5）可小鳥憔悴了，給水，︶不喝！喂肉，︶不吃！練一練（1）為什么你已經(jīng)有錢了/還要？

練習作品6號普通話水平測試朗讀作品6號

練習作品6號普通話水平測試朗讀作品6號重音一、重音的定義。重音是指朗讀時對句子中某些詞語或結(jié)構(gòu)成分從聲音上加以突出的現(xiàn)象。二、重音的作用。突出語句的重點和作品的主題，增強語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。重音一、重音的定義。重音的分類。（一）語法重音（1）一般短句里的謂語部分（2）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語（3）定語、狀語、補語（4）疑問代詞和指示代詞（5）比喻句中的比喻詞和喻體（6）對比性詞重音（二）邏輯重音-----強調(diào)重音重音的分類。

語法重音（1）一般短句里的謂語部分應(yīng)稍重些。例：東風來了，春天的腳步近了。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊，……桂林的山真險啊，……語法重音（1）一般短句里的謂語部分應(yīng)稍重些。

語法重音（2）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)該重讀。例：談文學、談?wù)軐W、談人生道理。我愛月夜，但也愛星天。她的名字叫翁香玉。雙賓語后一賓語重。例：張老師教我們數(shù)學。

語法重音（2）動賓結(jié)構(gòu)中的賓語應(yīng)該重讀。

語法重音（3）定語、狀語、補語比中心詞要稍重些。例：現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時節(jié)。它是最貴的一棵樹。王友驚疑地接過糖果。大雪整整下了一夜。他眼睛睜得大大的。語法重音（3）定語、狀語、補語比中心詞要稍

語法重音（4）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些。例：誰能把花生的好處說出來？李奶奶指著鳩山問道：“你這是什么話！是你們把我兒子抓起來，是你們殺害中國人。你們犯下的罪過，難道要我這老婆子來承擔嗎？

語法重音（4）疑問代詞和指示代詞一般要稍重些。

語法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍重些。例：看，像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

語法重音（5）比喻句中的比喻詞和喻體要稍

語法重音（6）對比性重音

例：駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：“長得高多好?。　毖蛘f：“不對，長得矮才好呢！”

孔雀很美麗，但也很驕傲。

語法重音（6）對比性重音

重音（二）邏輯重音----強調(diào)重音

強調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調(diào)某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調(diào)的某個部分。語句在什么地方該用強調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。又稱為“邏輯重音”或“感情重音”。

重音（二）邏輯重音----強調(diào)重音

強調(diào)重音指的強調(diào)重音我知道你會這樣做的。（別人不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）我知道你會這樣做的。（你怎么說自己不會）我知道你會這樣做的。（你不會那樣）我知道你會這樣做的。（不僅僅是說說而已）強調(diào)重音我知道你會這樣做的。（別人不知道）

強調(diào)重音問：誰去過上海？答：我去過上海。問：你去過上海嗎？答：我去過上海。問：北京、上海等地，你去過哪兒？”答：我去過上海。強調(diào)重音問：誰去過上海？答：我去過上海。

（1）有這么一個傳說：古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。

（2）

她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（3）我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后，媽跑過來扶我，爸卻揮手要她走開。我當生氣極了，決心要給他點顏色看。于是，我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。

（1）有這么一個傳說：古時候，天上有表達重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡稱。1、加強音量法。（1）催，你就知道催。（2）人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求自由；

毒刑拷打算得了什么！

死亡也無法叫我開口。表達重音的方式注意：重音不是“加重聲音”的簡稱。

表達重音的方式2、延音法

。（1）“就算這樣吧，”狼說，”你總是壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話?！?/p>

（2）是的，智力可以受損，但愛永遠不會。表達重音的方式2、延音法。

表達重音的方式3、頓字法。（1）更喜岷山/千里雪，三軍過后/盡開顏。

（2）欲窮/千里目，更上/一層樓。4、輕讀法。在這幽美的夜色中，我踏著軟綿綿的沙灘，沿著海邊，慢慢地向前走去。海水輕輕地撫摸著細軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲。表達重音的方式3、頓字法。五、表達重音時的注意事項。1、重音要精不要多，要站得住腳。

2、要注意分寸，切忌強調(diào)過分。

3、有時重音要與停頓結(jié)合，可在強調(diào)的字詞前后加以停頓。

五、表達重音時的注意事項。

試讀《鄉(xiāng)

愁》

小時侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；

我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；

我在這頭，新娘在那頭。

后來呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，

我在外頭，母親呵在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，

我在這頭，大陸在那頭。欣賞朗讀《鄉(xiāng)愁》試讀《鄉(xiāng)

愁》

一天，國王問阿凡提，“阿凡提，要是你面前一邊是金錢，一邊是正義，你選擇哪一樣呢？”

“我愿意選擇金錢”。阿凡提回答。

“你怎么了，阿凡提？”國王說，“要是我呀，一定要正義，絕不要金錢。金錢有什么稀罕，正義是不容易找到的呀！”

“誰缺什么，就想要什么，我的陛下?！卑⒎蔡嵴f，“你想要的東西，正是你最缺少的呀！”一天，國王問阿凡提，“阿凡提，要是語調(diào)

語調(diào)指語句聲音高低升降的變化。其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細致地表達不同的思想感情。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種：高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)。

語調(diào)語調(diào)指語句聲音高低升降的變化。1．高升調(diào)。

高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚（末字上揚）。

（1）我怎么會把您喝的水弄臟呢？（2）起來，不愿做奴隸的人們。

（3）世界上還有比這樣在敵人的刑場上舉行的婚禮更熱鬧的嗎？

1．高升調(diào)。

2．降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

（1）羅盛教烈士的國際共產(chǎn)主義精神與朝鮮人民永遠共存。（2）韶山的路，是多么令人心馳神往的路?。。?）

唉，我不知何時再能與他相見。2．降抑調(diào)。

3．平直調(diào)。

平直調(diào)一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。最典型的是天氣預報。(1)那時力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。(2)讀小學的時候，我的外祖母過世了。3．平直調(diào)。4．曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如意外、諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。（1）啊，親愛的狼先生，那是不會有的事。（2）好個國民黨政府的友邦人士，是些什么東西。4．曲折調(diào)。

你說呀！你到是說話呀?。ú粷M）來參觀的人哪，可多了?。鋸垼┖?，是我的錯，你沒錯?。ǚ凑Z）你說呀！你到是說話呀?。ú粷M）

爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”

爸聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？

啊！知道了。（表示肯定）?。磕阏f誰？（表示發(fā)問