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課堂管理與組織課堂管理與組織1管理誤區(qū)管理誤區(qū)2一、課堂管理是交流，而不只是外部控制一、課堂管理是交流，而不只是外部控制3二、課堂管理應(yīng)該是柔性的，而不應(yīng)是剛性的二、課堂管理應(yīng)該是柔性的，而不應(yīng)是剛性的4三、課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績?nèi)?、課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績5課堂組織的思路與出路課堂組織的思路與出路6如何管理和組織課堂如何管理和組織課堂7維持全班學(xué)習(xí)興趣1維持全班學(xué)習(xí)興趣18非語言線索的運用2非語言線索的運用29強化正當(dāng)行為3強化正當(dāng)行為310可以贊許其他同學(xué)4可以贊許其他同學(xué)411合作分組與互相約束5合作分組與互相約束512自我暗示與管理6自我暗示與管理613感謝聆聽~感謝聆聽~14課堂管理與組織課堂管理與組織15管理誤區(qū)管理誤區(qū)16一、課堂管理是交流，而不只是外部控制一、課堂管理是交流，而不只是外部控制17二、課堂管理應(yīng)該是柔性的，而不應(yīng)是剛性的二、課堂管理應(yīng)該是柔性的，而不應(yīng)是剛性的18三、課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績?nèi)?、課堂管理是為了學(xué)生的發(fā)展，而不只是為了教育者的業(yè)績19課堂組織的思路與出路課堂組織的思路與出路20如何管理和組織課堂如何管理和組織課堂21維持全班學(xué)習(xí)興趣1維持全班學(xué)習(xí)興趣122非語言線索的運用2非語言線索的運用223強化正當(dāng)行為3強化正當(dāng)行為324可以贊許其他同學(xué)4可以贊許其他同學(xué)425合作分組與互相約束5合作分組與互相約束526自我暗

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