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精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)構(gòu)建和諧班級從良好班風(fēng)建設(shè)抓起班風(fēng)是由班級成員共同營造的一種集體氛圍,反映了班級成員的整體精神風(fēng)貌與外部形象。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓(xùn)練,在全班逐步形成的一種行為規(guī)范。良好的班風(fēng)為班級學(xué)生的成長和發(fā)展提供一種無形的力量,使班級成員在團結(jié)友愛、親切和諧的氛圍中健康成長。構(gòu)建良好班風(fēng)是增強班級凝聚力,形成良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保證。作為班主任,怎樣建設(shè)一個良好的班風(fēng)呢?一、營造民主平等的班級氛圍民主平等的班級氛圍,是培養(yǎng)良好班風(fēng)的前提與環(huán)境。首先,班主任要擺正自己在班級中的位置。班主任是班級的一員,是學(xué)生成長的引路人。班級管理中,班主任不能有高高在上的心態(tài),只有與學(xué)生平等相處,充分發(fā)揚民主,才能得到學(xué)生的認同和尊重。其次,要建立和諧的師生關(guān)系。每位學(xué)生都是班集體的主人,班級的每件事都需要大家的共同努力。班級成員中,每位學(xué)生在不同的方面均有出色之處,班級管理中要揚長避短,充分發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢,使其為班集體奉獻自身的力量。特別是對待班上的后進學(xué)生,班主任要少些苛求、多點寬容,少些指責(zé)、多份尊重,少些急躁、多些耐心。只有這樣,才會用真心去打動學(xué)生,用耐心去感化學(xué)生,用真情去教育學(xué)生,和學(xué)生建立起深厚的師生情誼,使班級成員融為一體,共同營造良好的班風(fēng)。同時,我們不能忽視學(xué)生之間的友愛。只有學(xué)生之間團結(jié)友愛,寬宏大度,互助協(xié)作,這樣的班級才有凝聚力、戰(zhàn)斗力。二、建立班級奮斗的共同目標班級作為一個集體,要讓全體成員團結(jié)在一起共同學(xué)習(xí)和成長,并為之努力奮斗,就必須有共同的班級目標。班級目標明確了,班級成員才會有努力的方向,才有可能在教育與自我教育中形成良好的班風(fēng)。班級目標的建立應(yīng)根據(jù)班級和學(xué)生的實際情況與學(xué)生共同討論確定。首先,要了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理和個性特點等,在此基礎(chǔ)上確定適宜本班學(xué)生的個體目標;其次,要了解班級現(xiàn)狀,找出班級的優(yōu)勢及存在的問題,并對優(yōu)勢和存在的問題逐一剖析,建立適宜全班同學(xué)發(fā)展的具體目標;再次,針對學(xué)生和班級需求,明確發(fā)展方向,建立?W期目標和年度目標;最后,師生共同討論確立遠期目標,討論越充分,認識越深刻,學(xué)生的自覺性越高,越能為良好班風(fēng)的形成和奮斗目標的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。班級目標的建立切忌高大空,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中具體可行。目標建立后,要定期或不定期對照目標進行深入剖析,及時解決或調(diào)整目標實現(xiàn)過程中存在的各種問題,使目標更具針對性和操作性。只有這樣,才能充分調(diào)動學(xué)生的積極能動作用,使學(xué)生在班風(fēng)形成中有自己的立足點、認同感和歸屬感。班風(fēng)是班級的靈魂,為班級目標服務(wù),在實現(xiàn)班級目標的過程中,班風(fēng)也能得到了完善與發(fā)展。三、培育積極健康的班級文化班級文化是班級的精神核心,它是一種隱性的、內(nèi)在的教育力量,表現(xiàn)出一個班級獨特的精神風(fēng)貌,對班級成員具有凝聚和約束作用。所以,積極健康的班級文化能為班級進步、學(xué)生健康成長提供強大的精神力量。培育積極健康的班級文化,可以通過班級讀書活動,有針對性地向?qū)W生推薦合適的讀物,使學(xué)生在讀書活動中陶冶情操、啟迪智慧;可以通過學(xué)習(xí)偉人、名人的勵志故事等,激勵自己向奮斗目標邁進;也可以開展一些有益身心的文體活動,開闊學(xué)生視野,促進學(xué)生身心健康成長。同時,班主任要做好表率,成為班級文化的“代言人”。四、樹立正確健康的班級輿論良好的班風(fēng)要靠正確的輿論支撐。正確的輿論能使正氣得以弘揚,讓邪氣無處藏身,對班級每一位學(xué)生都有感染和約束作用。樹立正確健康的班級輿論,首先,要提高學(xué)生的思想認識水平,根據(jù)學(xué)生的思想狀況和社會風(fēng)尚把握好輿論的導(dǎo)向。班主任要敏感地把握好班級輿論,對學(xué)生的某些行為及班級發(fā)生的一些事情,要進行及時、有效、公正的評價。其次,要培養(yǎng)學(xué)生勇于開展批評和自我批評的良好風(fēng)氣。沒有批評和自我批評,就沒有集體輿論對個體的約束。所以,班主任要利用班隊活動課、晨會等有效時機,指導(dǎo)學(xué)生開展“民主生活會”,讓同學(xué)之間互相幫助、共同進步。再次,開辟班級輿論陣地,培養(yǎng)健康的集體輿論,通過開展辯論會、專題講座等方式,使學(xué)生明辨是非,形成正確的價值觀和審美取向,從而樹立正確健康的班級輿論。五、發(fā)揮班主任的靈魂作用良好班風(fēng)的形成,與班主任的思想境界、精神風(fēng)貌、人生態(tài)度等具有直接的關(guān)系。班主任的一言一行,往往自覺或不自覺地成為班級學(xué)生模仿的對象,在學(xué)生中間延續(xù)和發(fā)展。所以說,班主任直接影響并決定班風(fēng)的形成。班級成員往往把樹立良好的班風(fēng)寄希望于班主任。為此,班主任要時時、事事、處處嚴格要求自己,言傳身教、為人師表,以自己的模范行為給班級學(xué)生樹立榜樣,用自己的知識素養(yǎng)、人格魅力來感染和教育學(xué)生健康成長,從而形成富有特色的良好班風(fēng)。六、注重養(yǎng)成教育的鞏固作用班風(fēng)的形成重在養(yǎng)成。良好的班風(fēng)不是一天兩天就能形成的,它需要經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓(xùn)練才能逐漸形成。良好的班風(fēng)形成后,還要注意強化鞏固。如果不加以鞏固,就會逐漸變?nèi)跎踔料?。所以,良好的班風(fēng)形成后,仍然需要班主任加強日常養(yǎng)成教育來不斷強化鞏固。總之,良好的班風(fēng)一旦形成,會成為一種無形

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