高一物理教科版必修一 3.6教學(xué)設(shè)計(jì)自由落體運(yùn)動(dòng)

4/44/44/4教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題自由落體運(yùn)動(dòng)學(xué)科物理年級高一時(shí)長1課時(shí)教學(xué)背景分析1.教材分析：教科版?物理?必修一的內(nèi)容主要包括：自由落體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識,自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),及伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究。2.課標(biāo)分析：北京市2019年教學(xué)指導(dǎo)意見要求運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識自由落體運(yùn)動(dòng)。3.學(xué)情分析：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻加速直線運(yùn)動(dòng),有了一定的理論根底；大局部同學(xué)也有重的物體下落快,輕的物體下落慢的錯(cuò)誤看法；生活中的落體運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的區(qū)別不清楚。教學(xué)目標(biāo)1.通過設(shè)置問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生分析得出自由落體運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力培養(yǎng)。2.了解伽利略對研究自由落體運(yùn)動(dòng)的奉獻(xiàn),學(xué)習(xí)伽利略對物理實(shí)驗(yàn)論證過程的嚴(yán)謹(jǐn)。3.在學(xué)習(xí)的過程中采用學(xué)習(xí)進(jìn)階的模式,加強(qiáng)學(xué)生對物理過程的理解。教學(xué)方式與策略讓同學(xué)明白自由落體運(yùn)動(dòng)并不是完全的“自由〞,有來自重力和初速度的“束縛〞。教學(xué)過程通過問題進(jìn)階的方式,逐步加強(qiáng)學(xué)生對自由落體運(yùn)動(dòng)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)伽利略對落體的研究過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是對自由落體運(yùn)動(dòng)概念的建立過程。所以要采用演示實(shí)驗(yàn),視頻展示,和問題追蹤等手段來逐步加強(qiáng)對概念的認(rèn)識。尤其是在演示實(shí)驗(yàn)中,同樣的物體卻得到不同的結(jié)論,引發(fā)學(xué)生思考,增強(qiáng)興趣,逐步揭開問題的實(shí)質(zhì),重視模型建構(gòu)的過程,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配成熟的蘋果從樹上掉下來,雪花紛飛,他們下落的快慢程度是不一樣的。亞里士多德通過觀察認(rèn)為重的物體下落快,輕的物體下落慢,你們對此有什么看法呢？！你們可以用什么方法驗(yàn)證呢？讓學(xué)生了解局部物理學(xué)史。讓學(xué)生思考問題,自己提出解決問題的方法?！才囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力〕3分鐘〔演示實(shí)驗(yàn)〕用一個(gè)光盤和一個(gè)紙盤從同一高度靜止下落,發(fā)現(xiàn)光盤快。說明重快輕慢。將小紙團(tuán)和光盤從同一高度靜止下落,紙團(tuán)先落體,輕的快。用大小不同的粉筆同一高度靜止下落,一起落體,說明物體輕重不一定是決定因素。物體下落過程和重量呈現(xiàn)出復(fù)雜的關(guān)系。讓學(xué)生明白在自然條件下,落體運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)復(fù)雜化。通過這些演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,同學(xué)可以分析出有空氣阻力的影響。5分鐘亞里士多德的觀點(diǎn)長時(shí)間被認(rèn)為正確的,之后伽利略對亞里士多德觀點(diǎn)提出否認(rèn)。你能看懂伽利略的方法嗎？〔一大一小石塊用細(xì)線連接,釋放后與亞里士多德觀點(diǎn)相違背?！匙寣W(xué)生了解物理學(xué)史,認(rèn)識到偉大物理學(xué)家思考問題的角度,學(xué)習(xí)前人認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。5分鐘是什么影響了亞里士多德的判斷？〔空氣阻力〕伽利略認(rèn)為沒有空氣阻力,一切物體下落的快慢程度一樣。觀看真空室中物體下落的視頻。從視頻中可以得到只有重力作用的時(shí)候,兩個(gè)物體下落一樣快。增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知度。5分鐘請同學(xué)們根據(jù)前面的內(nèi)容,是不是可以給自由落體運(yùn)動(dòng)下個(gè)定義？同學(xué)們自己下定義,學(xué)會歸納總結(jié)5分鐘請同學(xué)們自己讀課本中伽利略的驗(yàn)證過程,總結(jié)從中學(xué)習(xí)到了什么？！鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力。10分鐘既然只受重力作用,根據(jù)牛頓第二定律你能夠得到哪些結(jié)論？！作業(yè)：你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證前面的結(jié)論？鍛煉學(xué)生的知識遷移能力,從知識,獲得新知。注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)。7分鐘板書設(shè)計(jì)1.6自由落體運(yùn)動(dòng)一、自由落體運(yùn)動(dòng)1.定義：物體只受重力作用,由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)。2條件：初速度為零,只受重力重力加速度1.大小：g=9.8m/s22.關(guān)系：隨維度增加而增加,隨高度增加而減小三、公式V=gtH=1/2gt2教學(xué)特色與反思教學(xué)特色：本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路根據(jù)2019新課程標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀和相互作用觀。用多重問題的設(shè)置,來加強(qiáng)對學(xué)生的科學(xué)思維的培養(yǎng)。采用視頻演示實(shí)驗(yàn)和設(shè)置相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在對伽利略的研究過程的講解中,讓學(xué)生了解物理學(xué)家研究分析物理問題的過程,從而養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。最后,讓學(xué)生們根據(jù)已有的知識自己從理論上得到重力加速度的概念,這對同學(xué)們之前學(xué)習(xí)過程中重力加速度有兩個(gè)單位的理解加深印象；而且也能很好的指導(dǎo)自由落體運(yùn)動(dòng)是特殊的勻加速直線運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力。教學(xué)反思：課程的設(shè)置時(shí)間緊密,給學(xué)生思考的時(shí)間略顯倉促。局部學(xué)生的思維并未完全建立起來。本課程大量的時(shí)間都在描述伽利略對整個(gè)自由落體運(yùn)動(dòng)的奉獻(xiàn),意在增強(qiáng)學(xué)生們對科學(xué)的