班主任如何做好后進生思想工作總結（共3篇）

第9頁共9頁班主任如何做好后進生思想工作總結〔共3篇〕第1篇：引用班主任工作總結做好后進生的轉化工作[引用班主任工作總結--做好后進生的轉化工作]用儒風的班主任工作總結--做好后進生的轉化工作叢中笑的班主任工作總結--做好后進生的轉化工作兩周前，我在忐忑不安，而又心存希望的心態(tài)下，接過了接力棒，擔任高一九班班主任，壓力著實不小，引用班主任工作總結--做好后進生的轉化工作。經觀察發(fā)現(xiàn)本班特點是學生普遍較聰明，但長期以來養(yǎng)成了不良的行為習慣，紀律散漫，尤其是中午，紀律很差，我行我素，缺乏自我約束力，教室衛(wèi)生觀念淡薄，局部學生還有厭學傾向，后進生的數(shù)量偏多，有二十幾位學生曾在縣城就讀初中，家庭卻遠離縣城，有的寄宿在親戚家，有的在校住宿，因為缺乏父母的關愛，初中階段就已成為遠近出名的后進生。如何轉變數(shù)量如此之多的后進生?我苦苦思索著：后進生是指那些在學習成績和思想品德，兩方面均暫時落后的學生。他們是班上的消極因素，假設沒有做好轉化工作，就會影響整個班級的班風。首先制定扣分規(guī)那么(略)兩周下來許志伯因為吸煙一項扣了10分，總扣分是13.5分。張聰聰扣5分、李新4.5分。因此，轉化后進生從他們三個身上著手，我一直在尋找教育他們的契機。從與他們的接觸溝通中，我理解到，他們的成長環(huán)境不是很好，有的父母工作太忙，有的父母離異，有的家長文化程度不是很高，不懂教育規(guī)律，對孩子只是一味地指責和抱怨。許志伯，家長在北京開出租車，母親在服裝廠上班，父母工作繁忙，無暇顧及孩子，我周五與其父親獲得了聯(lián)絡，談了孩子在學校的種種表現(xiàn)，父親顯得很生氣又無奈，我的初衷是想通過學校、家長和教師的共同努力，使他樹立自信，多給他以鼓勵關注，盡量不傷害她的自尊心，工作總結《引用班主任工作總結--做好后進生的轉化工作》。希望他以后能有大的改觀。張匆匆曾非常無奈地向我吐露心聲，他說：教師，我實在是學不下去，讓我盡量去做做看吧！我想再給他個時機，挖掘他身上的閃光點，多給予鼓勵，再觀察一段時間。李鑫是單親家庭，家境貧困，這是造成他缺乏上進心的外因，由于家庭的裂痕使他產生強烈的逆反心理，經過兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)他身上也有很多積極的因素，比方：早操不參加，甘愿承受跑10圈的懲罰，不投機取巧，說明他很老實，找個時機在課堂上表揚了他這一點，望著他臉上透露出的害羞而又自豪的表情，我深入體會到好孩子是夸出來的。那以后很多天里他都能遵守學校紀律，宿舍衛(wèi)生搞得也很好，還積極為班級倒垃圾，班級上周只扣了1.5分，他和大家一樣也很興奮，學習也有了起色，看來孩子們都有強烈的集體榮譽感，這比我想象的好多了！自尊之心，人皆有之，后進生也不例外。但是由于在他們的生活經歷中，受到的指責多于贊揚，不是批評、訓斥和同學的挖苦、挖苦、嘲笑，就是家長的責備、打罵。因此，一方面，他們又很要面子，他們往往有較嚴重的自卑感，覺得比別人差一等，低一頭，信心缺乏，自暴自棄，甘居下游，個別的甚至破罐子破摔，與教師、集體對立，采取粗暴無禮的對抗態(tài)度，一摸就跳、一觸即鬧。我認為后進生并不滿意自己所處的后進地位，內心深處還會時常迸發(fā)出要求進步的火花。當他們因稍有進步而受到肯定和表揚時，就會興奮不已，躍躍欲試；但當他們受到外因引誘重犯錯誤時，又會感到積重難返，難以自拔，出于出現(xiàn)自卑情緒。這種自尊自傲和自卑自棄心理在后進生身上就這樣復雜地交織在一起，并處于矛盾斗爭之中。后進生的轉化是個需要長期堅持不懈的工作，管教師曾經告戒我：對學生別指望找一兩次談話就能使他發(fā)生根本的轉變，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)屢次反復，是一種正?，F(xiàn)象，對這項非常艱辛的工作，我要有滿腔熱情，對孩子充滿愛心，遵循教育規(guī)律，反復抓，抓反復，因勢利導使后進生保持不斷前進的勢頭，準備打一場持久戰(zhàn)，盡我所能，做好后進生的轉化工作，從而為做好班級各項工作奠定根底。第2篇：班主任如何做好后進生的轉化工作班主任如何做好后進生的轉化工作班主任怎樣做好后進生的轉化工作是大面積進步教育、教學質量和施行素質教育的關鍵。要做好后進生的轉化工作，只有采取恰當?shù)姆椒?，才能取到事半功倍的效果。要到達轉化后進生這一目的，班主任必須認真分析^p班上每一個學生的情況，做到全面細致地掌握各方面的材料，分析^p形成"后進"的原因。一、后進生類型：后進生是指思想品德和學習成績停滯的學生。由于受遺傳、環(huán)境、教育、自身主觀能動性等因素的影響，他們在身心開展、興趣愛好、意志性格等方面存在著個別的差異。因此，在教育過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的學生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按才能劃分：冷靜型、暴躁型；按情感劃分為：自卑型、自傲型；按性格劃分為：品質型、成績型、體質型、藝術型、勞技型：按情緒劃分為：內向型、外向型；按成因劃分為：根底型、信里障礙型等等。教育必須適應這一復雜多變的規(guī)律，因材施教，對癥下藥，后進生的個性才能得到充分的發(fā)揮。二、后進生形成的原因：唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是不斷開展變化的，都是對立的統(tǒng)一，都包含著互相聯(lián)絡的方面。因此，我們應當看到，多數(shù)后進生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。我們認為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金、享樂思想的影響是其重要原因。同時，某些文學作品中對資產階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進以及現(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學校、家庭缺乏及時教育引導，甚至放任自流也是其原因。三、后進生轉化途徑：轉變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：〔一〕鼓勵法鼓勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對別人的思想、言行進展認可、肯定性的評價。鼓勵可以強化人們的行為習慣或行為傾向，增強其發(fā)生行為的動力，激發(fā)起自信心。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因此無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，教師掌握了后進生這些心理特點，在教學管理過程中，有意鼓勵這些學生，大膽去學習，考慮，勞動。無論他們做得多么不完好，那怕只完成了任務的五分之一，教師也一定要不失時機地肯定所完成的局部，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過鼓勵法，可以給后進生樹立起自信心?！捕潮頁P法表揚是人們的一種安康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚〔包括成年人〕，后進生更是希望可以得到教師的表揚。法國教育家盧梭曾經說過："贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多"。作為班主任，要時刻捕捉后進生的閃光點，及時肯定表揚，滿足后進生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉化契機。我在教學管理中運用適當?shù)谋頁P，起到了進步后進生學習興趣，到達健全品質，促進全面開展的效果。有的差生因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式，根據情況，有的進展個別單獨表揚，有的進展全班集體表揚，以樹立正確的與論向導和良好的班風。另外，中學生中的各種非正式群體較多，對他們的進步及時給予恰當?shù)谋頁P，對于發(fā)揮非正式群體在班集體中的作用是非常重要的。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過："沒有愛就沒有教育"我國著名教育家陶行知先生說過："沒有愛的教育將會使只是枯燥，像山泉枯竭一樣"?？梢姡處煂W生施行關愛的教育方法，是教育獲得成功的關鍵。作為班主任，只有關心、熱愛學生，學生才會"敬其師，而信其道"，班主任只要關心、熱愛每一個學生，特別是班上的后進生，對他們真誠的保護和熱切的希望，關心他們的學習、生活、冷暖，使之產生感謝之情，并由此轉化為學習的動力?！踩撤磸头ㄗ龊煤筮M生的轉化工作不是一朝一夕的事，需要教師不斷地做反復教育工作。要做好反復教育工作，要做好反復教育工作，必需要有"馬拉松式"的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學生在這種轉變過程中學到教師那種"持之以恒"的精神。功夫不負有心人，"淘氣蛋"也上了榮耀榜。綜上所述，轉化后進生的工作需要用大膽的鼓勵，恰當?shù)谋頁P，熱情的關愛和持之以恒的耐心。這樣，就能使學生全面開展，到達"放下包袱，開動機器"的目的。第3篇：班主任如何做好后進生的轉化工作班主任如何做好后進生的轉化工作班主任怎樣做好后進生的轉化工作是大面積進步教育、教學質量和施行素質教育的關鍵。要做好后進生的轉化工作，只有采取恰當?shù)姆椒ǎ拍苋〉绞掳牍Ρ兜男Ч?。轉變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：〔一〕鼓勵法鼓勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵。后進生的心中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因此無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，教師掌握了后進生這些心理特點，在教學管理過程中，有意鼓勵這些學生，大膽去學習，考慮，勞動。無論他們做得多么不完好，那怕只完成了任務的五分之一，教師也一定要不失時機地肯定所完成的局部，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。通過鼓勵法，可以給后進生樹立起自信心?！捕潮頁P法在教學管理中運用適當?shù)谋頁P，起到了進步后進生學習興趣，達到健全品質，促進全面開展的效果。有的差生因表揚而心胸豁然開朗，更上一層樓。當然，表揚要注意方式，根據情況，有的進展個別單獨表揚，有的進展全班集體表揚，以樹立正確的與論向導和良好的班風。另