中小學班級常規(guī)管理淺探

武漢市洪山區(qū)中學班主任培訓-

中小學班級常規(guī)管理淺探武昌區(qū)教育局教研培訓中心吳承友2008.1011/28/20221第1頁，共52頁。中小學班級常規(guī)管理淺探一.幾個問題二.幾種現(xiàn)象★三.幾種做法★11/28/20222第2頁，共52頁。四.幾項技術(shù)★五.幾種關(guān)系六.幾點疑難七.幾個案例11/28/20223第3頁，共52頁。一.幾個問題（一）什么是班級？（二）班主任是干什么的？（三）班級常規(guī)管理有哪些內(nèi)容？11/28/20224第4頁，共52頁。（一）什么是班級？班級是學校開展教育活動、傳授科學文化知識的基本單位。11/28/20225第5頁，共52頁。（二）班主任是干什么的？班主任通過組織和領(lǐng)導班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學生的關(guān)系來實現(xiàn)對全班學生的教育教學工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容。11/28/20226第6頁，共52頁。（三）班級常規(guī)管理有哪些內(nèi)容？1.教學常規(guī)管理2.班級各項建設(shè)3.了解研究學生教育秩序、座位安排、自習課、考試紀律、考勤、請假制度等干部隊伍、小圖書館、黑板報、教室布置等家訪、座談、班級日記、班史編寫、周記檢查、學生檔案建設(shè)等11/28/20227第7頁，共52頁。4.安全衛(wèi)生保健5.班級總結(jié)評比6.課外生活管理衛(wèi)生習慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防、學生身檢等學生操行評定、評選三好學生、班級總結(jié)與獎懲等校外學習小組、假期作業(yè)、學生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的組織等11/28/20228第8頁，共52頁。二.幾種現(xiàn)象（一）獨生子女（二）學生早戀（三）師生關(guān)系（四）分數(shù)壓力（五）留守兒童（六）單親家庭（重組家庭）11/28/20229第9頁，共52頁。（一）獨生子女家庭學生1.優(yōu)勢家庭條件、父母關(guān)愛、重視教育活潑、開放、敏捷、挑戰(zhàn)家庭學生教養(yǎng)態(tài)度、片面思想、獨生子女缺乏“愛心”、缺乏誠信、自由散漫2.劣勢11/28/202210第10頁，共52頁。3.案例1---“撕掉獎品”4.原因（1）社會的大環(huán)境（2）家庭的小環(huán)境（3）榮辱觀的問題（4）教師自身素質(zhì)11/28/202211第11頁，共52頁。5.對策（1）全社會關(guān)心教育（2）加強榮辱觀教育（3）班級公約的制定（4）教師的為人師表（5）民主精神、吃苦精神11/28/202212第12頁，共52頁。（二）學生早戀1.案例2---“早戀女生的遭遇”2.分析（1）中學生中的“早戀”呈現(xiàn)出新的特點：①普遍②大膽③成人化④輿論寬容⑤矛盾性11/28/202213第13頁，共52頁。（2）中學生所處時期的特點①沒有自力的經(jīng)濟來源，生活不能自立②生理和心理上還不成熟③缺乏社會知識，生活經(jīng)驗不足④戀愛的年齡與結(jié)婚年齡相差太大11/28/202214第14頁，共52頁。3.建議（1）對中小學生早戀問題有一個正確認識（2）要尊重信任學生（3）個別疏導、充當傾聽者（4）充當“偏袒者”的角色（5）加強學生的審美教育（6）加強青春期性心理教育（7）引導中學生升華自己的情感11/28/202215第15頁，共52頁。1.案例3—“師生沖突僵局”2.師生沖突的過程及形式（1）第一階段①教師誤解學生，學生委屈、辯解②教師干預(yù)學生違紀行為，學生不執(zhí)行（三）師生關(guān)系11/28/202216第16頁，共52頁。（2）第二階段①沖突暫時平息②沖突陷入僵局（3）第三階段①學生：學生武力示威；學生離開課堂②老師：搶奪學生的東西；教師用力拉扯學生；把學生推（趕）出教室；教師打?qū)W生，甚至師生對打。11/28/202217第17頁，共52頁。3.原因（1）教師對學生不理解、不信任（2）教師缺乏耐心與愛心4.建議教師自身素質(zhì)+為師觀念+處事方法+耐力恒心11/28/202218第18頁，共52頁。（四）分數(shù)壓力1.案例案例4-“高分名校壓力大”案例5—“踩線轉(zhuǎn)科增信心”2.現(xiàn)象一是好成績二是聽話者11/28/202219第19頁，共52頁。3.建議（1）研究學生（2）了解學生（3）滿足需要（4）學生主體（5）自我管理11/28/202220第20頁，共52頁。（五）留守兒童1.案例6—“持刀上學搞決斗幫人打架搞創(chuàng)收”2.現(xiàn)象記者在安徽省4所農(nóng)村初中看到的160多篇留守兒童作文中，有90多篇流露出孤獨、自卑情緒。11/28/202221第21頁，共52頁。13歲的唐媛媛說“缺少了父母親的關(guān)愛，就覺的我們是世界上最可憐的人”；13歲的毛慧琳寫道：“爺爺重男輕女，經(jīng)常罵我，叫我以淚洗面”；12歲的章生說自己“無助而憂傷，像一只失群的鳥兒”。3.討論（提出自己的教育方案）11/28/202222第22頁，共52頁。（六）單親家庭（重組家庭）1.案例（3個）

案例7：

學生：

李同學（男）

家庭成員：無固定工作的母親；生重病的外婆；患小兒麻痹癥的舅舅

家庭情況：收入很低，居住環(huán)境老城廂；家庭成員文化水平低因而對其無法進行指導和教育

該生特征：心事重重，學習不能集中精力，成績一直位于班級中等水平徘徊，沒有大的起色。11/28/202223第23頁，共52頁。

案例8：

學生：

張同學（男）

家庭成員：離異的父親

家庭情況：父親下崗，收入低微

該生特征：小學里是人人討厭的差生，早晨遲到一周兩三次，作業(yè)天天不交或漏交，找到他態(tài)度極好，認錯很快，但就是沒有行動，天天如此，老師普遍反映無法教育的“差生”。11/28/202224第24頁，共52頁。

案例9：

學生：

陳同學（女）

家庭成員：母親病故，父親為金融業(yè)“白領(lǐng)”

家庭情況：家庭條件優(yōu)越，父親為其配備了手機、電腦等，每月零花錢上千。用其父親的話講，“她失去了母愛，我要在經(jīng)濟上加倍補償她”

該生特征：預(yù)備班時成績比較差，但聽其父親說小學成績還可以，初中畢業(yè)中考成績不是很好，勉強進入了我校高中美術(shù)特色班學習美術(shù)；平時的文化測驗成績也還可以，有點“小聰明”，但每到大考就會頭腦發(fā)暈，具有“考試焦慮癥”；平時花錢大方，很愛打扮，注重自身形象“美”11/28/202225第25頁，共52頁。2.討論（提出自己的教育方案）11/28/202226第26頁，共52頁。三.幾種做法（一）量化管理（二）三個系統(tǒng)（三）“班長責任制”（四）“三維一體”（五）“三個環(huán)節(jié)”（六）

0距離交流11/28/202227第27頁，共52頁。（一）量化管理1.建立量化管理體制（1）學習學校制度（2）班級管理量化（3）量化指標到人（4）檢查指標落實（5）公布檢查結(jié)果（6）表揚先進典型如：職稱評定量化11/28/202228第28頁，共52頁。2.分階段實施量化管理一抓──班主任親自抓二扶──班干部抓為主三放手─學生自主管理，班主任不定期抽查3.運用競爭機制實施管理競爭上崗制，班長組閣，全面負責。11/28/202229第29頁，共52頁。（二）三個系統(tǒng)1.計劃立法系統(tǒng)一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學期常規(guī)等2.檢查監(jiān)督系統(tǒng)形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢五級監(jiān)測體系3.信息反饋系統(tǒng)對執(zhí)行過程進行信息反饋，以便調(diào)整上述三個系統(tǒng)11/28/202230第30頁，共52頁。（三）“班長責任制”1.靈魂—班組建設(shè)2.精髓—職責分明3.基礎(chǔ)—充分信任4.生命—獎懲分明11/28/202231第31頁，共52頁。（四）“三維一體”1.把家長當親友2.把學生當朋友3.把教師當學友11/28/202232第32頁，共52頁。（五）“三個環(huán)節(jié)”1.抓住關(guān)鍵時間2.抓住關(guān)鍵事件3.抓住關(guān)鍵人物

11/28/202233第33頁，共52頁。（六）0距離交流1.打破師生交往的禁區(qū)2.廣開言路集思廣益3.心理輔導學習救助11/28/202234第34頁，共52頁。四.幾項技術(shù)1.量化動態(tài)管理2.集體證件填發(fā)3.信息動態(tài)交流11/28/202235第35頁，共52頁。1.量化動態(tài)管理（1）數(shù)學匯總分析（2）電腦時間控制11/28/202236第36頁，共52頁。（1）數(shù)學匯總分析1）.分數(shù)名次案例：考試成績注：名次①用RANK函數(shù)②排序法練習：比賽評分11/28/202237第37頁，共52頁。2).分類匯總案例：裝修清單練習：裝修清單（圖表)3).數(shù)學計算案例：折卡信息對照4).考勤管理案例：綜合表11/28/202238第38頁，共52頁。（2）電腦時間控制①按間隔時間案例：60分鐘關(guān)機→“Shutdown.exe-s-t3600”②按固定時間案例：12:00關(guān)機→“at12:00Shutdown–s”11/28/202239第39頁，共52頁。2.集體證件填發(fā)（1）入學通知填發(fā)（2）學生評語填寫11/28/202240第40頁，共52頁。（1）入學通知填發(fā)案例：錄取通知書第一步：準備數(shù)據(jù)源第二步：準備模板第三步：郵件合并第四步：完成合并練習：成績通知單11/28/202241第41頁，共52頁。郵件合并（1）工具→信函與郵件→顯示郵件合并工具欄；（2）打開數(shù)據(jù)源→有關(guān)電子表格→錄取名冊→確定；11/28/202242第42頁，共52頁。（3）插入域→分別插入（編號、姓名、錄取學校、錄取專業(yè)、學制、報名時間、報名地點等）；若一頁紙上有多份通知書，則還要用“插入word域→下一記錄→重復“插入域”(或復制）；（4）合并到新文檔（全部→確定）。11/28/202243第43頁，共52頁。3.信息動態(tài)交流（1）QQ群（2）公郵箱（3）校務(wù)通（4）考勤卡11/28/202244第44頁，共52頁。五.幾種關(guān)系（一）“堵”與“導”的關(guān)系（二）“冷”與“熱”的關(guān)系（三）“收”與“放”的關(guān)系11/28/202245第45頁，共52頁。（四）科任教師與學生的關(guān)系（五）制度管理與文化管理的關(guān)系（六）全員管理與親自管理的關(guān)系（七）量化考核與模糊管理的關(guān)系11/28/202246第46頁，共52頁。六.幾點疑難1.學生綜合素質(zhì)評價等級如何操作的？分配生如何確定的？2.如何給班主任減負？3.“如何應(yīng)對任課教師的各自為戰(zhàn)的局面？11/28/202247第47頁，共52頁。4.排學生座位5.“小學好，高中易，初中管理是難題”6.面對學生錯誤11/28/202248第48頁，共52頁。七.幾個案例1.學生圍攻2.借家長債務(wù)3.開小賣部11/28/202249第49頁，共52頁。4.體罰經(jīng)驗5.抄寫單詞6.幾種嘗試7.請學生吃飯11/28/202250第50頁，共52頁。謝謝大家！再見！11/28/202251第51頁，共52頁。內(nèi)容梗概武漢市洪山區(qū)中學班主任培訓-

中小學班級常規(guī)管理淺探。武昌區(qū)教育局教研培訓中心吳承友。11/17/2022。班主任通過組織和領(lǐng)導班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學生的關(guān)系來實現(xiàn)對全班學生的教育教學工作。干部隊伍、小圖書館、黑板報、教室布置等。衛(wèi)生習慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防、學生身檢等。學生操行評定、評選三好學生、班級總結(jié)與獎懲等。校外學習小組、假期作業(yè)、學生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的組織等。家庭條件、父母關(guān)愛、重視教育?；顫?、開放、敏捷、挑戰(zhàn)。教養(yǎng)態(tài)度、片面思想、獨生子女。缺乏“愛心”、缺乏誠信、自由散漫。（1）中學生中的“早戀