第二學(xué)期語文教學(xué)工作計劃合集7篇

第35頁共35頁第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案合集7篇第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇1根據(jù)海淀區(qū)職業(yè)學(xué)校擬定實行分層教學(xué)的指導(dǎo)意見，并承接上學(xué)期的教學(xué)方案，高二年級語文學(xué)科教學(xué)仍分三個層次〔即A、B、C三層〕進展。一、教學(xué)內(nèi)容A、B、C三個層次的教學(xué)內(nèi)容是講授北京市教委編訂的中等職業(yè)學(xué)校教材《語文》第三冊〔修訂調(diào)整版〕剩余單元的規(guī)定篇目；A層和B層還要完成第四冊〔修訂調(diào)整版〕局部選學(xué)篇目的教學(xué)任務(wù)。A層教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生升高職的需求為重點，按照《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列根本篇目進展教學(xué)，同時適當(dāng)補充語言知識和語言表達、文學(xué)常識和古代詩詞鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內(nèi)容〔主要依托教材，包括一些選學(xué)或自學(xué)篇目〕，幫助有意升學(xué)深造的學(xué)生在知識方面做好準(zhǔn)備。B層內(nèi)容根據(jù)《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列根本篇目進展教學(xué)，按照教材中的“單元教學(xué)要求”，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，包括課后練習(xí)和配套練習(xí)冊上的練習(xí)。C層教學(xué)時數(shù)為每周2課時，內(nèi)容相對減少，應(yīng)根據(jù)《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》及所列的根本篇目進展必要的語文知識和才能的教學(xué)。各層詳細篇目見《海淀區(qū)職業(yè)高中語文考試說明》。二、教學(xué)安排：以下教學(xué)內(nèi)容的講授順序各?？筛鶕?jù)實際情況靈敏調(diào)整。期中考試各校自行安排，第十九周〔20xx年7月1日、2日〕進展全區(qū)統(tǒng)一考核。各層教學(xué)安排如下：A層期中考試前完成以下篇目的講授文學(xué)鑒賞篇：第三冊、十八、宋詞一組〔一〕《雨霖鈴》〔寒蟬凄切〕、《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》十九、《沁園春·長沙》二十、中國現(xiàn)代詩歌二首〔一〕《死水》、《大堰河——我的保姆》二十一、中國當(dāng)代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》二十二、《致恰達耶夫》第十單元戲劇二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》應(yīng)用語文篇：第三冊、第三單元專業(yè)文書——六、合同；第四冊第二單元、調(diào)查報告第三單元、畢業(yè)論文期末統(tǒng)考復(fù)習(xí)前完成以下第四冊篇目的講授九、《伶官傳序》十四、《涉江》十七、唐詩一組〔二〕《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無題》〔昨夜星辰昨夜風(fēng)〕十八、宋詞一組〔二〕《一剪梅》二十一、中國現(xiàn)代詩歌二首〔二〕《再別康橋》二十三、《項脊軒志》二十六、《從羅丹得到的啟示》二十八、《荷花淀》三十一、《茶館》三十四、《羅密歐與朱麗葉》B層期中考試前完成以下篇目的講授第三冊、文學(xué)鑒賞篇：十八、宋詞一組〔一〕《雨霖鈴》〔寒蟬凄切〕、《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》二十、中國現(xiàn)代詩歌二首〔一〕《死水》、《大堰河——我的保姆》二十一、《致恰達耶夫》第十單元戲劇二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》〕應(yīng)用語文篇：第三冊、第三單元專業(yè)文書——六、合同第四冊、第三單元六、畢業(yè)論文期末統(tǒng)考復(fù)習(xí)前完成以下第四冊篇目的講授九、《伶官傳序》十七、唐詩一組〔二〕《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》十八、宋詞一組〔二〕《一剪梅》二十一、中國現(xiàn)代詩歌二首〔二〕《再別康橋》二十三、《項脊軒志》二十八、《荷花淀》三十一、《茶館》三十四、《羅密歐與朱麗葉》C層期末統(tǒng)考前完成以下篇目的講授第三冊、文學(xué)鑒賞篇十八、宋詞一組〔一〕《雨霖鈴》〔寒蟬凄切〕《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》十九、《沁園春·長沙》二十、中國現(xiàn)代詩歌二首〔一〕《死水》、《大堰河——我的保姆》二十一、中國當(dāng)代詩歌二首《致橡樹》、《長城謠》二十二、《致恰達耶夫》第九單元小說-二十六、《林黛玉進賈府》第十單元戲劇-二十九、《竇娥冤》三十、《雷雨》應(yīng)用語文篇：第三冊、第三單元專業(yè)文書——六、合同三、幾點說明：1．對于單元指導(dǎo)，單元綜合訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)冊需認真講授并完成。2．寫作訓(xùn)練可參看學(xué)生練習(xí)冊，亦可自行安排。3．期中考試各校自行安排，期末全區(qū)統(tǒng)考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內(nèi)容，C層不包括第四冊的內(nèi)容，詳細要求將在考前輔導(dǎo)中予以說明。第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我們以學(xué)校的工作方案為指導(dǎo)思想，深化推進“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)”的課堂教學(xué)形式的研究，并著力提升課堂效能，堅決減輕學(xué)生負擔(dān)，扎扎實實地開展語文教學(xué)研究，優(yōu)化課堂，進步質(zhì)量。二、主要措施：1、學(xué)習(xí)：深化學(xué)習(xí)新課改理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，不斷更新教育理念，努力實如今新課改理念指導(dǎo)下得“教”和“學(xué)”方式的轉(zhuǎn)變，邊學(xué)邊做，學(xué)以致用，以學(xué)生“動”起來，課堂“活”起來，效果“好起來為課堂教學(xué)目的。積極并認真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)、競賽活動。平時，個人多閱讀、學(xué)習(xí)先進理念和優(yōu)秀經(jīng)歷。2、備課：每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)準(zhǔn)備課說課稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設(shè)計好課堂練習(xí)。每位老師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點，制定出較為詳細、可行的教學(xué)目的，在目的的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、缺乏與改良措施，不斷完善自身，成為真正的”學(xué)習(xí)反思型“老師。3、作業(yè)：堅決落實學(xué)校的減負措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的標(biāo)準(zhǔn)化。重作文的講評。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強鋼筆字、格子本的寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。4、聽課：根據(jù)學(xué)校的安排，積極聽課評課，提倡互相聽課，聽其他學(xué)科的課，以求”他山之石，可以攻玉?！懊咳嗣繉W(xué)期聽課不少于30節(jié)。第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇3一、學(xué)生情況分析^p三年級一班共有學(xué)生xx名，其中男生xx名，女生xx名,大局部學(xué)生可以養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，課后假如不夠?qū)Ｐ牡脑?，更加需要多關(guān)注、輔導(dǎo)，讓大家懂得學(xué)習(xí)的技巧，和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。二、指導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕為根據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排構(gòu)造到呈現(xiàn)方式，有不少新的打破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況，更要著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語文理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面開展。三、教材分析^p本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄局部包括生字表〔一〕，要求會認的字；生字表〔二〕，要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；保護周圍環(huán)境，怎樣對待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友誼；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，表達課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目的。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改良課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架構(gòu)造，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。四、學(xué)習(xí)目的1．在語文學(xué)習(xí)中，表達8個專題的思想。2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。繼續(xù)練慣用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細生動地講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。五、教學(xué)措施1、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、注意把握教材之間的聯(lián)絡(luò)，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)絡(luò)起來。3、充分利用一切教育資。4、注重口語交際才能的培養(yǎng)及寫話才能的培養(yǎng)。第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的和理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨，貫徹深化教材解析和有效教學(xué)的策略，積極踐行“少教多學(xué)”的理念，著力打造高效課堂，提升老師專業(yè)化成長程度，從更大程度上轉(zhuǎn)變老師觀念，改革教學(xué)形式，提升老師素質(zhì)，進步課堂效率，實在為師生開展效勞。二、工作要點1、落實常規(guī)互動，激發(fā)教研活力。本學(xué)期，將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動”形式真正建立起來，圍繞書目、雜志、研究主題開展學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人，讓教研活動真正成為教學(xué)研究的陣地。2、監(jiān)視備課活動，落實年級教研。本學(xué)期進一步落實備課磨課活動，加強監(jiān)視指導(dǎo)，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作扎實開展，促進不同年級語文教學(xué)研究的針對性和有效性。3、圍繞課題研究，追求專業(yè)開展。本學(xué)期，語文組全體老師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學(xué)語文學(xué)科中的理論課例研究”為主題，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實“微課”制作才能培訓(xùn)，嘗試建立“微課”資庫知識體系，豐富“微課”資，積極踐行“微課”進課堂互動，嘗試實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，實在落實升本教育。4、激活習(xí)作主題，夯實教研過程。本學(xué)期，語文組以“‘少教多學(xué)’理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂研究為校本研修”的主題，高年級落實習(xí)作教學(xué)，實在關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級訓(xùn)練點，構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練形式，積極打造不同主題的習(xí)作課堂，探究有效方法，將習(xí)作指導(dǎo)、點評落實到位，提升學(xué)生的語言表達才能。5、培養(yǎng)年輕老師，應(yīng)對選優(yōu)競賽。本學(xué)期，我們以“青教賽”為只要平臺，積極開展對年輕老師的培養(yǎng)，從業(yè)務(wù)才能方面入手，結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題研究，提升年輕老師的專業(yè)開展程度，努力打造科研型老師隊伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進展考核，促進老師的專業(yè)根底開展和才能構(gòu)建。6、組織觀摩展示，促進交流討論。本學(xué)期，我們將陸續(xù)開展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動，將課題研究的成果進一步擴大影響，力爭在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進老師的交流與開展。7、進展兩次檢測，嚴謹質(zhì)量分析^p。認真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測，反應(yīng)教學(xué)教學(xué)成果，認真做好質(zhì)量分析^p，找出優(yōu)點和缺乏，探究改良措施，為進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)業(yè)成績做好積極的準(zhǔn)備。8、組織學(xué)生活動，全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動，以活動促教學(xué)，豐富學(xué)生在校文化生活，搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺，積累學(xué)生的成長成果。三、詳細措施1、制定方案，明確進度。開學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學(xué)期教研方案，分步驟、按時間安排好各項教研活動，通報給全組老師。2、走進課堂，加強溝通。運用多種方式進展組內(nèi)課堂教學(xué)交流，理解不同年級的教學(xué)現(xiàn)狀，進展多角度溝通，提升老師才能，解決常規(guī)問題。3、抓好比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺，對本組老師的說課、上課才能進展指導(dǎo)幫助，以期在比賽中展示自己的風(fēng)采，帶動整組老師共同進步。4、分組活動，自主教研。給予備課組充分的自由，加強備課指導(dǎo)、課堂跟聽，把備課組作為年級自我提升的主陣地，鼓勵備課組有自己的課題、目的、方法。5、細化分析^p，改良教學(xué)。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析^p、成績分析^p、措施分析^p等，正確細致地認識自己的問題，從學(xué)生的角度出發(fā)，理解應(yīng)考的重難點，制定改良措施，促進新的進步。6、跟進科研，提升才能。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的詳細要求開展工作，夯實過程，注重實效，實在提升老師的專業(yè)化開展積極性和才能。7、拓展學(xué)區(qū)，區(qū)域共進。落實大學(xué)區(qū)溝通交流體制，促進與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動別人，實現(xiàn)共同進步。四、活動安排：3月份：制定教學(xué)方案，進展組內(nèi)通報。深化課堂聽課，理解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，明確困惑及重難點。參與備課組活動，理解備課組方案和工作要點；開展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動。參加“微課”培訓(xùn)，組織召開市級規(guī)劃課題開題會。進展青教賽指導(dǎo)活動，進展習(xí)作說課培訓(xùn)。4月份：督導(dǎo)備課組活動。嘗試分年級構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點科學(xué)體系。準(zhǔn)備期中考試。學(xué)習(xí)制作微課，搜集初步作品。組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)歷講座。5月份：進展期中質(zhì)量分析^p，進展大學(xué)區(qū)教研活動；分年段集體備課，探究確立習(xí)作訓(xùn)練點體系。組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的`習(xí)作課堂教學(xué)形式觀摩研討開展“春蕾杯”作文大賽；組織本組老師參加“三筆字”大賽。嘗試“微課”進課堂活動。6月份：參與、催促備課組活動；進展本學(xué)期讀書活動成果驗收；討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)方案；組織開展期末檢測，做好質(zhì)量分析^p；整理備課組過程性資料，匯總“微課”資及教學(xué)設(shè)計進展期末各項優(yōu)秀評比。第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇5一、本學(xué)期教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習(xí)慣。〔6〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認真完成作業(yè)的習(xí)慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。3、識字寫字。〔1〕能準(zhǔn)確認讀366個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當(dāng)眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。〔5〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、習(xí)作?！?〕能留心周圍的事物，樂于場面表達交流。〔2〕能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！?〕學(xué)會寫留言條、請假條、學(xué)會寫書信?！?〕可以使用逗號、句號、問號、感慨號，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。二、本班學(xué)生學(xué)情分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人。他們有著良好的學(xué)習(xí)愿望，聰明伶俐，大局部學(xué)生樂于看書。但班上優(yōu)秀生較少，臨界生較多，后進生學(xué)習(xí)才能較弱，發(fā)現(xiàn)他們在語文學(xué)習(xí)中，局部學(xué)生根底不夠扎實，在閱讀和寫作方面需要加強，表如今語言組織才能、概括才能、表達才能理解才能不夠強，自主、自覺學(xué)習(xí)的才能也需要進步，臨界生、后進生情況尤為嚴重，甚至作文中存在語句不通順、欠連接、錯別字較多等現(xiàn)象。三、教學(xué)措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，努力改良課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，課堂上學(xué)生多讀多講，老師盡量少講精講。2、扎實進展語言訓(xùn)練，著重進展段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)。4、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，采取“師徒結(jié)隊”的形式，努力使他們迎頭趕上。5、培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記，逐步增加學(xué)生的練筆數(shù)量與質(zhì)量，落實檢查與評比。6、針對后進學(xué)生的作文，采取單獨輔導(dǎo)，重視學(xué)生的第二次甚至是第三次修改。7、繼續(xù)拓寬學(xué)生的閱讀面，堅持每個月寫一至兩篇，讀寫結(jié)合，進步學(xué)生的讀寫才能。8、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的才能。第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇6根據(jù)新教材和新大綱的教學(xué)思想和內(nèi)容，同時繼續(xù)貫徹全區(qū)對文化學(xué)科分層教學(xué)的要求，本學(xué)期高一年級語文教學(xué)將本著教材內(nèi)容相對統(tǒng)一，但按照學(xué)生學(xué)習(xí)才能與教材內(nèi)容掌握的深度廣度相結(jié)合的原那么，堅持進展A、B、C三個層次的分層教學(xué)與考核。一、教學(xué)內(nèi)容㈠開學(xué)〔2月23日〕至期中考試〔4月28、29日〕完成篇目：第一單元《合歡樹》《仁慈》〔《人生的境界》〕第二單元《科學(xué)是美麗的》《南州六月荔枝丹》〔《飛向太空的航程》〕第三單元《邊城》《林黛玉進賈府》〔《士兵突擊》〕同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達與交流，語文綜合理論活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文根底知識與應(yīng)用〔詞語的運用、成語、句式的變換〕，應(yīng)用文寫作〔啟事〕要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重記敘文練習(xí)。注：閱讀與欣賞模塊里的加〔〕篇目，可根據(jù)課時作為自主處理篇目，不做硬性要求。㈡期中考試后至期末考試〔20xx年7月1、2日〕前完成篇目：第四單元《荷塘月色》《世間最美的墳?zāi)埂贰病懂嬂镪幥纭贰车谖鍐卧F(xiàn)代詩二首《我愛這土地》《雨巷》，《雷雨》〔《竇娥冤》〕第六單元唐詩二首《將進酒》《琵琶行》，宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》，古文《師說》。注：也可把第六單元的局部內(nèi)容提到期中前，以減輕背誦和掌握的壓力。注：閱讀與欣賞模塊里的加〔〕篇目，可根據(jù)課時作為自主處理篇目，不做硬性要求。同時完成每個單元相應(yīng)的閱讀與欣賞、表達與交流，語文綜合理論活動里的相關(guān)內(nèi)容。其中語文根底知識與應(yīng)用〔戲劇常識、詩歌常識〕，應(yīng)用文寫作〔通知、方案〕要認真對待。寫作訓(xùn)練側(cè)重議論文練習(xí)。課時安排：閱讀與欣賞現(xiàn)代文共12篇，平均每篇2課時；文言文共5篇，平均每篇2.5課時；學(xué)習(xí)方法和常識6個單元，平均每單元1課時；表達與交流口語共6個單元平均每單元1課時；寫作共6個單元平均每單元1課時；綜合理論共6個單元平均每單元1.5課時；二、分層教學(xué)與考核A層教學(xué)：對規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)，要有一定的深度和廣度，如文常的介紹面廣一些，課文的字詞摳的細密些，對語法等知識會遷移，要對文本的理解透徹，對重點句子的理解到位。在選擇判斷的根底上，能完成對主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。B層教學(xué)：對規(guī)定篇目的學(xué)習(xí)，要在根本知識點上適度擴展些，但仍以書后練習(xí)和配套練習(xí)冊為主，強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的根底上，能完成簡單少量的主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。C層教學(xué)：在規(guī)定篇目的范圍內(nèi)，可根據(jù)課時的實際情況，減少一些篇目的學(xué)習(xí)〔但黑體加重篇目不能省〕，要把根本知識點學(xué)扎實些，以書后練習(xí)為主，以配套練習(xí)冊為輔，強調(diào)重點落實到位。在選擇判斷的根底上，能完成簡單少量的主觀題的表述，不含文言文句子翻譯。注：詳細標(biāo)準(zhǔn)可參見高二程度測試指導(dǎo)小白本。三、教學(xué)指導(dǎo)說明1、重視教材配套資的理解和使用。2、認真落實書后練習(xí)和相關(guān)配套練習(xí)冊。3、落實好背誦篇目和語段。4、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。5、期中考試試卷各校自行安排，期末考試以全區(qū)統(tǒng)測為準(zhǔn)，分A、B、C卷來考核。第二學(xué)期語文教學(xué)工作方案篇7班級情況簡析：本班有學(xué)生39名，大局部學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字3000個。能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一局部會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。已學(xué)會按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和答復(fù)幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情開展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比擬清楚、內(nèi)容比擬詳細的簡單記敘文。本班中還有七、八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其積極性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。全冊教材簡析：一、教材的根本構(gòu)造教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”仍然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供老師和學(xué)生選擇?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“興趣語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺”欄目。其中，“興趣語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。二、教材的主要特點1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目的2、在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，表達與初中教材的銜接3、加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡(luò)的整體4、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識自主學(xué)習(xí)5、“綜合性學(xué)習(xí)”：進步學(xué)生的語文綜合運用才能三、教學(xué)中需要注意的問題(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目的教學(xué)中既要注意總目的和階段目的，又要注意階段目的之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目的得到全面、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目的和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目的，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文才能的要求。在此根底上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目的，無論教學(xué)進展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)絡(luò)起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。(二)識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷進步獨立識字和理解詞語的才能。(三)閱讀教學(xué)隨著年級的升高，識字量和閱讀量的不斷增加，學(xué)生的閱讀理解才能也不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、歸納的才能。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。1本讀課文的教學(xué)(1)指導(dǎo)朗讀、默讀。(2)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。閱讀教學(xué)要注意提示閱讀思路，教給學(xué)生閱讀方法，并領(lǐng)會文章根本的表達方法。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學(xué)習(xí)的有三個：一個是“閱讀要有自己的見解”，安排在第一組。老師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊考慮，結(jié)合“交流平臺”中的提示，體會如何在閱讀中加深對課文的理解，獲得自己的見解和感受。第二個是“文章的詳寫和略寫”，安排在第二組。教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落，體會詳寫和略寫的好處，還可以適當(dāng)想一想如何遷移運用到自己的習(xí)作中，然后在單元末的“交流平臺”中進展總結(jié)回憶。還有一個是“文章的表達順序”，安排在第三組。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。(3)抓住重點句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。教學(xué)精讀課文，還要注意抓【關(guān)鍵詞】：^p句。本冊相關(guān)練習(xí)主要安排在課后第二題或第三題，以不同的形式啟發(fā)學(xué)生考慮，有的指向深化理解課文內(nèi)容，有的指向體會表達效果。(4)積累語言，鼓勵運用。關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采用了靈敏安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比擬廣泛，如，“背誦課文，并把喜歡的局部抄下來”“抄寫你認為需要積累的詞語”，給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比擬明確，如，“找出課文中描寫小孩子過春節(jié)的局部讀一讀”，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。積累的目的在于運用。引導(dǎo)學(xué)生積累語言，最好能與運用結(jié)合起來。老師可以根據(jù)本班學(xué)生的實際，教學(xué)生歸類整理語言材料，高效、有序地做讀書筆記。可以根據(jù)某方面的共同特征，把詞句歸歸類，在課文里學(xué)過的詞句旁邊補充類似詞句。可以把課文中的好詞好句分成“寫人”“敘事”“繪景”“狀物”等幾大類，再分別抄寫下來;可以歸類整理本單元或前幾個單元學(xué)過的詞語，如，“專心致志”“鍥而不舍”“滿不在乎”“游手好閑”可以歸為一類，“落荒而逃”“魚貫而入”“蜂擁而至”可以歸為一類;還可以補充以前課內(nèi)外學(xué)習(xí)中積累的詞語，這樣歸類整理語言材料，可以幫助學(xué)生采擷同類內(nèi)容，豐富語言系統(tǒng)，有助于提取運用。另外，還要注意幫學(xué)生在閱讀和習(xí)作之間搭橋。課文中的某個詞語用得好，某些語句寫得好，可以隨機設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如，用詞語寫幾句話，交流課文中的語句好在哪里，還可以用在什么樣的語言環(huán)境中;還可以讓學(xué)生在習(xí)作時，嘗試借用相關(guān)語句或?qū)W習(xí)其寫法。2甭遠量撾牡慕萄略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、考慮、交流，初步體會內(nèi)容;然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在詳細的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文，是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。老師在教學(xué)這兩課的時候，不要將梗概或精彩片段當(dāng)作精讀課文來教，可以讓學(xué)生自讀連接語，明確學(xué)習(xí)要求，教學(xué)的重點要放在“閱讀”上，通過兩個精彩片段的閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法，使學(xué)生學(xué)會在閱讀長篇作品時，通過閱讀抓住精華，邊摘錄精彩句段，邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學(xué)，還要讓學(xué)生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。(四)口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，注意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際可以與生活經(jīng)歷相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提早布置，如，談自己理解到的民風(fēng)民俗。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷進步學(xué)生的口語交際才能，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。(五)習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達要求，又要注意活用教材。前面說過，本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。老師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意浸透習(xí)作要求，落實教學(xué)目的。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈敏選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第四組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個角度，可以先寫后說，也可以先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進展口語交際和習(xí)作;一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進展口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報、評議。修改才能是習(xí)作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以無視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。老師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學(xué)生仿照課文的寫法寫一段話，用詳細事實說明一個觀點。本冊還屢次在課文之后安排學(xué)生動筆的練習(xí)，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎樣詳細描繪日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布置學(xué)生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣。當(dāng)然，老師在教學(xué)時不必完全拘泥于教材上的練筆安排，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排學(xué)生進展練筆，但切忌拔高要求。此外，老師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是進步習(xí)作才能的好方法。(六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)第六組的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)的根本原那么和方法與前幾冊教材一樣。關(guān)于本組教材，請注意以下兩點。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供。如“我們班的同學(xué)都很有特點，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式，和母校辭別吧”，提示學(xué)生注意寫演講稿的方式，并試著作一次演講。教學(xué)中要落實要求，有方案地開展活動，用各種語文形式來回憶小學(xué)生活，與母校辭別。兩個局部的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子，從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo)，老師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀(jì)念冊，籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會。老師要安排好時間，課