四年級下冊綜合實踐活動教案（通用5篇）

四年級下冊綜合實踐活動教案（通用5篇）一、活動目標(biāo)：

1、通過垃圾分類主題探究活動，把握垃圾分類的根本學(xué)問。

2、把握專題探究中常用的方法，培育學(xué)生的探究和實踐力量，收集信息、整理和分析信息的力量。

3、通過一系列調(diào)查、訪談、參觀探究等實踐活動，培育學(xué)生勇于實踐、擅長合作的良好共性品質(zhì)。

二、活動重難點：

1、活動重點：關(guān)注各子課題小隊的探究活動進程，共享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的規(guī)劃。

2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注子課題之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對其他小隊探究活動的關(guān)注。

三、詳細活動過程：

一、錄像導(dǎo)入，了解垃圾分類的重要性

1、同學(xué)們，今日是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展現(xiàn)溝通課。將在今日能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。

2、同學(xué)們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)出廣州的垃圾問題嚴(yán)峻，數(shù)目多，但都沒有進展分類——形勢嚴(yán)峻。）

二、回憶前期活動過程

1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學(xué)校這個學(xué)期的綜合實踐活動。

（設(shè)計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）

2、

我們從選題課中了解了：

什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？

3、同學(xué)們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許很多多想了解、想探究的問題，并積極爭論，篩選、重組了適合我們五年級同學(xué)，切實可行的問題進展探究，并依據(jù)自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。

（設(shè)計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）

4、各小隊確立了自己的子課題后又給予實際行動，立即投入到擬定小隊活動方案當(dāng)中，最終訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順當(dāng)有效的開展。

（設(shè)計意圖：學(xué)生主，教師輔，不斷完善活動方案）

三、各活動小隊匯報、溝通、提建議?

（一）各小隊匯報前期活動成果

1、提出匯報時的要求

（說過程、談感受、專心聽、提建議）。

2、匯報過程中準(zhǔn)時調(diào)控、鼓舞學(xué)生積極參加到互動活動當(dāng)中去。

3、通過之前的活動，同學(xué)們有什么感受，想說的。

（二）取長補短，完善下一階段的任務(wù)

1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！教師真替你們感到快樂！

2、那你們聽了、看了這么多，又是時候要靜下心來思索了：我們本學(xué)期的綜合實踐活動還沒完畢，那我們后續(xù)活動還可以怎么做呢？

3、教師依據(jù)不同的建議，引導(dǎo)各小隊規(guī)劃下一階段的活動。

4、依據(jù)同學(xué)們提出的合理化建議，小組爭論、修訂下階段的活動內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，感受他們的實踐過程，共享他們的活動收獲，初步擬定后續(xù)活動）

四、活動小結(jié)與延長

1、同學(xué)們經(jīng)過了這次實踐活動對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們?nèi)w同學(xué)熟悉到了垃圾分類對我們?nèi)祟惿畹挠绊?、意義。

在后續(xù)活動中，我們將所學(xué)、所得的學(xué)問去應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，帶動身邊更多人參加到垃圾分類的行動中！

2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。

3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環(huán)境更美妙，生活更美滿！

（設(shè)計意圖：確定學(xué)生的實踐過程，提出后期活動的期盼）

四年級下冊綜合實踐活動教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應(yīng)當(dāng)珍惜生命，懂得安全的重要性，增加學(xué)生的自我愛護意識，提高自我愛護的力量。

2、把握必要的安全行為的學(xué)問和技能，養(yǎng)成在突發(fā)大事中正確應(yīng)對的習(xí)慣，提高學(xué)生的安全防范意識和應(yīng)急避險力量，保障學(xué)生安康成長。

3、培育學(xué)生的搜集整理信息的力量，做一個生活的有心人。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

當(dāng)外出考察、游玩或參與社會實踐活動時，大家肯定特別快樂。但外出活動，稍不留意也可能造成人身損害。怎么樣遠離這些危急呢？讓我們一起來討論吧！

二、預(yù)備討論的問題

1、針對各種外出活動，同學(xué)們預(yù)備討論哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學(xué)們一起溝通。

2、小組溝通想法。

3、開闊思路——外出活動保安全

如：

到野外游玩需留意的安全問題

旅游安全與防范措施

參與實踐活動需留意的安全問題與自我愛護

乘車應(yīng)留意的安全問題

公共場所怎樣保平安

……

把大家提出的問題進展分類，從中選擇自己感興趣且有條件討論的問題進展討論。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調(diào)查

①同學(xué)們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進展一次調(diào)查吧。

②可以在教師的幫忙下，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對調(diào)查結(jié)果進展統(tǒng)計。

我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發(fā)生的緣由是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進展戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時……

③整理調(diào)查結(jié)果，然后和小組的同學(xué)共同進展分析。

如：許多同學(xué)在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

同學(xué)們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關(guān)部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學(xué)生外出活動發(fā)生安全事故的案例和緣由，并作好記錄。（有條件的組織學(xué)生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）

①爭論，確定采訪對象時，要選擇能給我們供應(yīng)最牢靠的信息的人。如：

我們學(xué)校的狀況可以到校長那兒去了解

這些問題教育主管部門應(yīng)當(dāng)最清晰

我們可以到醫(yī)院去體采訪

②小組溝通確定采訪的內(nèi)容：

事故狀況

事故地點

事故緣由

3、溝通

通過前面的調(diào)查和采訪，同學(xué)們有哪些感受？把自己的想法和大家進展溝通。

四年級下冊綜合實踐活動教案篇3

【活動目的】

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生環(huán)保和可持續(xù)進展的意識。

2、使學(xué)生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會進展有著積極的作用；培育垃圾回收意識，自學(xué)進展垃圾分類。

3、通過試驗，讓學(xué)生了解垃圾處理的方法，并能自主設(shè)計更多的處理方法。

4、通過活動，培育學(xué)生的觀看、想像、區(qū)分分類和解決實際問題的力量，激發(fā)其創(chuàng)新、探究的興趣。

【活動預(yù)備】

錄相、口香糖

【活動時間】

1課時

【活動過程】

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)省用水100噸，削減水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導(dǎo)學(xué)生走出校門，進展社會調(diào)查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的根本方式。

三、說一說：討論垃圾的處理方法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組爭論，并設(shè)計處理垃圾的方案，由組長負責(zé)寫下來。

3、全班溝通：比一比，哪組的方案最科學(xué)合理？

4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理方法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是燃燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，削減95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)省石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，削減大約32%的能量消耗,削減20%的空氣污染和50%的水污染?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)約的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時?；厥?噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)約3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)省一半以上的造紙能源,削減35%的水污染，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。其次次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境愛護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進展填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

▲垃圾填埋。

▲垃圾燃燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理試驗，課后到學(xué)校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。

四年級下冊綜合實踐活動教案篇4

活動思索：

隨著社會的進展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富有了，講索取的多了，講奉獻、回報的少了。這是與建立社會主義和諧社會的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)心老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚孝道，是建立社會主義文明的一項根本內(nèi)容。

一、活動目的

1、使學(xué)生知道社會是由許很多多家庭組成的；家中的老人曾為社會奉獻、付出，在年老力衰時理應(yīng)得到關(guān)心、幫忙。

2、學(xué)生通過自己設(shè)計給爺爺、奶奶過生日的過程，參加家庭、社會生活，培育對家庭與社會的責(zé)任感和安排詳細活動的力量。

3、培育學(xué)生敬重老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動預(yù)備

1、預(yù)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、預(yù)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時：

兩課時

四、活動內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)懷爺爺奶奶的生活

觀看、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照看慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不肯定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組討論，制定規(guī)劃后去調(diào)查，狀況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進展小組溝通。

２爭論：我們能夠為爺爺、奶奶做哪些事情。

在爭論中相互啟發(fā)，開頭爭論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會一樣，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，爭論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

３拓展與延長：為爺爺奶奶過生日

在此局部活動中，給學(xué)生了一個做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

Ａ確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認的，對社會有肯定意義的。比方，沒有子女或子女遠離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出奉獻的老人等。

Ｂ思索怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理動身，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和詳細對象的特別性?？捎蓪W(xué)生先提己的各種想法，然后小組爭論擬定一個可行的。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生依據(jù)自己制定的規(guī)劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏閱歷，做起來與實際還有距離。對如何語言表達、贈送禮物等事前進展演練，是培育學(xué)生自主力量的過程。

四年級下冊綜合實踐活動教案篇5

綜合實踐活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，表達對學(xué)問的綜合應(yīng)用的實踐性課程。

活動目標(biāo)

1.通過活動，增加安全防護意識，樹立珍愛生命的情感。

2.能夠通過多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)當(dāng)遵守的交通規(guī)章，了解根本的安全常識。

3.針對上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會如何面對潛在的安全隱患，把握相應(yīng)的自護和防范技能。

4.能清晰地表達自己的意愿，能運用適宜的方式呈現(xiàn)討論成果。

活動重難點：增加學(xué)生的安全防范意識，能識別各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

活動預(yù)備：預(yù)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號。

活動時間：3課時

活動過程

第一課時

一、本次活動分為二個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患;

其次個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計其它校園安全警示活動。

二、活動過程

(一)活動預(yù)備

表1：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表

表2：學(xué)校安全事故統(tǒng)計表

(二)活動過程

第一環(huán)節(jié)：

1.成立調(diào)查組。

依據(jù)學(xué)生的興趣、特點及活動需要將學(xué)生分成三大組。

①實地考察組：深入校園各個部位，查找可能有安全隱患的”地點及設(shè)施。

②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。

③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。

2.分組調(diào)查。

①實地考察

利用課間巡察校園各個部位和角落，認真查找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在沒有教師看管的狀況下使用大型活動器材，會產(chǎn)生危急：暴露在外面的電源插座或電線：馬上倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計表》。(可出示照片幫助介紹學(xué)校安全隱患狀況)

②事故調(diào)查

向?qū)W校調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，仔細填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計表》。

③安全警示標(biāo)志搜集

學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實地觀看，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

其次環(huán)節(jié)：

(一)談話導(dǎo)入：

通過前階段對學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們肯定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家情愿連續(xù)討論有關(guān)校園安全的問題嗎?(學(xué)生紛紛表示情愿)

(二)成果匯報展現(xiàn)

下面請各小組以自己喜愛的形式向全班同學(xué)展現(xiàn)自己的討論成果。

①請實地考察組推選一名同學(xué)，匯報在校園內(nèi)發(fā)覺的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。(圖片)

②請事故調(diào)查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致狀況。(表格)

④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生爭論溝通：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)覺了很多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采納哪些有效的方式，提示自己和全校同學(xué)引起留意，從而避開或削減校園安全事故的發(fā)生呢?

⑤各小組爭論后各自提出合理化建議。

⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請大家以小組為單位商議一下，你們比擬喜愛的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?假如小組成員中有不同意見的不必強求，要