高二上期物理教學(xué)心得體會(huì)（共5篇）

第37頁(yè)共37頁(yè)高二上期物理教學(xué)心得體會(huì)〔共5篇〕第1篇：高二上期物理教學(xué)工作總結(jié)2023-2023學(xué)年第一學(xué)期高二物理教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)學(xué)校：姓名：時(shí)間：第六師農(nóng)場(chǎng)中學(xué)馬恒2023-1-6教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)本學(xué)期本人擔(dān)任高二理科〔1、2〕班物理教學(xué)工作。在這一學(xué)期中，針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了一系列措施，使這些班級(jí)的教學(xué)獲得圓滿完畢，下面就我在本期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、獲得的成績(jī)1、因材施教，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這些班物理成績(jī)不好，根底較差，學(xué)生反響慢。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重根底”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量做到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到大多數(shù)學(xué)生弄懂為止。2、及時(shí)檢查，對(duì)理科班學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幏帧?、課前反復(fù)研究教材，課后認(rèn)真反思上課的教學(xué)過程，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問題及時(shí)加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都純熟。二、存在的問題1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)側(cè)重度不夠，容易引起學(xué)生知識(shí)樹干與樹枝的關(guān)系不是很清楚。2、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)這塊，由于無法做演示實(shí)驗(yàn)，只能用講授法講解物理實(shí)驗(yàn)，這在形象和生動(dòng)性上不夠突出，不易引起學(xué)生的興趣，所以實(shí)驗(yàn)講授課收效不是很好！做實(shí)驗(yàn)題時(shí)，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的考前須知、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)展轉(zhuǎn)換，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。三、分析^p原因及整改措施出現(xiàn)這些問題，是一個(gè)新老師教學(xué)經(jīng)歷欠缺的主要表現(xiàn)，第一次接觸新教材，對(duì)新教材知識(shí)構(gòu)造把握不透，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析^p還不到位。要解決這些問題，只有靠自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，多積累，包括知識(shí)和經(jīng)歷的積累，多聽課，虛心向老老師學(xué)習(xí)。在物理實(shí)驗(yàn)這塊上，應(yīng)仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和操作等，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓他們逐步克制心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。四、努力方向針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)，在注重根底考察的同時(shí)，特別注重才能的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進(jìn)展一種愉悅式的學(xué)習(xí)。采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度較大的習(xí)題，以便進(jìn)步學(xué)生的才能；對(duì)學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，最終克制在大多數(shù)學(xué)生心目中物理難學(xué)的心理障礙。馬恒2023-1-6第2篇：高二上期物理教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)梁隆畔本學(xué)期本人擔(dān)任高二〔3、4、6、7〕班物理教學(xué)工作，其中只有三班是理科班。在這一學(xué)期中，針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了一系列措施，使這些班級(jí)的教學(xué)獲得圓滿完畢，下面就我在本期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：一、獲得的成績(jī)1、因材施教，制定了一系列的補(bǔ)差方案：這些班物理成績(jī)不好，根底較差，學(xué)生反響慢。針對(duì)這種情況，本人采取了“低起點(diǎn)，低難度，注重根底”的教學(xué)方針，對(duì)學(xué)生的問題盡量做到耐心、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到大多數(shù)學(xué)生弄懂為止。2、及時(shí)檢查，對(duì)理科班學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幏帧Ｎ目瓢嗟膶W(xué)生檢查出勤情況，在課堂上保證良好的課堂秩序。3、課前反復(fù)研究教材，課后認(rèn)真反思上課的教學(xué)過程，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生忽略的問題及時(shí)加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都純熟。二、存在的問題1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)側(cè)重度不夠，容易引起學(xué)生知識(shí)樹干與樹枝的關(guān)系不是很清楚。2、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)這塊，由于無法做演示實(shí)驗(yàn)，只能用講授法講解物理實(shí)驗(yàn)，這在形象和生動(dòng)性上不夠突出，不易引起學(xué)生的興趣，所以實(shí)驗(yàn)講授課收效不是很好！做實(shí)驗(yàn)題時(shí)，學(xué)生尤其頭疼，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中的考前須知、實(shí)驗(yàn)的誤差等不清楚，更談不上將實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)展轉(zhuǎn)換，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。三、分析^p原因及整改措施出現(xiàn)這些問題，是一個(gè)新老師教學(xué)經(jīng)歷欠缺的主要表現(xiàn)，第一次接觸新教材，對(duì)新教材知識(shí)構(gòu)造把握不透，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析^p還不到位。要解決這些問題，只有靠自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，多積累，包括知識(shí)和經(jīng)歷的積累，多聽課，虛心向老老師學(xué)習(xí)。在物理實(shí)驗(yàn)這塊上，應(yīng)仔細(xì)給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和操作等，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會(huì)，讓他們逐步克制心理障礙，掌握實(shí)驗(yàn)題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更進(jìn)一步掌握了實(shí)驗(yàn)題的做法。四、努力方向針對(duì)當(dāng)前高考的特點(diǎn)，在注重根底考察的同時(shí)，特別注重才能的考察。在平時(shí)的教學(xué)工作中，特別注重才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來，進(jìn)展一種愉悅式的學(xué)習(xí)。采取抓兩頭的做法，讓尖子學(xué)生吃的好，吃的飽。在平時(shí)的教學(xué)工作，讓他們?cè)谕瓿扇啾仨毻瓿傻淖鳂I(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度較大的習(xí)題，以便進(jìn)步學(xué)生的才能；對(duì)學(xué)習(xí)比擬困難的學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況，重在雙基的落實(shí)，最終克制在大多數(shù)學(xué)生心目中物理難學(xué)的心理障礙。第3篇：高二物理教學(xué)的心得體會(huì)高二物理教學(xué)的心得體會(huì)進(jìn)入高二的教學(xué)后，文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些，苦耐局部同學(xué)前面丟掉的東西有些多了，根底不牢，興趣逐漸消失，這時(shí)我想我們?cè)撛趺唇棠匾环矫?、從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來說，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多、難度大。隨著高考物理更加注重對(duì)學(xué)生才能的考察，高考成績(jī)偏低，使大多數(shù)學(xué)消費(fèi)生了害怕心理，有些學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué)，因此，學(xué)習(xí)還未開場(chǎng)，已對(duì)物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。思維定勢(shì)也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中知識(shí)的局限性大，嚴(yán)密性差，使學(xué)生形成思維定勢(shì)。例如，重物被繩懸掛起來，重物對(duì)繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對(duì)繩的拉力總等于重力”的思維定勢(shì)。日常生活中的一些錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)也會(huì)有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在高中階段還會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，女生往往更感困難，一般說來，女生的平均成績(jī)低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細(xì)致，記憶才能、模擬才能強(qiáng)，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠大膽，表現(xiàn)出動(dòng)手才能較差。此外，女生在考試時(shí)情緒易緊張，以致造成反響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績(jī)。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志和自制力等因素對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的影響也是很大的。例如局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學(xué)生認(rèn)為初中已苦讀了三年，如今進(jìn)入高中階段可以輕松一下，漸漸來，不求學(xué)得好，只求過得去，學(xué)習(xí)出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，還容易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么成績(jī)好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，甚至?xí)啥蕜e人進(jìn)步。此外，還有局部學(xué)生存在依賴思想，缺乏獨(dú)立地獲取知識(shí)的才能。值得注意的是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某局部教材實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生興趣就濃，假設(shè)理論多，學(xué)生感到難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣；假設(shè)老師對(duì)學(xué)生的要求不切合實(shí)際，或者師生之間感情不融洽，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。從老師的角度來說，我們不能一味的說學(xué)生這兒差，那里差，關(guān)鍵還是要理解學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生一開場(chǎng)不想把學(xué)習(xí)搞好，關(guān)鍵是隨著知識(shí)難度的增加，學(xué)生的為難情趣加重，也不是學(xué)生不做題，一座就錯(cuò)怎么辦呢？他們還能提快樂趣嗎？漸漸的學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，老師要關(guān)注學(xué)生的變化，調(diào)整好心態(tài)和教學(xué)方法方式，培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)的建立而努力學(xué)習(xí)的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學(xué)家對(duì)人類所作的宏大奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡；介紹當(dāng)年進(jìn)校的根底較差的但通過三年不懈的努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步特別大的學(xué)生的情況，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心，使學(xué)生克制畏難情緒。特別是對(duì)女生，那么引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，消除自卑感，課內(nèi)多提問，鍛煉她們的分析^p問題的才能和表達(dá)才能，增強(qiáng)她們的自信心。在教學(xué)過程中，自己采取的另一個(gè)有效措施是：合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生才能培養(yǎng)。在教學(xué)進(jìn)度方面，采取先慢后快的方法，對(duì)關(guān)鍵性內(nèi)容舍得花時(shí)間和精力。例如，物體受力分析^p，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，動(dòng)量，機(jī)械能，電磁感應(yīng)等內(nèi)容，都讓學(xué)生反復(fù)討論、考慮、練習(xí)和總結(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以講授必修內(nèi)容為主，適當(dāng)穿插選修內(nèi)容，既重視物理知識(shí)的傳授，又兼顧學(xué)生的智力、才能和品德、情操的教育。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的方法，分層次要求。對(duì)根底較好的班級(jí)，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，著重促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。對(duì)局部尖子學(xué)生，那么利用課外活動(dòng)，開設(shè)競(jìng)賽輔導(dǎo)講座，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們進(jìn)一步得到開展和進(jìn)步。對(duì)那些根底較差的班級(jí)，那么適當(dāng)降低教學(xué)重心，使學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的一點(diǎn)進(jìn)步，都給予肯定的評(píng)價(jià)，這既可以讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也起到了學(xué)習(xí)成功的鼓勵(lì)的作用。心理學(xué)家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是宏大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深師生之間的情感。針對(duì)現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及詳細(xì)的操作活動(dòng)訊息，不僅面廣，而且互相穿插浸透等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在集體教學(xué)中注意照顧個(gè)別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的老師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取知識(shí)。我認(rèn)為，在高中一年級(jí)開場(chǎng)的第一學(xué)期，不要在知識(shí)的多少上爭(zhēng)一日之長(zhǎng)短，而是著眼于進(jìn)步學(xué)生的各種才能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，靈敏應(yīng)用，總結(jié)解題經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設(shè)計(jì)的知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀等目的外，更重要的是要不斷進(jìn)步將知識(shí)化難為易，至少應(yīng)該是學(xué)生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)，這樣才能談的上增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有了興趣就好辦了。第4篇：高二物理教學(xué)心得進(jìn)入高二的教學(xué)后，文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些，苦耐局部同學(xué)前面丟掉的東西有些多了，根底不牢，興趣逐漸消失，這時(shí)我想我們?cè)撛趺唇棠匾环矫妗膶W(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來說，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多、難度大。隨著高考物理更加注重對(duì)學(xué)生才能的考察，高考成績(jī)偏低，使大多數(shù)學(xué)消費(fèi)生了害怕心理，有些學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué)，因此，學(xué)習(xí)還未開場(chǎng)，已對(duì)物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。思維定勢(shì)也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中知識(shí)的局限性大，嚴(yán)密性差，使學(xué)生形成思維定勢(shì)。例如，重物被繩懸掛起來，重物對(duì)繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對(duì)繩的拉力總等于重力”的思維定勢(shì)。日常生活中的一些錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)也會(huì)有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在高中階段還會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，女生往往更感困難，一般說來〔局部女生外〕，女生的平均成績(jī)低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細(xì)致，記憶才能、模擬才能強(qiáng)，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠大膽，表現(xiàn)出動(dòng)手才能較差。此外，女生在考試時(shí)情緒易緊張，以致造成反響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績(jī)。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志和自制力等因素對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的影響也是很大的。例如局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學(xué)生認(rèn)為初中已苦讀了三年，如今進(jìn)入高中階段可以輕松一下，漸漸來，不求學(xué)得好，只求過得去，學(xué)習(xí)出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，還容易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么成績(jī)好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，甚至?xí)啥蕜e人進(jìn)步。此外，還有局部學(xué)生存在依賴思想，缺乏獨(dú)立地獲取知識(shí)的才能。值得注意的是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某局部教材實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生興趣就濃，假設(shè)理論多，學(xué)生感到難學(xué)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣；假設(shè)老師對(duì)學(xué)生的要求不切合實(shí)際，或者師生之間感情不融洽，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。從老師的角度來說，我們不能一味的說學(xué)生這兒差，那里差，關(guān)鍵還是要理解學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生一開場(chǎng)不想把學(xué)習(xí)搞好，關(guān)鍵是隨著知識(shí)難度的增加，學(xué)生的為難情趣加重，也不是學(xué)生不做題，一座就錯(cuò)怎么辦呢？他們還能提快樂趣嗎？漸漸的學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，老師要關(guān)注學(xué)生的變化，調(diào)整好心態(tài)和教學(xué)方法方式，培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)的建立而努力學(xué)習(xí)的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學(xué)家對(duì)人類所作的宏大奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡；介紹當(dāng)年進(jìn)校的根底較差的但通過三年不懈的努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步特別大的學(xué)生的情況，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心，使學(xué)生克制畏難情緒。特別是對(duì)女生，那么引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，消除自卑感，課內(nèi)多提問，鍛煉她們的分析^p問題的才能和表達(dá)才能，增強(qiáng)她們的自信心。在教學(xué)過程中，自己采取的另一個(gè)有效措施是：合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生才能培養(yǎng)。在教學(xué)進(jìn)度方面，采取先慢后快的方法，對(duì)關(guān)鍵性內(nèi)容舍得花時(shí)間和精力。例如，物體受力分析^p，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，動(dòng)量，機(jī)械能，電磁感應(yīng)等內(nèi)容，都讓學(xué)生反復(fù)討論、考慮、練習(xí)和總結(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以講授必修內(nèi)容為主，適當(dāng)穿插選修內(nèi)容，既重視物理知識(shí)的傳授，又兼顧學(xué)生的智力、才能和品德、情操的教育。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的方法，分層次要求。對(duì)根底較好的班級(jí)，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，著重促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。對(duì)局部尖子學(xué)生，那么利用課外活動(dòng)，開設(shè)競(jìng)賽輔導(dǎo)講座，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們進(jìn)一步得到開展和進(jìn)步。對(duì)那些根底較差的班級(jí)，那么適當(dāng)降低教學(xué)重心，使學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的一點(diǎn)進(jìn)步，都給予肯定的評(píng)價(jià)，這既可以讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也起到了學(xué)習(xí)成功的鼓勵(lì)的作用。心理學(xué)家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是宏大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深師生之間的情感。針對(duì)現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及詳細(xì)的操作活動(dòng)訊息，不僅面廣，而且互相穿插浸透等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在集體教學(xué)中注意照顧個(gè)別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的老師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取知識(shí)。我認(rèn)為，在高中一年級(jí)開場(chǎng)的第一學(xué)期，不要在知識(shí)的多少上爭(zhēng)一日之長(zhǎng)短，而是著眼于進(jìn)步學(xué)生的各種才能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，靈敏應(yīng)用，總結(jié)解題經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設(shè)計(jì)的知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀等目的外，更重要的是要不斷進(jìn)步將知識(shí)化難為易，至少應(yīng)該是學(xué)生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)，這樣才能談的上增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有了興趣就好辦了。高二物理教學(xué)心得〔2〕：從XX到如今，我屢次擔(dān)任家教任物理教學(xué)，在這段時(shí)間里，我?guī)н^高一的也帶過高二的學(xué)生。我們這些在校大學(xué)生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對(duì)我們來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我在教學(xué)上的所思所想，總結(jié)了一點(diǎn)教學(xué)方法和教學(xué)注意點(diǎn)。一．老師首先要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣一位優(yōu)秀的物理家教或物理老師，決不會(huì)教死書，只會(huì)在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假如物理老師對(duì)于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收別人的教學(xué)思想，自己對(duì)教學(xué)又不做認(rèn)真考慮，上課時(shí)，只是就事論事地將根本的知識(shí)傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們考慮分析^p，那么，就不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式二．充分理解學(xué)生物理根底和承受才能新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，老師對(duì)課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會(huì)出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學(xué)形式——灌輸式。這種古老的教學(xué)形式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生才能的培養(yǎng)。對(duì)以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點(diǎn)想法：1．中間休息時(shí)經(jīng)常找學(xué)生聊天，理解學(xué)生的聽課情況，一段時(shí)間后就會(huì)知道學(xué)生需要什么樣的授課方式了。2．注意觀察學(xué)生對(duì)提出問題的反映，理解學(xué)生的思維動(dòng)向3．注重舉生動(dòng)形象直觀的事例來說明問題，還應(yīng)該多用實(shí)驗(yàn)器材，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生考慮4．認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。5．一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。我輔導(dǎo)的學(xué)生根底比擬差，經(jīng)常不勤于考慮，所以假如以全部的新課程理念進(jìn)展授課，學(xué)生一時(shí)難以承受，我覺得對(duì)于根底比擬差的學(xué)生，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)他們的考慮才能三．認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生承受才能出發(fā)，由易到難、由簡(jiǎn)到繁１．注重設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生考慮根據(jù)新教材對(duì)物理概念表達(dá)通俗、簡(jiǎn)潔、粗淺的特點(diǎn)，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目的明確，老師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對(duì)性、興趣性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)展點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問題的思維才能。２．注意使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深化，讓學(xué)生易承受、感興趣。物理概念、規(guī)律比擬抽象，要求物理老師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)興趣性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)科持久的濃重興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。3．注意對(duì)教材的整體把握以書為本，這就要求老師要對(duì)教材充分理解，課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應(yīng)該有底，這樣可以防止浪費(fèi)時(shí)間或留下后遺癥。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1．認(rèn)真閱讀整套物理課本，注意觀察知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。物理選修班學(xué)必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4?？吹臅r(shí)候主要注意知識(shí)的銜接，比方我們?cè)?-1上學(xué)到磁通量這一內(nèi)容，書本上只有很少的一段文字，假如新老師不注意閱讀3-2電磁感應(yīng)局部就不會(huì)知道這一內(nèi)容的重要性，電磁感應(yīng)主要就是圍繞磁通量變化，假如在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應(yīng)這一局部學(xué)生就水到渠成的掌握了。2．多做題目。要想教好物理，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，做題是少不了的，理科老師必須通過做題來把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及獲得新信息新知識(shí)。多做題還可以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和解題才能3．多向老老師請(qǐng)教。在自己努力進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度的情況下，向老老師請(qǐng)教，多聽老老師的課，這樣可以汲取教學(xué)經(jīng)歷，把握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，還可以讓自己走捷徑，到達(dá)事半功倍的效果，早點(diǎn)成熟，成為一位優(yōu)秀的物理老師。以上幾點(diǎn)是我對(duì)物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，也是我對(duì)教學(xué)方面的總結(jié)。由于經(jīng)歷尚少，內(nèi)容上或多或少會(huì)有些缺乏和片面性，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)生涯中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)并反思總結(jié)，努力進(jìn)步自己的物理程度和教學(xué)才能，使自己合適不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，畢業(yè)后做一名優(yōu)秀的物理老師。第5篇：高二物理教學(xué)心得思維定勢(shì)也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中知識(shí)的局限性大，嚴(yán)密性差，使學(xué)生形成思維定勢(shì)。例如，重物被繩懸掛起來，重物對(duì)繩的拉力等于物體的重力。有些學(xué)生形成“重物對(duì)繩的拉力總等于重力”的思維定勢(shì)。日常生活中的一些錯(cuò)誤的感性認(rèn)識(shí)也會(huì)有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在高中階段還會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，女生往往更感困難，一般說來，女生的平均成績(jī)低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細(xì)致，記憶才能、模擬才能強(qiáng)，但抽象邏輯思維和創(chuàng)造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠大膽，表現(xiàn)出動(dòng)手才能較差。此外，女生在考試時(shí)情緒易緊張，以致造成反響阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績(jī)。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、意志和自-制力等因素對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的影響也是很大的。例如局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，每天混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學(xué)生認(rèn)為初中已苦讀了三年，如今進(jìn)入高中階段可以輕松一下，漸漸來，不求學(xué)得好，只求過得去，學(xué)習(xí)出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，還容易產(chǎn)生不安康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)容易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”那么成績(jī)好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，甚至?xí)啥蕜e人進(jìn)步。此外，還有局部學(xué)生存在依賴思想，缺乏獨(dú)立地獲取知識(shí)的才能。值得注意的是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某局部教材實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生興趣就濃，假設(shè)理論多，學(xué)生感到難學(xué)，-學(xué)習(xí)興趣就會(huì)減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣；假設(shè)老師對(duì)學(xué)生的要求不切合實(shí)際，或者師生之間感情不融洽，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。從老師的角度來說，我們不能一味的說學(xué)生這兒差，那里差，關(guān)鍵還是要理解學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生一開場(chǎng)不想把學(xué)習(xí)搞好，關(guān)鍵是隨著知識(shí)難度的增加，學(xué)生的為難情趣加重，也不是學(xué)生不做題，一座就錯(cuò)怎么辦呢？他們還能提快樂趣嗎？漸漸的學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)物理的興趣了，上課就聽不懂了。所以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，老師要關(guān)注學(xué)生的變化，調(diào)整好心態(tài)和教學(xué)方法方式，培養(yǎng)信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)的建立而努力學(xué)習(xí)的志向。在這方面，自己通過介紹著名物理學(xué)家對(duì)人類所作的-宏大奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡；介紹當(dāng)年進(jìn)校的根底較差的但通過三年不懈的努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步特別大的學(xué)生的情況，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心，使學(xué)生克制畏難情緒。特別是對(duì)女生，那么引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，消除自卑感，課內(nèi)多提問，鍛煉她們的分析^p問題的才能和表達(dá)才能，增強(qiáng)她們的自信心。在教學(xué)過程中，自己采取的另一個(gè)有效措施是：合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生才能培養(yǎng)。在教學(xué)進(jìn)度方面，采取先慢后快的方法，對(duì)關(guān)鍵性內(nèi)容舍得花時(shí)間和精力。例如，物體受力分析^p，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，動(dòng)量，機(jī)械能，電磁感應(yīng)等內(nèi)容，都讓學(xué)生反復(fù)討論、考慮、練習(xí)和總結(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以講授必修內(nèi)容為主，適當(dāng)穿插選修內(nèi)容，既重視物理知識(shí)的傳授，又兼顧學(xué)生的智力、才能和品德、情操的教育。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生的心-理特點(diǎn)，采取不同的方法，分層次要求。對(duì)根底較好的班級(jí)，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，著重促進(jìn)學(xué)生思維才能的開展，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。對(duì)局部尖子學(xué)生，那么利用課外活動(dòng)，開設(shè)競(jìng)賽輔導(dǎo)講座，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們進(jìn)一步得到開展和進(jìn)步。對(duì)那些根底較差的班級(jí)，那么適當(dāng)降低教學(xué)重心，使學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)學(xué)消費(fèi)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的一點(diǎn)進(jìn)步，都給予肯定的評(píng)價(jià)，這既可以讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也起到了學(xué)習(xí)成功的鼓勵(lì)的作用。心理學(xué)家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)作用是宏大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深師生之間的情感。針對(duì)現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及詳細(xì)的操作活動(dòng)訊-息，不僅面廣，而且互相穿插浸透等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在集體教學(xué)中注意照顧個(gè)別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的老師傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取知識(shí)。我認(rèn)為，在高中一年級(jí)開場(chǎng)的第一學(xué)期，不要在知識(shí)的多少上爭(zhēng)一日之長(zhǎng)短，而是著眼于進(jìn)步學(xué)生的各種才能，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，靈敏應(yīng)用，總結(jié)解題經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維才能、創(chuàng)造性才能和收斂思維才能。我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設(shè)計(jì)的知識(shí)、才能、情感態(tài)度價(jià)值觀等目的外，更重要的是要不斷進(jìn)步將知識(shí)化難為易，至少應(yīng)該是學(xué)生能聽懂，一節(jié)課下來有所收獲，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)，這樣才能談的上增強(qiáng)學(xué)生的興趣，有了興趣就好辦了。高二物理教學(xué)心得：從xx到如今，我屢次擔(dān)任家教任物理教學(xué)，在這段時(shí)間里，我?guī)н^高一的也帶過高二的學(xué)生。我們這些在校大學(xué)生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對(duì)我們來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我在教學(xué)上的所思所想，總結(jié)了一點(diǎn)教學(xué)方法和教學(xué)注意點(diǎn)。一．老師首先要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣一位優(yōu)秀的物理家教或物理老師，決不會(huì)教死書，只會(huì)在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的才能以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，假如物理老師對(duì)于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時(shí)吸收別人的教學(xué)思想，自己對(duì)教學(xué)又不做認(rèn)真考慮，上課時(shí)，只是就事論事地將根本的知識(shí)傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓勵(lì)他們考慮分析^p，那么，就不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)承受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式二．充分理解學(xué)生物理根底和承受才能新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，老師對(duì)課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會(huì)出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學(xué)形式——灌輸式。這種古老的教學(xué)形式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生才能的培養(yǎng)。對(duì)以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點(diǎn)想法：1．中間休息時(shí)經(jīng)常找學(xué)生聊天，理解學(xué)生的聽課情況，一段時(shí)間后就會(huì)知道學(xué)生需要什么樣的授課方式了。2．注意觀察學(xué)生對(duì)提出問題的反映，理解學(xué)生的思維動(dòng)向3．注重舉生動(dòng)形象直觀的事例來說明問題，還應(yīng)該多用實(shí)驗(yàn)器材，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，啟發(fā)學(xué)生考慮4．認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。5．一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。我輔導(dǎo)的學(xué)生根底比擬差，經(jīng)常不勤于考慮，所以假如以全部的新課程理念進(jìn)展授課，學(xué)生一時(shí)難以承受，我覺得對(duì)于根底比擬差的學(xué)生，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)他們的考慮才能三．認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生承受才能出發(fā)，由易到難、由簡(jiǎn)到繁１．注重設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生考慮根據(jù)新教材對(duì)物理概念表達(dá)通俗、簡(jiǎn)潔、粗淺的特點(diǎn)，在教學(xué)上可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目的明確，老師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對(duì)性、興趣性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)展點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生分析^p問題和解決問-題的思維才能。２．注意使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深化，讓學(xué)生易承受、感興趣。物理概念、規(guī)律比擬抽象，要求物理老師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)興趣性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)物理學(xué)科持久的濃重興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。3．注意對(duì)教材的整體把握以書為本，這就要求老師要對(duì)教材充分理解，課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)中有什么作用，這一節(jié)到底要掌握到什么程度，老師心中應(yīng)該有底，這樣可以防止浪費(fèi)時(shí)間或留下后遺癥。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：1．認(rèn)真閱讀整套物理課本，注意觀察知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)。物理選修班學(xué)必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4?？吹臅r(shí)候主要注意知識(shí)的銜接，比方我們?cè)?-1上-學(xué)到磁通量這一內(nèi)容，書本上只有很少的一段文字，假如新老師不注意閱讀3-2電磁感應(yīng)局部就不會(huì)知道這一內(nèi)容的重要性，電磁感應(yīng)主要就是圍繞磁通量變化，假如在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應(yīng)這一局部學(xué)生就水到渠成的掌握了。2．多做題目。要想教好物理，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，做題是少不了的，理科老師必須通過做題來把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及獲得新信息新知識(shí)。多做題還可以進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度和解題才能3．多向老老師請(qǐng)教。在自己努力進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度的情況下，向老老師請(qǐng)教，多聽老老師的課，這樣可以汲取教學(xué)經(jīng)歷，把握重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，還可以讓自己走捷徑，到達(dá)事半功倍的效果，早點(diǎn)成熟，成為一位優(yōu)秀的物理老師。以上幾點(diǎn)是我對(duì)物理教學(xué)的幾點(diǎn)反思，也是我對(duì)教學(xué)方面的總結(jié)。由于經(jīng)-驗(yàn)尚少，內(nèi)容上或多或少會(huì)有些缺乏和片面性，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)生涯中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)并反思總結(jié)，努力進(jìn)步自己的物理程度和教學(xué)才能，使自己合適不同層次學(xué)生的物理教學(xué)，畢業(yè)后做一名優(yōu)秀的物理老師。高二物理教學(xué)小結(jié)一．教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)考試說明要求電場(chǎng)理解靜電現(xiàn)象及其在生活和消費(fèi)中的應(yīng)用。用原子構(gòu)造和電荷守恒的知識(shí)分析^p靜電現(xiàn)象。知道點(diǎn)電荷，體會(huì)科學(xué)研究中的理想模型方法。知道兩個(gè)點(diǎn)電荷間互相作用的規(guī)律。通過靜電力與萬有引力的比照，體會(huì)自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。理解靜電場(chǎng)，初步理解場(chǎng)是物質(zhì)存在的形式之一。理解電場(chǎng)強(qiáng)度。會(huì)用電場(chǎng)線描繪電場(chǎng)。知道電勢(shì)能、電勢(shì)，理解電勢(shì)差。理解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。觀察常見電容器的構(gòu)造，理解電容-器的電容。舉例說明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用。帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算，只限于帶電粒子進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)速度平行或垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向的情況電路觀察并嘗試識(shí)別常見的電路元器件，初步理解它們?cè)陔娐分械淖饔?。初步理解多用電表的原理。通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用多用電表。通過實(shí)驗(yàn)，探究決定導(dǎo)線電阻的因素，知道電阻定律。知道電的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。測(cè)量電的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。知道焦耳定律，理解焦耳定律在生活、消費(fèi)中的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)，觀察門電路的根本作用。初步理解邏輯電路的根本原理以及在自動(dòng)控制中的應(yīng)用。初步理解集成電路的作用。關(guān)注我國(guó)集成電路以及元器件研究的開展情況。實(shí)驗(yàn)1：測(cè)定金屬的電阻率實(shí)驗(yàn)2：描繪小電珠的伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)3：測(cè)定電的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)4：練習(xí)使用多用電表二．我的小結(jié)如下：1.教案的編寫和使用：我們高二物理使用的統(tǒng)一教案教學(xué)內(nèi)容比擬完好，教案還是比擬標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程明晰。我們高二物理老師能根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際，制定了二次教學(xué)方案、并統(tǒng)一安排了教學(xué)進(jìn)度。2.課堂教學(xué)中重視探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式新課程所倡導(dǎo)的理念之一就是“探究式”的學(xué)習(xí)方式，在此再加上“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是物理學(xué)科，很多是“只可意會(huì)不可言傳”的東西，對(duì)這種知識(shí)的理解，學(xué)生只有在探究中不斷的考慮才能獲得，即所謂的“自悟”，而單靠聽我們老師講是不行的。再者，學(xué)生在自身探究中所獲得的知識(shí)、體驗(yàn)中所得出的感悟，對(duì)知識(shí)理解的更深化，-記憶的更牢。自身的探究和體驗(yàn)，最能針對(duì)自身問題，防止時(shí)間和精力的浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率最高。該做的實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生動(dòng)手親自做，再聽老師的總結(jié)或點(diǎn)撥。本學(xué)期我們物理備課組人手一本2023年的《三年高考五年模擬》，每周有課時(shí)訓(xùn)練和綜合測(cè)試。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得以進(jìn)步。3、備課組活動(dòng)情況：1)、堅(jiān)持每周開展教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反響，及時(shí)糾正。2)、每位老師上課前都能精心備課，上課認(rèn)真組織教學(xué)。3)、老師在教學(xué)活動(dòng)過程中，既要教書，又要育人，對(duì)根底較薄弱的學(xué)生要有耐心和愛心，物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)根底，然后根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況選擇進(jìn)步。高二物理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期擔(dān)任高二2,5班物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)展物理選修3-1和物理選修3-2的教學(xué)。主要如下：教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3-1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3-2中的：電磁感應(yīng)、交變電流的教學(xué)。作業(yè)修改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)展分析^p，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)展剖析，對(duì)不同問題進(jìn)展歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)展歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的進(jìn)步。測(cè)試情況:①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)展試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析^p和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析^p每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次。并進(jìn)展試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分-析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)展教學(xué)科研,總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,討論教學(xué)方法，努力進(jìn)步自身的教科研程度。二、主要經(jīng)歷和體會(huì)：根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在理解每個(gè)學(xué)生在高一詳細(xì)學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。首先我決定在一開場(chǎng)多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別根底很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氣氛，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。2023工作總結(jié)范文工作總結(jié)格式周工作總結(jié)范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范...老師年終工作總...其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)催促檢查，抓好知識(shí)才能的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松-散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂趣的課堂氣氛，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對(duì)物理課的熱愛,讓學(xué)生