2020學(xué)年高三體育教學(xué)工作反思

2020學(xué)年高三體育授課工作反思高三進入學(xué)生高考升學(xué)的要點時期，學(xué)習(xí)時間更加緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)更加深重，好多學(xué)生就遠(yuǎn)離了體育，認(rèn)為學(xué)習(xí)緊張就不能夠擠出時間進行鍛煉。下面是有2017學(xué)年高三體育授課工作反思，歡迎參閱。一、更新教育看法，轉(zhuǎn)變教師角色.傳統(tǒng)的教育看法和傳統(tǒng)的課程設(shè)置，使師生關(guān)系實質(zhì)上成為一種不同樣等的關(guān)系.教師是教育授課活動的絕對的聲威，不但是授課過程的控制者，授課活動的組織者，授課內(nèi)容的擬定者和學(xué)習(xí)成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀使廣大教師習(xí)慣了按自己的思想定式，嚴(yán)格要修業(yè)生的意識、習(xí)慣和行為“規(guī)范化”、“格式化”。新課程推行后，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們成立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促使學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展.教師由教授者轉(zhuǎn)變成“首席促使者”，由管理者轉(zhuǎn)變成“首席引導(dǎo)者”，就必定在授課活動中，與學(xué)生建立同樣民主友善的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)異的興趣愛好，培養(yǎng)平生健康的意識和能力!只有這樣，才能實現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動中，不斷認(rèn)識自我;增強自信和團隊意識開放的胸懷堅定的意志，實現(xiàn)現(xiàn)代文明的顯現(xiàn)與溝通.提高健康水平，提高生計質(zhì)量，促使學(xué)生發(fā)展.”的教育目的.二、調(diào)整授課策略，改變授課方法牢固成立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂授課為要旨，時辰都在想怎樣在體育授課中讓學(xué)生充分體驗運動的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。依照新課程看法，授課由重知識教授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由一致規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整授課策略，改變授課方法，使其與課改理念高度一致，親密結(jié)合。1、在體育授課方案中，第一明確體育與健康課程總目標(biāo)要求，認(rèn)真研究各模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容及達到目標(biāo)，對每個內(nèi)容和目標(biāo)進行三年、一年、學(xué)期一致計劃和授課方案，使每個模塊在每節(jié)課上，實現(xiàn)更好、更有效地分層次推行!在計劃的設(shè)計上，依照因材施教的原則，重視發(fā)展學(xué)生的個性，依照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和體育興趣愛好，選擇搭配教材。同一模塊或同一節(jié)課上，教師要依照學(xué)生體育基礎(chǔ)不同樣，擬定可供學(xué)生選擇的彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)，供應(yīng)時間和練習(xí)內(nèi)容，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上體驗成功的歡樂，每節(jié)課學(xué)有所獲，保持興趣。2、給學(xué)生創(chuàng)立條件，推行民主、開放式的授課。重視學(xué)生的主體地位，努力讓學(xué)生真切成為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參加授課活動，參加管理和議論。為學(xué)生創(chuàng)立友善、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，表現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念。3、擬定授課計劃時，就地取材，因人而宜，因材而宜，更好地表現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和授課內(nèi)容的一致。就是說充分考慮學(xué)校的場所、器材、教材、學(xué)生等方面，把學(xué)習(xí)的目標(biāo)及授課內(nèi)容的有機結(jié)合，擬定的確可行的授課計劃，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和授課內(nèi)容的一致。4、創(chuàng)立合適授課情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.創(chuàng)立情境，激發(fā)學(xué)生的興趣.教師在每一模塊授課或每一節(jié)課上，想方想法創(chuàng)立合適的授課情境，包括生動爽朗的語言、形象風(fēng)趣的講解、規(guī)范的示范動作等，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)活動中去，促使學(xué)生體驗體育的快樂。還可以夠依照學(xué)生的年齡特點及好勝心強的心理特點，以競賽活動引誘學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。進而使學(xué)生獲取更全面和再生動爽朗地發(fā).課程改革任重道遠(yuǎn).現(xiàn)代教師要共同面對這新的挑戰(zhàn)，要求我們教師自己，成立平生學(xué)習(xí)的意識，保持開放的心態(tài)，把課程改革作為提高自己能力的機遇，把課改研究最為豐富自己的土壤，把授課實踐作為檢驗自己的課堂，把授課反思作為平生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，.隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估。在堅持實踐中學(xué)習(xí)，在不斷實踐中學(xué)習(xí)，及時對自己的教育授課進行研究、反思、總結(jié).重組已有的知識與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)借鑒別人的知識與經(jīng)驗，以不斷適應(yīng)課程改改革的改革。高中體育課程改革的浪潮滔滔而來，新課程系統(tǒng)在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、推行、議論和管理等方面，都較傳統(tǒng)的課程有了重要創(chuàng)新和打破.高中體育課程改革所產(chǎn)生的深刻變化，寬泛反響在教師的教育看法、教育方式、授課行為的改變上。在積極投身課改的詳盡實踐中，我充分認(rèn)識感覺到這些變化，對我的授課工作認(rèn)識授課習(xí)慣授課方法，產(chǎn)生了強烈的沖擊和影響。體育新課程的推行，為我們創(chuàng)立了充滿時代氣味的授課情境，我們應(yīng)該怎樣掌握課改的目的?課程的要求怎樣全面掌握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》以目標(biāo)統(tǒng)率內(nèi)容的要求怎樣組織授課?怎樣發(fā)揮教師的作?怎樣挖掘?qū)W生的潛能???需要體育教師沉穩(wěn)、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的體育課授課。授課反思要求我們體育教師，將自己置身于新課程改革整體的大教育情況中，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒，及時深刻地總結(jié)、研究授課活動中，涉及到的授課思想、授課策略、授課流程、授課方法和授課反響等。高三年級體育課怎樣組織和管理，向來是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較關(guān)心的問題。無論男生還是女生，在思想上忽視體育課堂，這就給正常的體育授課造成了很大的負(fù)面影響。經(jīng)過一年的體育授課，高三學(xué)生上體育課簡單出現(xiàn)以下幾種情況：1、上體育課時出現(xiàn)遲到、曠課、早退等現(xiàn)象。高三年級學(xué)習(xí)壓力大，特別是女同學(xué)，對文化課學(xué)習(xí)的期望特別高，她們幾乎把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上，下課了還在做題，問老師問題，而以致上體育課遲到，盡管老師一再要求，耐心管理上了一會課，可過一會兒就感覺自己活動得能夠了，趁老師不注意又會到教室去了。有些學(xué)生甚至不上體育課在教室。盡管和班主任溝通過，但好不了幾天。而且她們認(rèn)識不到自己的弊端，就算上課，態(tài)度也不積極，不認(rèn)真，更加逆反。2、由于學(xué)生各自的愛好不同樣，在同一授課的內(nèi)容中，出現(xiàn)過分積極現(xiàn)象和厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生們進入高三后，對體育課的學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象:一部分學(xué)生熱愛體育運動(特別是男同學(xué))，在體育課中運動量，強度調(diào)整得不妥，強烈運動后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會多有不滿，自己上課也難免因疲倦而精神不集中，影響學(xué)習(xí)。而還有一部分學(xué)生厭煩也許害怕上體育課(多數(shù)是女同學(xué))，認(rèn)為在學(xué)校里只要把文化知識學(xué)好就行，甚至擔(dān)憂在體育課上花過多的精力會影響文化學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉會耽誤文化學(xué)習(xí)時間，平時上體育課時，除了老師盯著他們練習(xí)幾次外，其他時間向來不主動參加活動，對于一些準(zhǔn)備活動和游戲，也總是放棄，不愿參加，核查項目有的也根本不參加，甚至利用體育課復(fù)習(xí)其他文化課的內(nèi)容。長此過去，這些學(xué)生由于缺乏體育鍛煉而造成身體能力下降。鑒于以上特點并經(jīng)過女生體育課的實踐授課，我認(rèn)為在女生體育課的內(nèi)容上要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調(diào)治的項目并側(cè)重全面身體鍛煉。比方安排女同學(xué)最喜歡的運動項目羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目排球、籃球。所有同學(xué)最不喜歡的運動項目為中長跑。3、老例的體育授課模式，使得教師和學(xué)生產(chǎn)生對峙面。體育學(xué)科慣用的就是命令式語言，在這種授課氛圍中，學(xué)生向來處于一種被動的狀態(tài)，學(xué)生必定依照教師的意愿和口令來完成。而高三的學(xué)生最不喜歡被別人去命令，去指揮。無形中將教師放到了學(xué)生的對峙面。體育課的確有增強學(xué)生組織紀(jì)律性的作用，整隊、做操、立正、稍息??的確不能取銷，換言之體育課其實不排斥合適的操練，但也不需要每節(jié)課都進行操練，更不能夠認(rèn)為沒有這些就不叫體育課。事實上外國的體育課就極少要行排隊形操