小班教學(xué)教案秋天的知識(shí)

—小班教學(xué)教案秋天的知識(shí)作為一名辛苦耕耘的教育工，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)?lái)的小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)7篇，讓我們一起來(lái)看看！小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇1設(shè)計(jì)意圖：秋天是個(gè)豐收漂亮的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里孩子是歡樂(lè)的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：外形各異的秋葉、五彩繽紛的果實(shí)，大街上飄著糖炒栗子的香甜味、菜場(chǎng)上蔬菜鮮嫩欲滴、水產(chǎn)商們?cè)诟呗暯匈u(mài)螃蟹、水果店里的水果晶瑩透亮……秋天真的好迷人！由此激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究、熱愛(ài)大自然的情感，所以我和配班老師協(xié)商，共同設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《秋的暢想》，利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富。教學(xué)目標(biāo)：1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、漂亮的季節(jié)，感受秋天的豐富性；2、培育幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的愛(ài)好，熱愛(ài)大自然、親近大自然；3、在與伙伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得主動(dòng)的情感體驗(yàn)，共享活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前帶小好友到公園秋游，讓他們自己拍照，發(fā)現(xiàn)秋天的漂亮；2、家長(zhǎng)和幼兒共同搜集各種植物的圖片；3、剛出鍋的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫蘆等實(shí)物；4、創(chuàng)設(shè)秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境；5、投影儀一臺(tái)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的錄像。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：秋天已輕輕地、靜靜地來(lái)到我們身邊，你們喜愛(ài)秋天嗎？沈老師也喜愛(ài)漂亮的秋天，由于秋姑娘給我們送來(lái)了很多的禮品：五彩繽紛的果實(shí)、各種各樣的秋葉。二、話說(shuō)秋天：1、秋天的顏色：（1）昨天，我們班去公園秋游的，回來(lái)以后楊老師送我一沓彩紙，她說(shuō)這沓彩紙就是秋天的顏色，小好友，你觀看到的秋天是什么顏色呢？假如請(qǐng)你們選個(gè)顏色送給秋天，你會(huì)選什么顏色呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？（2）出示小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的圖片，請(qǐng)幼兒談?wù)勊鼈兊念伾?。?）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：絢麗多彩。2、秋天的味道：（1）秋天有一股好聞的味道，這些好聞的氣味是從哪來(lái)的呢？（2）用你們的小鼻子嗅嗅，籃子里是什么好吃的？（3）烤山芋是什么味道？（香香的）除了烤山芋是香香的，還有哪些吃的也是香香的？（4）糖炒栗子是什么味道？（甜甜的）還有什么水果的味道也是甜甜的？（5）冰糖葫蘆是個(gè)什么味？（酸酸的）哪種水果也是酸酸的？（6）剛剛小好友說(shuō)了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你們誰(shuí)還明白秋天有哪些味道？（例如辣椒辣辣的，百合苦苦的……）3、秋天的心情：（1）那天老師要帶小好友們參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，請(qǐng)看大屏幕，看完了以后講講大屏幕上都有誰(shuí)？他們的心情都怎樣？（2）農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里看到人們都在賣(mài)什么？（3）賣(mài)水果的，有賣(mài)蔬菜的，有賣(mài)水產(chǎn)品的，還有賣(mài)農(nóng)副產(chǎn)品的，這么多的產(chǎn)品，請(qǐng)小好友說(shuō)說(shuō)秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？人們的心情應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（4）秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴，谷穗姐姐彎下了腰，高粱姐姐壓的竿頭往下垂，我們用一首歌來(lái)表達(dá)秋天的心情吧，全體合唱《秋天多么美》這首歌。4、秋天的美景：秋天很美，美在哪里呢？小好友用照相機(jī)拍了很多漂亮的秋天，讓我們一起來(lái)賞識(shí)你們眼里的秋天美在哪里？三、創(chuàng)作秋天，分組活動(dòng)：1、老師為小好友準(zhǔn)備了秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤(pán)區(qū)三個(gè)區(qū)域，小好友任意選一個(gè)區(qū)域，大伙合作，共同完成一幅秋天的創(chuàng)作。2、你們利用樹(shù)葉、干果、水果創(chuàng)作一幅畫(huà)，籃子里有剪刀、雙面膠、勾線筆，油畫(huà)棒等等，每個(gè)小組把畫(huà)創(chuàng)作到大白紙上，你們協(xié)商一下作品的主題，分工合作，我們看哪搭配做的又快又好。3、展現(xiàn)介紹作品，對(duì)幼兒的制造意識(shí)賜予肯定，增加幼兒的自信念與勝利感，體驗(yàn)合作給自己、別人帶來(lái)的歡樂(lè)。四、結(jié)束教學(xué)：剛剛我們小好友創(chuàng)作的作品非常有創(chuàng)意，這么美的畫(huà)我們?nèi)ゲ贾媒淌彝獾睦乳馨伞Ｔ跉g快的音樂(lè)聲中帶孩子走出教室。五、活動(dòng)延長(zhǎng)：小好友布置廊檐，商量一下怎樣布置會(huì)更美。小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇2教材分析：談話活動(dòng)是培育幼兒學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行溝通的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求老師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景象、動(dòng)植物的改變、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀看到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的改變、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引導(dǎo)幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感受到大自然的改變，豐富有關(guān)的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)賞識(shí)、談?wù)撉锾斓木跋螅私馇锾斓奶鞖?、景象、?dòng)植物的改變。2.運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽答復(fù)與溝通，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。3.養(yǎng)成留意傾聽(tīng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《秋天多么美》歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫(huà)好的關(guān)于秋天的印象畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。談話導(dǎo)入：小好友們，如今是什么季節(jié)？你看到的秋天是什么樣的？二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒互相溝通自己的作品。昨天，李老師請(qǐng)小好友們把你眼中的秋天畫(huà)了出來(lái)，如今請(qǐng)你們把你的作品拿出來(lái)和你旁邊的小好友說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的秋天。在溝通中，小好友要留意了，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)分，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽(tīng)。2、請(qǐng)幾名幼兒講解并描述自己的作品。3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話愛(ài)好。你們說(shuō)的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿(mǎn)了秋天。你們想不想打開(kāi)來(lái)看一看？4、幼兒自由選擇想說(shuō)的話題進(jìn)行談話。老師以提問(wèn)引導(dǎo)的方式幫忙幼兒深化談話內(nèi)容。如幼兒說(shuō)想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師按時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢？螞蟻在干什么？它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食？……以此類(lèi)推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來(lái)了解秋天。三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要主動(dòng)參與體育錘煉，增加身體素養(yǎng)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。2、秋天的景象這么美妙，那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！導(dǎo)入活動(dòng)。以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)頭，使幼兒對(duì)秋天先有個(gè)大致印象?！癯尸F(xiàn)“本活動(dòng)的新學(xué)問(wèn)”信息●先讓幼兒講解并描述自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在深層次的讓幼兒去加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，使教育有層次性?！褚龑?dǎo)幼兒把觀看到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來(lái)。讓幼兒明白秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。●老師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼快的季節(jié)。小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4、積累好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)理念】1、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】使同學(xué)通過(guò)課文活潑的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作溝通?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體課件。（教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。2、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶?！菊n時(shí)布置】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)〖課時(shí)分解目標(biāo)1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛(ài)的詞句?！冀虒W(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入小好友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完好，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說(shuō)：“秋天是（）的?！备吡徽f(shuō)：“秋天是（）的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是（）的?！彼蓸?shù)說(shuō)：“秋天是（）的?！蓖恋卣f(shuō)：“秋天是（）的?！毙『糜颜f(shuō)：“秋天是（）的。”大家一起來(lái)讀讀吧!師：秋天的顏色真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，老師肯定他們的答復(fù)。）有位好友告知我：“秋天是五光十色的。”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書(shū)課題）在填詩(shī)的過(guò)程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的改變。（配樂(lè)朗誦）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小好友們也想讀讀嗎？⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。⑵同桌之間相互指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。⑶集體反應(yīng)。①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。②出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快?！边@是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫(huà)，同學(xué)書(shū)空。③出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà)，區(qū)分“喇”和“刺”。⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。⑸同學(xué)展現(xiàn)讀，老師適時(shí)激勵(lì)。3、小好友們讀得真好，如今和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？老師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會(huì)秋天的美妙。要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最終一自然段齊讀。（配樂(lè)）從老師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。三、課后訓(xùn)練1、抄寫(xiě)本課生字新詞。2、選擇你喜愛(ài)的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。第二課時(shí)〖課時(shí)分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。2、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義?！冀虒W(xué)過(guò)程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五光十色的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲響呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美妙1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。）2、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：⑴寵愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。⑵課件展現(xiàn)（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花……你明白秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。⑶小結(jié)：如今你們明白為什么說(shuō)秋雨“五光十色”了嗎？⑷你喜愛(ài)哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家賞識(shí)。⑸聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小好友們被那迷人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？（說(shuō)中擴(kuò)展）⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人陶醉!（引導(dǎo)朗讀）⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)也聽(tīng)到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。⑻小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來(lái)了，你看──（媒體展現(xiàn)動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。⑼同學(xué)們喜愛(ài)秋天的雨嗎？（說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的原因）⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小好友的是一首歡樂(lè)的歌。⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。⑿配樂(lè)朗讀全文。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)現(xiàn)。三、小結(jié)小好友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜愛(ài)的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。（配樂(lè)）五、拓展延長(zhǎng)，激勵(lì)展現(xiàn)1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，如今你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎？2、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么？3、自選作業(yè)：⑴搜集描寫(xiě)秋天的詞句。⑵畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景象寫(xiě)成一段話。延長(zhǎng)寫(xiě)話，進(jìn)一步開(kāi)放課堂，讓同學(xué)在溝通中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合，強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)?！镎_、流利、有感情地朗讀課文。★讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。教學(xué)過(guò)程：【第一課時(shí)】一、賞識(shí)秋色，育情導(dǎo)學(xué)1．老師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們賞識(shí)一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景象，好嗎？2．在舒緩的音樂(lè)聲中，老師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展現(xiàn)課件。3．喚起情感：你喜愛(ài)秋天嗎？為什么？4．同學(xué)溝通看法和感受。5．想象導(dǎo)學(xué)：a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美妙的秋色帶到我們的眼前？b、有位好友覺(jué)得是那涼爽而又溫順的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨如同一位變化神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜愛(ài)哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。a、自由朗讀：能不能懷著喜愛(ài)的感情把自己喜愛(ài)的段落多讀幾遍。b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)情愿把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？c、引導(dǎo)同學(xué)用審美的情趣體會(huì)情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？d、指名溝通并讀出神奇之處。e、激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。a、引導(dǎo)同學(xué)朗讀：秋天的大門(mén)打開(kāi)后，首先看到的是什么？b、指名同學(xué)朗讀后并答復(fù)。c、實(shí)行賽讀的方式讓同學(xué)賞識(shí)性地朗讀課文，喜愛(ài)哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外好玩？e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣好玩嗎？四、變讀為述，積累語(yǔ)言1．師引：假設(shè)是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你計(jì)劃用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？2．讓同學(xué)先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。3．指名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。五、拓展訓(xùn)練1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。（兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）【第二課時(shí)】學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“涼爽、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。★正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。★喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞把握情況。2．用多種方式鼓勵(lì)同學(xué)背誦自己喜愛(ài)的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．老師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五光十色的顏料，她把秋天的田野染得格外漂亮，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．同學(xué)自讀：要求同學(xué)讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3．采納指名讀、競(jìng)賽讀等方式激發(fā)同學(xué)朗讀，豐富表象。三、溝通感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、老師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、同學(xué)溝通后，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小好友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小好友的腳怎會(huì)被香味勾住？d、轉(zhuǎn)換角色，讓同學(xué)進(jìn)一步想象，溝通感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓同學(xué)帶著這種美妙的情感再讀第3自然段，可讓同學(xué)評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了顏色和香味，還挺會(huì)關(guān)懷人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b、多人次指名同學(xué)讀后，可讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好好友關(guān)懷地說(shuō)些什么？c、引導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)積累，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)：你還明白其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告知大家，XXX。小喜鵲X，小松鼠XX，小青蛙XX，松柏XX，楊柳樹(shù)葉XX，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸屚瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后商量溝通這些話假如放在文中放在哪里最適宜。四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓同學(xué)讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索答復(fù)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小好友的是一首歡樂(lè)的歌？a、先在四人小組內(nèi)商量。b、然后集體溝通。3．引導(dǎo)同學(xué)拓展活動(dòng)：漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（老師可依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展觀看活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）五、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇5設(shè)計(jì)思路：《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，呈現(xiàn)了一幅顏色繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的活潑畫(huà)面。作品中運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言活潑美麗，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充足彰顯出秋雨的神奇、秋景的漂亮、秋天的歡樂(lè)?！肚锾斓挠辍肥且黄利惖纳⑽模缭?shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在賞識(shí)活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)綻開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充足尊重孩子們的愛(ài)好，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谫p識(shí)中感悟、表述、積累、遷移。活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩(shī)）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美妙改變，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。2、能細(xì)心傾聽(tīng)、主動(dòng)投入地賞識(shí)文學(xué)作品，體驗(yàn)賞識(shí)的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“輕輕地”、“五光十色”、“溫順”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂(lè)。配套課件：大班語(yǔ)言課件《秋天的雨》PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。1、猜謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。2、師：“小好友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）二、初步感知散文詩(shī)。1、幼兒賞識(shí)。師：“秋天的雨是怎樣的呢？小好友一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告知大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜愛(ài)散文詩(shī)里的哪一句?！保ɡ蠋熡懈星榈乩收b散文。）2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）三、播放散文詩(shī)錄音，完好賞識(shí)散文詩(shī)一遍。師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜愛(ài)的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（老師播放錄音）師問(wèn)：你喜愛(ài)散文詩(shī)里的哪一句？四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫忙幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。師：秋天的雨真美啊！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？1、完好賞識(shí)第一段提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小好友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)分，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小好友一樣溫順）老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙靜靜地打開(kāi)了秋天的門(mén)。2、完好賞識(shí)第二段，感受秋天的景象美。師：這么漂亮的景象，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把X顏色給了X”）（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？（幼兒答復(fù)）（3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。（依據(jù)幼兒的答復(fù)請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最終其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五光十色”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多漂亮的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯準(zhǔn)備要收割；漂亮的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。（二）賞識(shí)第三段，感受秋天的味道美。1、整體理解賞識(shí)。（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五光十色的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。（2）師：小好友的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？（3）師：平常你的腳有沒(méi)有被香味勾??？被什么香味勾住過(guò)？2、師朗誦。師：好多小好友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。（示意幼兒作睡狀，師朗誦。）（三）賞識(shí)第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。1、商量溝通師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！（1）師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？師：你明白哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提示幼兒用完好話說(shuō)）（2）幼兒兩兩商量，相互說(shuō)一說(shuō)。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。2、整段賞識(shí)師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。3、表演散文師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小好友表演自己喜愛(ài)的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。（四）完好賞識(shí)第五段師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小好友帶來(lái)的是歡樂(lè)的歌？（2）幼兒答復(fù)。師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂(lè)的歌。三、互動(dòng)溝通，完好賞識(shí)1、溝通感受（1）師：小好友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)漂亮的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣？（歡樂(lè)、開(kāi)心、舒適）老師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小好友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么漂亮的景象，我們小好友從小就要愛(ài)護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。2、賞識(shí)散文（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)悄悄地賞識(shí)這篇散文《秋天的雨》。（2）整體賞識(shí)散文課件。四、活動(dòng)延長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)拓展1、連續(xù)查找漂亮的秋天。師：你們喜愛(ài)秋天的雨嗎？（喜愛(ài)！）讓我們一起連續(xù)查找秋天的雨還帶來(lái)哪些漂亮的景象？找到了把它畫(huà)下來(lái)！2、反復(fù)傾聽(tīng)作品。附散文：秋天的雨秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)留意，秋天的門(mén)，就靜靜地打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的熾熱；她把紅顏色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的，聽(tīng)，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小好友的腳呀，常被那香味勾住了。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒適服地睡一大覺(jué)！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小好友的是一首歡樂(lè)的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇6【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜愛(ài)的部分。２、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美妙。３、積累好詞佳句?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行活潑描寫(xiě)。２、感受文中美的語(yǔ)言，體會(huì)秋天的美妙?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)布置】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感１、引發(fā)情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？２、引入課文：那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧?。ò鍟?shū)課題）二、育情導(dǎo)學(xué)，賞識(shí)秋色１、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。２、（播放課件：秋色）看了這些畫(huà)面，你有何感受？三、品讀課文，感受神奇１、同學(xué)默讀第二段，并思索，看到了什么？２、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫(huà)）你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。３、這么多顏色搭配在一起，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（隨機(jī)理解：“五光十色”，進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系。）４、讀自己喜愛(ài)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)？５、師引讀，生接讀第二自然段。四、品讀想象，體會(huì)溝通過(guò)度，秋天的雨，不僅有五光十色的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來(lái)聞一聞吧?。?、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn)：“你聞到了哪些氣味兒”？２、看著這香甜的水果，你有什么話想說(shuō)嗎？３、選擇自己喜愛(ài)的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦１、輕聲地讀第四自然段。２、分派角色，演讀課文。（同學(xué)分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)和柳樹(shù)的葉，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。）３、指導(dǎo)背誦第四自然段。六、總結(jié)全問(wèn)，升華感情１、結(jié)合板書(shū)，同學(xué)談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂(lè)？２、師小結(jié)。３、滿(mǎn)懷深情地齊讀最終一段。七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利１、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。２、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。３、派代表朗誦。４、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。小班教學(xué)教案秋天的學(xué)問(wèn)篇7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)真傾聽(tīng)雨的聲響，比擬不同的雨的生意特點(diǎn)。2.感受散文中秋天的美。3.跟讀并理解散文的美。4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干?；顒?dòng)過(guò)程1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小好友去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用‘XX的’的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：老師要幫忙小好友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的微小改變，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀看視角。2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)2.1請(qǐng)小好友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“X的”的表達(dá)方式講述。2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么明白的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么改變？2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小好友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小好友感覺(jué)秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。3.2結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1）賞識(shí)下雨前后的畫(huà)面，形成鮮亮的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫忙他們理解雨的涼爽和溫順。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)？師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了