名著課外閱讀指導課：《湯姆索亞歷險記》課件

名著課外閱讀指導課：《湯姆索亞歷險記》課件書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋啽R梭說：“每個正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀這本書?！睍侨澜绲臓I養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有一、星期一早晨,A很難受.這個時候A向來是很難受的——因為又一個漫長而難熬的星期開始了.他在這一天總是想要是沒有這個休息日夾在中間倒也好些,有了那一天,他感到再到學校里去猶如去坐牢、去受罪,這使他覺得十分厭惡.二、與此同時，B瞅準機會，他照著醫(yī)生就是一刀。對這一刀，醫(yī)生絲毫沒有防備，他的身體一下子趴在了C的身上。C身上濺滿了醫(yī)生的血。云層又一次遮住了月光，兩個孩子趁機往黑暗處挪了挪。一、星期一早晨,A很難受.這個時候A向來是很難受的——因湯姆索亞歷險記名著推薦與閱讀湯姆索亞歷險記名著推薦與閱讀1.了解泛讀與精讀。2.了解故事精彩情節(jié)，感受鮮明人物形象。3.激發(fā)閱讀興趣，制定閱讀計劃，學習做讀書筆記。

學習目標1.了解泛讀與精讀。學習目標

1.通讀全書把握文章大意。

2.讀序（或說明）、跋（或后記），了解作者、寫作背景、故事梗概、主要人物。

3.看目錄，了解全書的故事情節(jié)。

4.泛讀與精讀相結(jié)合。

方法指導1.通讀全書把握文章大意。方法指導

泛讀：就是粗略快速地閱讀全文，包括文題、作者、寫作時間等。

泛讀與精讀

精讀：就是做到字斟句酌，搜尋信息，比較推敲，以求得對文章的深刻理解。

精讀的步驟：1.反復朗讀

2.帶著問題閱讀泛讀：就是粗略快速地閱讀全文，包括文題、作泛讀與精精讀要求1.有感情地放聲朗讀片段。2.勾畫出文章中的好詞好句。3.做好讀書筆記，適時記錄自己的感悟。精讀要求1.有感情地放聲朗讀片段。

馬克·吐溫，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表，世界著名短篇小說大師。代表作有：短篇小說：《競選州長》《百萬英鎊》

長篇小說：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》走近作者走近作者作家簡介

馬克·吐溫

19世紀美國的現(xiàn)實主義作家，幽默大師，也是著名演說家。威廉·?？思{稱馬克·吐溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。作家簡介馬克·吐溫19世紀美國的現(xiàn)初讀了解：故事情節(jié)、人物性格

再讀欣賞：精彩篇章三讀感悟：理解創(chuàng)作意圖及深刻內(nèi)涵。

……閱讀步驟初讀了解：故事情節(jié)、人物性格閱讀步驟說一說你熟悉的某一情節(jié)。走進作品說一說你熟悉的某一情節(jié)。走進作品

湯姆是一個

的孩子。感知形象湯姆是一個

波莉姨媽亮開嗓子朝遠處高聲喊道：“湯姆呀，湯姆！”這時，在她身后傳來一聲輕微的響聲，她轉(zhuǎn)身一把抓住了一個小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了?！芭?！我早該想到儲藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意兒？”“我不知道呀，姨媽。”“你不知道？！我可知道，那是果醬！我給你說過幾十遍了，如果你再動我那果醬，準剝掉你的皮?，F(xiàn)在，自己去把鞭子拿過來吧?！北拮討以诳罩?，看來，一場皮肉之苦在所難免?！疤彀?！你背后是什么呀，姨媽？”湯姆神色緊張地忽然叫道。老太太以為有危險，急忙撩起裙子，轉(zhuǎn)過身去。湯姆拔腿就逃，頃刻他爬過高高的木柵欄，一轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤。波莉姨媽亮開嗓子朝遠處高聲喊道：“湯姆呀，湯

一個典型的“頑童”形象1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜出風頭。2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。4、向往自由，喜歡冒險，是一個成長中的孩子。湯姆一個典型的“頑童”形象1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜

精讀精彩片段精讀精彩片段

對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）

例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定、勇敢、友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關(guān)心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定、勇敢、友你覺得馬克.吐溫為什么要塑造湯姆這樣一個藝術(shù)形象呢?

馬克·吐溫從小缺少關(guān)愛，他對兒童的健康成長特別關(guān)心，他塑造湯姆·索亞這個形象，用意有二：一是為了表現(xiàn)自己對童年生活的深刻懷念；二是為了引起社會對“頑童”的關(guān)注，啟發(fā)人們?nèi)绾谓o孩子們一個寬松的教育環(huán)境，如何讓孩子們健康成長。感悟主旨馬克·吐溫從小缺少關(guān)愛，他對兒童的健康成長特別關(guān)心，布置作業(yè)

精讀《湯姆·索亞歷險記》其他章節(jié)，就你喜歡的人物形象做個讀書卡。布置作業(yè)精讀《湯姆·索亞歷險記》其他章節(jié)，小試牛刀小試牛刀名著課外閱讀指導課：《湯姆索亞歷險記》課件書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！勘葋啽R梭說：“每個正在成長的男孩都應(yīng)該先讀讀這本書?！睍侨澜绲臓I養(yǎng)品。生活沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧沒有一、星期一早晨,A很難受.這個時候A向來是很難受的——因為又一個漫長而難熬的星期開始了.他在這一天總是想要是沒有這個休息日夾在中間倒也好些,有了那一天,他感到再到學校里去猶如去坐牢、去受罪,這使他覺得十分厭惡.二、與此同時，B瞅準機會，他照著醫(yī)生就是一刀。對這一刀，醫(yī)生絲毫沒有防備，他的身體一下子趴在了C的身上。C身上濺滿了醫(yī)生的血。云層又一次遮住了月光，兩個孩子趁機往黑暗處挪了挪。一、星期一早晨,A很難受.這個時候A向來是很難受的——因湯姆索亞歷險記名著推薦與閱讀湯姆索亞歷險記名著推薦與閱讀1.了解泛讀與精讀。2.了解故事精彩情節(jié)，感受鮮明人物形象。3.激發(fā)閱讀興趣，制定閱讀計劃，學習做讀書筆記。

學習目標1.了解泛讀與精讀。學習目標

1.通讀全書把握文章大意。

2.讀序（或說明）、跋（或后記），了解作者、寫作背景、故事梗概、主要人物。

3.看目錄，了解全書的故事情節(jié)。

4.泛讀與精讀相結(jié)合。

方法指導1.通讀全書把握文章大意。方法指導

泛讀：就是粗略快速地閱讀全文，包括文題、作者、寫作時間等。

泛讀與精讀

精讀：就是做到字斟句酌，搜尋信息，比較推敲，以求得對文章的深刻理解。

精讀的步驟：1.反復朗讀

2.帶著問題閱讀泛讀：就是粗略快速地閱讀全文，包括文題、作泛讀與精精讀要求1.有感情地放聲朗讀片段。2.勾畫出文章中的好詞好句。3.做好讀書筆記，適時記錄自己的感悟。精讀要求1.有感情地放聲朗讀片段。

馬克·吐溫，19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表，世界著名短篇小說大師。代表作有：短篇小說：《競選州長》《百萬英鎊》

長篇小說：《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》走近作者走近作者作家簡介

馬克·吐溫

19世紀美國的現(xiàn)實主義作家，幽默大師，也是著名演說家。威廉·?？思{稱馬克·吐溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。被譽為“美國文學中的林肯”。他的主要作品已大多有中文譯本。作家簡介馬克·吐溫19世紀美國的現(xiàn)初讀了解：故事情節(jié)、人物性格

再讀欣賞：精彩篇章三讀感悟：理解創(chuàng)作意圖及深刻內(nèi)涵。

……閱讀步驟初讀了解：故事情節(jié)、人物性格閱讀步驟說一說你熟悉的某一情節(jié)。走進作品說一說你熟悉的某一情節(jié)。走進作品

湯姆是一個

的孩子。感知形象湯姆是一個

波莉姨媽亮開嗓子朝遠處高聲喊道：“湯姆呀，湯姆！”這時，在她身后傳來一聲輕微的響聲，她轉(zhuǎn)身一把抓住了一個小男孩的短外套的衣角，他想跑都跑不掉了?！芭叮∥以缭撓氲絻Σ厥业?。瞧你那嘴，那是什么玩意兒？”“我不知道呀，姨媽。”“你不知道？！我可知道，那是果醬！我給你說過幾十遍了，如果你再動我那果醬，準剝掉你的皮。現(xiàn)在，自己去把鞭子拿過來吧?！北拮討以诳罩?，看來，一場皮肉之苦在所難免?！疤彀?！你背后是什么呀，姨媽？”湯姆神色緊張地忽然叫道。老太太以為有危險，急忙撩起裙子，轉(zhuǎn)過身去。湯姆拔腿就逃，頃刻他爬過高高的木柵欄，一轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤。波莉姨媽亮開嗓子朝遠處高聲喊道：“湯姆呀，湯

一個典型的“頑童”形象1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜出風頭。2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。4、向往自由，喜歡冒險，是一個成長中的孩子。湯姆一個典型的“頑童”形象1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜

精讀精彩片段精讀精彩片段

對湯姆，你最欣賞什么？聯(lián)系自己的實際講講理由。（50字左右。）

例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定、勇敢、友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關(guān)心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定、勇敢、友你覺得馬克.吐溫為什么要塑造湯姆這樣一個藝術(shù)形象呢?

馬克