教導(dǎo)主任培訓(xùn)材料課件

——朱寨中心學(xué)校教研處教導(dǎo)主任角色定位及工作常規(guī)1——朱寨中心學(xué)校教研處教導(dǎo)主任角色定位及工作常規(guī)12一、教導(dǎo)主任的角色定位一、教導(dǎo)主任面臨的問(wèn)題與困惑二、教導(dǎo)主任的角色定位三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)四、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)五、教導(dǎo)主任角色的三個(gè)“四”六、教導(dǎo)主任工作的一、二、三、四七、優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個(gè)零部件2一、教導(dǎo)主任的角色定位一、教導(dǎo)主任面臨的問(wèn)題與困惑3教導(dǎo)主任的角色定位教導(dǎo)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校教育、教學(xué)、教研工作的行政干部。其教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、指導(dǎo)能力直接影響著學(xué)校的業(yè)務(wù)水平。

“教”是教導(dǎo)主任的立身之本。教導(dǎo)主任的職業(yè)是教師，應(yīng)該親臨教學(xué)一線，參與教育教學(xué)教研活動(dòng)，全面了解教育教學(xué)工作情況，做教育教學(xué)工作的先行者和領(lǐng)路人。

“導(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作使命，要“導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)”。教導(dǎo)主任的職責(zé)是抓學(xué)校的教育、教學(xué)、教研工作，應(yīng)出色地完成各項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任要實(shí)事求是，勤奮學(xué)習(xí)，作風(fēng)民主，聯(lián)系群眾，顧全大局，公正廉潔，嚴(yán)于律己，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)校出品牌、創(chuàng)特色貢獻(xiàn)自己的力量。3教導(dǎo)主任的角色定位教導(dǎo)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校教4

一、教導(dǎo)主任面臨的問(wèn)題與困惑（一）盲目——不知道該管什么

大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過(guò)任何管理理論知識(shí)的專門培訓(xùn)，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長(zhǎng)的要求、上級(jí)的安排通常就是教導(dǎo)主任工作的內(nèi)容。同時(shí)無(wú)論誰(shuí)都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫腳，面對(duì)新問(wèn)題，卻又是誰(shuí)都無(wú)法代替。教導(dǎo)主任去摸著石頭過(guò)河，在摸索中前進(jìn)。教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點(diǎn)啥，很多人心里沒有數(shù)。

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（二）茫然———不知道該怎么管

學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容豐富，諸如教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動(dòng)的安排與組織、科研課題的確立與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析、資料檔案的整理與規(guī)范、教師教學(xué)行為的管理、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等。一些主任在具體操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導(dǎo)主任想干卻不知怎樣干。5（二）茫然———不知道該怎么管6（三）忙碌——事情太雜來(lái)不及管

課程安排、常規(guī)檢查、聽課評(píng)課，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表、教導(dǎo)會(huì)議、教研會(huì)議，各種任務(wù)布置等等更是攪得教導(dǎo)主任沒有思路。再來(lái)個(gè)教師請(qǐng)假或是偶發(fā)情況，課程安排不過(guò)來(lái)時(shí)，自己不得不隨時(shí)準(zhǔn)備當(dāng)替補(bǔ)。教導(dǎo)主任分身無(wú)術(shù)，管也管不過(guò)來(lái)。6（三）忙碌——事情太雜來(lái)不及管課程安排7

（四）盲點(diǎn)——需要學(xué)習(xí)的東西還很多

伴隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建已勢(shì)在必行。一些教導(dǎo)主任對(duì)校本教研、校本培訓(xùn)、案例教學(xué)、教學(xué)反思等新課程實(shí)施管理的要點(diǎn)及其內(nèi)涵不了解；對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解；在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)老師們的教學(xué)工作提不出具有切實(shí)指導(dǎo)意義的意見和建議；不會(huì)指導(dǎo)教師備課、上課。學(xué)習(xí)的欠缺，導(dǎo)致一些教導(dǎo)主任專業(yè)知識(shí)匱乏，不懂的東西還很多。7（四）盲點(diǎn)——需要學(xué)習(xí)的東西還很多8（五）失意——管了還有人不滿!

教導(dǎo)主任工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿。開學(xué)排課有意見，課程安排不滿意，你還得憋著氣和聲細(xì)語(yǔ)，老教師不服你管，年輕教師聽不進(jìn)意見，你管得多了教師反映壓力大，說(shuō)你要人性管理，批評(píng)幾句也不行。你管得少了校長(zhǎng)說(shuō)你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開展不起來(lái)。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。8（五）失意——管了還有人不滿!教導(dǎo)主任9有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是個(gè)筐，什么東西都能裝。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是表哥，專門制定各種表格。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是萬(wàn)精油，哪兒需要就往哪兒涂。還有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣，上是校長(zhǎng)，下是教師。有一部電視連續(xù)劇叫做《門縫里的男人》，一個(gè)男人既要孝順自己的母親，又要討妻子歡心，于是周旋于兩人之間，費(fèi)盡心機(jī)，搞得筋疲力盡。有時(shí)我就聯(lián)想到我們教導(dǎo)處的工作，我們好像也是處于門縫中的一個(gè)群體，上是校長(zhǎng)，下是教師。既要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又要服務(wù)于教師，讓教師滿意?？偟母爬ǔ梢粋€(gè)字：難。9有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是個(gè)筐，什么東西都能裝。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是10二、教導(dǎo)主任的角色定位學(xué)校中層管理崗位；

教學(xué)決策的參與者、教學(xué)管理的實(shí)施者、教學(xué)活動(dòng)的組織者；教導(dǎo)主任在學(xué)校舞臺(tái)上扮演著不同的角色,只有增強(qiáng)角色意識(shí)，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行其職責(zé)。10二、教導(dǎo)主任的角色定位學(xué)校中層管理崗位；11（一）、在學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者的角色。

1、教導(dǎo)主任相對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)是下級(jí)，在貫徹落實(shí)工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先要接受校長(zhǎng)發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組、年級(jí)組加以貫徹執(zhí)行。其次反饋信息給校長(zhǎng)，以調(diào)整、強(qiáng)化工作指令。再次，抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀訪問(wèn)等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重視發(fā)揮他們?cè)诮萄薪谈闹械墓歉蓭ь^作用。11（一）、在學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)12

2、教導(dǎo)主任相對(duì)基層又是上級(jí)，起領(lǐng)導(dǎo)作用，是管理者。教導(dǎo)主任工作頭緒繁多，從工作計(jì)劃的擬訂到活動(dòng)的布置、落實(shí)；從教學(xué)常規(guī)的檢查到教學(xué)工作的考核評(píng)定；從學(xué)籍管理、教務(wù)管理的科學(xué)規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作，千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。因此，教導(dǎo)主任必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，才能履行好領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)。122、教導(dǎo)主任相對(duì)基層又是上級(jí)，起領(lǐng)導(dǎo)13

3、教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級(jí)組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級(jí)不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學(xué)科在不同年級(jí)的教學(xué)情況，針對(duì)同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)教研會(huì)等形式，分析研究教師工作，共同探討教學(xué)教研方案。二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書室檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對(duì)這些部門的意見，指導(dǎo)各室人員熱情周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。133、教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶14正如一位有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)所說(shuō)：“一所學(xué)?？梢砸蝗找姴坏叫ｉL(zhǎng)，但不可一日離開教導(dǎo)主任。”教導(dǎo)主任在學(xué)校的重要地位可見一斑。教導(dǎo)主任是幸福的，因?yàn)槟銖氖碌氖菍W(xué)校最核心的工作——教育教學(xué)工作。14正如一位有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)所說(shuō)：“一所學(xué)校可以一日見不到校長(zhǎng)，15（二）、在教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施中，當(dāng)好參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者的角色。

1、教導(dǎo)主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)過(guò)去的情況和上級(jí)要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長(zhǎng)深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計(jì)劃的修訂看，要向校長(zhǎng)提供實(shí)施的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計(jì)劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。15（二）、在教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施中，當(dāng)好參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者16

2、教導(dǎo)主任在執(zhí)行中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計(jì)劃，分步貫徹落實(shí)，并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是臨時(shí)調(diào)度，即隨機(jī)管理，如上級(jí)臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機(jī)立斷。162、教導(dǎo)主任在執(zhí)行中起組織作用，是17

3、教導(dǎo)主任在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹教育方針，落實(shí)課程計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一要抓督導(dǎo)，督促各教研組和教師制定工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評(píng)估，對(duì)教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，糾正偏差，根據(jù)績(jī)效評(píng)比表彰。三要抓指導(dǎo)，幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)。173、教導(dǎo)主任在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的18三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)（一）角色的心態(tài)校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校，校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，獻(xiàn)策而不決策、到位而不越位、盡職而不越權(quán)、補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)、主動(dòng)而不表功、懂規(guī)矩明事理。記住這是你的行動(dòng)的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。作為教導(dǎo)主任，必須找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。18三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)（一）角色的心態(tài)19（二）學(xué)習(xí)心態(tài)

首先學(xué)習(xí)是知識(shí)更新的需要學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)生活的通行證，是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和自我發(fā)展、自我超越的必備能力。是現(xiàn)代人生活方式和生存需要?，F(xiàn)在的大學(xué)生從進(jìn)入校門到畢業(yè)，已經(jīng)有一半的知識(shí)老化。由此可以看出，知識(shí)更新的速度在加快，周期在縮短。如果我們停留在舊有的知識(shí)層面上，不能及時(shí)的將知識(shí)吐故納新，要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，無(wú)異于用過(guò)時(shí)的理論指導(dǎo)新時(shí)期的實(shí)踐，不可能取得任何成就，反而會(huì)貽誤事業(yè)。19（二）學(xué)習(xí)心態(tài)首先學(xué)習(xí)是知識(shí)更新的需20

人類社會(huì)在飛速的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇，人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高，不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù)，進(jìn)行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識(shí)和能力水平，而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作中是否還具有說(shuō)服力呢？必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見識(shí)廣，所謂觀千劍而后識(shí)器，有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng)，工作中才具有領(lǐng)導(dǎo)力。

其次，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要

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人類社會(huì)在飛速的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇21（三）主動(dòng)心態(tài)

什么是主動(dòng)？主動(dòng)就是“沒有人告訴你而你正做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤薄Ｔ谶@個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)總要挨打。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動(dòng)步伐等各方面走在群眾的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的指令，我想你的職位生涯已經(jīng)結(jié)束。到了這種境地，你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職，騰出位子來(lái)給能人，給能夠主動(dòng)想事做事的人。中國(guó)用友軟件集團(tuán)總裁王文京的用人策略是高明的：等他告訴你怎么做，等于是等著免職通知書?！坝肋h(yuǎn)比別人先邁一步”，這是做人做事的原則。

21（三）主動(dòng)心態(tài)什么是主動(dòng)？主動(dòng)就是“沒有人告訴你而你正22面對(duì)新課程，教導(dǎo)主任要首先走在前面。教導(dǎo)主任是作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)最基層的首領(lǐng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不但有大的行動(dòng)綱領(lǐng)，還要有小步子行動(dòng)的指南。要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近遠(yuǎn)期行動(dòng)指南，自覺朝既定的目標(biāo)努力。22面對(duì)新課程，教導(dǎo)主任要首先走在前面。23（四）積極的心態(tài)具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人“總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開來(lái)，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去”。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人，也當(dāng)然是最有收益的人。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。

23（四）積極的心態(tài)具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人“總是能把好的、24老木工造房子的故事。有一位老木匠，半生之中建造了無(wú)數(shù)的漂亮房子，老人也為此深感得意。終于有一天他厭倦了，不想再蓋房子了，于是他懇請(qǐng)老板準(zhǔn)許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是戀戀不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然執(zhí)意不肯再度留下。自己最好的人要離開了，老板感到很惋惜，于是就問(wèn)老人能不能再建一棟房子，就算是幫他一個(gè)忙。木匠答應(yīng)了，但他的心思已經(jīng)不在工作上來(lái)了，再也找不到以往的那種感覺，所以不僅工藝粗糙，甚至還偷工減料。房子造好了，老板來(lái)了，他拍著木匠的肩膀誠(chéng)摯地說(shuō)：“房子歸你了，這是我送給你的退休禮物?！蔽覀兠總€(gè)人在更多的時(shí)候都在為自己做著，如果沒有積極的心態(tài)，如果在第一時(shí)間你沒有將自己積極地投入該做的事情當(dāng)中，到那時(shí)我們就會(huì)不得不住在自己建造的房子里。

24老木工造房子的故事。有一位老木匠，半生之中建造了無(wú)數(shù)的漂25四、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)---忠誠(chéng)、堅(jiān)定、協(xié)作、奉獻(xiàn)；專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)---精明、嚴(yán)謹(jǐn)、善學(xué)、進(jìn)取；組織管理能力---協(xié)調(diào)、實(shí)干、思考、創(chuàng)造；身心素質(zhì)要求---健康、年輕、豁達(dá)、善意?？傄螅阂粋€(gè)有思想善管理的人。25四、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)---忠誠(chéng)26五、教導(dǎo)主任角色的三個(gè)“四”1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立四個(gè)現(xiàn)代理念（1）服務(wù)的理念：一切為教育教學(xué)服務(wù)——為德育工作、為教學(xué)工作、為教務(wù)工作、為科研工作。一切為師生服務(wù)——當(dāng)好校長(zhǎng)的“參謀”，當(dāng)好教師的“導(dǎo)師”，當(dāng)好學(xué)生、家長(zhǎng)的“服務(wù)員”26五、教導(dǎo)主任角色的三個(gè)“四”1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立四個(gè)現(xiàn)代理27一個(gè)替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要割草？”

陳太太回答說(shuō)：“不需要了，我已有了割草工?！?/p>

男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草?！?/p>

陳太太回答：“我的割草工也做了?！?/p>

男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊?！?/p>

陳太太說(shuō)：“我請(qǐng)的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人?！?/p>

男孩便掛了電話，此時(shí)男孩的室友問(wèn)他說(shuō)：“你不是就在陳太太那割草打工嗎？為什么還要打這電話？”

男孩說(shuō)：“我只是想知道我做得有多好！”筆者曾見過(guò)一個(gè)經(jīng)營(yíng)非常好的公司，這家公司和其他公司沒什么特別，只是其客戶服務(wù)部的員工比一般其他公司多了三倍。27一個(gè)替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要28有一天我問(wèn)這個(gè)公司的老總為什么聘請(qǐng)這么多客戶服務(wù)人員，這個(gè)老總的回答一語(yǔ)驚人：“銷售是骨，服務(wù)是血，所以我們的客戶服務(wù)人員比銷售人員還要多。”服務(wù)營(yíng)銷已逐漸成為了企業(yè)決勝千里的有效利器。服務(wù)的關(guān)鍵在于溝通，溝通的目的是為了服務(wù)，其實(shí)市場(chǎng)永遠(yuǎn)是一個(gè)挑剔的雇主，它的需求永遠(yuǎn)在變化。

一個(gè)人的工作的態(tài)度與處事方法決定了自己工作的好壞與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其的滿意度！28有一天我問(wèn)這個(gè)公司的老總為什么聘請(qǐng)這么多客戶服務(wù)人員，這29（2）指導(dǎo)的理念：為教育教學(xué)導(dǎo)向，為學(xué)生引路。在這一理念的指導(dǎo)下，教導(dǎo)主任要為班主任的德育工作作導(dǎo)向，為教師的教學(xué)工作作導(dǎo)向，為其他教務(wù)人員的工作作指導(dǎo)，為學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)方法作引導(dǎo)。29（2）指導(dǎo)的理念：30（3）規(guī)范的理念：規(guī)范教育教學(xué)秩序——要求教師一定要按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)工作。規(guī)范師生的教學(xué)行為——要求教師學(xué)生要遵守課堂常規(guī)等。所謂“教導(dǎo)”，即是既要“教”又要“導(dǎo)”，教導(dǎo)的目的就是使所教所導(dǎo)的對(duì)象行為達(dá)到規(guī)范有序。因此，教導(dǎo)主任要樹立規(guī)范的理念。30（3）規(guī)范的理念：31泰國(guó)東方飯店已有110歷史，是世界十大飯店之一。它永遠(yuǎn)客滿，入住前十個(gè)月就要訂住。一個(gè)飯店為什么能經(jīng)營(yíng)到這種程度，因?yàn)樗囊?guī)范化管理就是不一樣。我住在那里早上起床后，服務(wù)生就迎上來(lái)：“早，余先生！”（飯店規(guī)定，樓層服務(wù)生在頭天晚上要背每個(gè)房間客人的名字。）下樓電梯門一開，等候的小姐就問(wèn)：“余先生，用早餐嗎？”（上面已有電話通知她。）一進(jìn)餐廳，服務(wù)生就問(wèn)：“余先生，老位子嗎？”（他們電腦里有我去年4月17日來(lái)的記錄，座位靠近湄公河的窗戶。）。菜上來(lái)后，我連續(xù)兩次問(wèn)：“這是什么？”他每次都是看了一下，后退一步才說(shuō)：“這是……”（他后退回答是避免口水噴到我的菜上）。我回到臺(tái)灣后約兩三年，居然收到他們的一封信：“親愛的余先生，恭喜您生日快樂(lè)！您已經(jīng)三年沒來(lái)，我們?nèi)埖甑娜硕挤浅Ｏ肽钅?。”他們僅用六元錢郵票，就讓我發(fā)誓再經(jīng)過(guò)泰國(guó)一定去住他們的那個(gè)東方飯店。31泰國(guó)東方飯店已有110歷史，是世界十大飯店之一。它永遠(yuǎn)客32（4）改革的理念：以改革促教促學(xué)，以改革興教興校。在這理念指導(dǎo)下，教導(dǎo)主任要帶頭對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想進(jìn)行改革，要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式、方法、手段進(jìn)行改革。與時(shí)俱進(jìn)、有創(chuàng)新精神32（4）改革的理念：33

上述的四個(gè)理念，服務(wù)理念是最基本的理念，也是最基礎(chǔ)的理念，有了這個(gè)理念，才可能樹立指導(dǎo)、規(guī)范、改革的理念。

服務(wù)的理念指導(dǎo)的理念規(guī)范的理念改革的理念33上述的四個(gè)理念，服務(wù)理念是最基本的理念，也是最342、明確職責(zé)，做好四個(gè)方面的工作（1）德育管理工作：首先是思想的引導(dǎo)要端正，其次是加強(qiáng)德育組織的建設(shè)管理，學(xué)生思想行為的教育管理，班主任及班務(wù)工作的管理，團(tuán)隊(duì)工作的指導(dǎo)，德育方法和藝術(shù)的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)德育質(zhì)量的考核辦法，師生德育先進(jìn)的評(píng)選辦法。342、明確職責(zé)，做好四個(gè)方面的工作（1）德育管理工作：35（2）教學(xué)管理工作首先是教學(xué)思想的正確導(dǎo)向，其次是加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的管理、教學(xué)常規(guī)的管理、學(xué)習(xí)常規(guī)的管理、各科室的管理、教學(xué)質(zhì)量的管理、教研組及教研活動(dòng)的管理。35（2）教學(xué)管理工作首先是教學(xué)思想的正確導(dǎo)向，其次是加強(qiáng)教36（3）教務(wù)管理工作要組織安排好三個(gè)階段的管理工作。一是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前后的教務(wù)管理工作，如招生、編班、組織入學(xué)、排課表、編排學(xué)籍、開學(xué)報(bào)表等。二是經(jīng)常性的教務(wù)行政管理，如調(diào)課、聽課、評(píng)課、學(xué)籍管理、檢查班級(jí)日志、檢查計(jì)劃實(shí)施、檢查教學(xué)進(jìn)度、檢查教學(xué)“六認(rèn)真”、單元測(cè)驗(yàn)或期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等。三是期末時(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作，如安排期末復(fù)習(xí)、期末考試與閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)、統(tǒng)計(jì)師生出勤、期末工作總結(jié)、論文反思心得收交歸檔、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資核算等。36（3）教務(wù)管理工作要組織安排好三個(gè)階段的管理工作。37（4）教科研管理工作著重加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，教科研活動(dòng)的組織管理、科研課題的組織管理。成立學(xué)科教研組，安排教研活動(dòng)時(shí)間，組織安排說(shuō)課、聽課、評(píng)課、教學(xué)新方法新技能比賽，指導(dǎo)教師論文、心得、教學(xué)反思的撰寫。聯(lián)系組織校際之間教研活動(dòng)。37（4）教科研管理工作著重加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，383、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高四個(gè)基本素質(zhì)（1）崇高的敬業(yè)精神：常言道，校長(zhǎng)好選，教導(dǎo)主任不好選，校長(zhǎng)好當(dāng)，教導(dǎo)主任不好當(dāng)。究其原因就是職位低、工作難、任務(wù)重、要求高。因而，教導(dǎo)主任如果沒有熱愛教導(dǎo)工作的思想，沒有崇高的敬業(yè)精神，是肯定做不好工作的。383、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高四個(gè)基本素質(zhì)（1）崇高的敬業(yè)精神：39（2）現(xiàn)代的教育理念無(wú)論是對(duì)德育、教學(xué)的“導(dǎo)”，還是對(duì)教務(wù)、教研的“導(dǎo)”，都是在于思想觀念的“導(dǎo)”。但如果教導(dǎo)主任沒有現(xiàn)代教育理念，那“導(dǎo)”就只能陷入“傳統(tǒng)”的泥潭。比如現(xiàn)代課堂教學(xué)改革理念：①課堂教學(xué)生活化；②學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)化；③師生互動(dòng)有效化；④學(xué)科教學(xué)整合化；⑤教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)化；⑥教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；⑦教學(xué)策略綜合化；⑧教學(xué)資源優(yōu)化；⑨教學(xué)對(duì)象個(gè)別化；⑩教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。39（2）現(xiàn)代的教育理念無(wú)論是對(duì)德育、教學(xué)的“導(dǎo)”，還是對(duì)教40（3）熟練的業(yè)務(wù)技能教導(dǎo)工作大多是操作性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)性工作，因而教導(dǎo)主任因該具有熟練的業(yè)務(wù)技能，應(yīng)當(dāng)具有專心和細(xì)心。教導(dǎo)處應(yīng)該是教學(xué)高手云集之地，因此，教導(dǎo)主任應(yīng)是一名實(shí)干家、一名教學(xué)專家、一名教育管理專家。40（3）熟練的業(yè)務(wù)技能教導(dǎo)工作大多是操作性較強(qiáng)的業(yè)務(wù)性工作41（4）熱忱的服務(wù)態(tài)度教導(dǎo)工作是常年工作，既啰嗦又繁雜、每天都有事要做，但又看不出成績(jī)，極易產(chǎn)生厭煩。因而要做好教導(dǎo)工作，必須具有熱心和耐心，必須要有良好的服務(wù)態(tài)度，才能高效率地為師生服務(wù)好。41（4）熱忱的服務(wù)態(tài)度教導(dǎo)工作是常年工作，既啰嗦又繁雜、每42六、教導(dǎo)主任工作的一、二、三、四（一）狠抓一個(gè)中心———課堂教學(xué)（二）依托兩個(gè)基本點(diǎn)———教師和學(xué)生（三）樹立三種意識(shí)——服務(wù)、管理、前瞻（四）落實(shí)四字方針——嚴(yán)、實(shí)、新、活42六、教導(dǎo)主任工作的一、二、三、四（一）狠抓一個(gè)中心———43七、優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個(gè)零部件1、有一顆能上課的腦:身為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教學(xué)上的排頭兵，能上課，能上好課是我們教導(dǎo)主任的第一要?jiǎng)?wù)。在我們的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，我們要有先進(jìn)的理念。不但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課，還應(yīng)該能上常態(tài)課、有效課，只有這樣，你才能立住足，你才會(huì)有公信力，你才能指導(dǎo)老師的教學(xué)，你才能在老師面前不卑不亢。做得婆娘，就要下得廚房，上得廳堂。關(guān)于上課：心中有情、目中有人、腦中有智、手中有法43七、優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個(gè)零部件1、有一顆能上課的腦:442、有一張會(huì)評(píng)課的嘴：學(xué)校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動(dòng)，身為教導(dǎo)主任的我們自然要作主要發(fā)言。如果你能從理論到實(shí)踐、從宏觀到細(xì)節(jié)，用精煉到位、言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言條分縷析，娓娓而談，那么你本身就是一道靚麗的風(fēng)景，在教師心中的砝碼無(wú)疑會(huì)增加許多。反之亦然。一堂好課應(yīng)是：小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開，小臉通紅。好課的三重境界：第一重是人在課中，課在人中；第二重是人如其課，課如其人；第三重是人即是課，課即是人。442、有一張會(huì)評(píng)課的嘴：45

3、有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛：

“這世上本不缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兊膶W(xué)生需要賞識(shí)，需要激勵(lì)，其實(shí)我們的老師同樣需要。可在我們平時(shí)的工作中，我們有個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽(yáng)光！盡是沙子，沒有糧食！開起會(huì)來(lái)這也不是，那也不是，好象這學(xué)校除了他之外就沒有一個(gè)好人，整天板著一幅舊社會(huì)的臉孔，一下子就把所有的人劃到了他的對(duì)立面。你可以想像，這樣的領(lǐng)導(dǎo)有親和力？有公信度？能搞好團(tuán)結(jié)？能做好工作？453、有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛：464、有一雙勤快的腿：一所學(xué)校，少則三五百人，多則上千人，還有許多雜七雜八的事纏繞著，而這一切都跟我們戚戚相關(guān)，都需要我們?nèi)ゴ蚶?，都需要我們?nèi)f(xié)調(diào)。所以我們必須要有一雙勤快的腿，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。一是要深入課堂，俯下身子，沉到一線，把握我們學(xué)校每個(gè)老師原生態(tài)的課堂狀態(tài)，原汁原味地記錄學(xué)生最本真的學(xué)習(xí)困惑，建立原始資料，供今后打磨決策。

464、有一雙勤快的腿：47二是要走近師生，深入師生，了解“民”意，傾聽“民”聲，關(guān)注“民”生，想師生所想，急師生所急。對(duì)于好的建議或方法，能吸收的就吸收，不能的則說(shuō)明原因，解釋清楚；對(duì)于矛盾或意見，能說(shuō)服的就說(shuō)服，能解決的就解決，超過(guò)職權(quán)范圍的向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)或轉(zhuǎn)知。三是要向校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，做到有事無(wú)事在校園多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多走走，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防患于未然。四是要多深入學(xué)生家庭，既可以與家長(zhǎng)交換情況，交流育人之道，又可融洽關(guān)系，增進(jìn)感情，提高對(duì)我們工作的認(rèn)同度。47二是要走近師生，深入師生，了解“民”意，傾聽“民”聲，關(guān)485、有一雙能寫的手：如果你有一手遒勁有力或?yàn)t灑飄逸的“三字”，會(huì)讓師生對(duì)你這教導(dǎo)主任嘖嘖稱道，讓師生見識(shí)你優(yōu)秀的另一面。事實(shí)上，學(xué)校的很多通知、安排、通告、教室內(nèi)布置、標(biāo)語(yǔ)、迎檢迎賓語(yǔ)都用得上你這手絕活，都是你一展風(fēng)彩的大好機(jī)會(huì)！試想一下，你的計(jì)劃、總結(jié)、論文、范文等字字珠璣，句句璨然，文通理順，意蘊(yùn)豐富，活潑靈動(dòng)，幽默風(fēng)趣，讀之朗朗上口，誦之余韻悠遠(yuǎn)。若再有幾篇小豆腐塊刊登在某一報(bào)紙、雜志，或拿上個(gè)什么大獎(jiǎng)，那你的知名度想不高都不行！師生能不欽佩？能不觀其文信其行？485、有一雙能寫的手：496、要有一幅好心腸：“讀好書，說(shuō)好話，行好事，做好人?！笔俏覀儾簧偃说奶幨聹?zhǔn)則。這里的好一是指為人處事要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺(tái)，先己后人，厚此簿彼；在困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃，做“好好先生”。大事講原則，小事講感情。要?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。你的剛是一種自信，一種張揚(yáng)，一種威儀，是一個(gè)人的骨頭，是一個(gè)人的內(nèi)涵，能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點(diǎn)和行為。軟是你的一種內(nèi)斂，一種變通，一種理解，是一個(gè)人的血肉，是一個(gè)人的內(nèi)蘊(yùn)，能讓別人感受到你一份由己及人的溫馨，從而產(chǎn)生一份親和力進(jìn)而認(rèn)可你。496、要有一幅好心腸：50二、教導(dǎo)處工作常規(guī)——朱寨中心學(xué)校教研處邢偉50二、教導(dǎo)處工作常規(guī)——朱寨中心學(xué)校教研處邢偉51教導(dǎo)處工作常規(guī)學(xué)期初：（1）協(xié)助校長(zhǎng)做好教師分工工作。要求：全面了解教師的現(xiàn)狀，包括年齡、性別、知識(shí)水平、專業(yè)、業(yè)務(wù)能力、班級(jí)管理能力等；對(duì)工作的總?cè)蝿?wù)（學(xué)科設(shè)置和課時(shí)）了然于胸。盡量為每位教師找到合適的工作。51教導(dǎo)處工作常規(guī)學(xué)期初：52安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表

周課年級(jí) 年級(jí) 九年總課時(shí) 課程時(shí)數(shù) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 （節(jié)） 國(guó) 品德與生活 2 2 140 696 家 品德與社會(huì) 2 2 3 3 350 課 思想品德 2 2 2 206 程 語(yǔ)文 8 8 7 7 7 7 6 5 6 2123

數(shù)學(xué) 4 5 5 5 5 5 5 5 5 1530

外語(yǔ) 2 2 2 2 4 5 5 760

歷史 2 2 2 206 346

地理 2 2 140

科學(xué) 2 2 2 3 315 657

物理 2 2 136

化學(xué) 2 66

生物 2 2 140

體育 4 4 3 3 3 3 3 3 3 939

藝術(shù) 4 4 4 4 2 2 2 2 2 906

綜合實(shí)踐活動(dòng) 小計(jì) 3 3 3 3 3 2 2 661

其中:信息技術(shù)教育 1 1 1 各校自定 地方與學(xué)校課程 5+3 4+3 2 2 3 2 3 2 3 904 調(diào)課時(shí)總量（節(jié)） 26+4 26+4 30 30 30 30 34 34 34 274 學(xué)年總課時(shí)（節(jié)） 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 ### 9522 52安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表 53存在問(wèn)題及對(duì)策：個(gè)別教師所配課程與專業(yè)不符；個(gè)別教師感到工作量過(guò)大或過(guò)少；所任課程年級(jí)與理想與差距；對(duì)策：多溝通、盡量在不影響學(xué)校整體工作的前提下滿足教師的合理要求。53存在問(wèn)題及對(duì)策：個(gè)別教師所配課程與專業(yè)不符；54（2）正式開課前，及時(shí)編排學(xué)?？傉n程表，下發(fā)到教師手中。課程表編排原則：合理搭配的原則適當(dāng)間隔性的原則有利于教師時(shí)間分配原則不忽視例外情況的原則教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地充分利用原則

54（2）正式開課前，及時(shí)編排學(xué)?？傉n程表，下發(fā)到教師手中。55課時(shí)順序的確定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，這三門課對(duì)學(xué)生思維和記憶要求較高，在中考中所占的比例也較大，所以這三門課都應(yīng)有50%的課時(shí)安排在上午前三節(jié)。政治、物理、化學(xué)、歷史、體育，其成績(jī)?cè)谥锌贾姓加幸欢ǖ谋壤窈笠矊⒆鳛樯龑W(xué)綜合素質(zhì)評(píng)定的重要組成部分，所以也應(yīng)有30%的課時(shí)排在上午前三節(jié)，便于教師安排重、難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。普通課是指地理、生物、健康教育、信息技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、勞技等作為考查的學(xué)科，這些課的內(nèi)容一般比較淺顯，原則上只排在上午第四節(jié)或下午?；顒?dòng)類課程只安排在下午。55課時(shí)順序的確定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，這三門課對(duì)學(xué)生思維和記憶56存在問(wèn)題及對(duì)策課時(shí)過(guò)于集中，搭配不合理作業(yè)量分配不均勻平行班級(jí)教學(xué)不同步課時(shí)順序不合理特殊教師照顧不周到56存在問(wèn)題及對(duì)策課時(shí)過(guò)于集中，搭配不合理57

核對(duì)與調(diào)整注意的問(wèn)題（學(xué)生）（1）學(xué)生每天的作業(yè)量要均衡、適中。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)這些學(xué)科的作業(yè)相對(duì)要多些，不宜排在同一天，最好能與政治、歷史、體育、音樂(lè)、信息技術(shù)這些課外作業(yè)較少的學(xué)科搭配。（2）文、理科交叉，主、副課錯(cuò)開。如果半天全上同一類型的課程，那么學(xué)生就容易感到疲勞。（3）同一班級(jí)的體育課至少要間隔兩天。這樣，既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又不會(huì)讓學(xué)生感到疲倦。57核對(duì)與調(diào)整注意的問(wèn)題（學(xué)生）（1）學(xué)生每天的作業(yè)量要均58核對(duì)與調(diào)整注意的問(wèn)題（教師）（1）主課每周排一次兩節(jié)連堂課，便于安排測(cè)驗(yàn)和較長(zhǎng)內(nèi)容的完整教學(xué)。（2）同一位教師的課不能連排三節(jié)，中間要有間隔，讓教師有充沛的精力上好每一節(jié)課。（3）每一位教師的課要均勻分布，不要集中排在兩三天內(nèi)。那樣老師累，學(xué)生也學(xué)不好。（4）學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間不能排課，以確保每位教師都能參加教研活動(dòng)。58核對(duì)與調(diào)整注意的問(wèn)題（教師）（1）主課每周排一次兩節(jié)連堂59核對(duì)與調(diào)整注意的問(wèn)題（學(xué)校）（1）分配給各位教師的課時(shí)之和與各班級(jí)的課時(shí)之和要統(tǒng)一。(2)同一年級(jí)的各班，安排的同一學(xué)科的課時(shí)要一樣。（3）課時(shí)有沖突的教師的課，在重排時(shí)先要在總課表中進(jìn)行綜合調(diào)整（4）注意科學(xué)性并遵循客觀規(guī)律。59核對(duì)與調(diào)整注意的問(wèn)題（學(xué)校）（1）分配給各位教師的課時(shí)之60（3）協(xié)助校長(zhǎng)做好起點(diǎn)班招生工作和接受轉(zhuǎn)入學(xué)生工作。發(fā)放招生簡(jiǎn)章印制學(xué)生報(bào)到證協(xié)助校長(zhǎng)召開班主任工作會(huì)議組織班主任報(bào)名通知轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)籍60（3）協(xié)助校長(zhǎng)做好起點(diǎn)班招生工作和接受轉(zhuǎn)入學(xué)生工作。61存在問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：分工不明確，無(wú)人愿意干或一哄而上對(duì)策：提前謀劃、精心安排、合理分工61存在問(wèn)題及對(duì)策問(wèn)題：分工不明確，無(wú)人愿意干或一哄而上62（4）提前制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并送校長(zhǎng)審核，并指導(dǎo)教師制定好教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃制定依據(jù)：遵循教育規(guī)律學(xué)校工作計(jì)劃本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合班級(jí)的學(xué)生情況62（4）提前制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并送校長(zhǎng)審核，并指導(dǎo)教師63教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)學(xué)情分析教材簡(jiǎn)介目標(biāo)任務(wù)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法及措施教學(xué)進(jìn)度表（按周編排）63教學(xué)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)學(xué)情分析64存在問(wèn)題結(jié)構(gòu)不完整粗制濫造、從網(wǎng)上隨意下載無(wú)教學(xué)進(jìn)度表，或教學(xué)進(jìn)度表與學(xué)校安排時(shí)間不符不能以欣賞的眼光看待學(xué)生，學(xué)情分析中將學(xué)生寫得一無(wú)是處教學(xué)內(nèi)容的分解不合理64存在問(wèn)題結(jié)構(gòu)不完整65對(duì)策嚴(yán)格要求，提前告訴結(jié)構(gòu)認(rèn)真審核把好關(guān)指導(dǎo)教師及時(shí)修訂、不斷完善，使教學(xué)計(jì)劃真正發(fā)揮應(yīng)有的作用65對(duì)策嚴(yán)格要求，提前告訴結(jié)構(gòu)66（5）打印下發(fā)有關(guān)教學(xué)、教研、學(xué)籍、學(xué)生考勤等相關(guān)表格。學(xué)生報(bào)到證課程表作息時(shí)間表學(xué)籍相關(guān)表格教師簽到簿學(xué)校監(jiān)護(hù)日志等66（5）打印下發(fā)有關(guān)教學(xué)、教研、學(xué)籍、學(xué)生考勤等相關(guān)表格。67（6）明確教案編寫、作業(yè)布置及批改要求教案結(jié)構(gòu)：三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、師生準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入、新課、拓展、小結(jié)及學(xué)生活動(dòng)）板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思67（6）明確教案編寫、作業(yè)布置及批改要求68要求教學(xué)環(huán)節(jié)清晰教學(xué)反思真實(shí)深刻超前一至二課時(shí)書寫認(rèn)真工整要求青年教師寫詳案隨堂攜帶、自覺做到無(wú)教案不進(jìn)課堂68要求教學(xué)環(huán)節(jié)清晰69存在問(wèn)題環(huán)節(jié)模糊或不完整進(jìn)度滯后無(wú)反思或反思不真實(shí)編寫過(guò)于簡(jiǎn)單教案中無(wú)學(xué)生活動(dòng)書寫不認(rèn)真69存在問(wèn)題環(huán)節(jié)模糊或不完整70對(duì)策嚴(yán)格要求多檢查，并提出整改措施堅(jiān)持原則、打破人情關(guān)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教案管理70對(duì)策71初中作業(yè)次數(shù)要求（次/周）年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)理化政史七作文，兩周一篇，周記，每周一篇4-54-5，作文，每周一篇2-31八4-52-31九4-52-31另：各科同步練習(xí)全部檢查71初中作業(yè)次數(shù)要求（次/周）年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)理化政史七作文72作業(yè)布置要求作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，立足基礎(chǔ)要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生做到：步驟完整，行款規(guī)范，字跡工整，圖形美觀，標(biāo)點(diǎn)正確，頁(yè)面整潔每次作業(yè)量要適中，確立題目時(shí)要注意三點(diǎn)，即重點(diǎn)、疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)作業(yè)設(shè)置要難易適度，以班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基準(zhǔn)要規(guī)定好完成的時(shí)間，當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成72作業(yè)布置要求作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，立足基礎(chǔ)73作業(yè)批改要求作業(yè)批改要做到“四有四必”。即“有發(fā)必收、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾”。基本題要全批全改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，差生要面批面改，不得漏批、錯(cuò)批。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范，注明批改日期，當(dāng)日作業(yè)，要在下次授課前批改完畢，不得“幾次作業(yè)一次性處理”。教師一律用紅筆批改和評(píng)定等級(jí)。73作業(yè)批改要求作業(yè)批改要做到“四有四必”。即“有發(fā)必收、有74對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)反饋。要引導(dǎo)學(xué)生建立，“好題檔案”和“錯(cuò)題檔案””，并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣。教師對(duì)學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范。教師要做好批改記錄。以鼓勵(lì)為主，對(duì)作業(yè)中有創(chuàng)意的學(xué)生要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。74對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)反饋。75作業(yè)批改檢查標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生作業(yè)數(shù)量足教師批改及時(shí)教師批改認(rèn)真，有批語(yǔ)或等級(jí)，有批改時(shí)間學(xué)生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范，無(wú)涂改現(xiàn)象對(duì)學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的批改方式，提倡評(píng)語(yǔ)式批改，以激勵(lì)為主75作業(yè)批改檢查標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生作業(yè)數(shù)量足76學(xué)期中：（1）組織月考及期中考試工作。做好命題工作合理安排時(shí)間嚴(yán)肅考試紀(jì)律及時(shí)組織復(fù)習(xí)認(rèn)真進(jìn)行試卷分析利用好檢測(cè)結(jié)果（表?yè)P(yáng)、發(fā)放獎(jiǎng)品或張貼喜報(bào)等）76學(xué)期中：77(2)及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)議會(huì)議流程會(huì)議準(zhǔn)備階段（提前掌握學(xué)生的考試成績(jī)，及時(shí)與老師溝通）會(huì)議召開階段（幫助教師分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并制定改進(jìn)措施和努力方向）會(huì)后反饋階段（總結(jié)教學(xué)得失，寫出教學(xué)工作整改方案，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃）77(2)及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)議78（3）組織期中學(xué)生表彰工作和家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)前準(zhǔn)備（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)學(xué)生名單、書寫?yīng)劆睢①?gòu)買獎(jiǎng)品，安排會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)并通知相關(guān)人員，安排學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，印制會(huì)議流程表）會(huì)后整理會(huì)場(chǎng)，做好會(huì)議記錄。根據(jù)會(huì)議，對(duì)有關(guān)情況執(zhí)行進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

78（3）組織期中學(xué)生表彰工作和家長(zhǎng)會(huì)。79（4）認(rèn)真做好校本教研工作。措施：“選好人”，配強(qiáng)教研組內(nèi)的“領(lǐng)軍人物”。抓好活動(dòng)，增強(qiáng)教研活動(dòng)生命的活力。創(chuàng)設(shè)教研氛圍，建設(shè)好教研文化。突出青年教師的培養(yǎng)工作。注重過(guò)程，貴在堅(jiān)持。79（4）認(rèn)真做好校本教研工作。80問(wèn)題：校本教研工作意識(shí)不強(qiáng)制度層面上缺乏有力的保障措施缺乏專業(yè)力量的支持和引領(lǐng)教研力量薄弱，教研氛圍不足教研內(nèi)容形式單調(diào)、熱情不高，教研效果不好80問(wèn)題：81（5）抓好上課環(huán)節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想1、能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)的實(shí)際出發(fā)實(shí)施教學(xué)。2、尊重學(xué)生的主體地位，注意面向全體，面向差異。3、善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，解決問(wèn)題。4、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，正確評(píng)價(jià)學(xué)生。5、以學(xué)定教。81（5）抓好上課環(huán)節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想82明確具體的教學(xué)目標(biāo)6、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三類目標(biāo)明確，內(nèi)容符合學(xué)生實(shí)際。7、全面覆蓋教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中沒有目標(biāo)缺漏，沒有目標(biāo)再生。8、各類目標(biāo)行為具體、可測(cè)，重點(diǎn)目標(biāo)突出，達(dá)成度高。82明確具體的教學(xué)目標(biāo)83把握正確的教學(xué)內(nèi)容9、準(zhǔn)確把握教材的編排意圖，用單元整體思想處理教材，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。10、所安排的教學(xué)內(nèi)容正確、嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。11、教學(xué)過(guò)程中教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出。12、將教材視為一種憑借，能創(chuàng)造性地運(yùn)用教材處理教材，用教材去教，而不是去教教材。13、所教學(xué)的內(nèi)容，注重與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，與新舊知識(shí)聯(lián)系。14、注重教學(xué)內(nèi)容中思想性、教育性的開發(fā)。83把握正確的教學(xué)內(nèi)容84追求優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程15、導(dǎo)入自然有趣，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意。16、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有足夠的讀書、思考、自學(xué)、探究、實(shí)踐操作時(shí)間。17、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)平等，師生有相互研討、交流、質(zhì)疑、答辯的機(jī)會(huì)。18、角色定位正確，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、評(píng)論者。19、教學(xué)重點(diǎn)突出，目標(biāo)落實(shí)到位，練習(xí)、作業(yè)當(dāng)堂清。20、反思學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生有自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì)。21、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。22、時(shí)間分配合理，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。84追求優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程85選擇合理的教學(xué)方法23、因課而宜，選擇合理的教學(xué)方法。24、以學(xué)定教，鼓勵(lì)學(xué)生從自己會(huì)的地方或感興趣的地方學(xué)起。25、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。26、自主探究，適時(shí)組織學(xué)生收集證據(jù)，做出推測(cè)，設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究精神。27、小組合作，實(shí)質(zhì)性地組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生自己獲得對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。28、多方互動(dòng)，收放適度，隨時(shí)注意教學(xué)信息的反饋與矯正，點(diǎn)撥及時(shí)、到位。29、自始至終重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、很技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)。85選擇合理的教學(xué)方法86采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段30、教學(xué)手段的運(yùn)用符合教學(xué)實(shí)際，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和達(dá)成目標(biāo)。31、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)際效果好?！駹?zhēng)取理想的教學(xué)效果32、課堂氣氛熱烈，各類學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高漲。33、學(xué)生學(xué)得輕松、愉快、有效。34、三類目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲大。35、練習(xí)優(yōu)質(zhì)、高效，作業(yè)當(dāng)堂完成。86采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段87不斷提高的教師素質(zhì)36、正確使用普通話，教態(tài)親切、自然。37、語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確，富有啟發(fā)性、激勵(lì)性。38、有較強(qiáng)的調(diào)控能力和教學(xué)機(jī)智，靈活處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題。39、板書突出重點(diǎn)，清楚、工整。40、基本操作規(guī)范、熟練。87不斷提高的教師素質(zhì)88學(xué)生課堂常規(guī)要求

學(xué)生須按規(guī)定認(rèn)真自習(xí)，不做其他事情，作業(yè)應(yīng)按規(guī)定時(shí)間交給科代表。預(yù)備鈴響后，學(xué)生回到座位，及時(shí)把當(dāng)堂課要用的課本文具等用品放在課桌右上角，靜候上課，不遲到，不曠課，科代表要主動(dòng)幫助教師拿教具。上課由班長(zhǎng)喊口令“起立”，師生互相問(wèn)候后，全體學(xué)生一齊坐下，整個(gè)過(guò)程動(dòng)作要輕，避免課桌椅移動(dòng)發(fā)出響聲。若遲到，需征得老師同意后方可進(jìn)入教室。學(xué)生上課坐姿要端正，不要伏在課桌上。88學(xué)生課堂常規(guī)要求

學(xué)生須按規(guī)定認(rèn)真自習(xí)，不做其他事情，作89學(xué)生上課要專心聽講，認(rèn)真思考，勤于筆記，主動(dòng)積極回答教師提出的問(wèn)題，不做與當(dāng)堂課無(wú)關(guān)的事，不隨便講話，插話?；卮鹄蠋熖釂?wèn)要起立，聲音洪亮、清晰。向老師提問(wèn)或發(fā)言時(shí)，須按規(guī)定姿勢(shì)舉手，待老師允許后，起立發(fā)言，發(fā)言完畢后，經(jīng)老師允許方可坐下。自習(xí)課認(rèn)真閱讀、做作業(yè)，做到寂靜無(wú)聲，不隨意離開教室，班長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自習(xí)課的紀(jì)律負(fù)責(zé)。89學(xué)生上課要專心聽講，認(rèn)真思考，勤于筆記，主動(dòng)積極回答教師90實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)時(shí)有秩序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則，注意實(shí)驗(yàn)安全，實(shí)驗(yàn)前后，做好實(shí)驗(yàn)器材的整理工作。體育課按時(shí)到指定地點(diǎn)集合。上課時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，嚴(yán)禁離開操場(chǎng)返回教室、出校門、或到處游逛。聽從指揮積極鍛煉，注意安全。下課鈴響，老師宣布“下課”后，由班長(zhǎng)喊“起立”,待全體學(xué)生起立站好，老師說(shuō)：“同學(xué)們?cè)僖姟?，學(xué)生齊聲回答“老師再見”，應(yīng)主動(dòng)讓老師先走。

90實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)時(shí)有秩序進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則，注意實(shí)91抓好課堂教學(xué)過(guò)程的管理，努力構(gòu)建高效和諧課堂有效的備課高效的上課基本要求：激趣導(dǎo)入，起點(diǎn)準(zhǔn)確講授精準(zhǔn)，探究有效訓(xùn)練扎實(shí)，注重應(yīng)用學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)高效91抓好課堂教學(xué)過(guò)程的管理，努力構(gòu)建高效和諧課堂有效的備課92（6）做好畢業(yè)班工作畢業(yè)班的成績(jī)?nèi)绾?，直接影響學(xué)校的形象。畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生情緒波動(dòng)大，容易造成成績(jī)兩極分化，這些都加大了工作的難度。措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作積極開展好文體活動(dòng)積極做好讓科任教師參與班級(jí)管理的工作

抓好教學(xué)常規(guī)，做好復(fù)習(xí)鞏固

92（6）做好畢業(yè)班工作93（7）高度關(guān)注學(xué)生成績(jī)的發(fā)展注重平時(shí)，打好基礎(chǔ)措施：落實(shí)教師上課常規(guī)記錄平時(shí)成績(jī)作業(yè)練習(xí)緊緊跟上合理把握教學(xué)進(jìn)度監(jiān)控平時(shí)考試次數(shù)及成績(jī)的變化鼓勵(lì)教師及時(shí)反思注重信息反饋93（7）高度關(guān)注學(xué)生成績(jī)的發(fā)展94均衡發(fā)展，補(bǔ)缺補(bǔ)差措施：要求學(xué)生不偏科、不單學(xué)哪一科開展課外輔導(dǎo)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法做好培優(yōu)、提優(yōu)及轉(zhuǎn)差工作多鼓勵(lì)，少批評(píng)94均衡發(fā)展，補(bǔ)缺補(bǔ)差95組織活動(dòng)，激發(fā)動(dòng)力措施：學(xué)科競(jìng)賽作文競(jìng)賽手抄報(bào)詩(shī)歌朗誦或演講比賽其他文體活動(dòng)95組織活動(dòng)，激發(fā)動(dòng)力96建立制度，注入活力措施：協(xié)助校長(zhǎng)完善績(jī)效工資分配方案，使之趨于公平化、合理化加大學(xué)生成績(jī)?cè)谙冗M(jìn)班級(jí)評(píng)選中的分量建立獲獎(jiǎng)學(xué)生光榮榜構(gòu)建高效課堂，試行教學(xué)模式改革，探索教學(xué)質(zhì)量提升新道路96建立制度，注入活力97（8）組織業(yè)務(wù)檢查檢查人員要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力提前通知，給老師一個(gè)準(zhǔn)備時(shí)間檢查內(nèi)容：教案、作業(yè)、周記、同步練習(xí)冊(cè)及聽課記錄每學(xué)期三次：開學(xué)初、期中和期末。認(rèn)真檢查、如實(shí)詳細(xì)記錄，并提出整改措施。及時(shí)總結(jié)，加以比較，評(píng)選優(yōu)秀教案和作業(yè)。97（8）組織業(yè)務(wù)檢查98存在問(wèn)題：教案不同步、作業(yè)次數(shù)少檢員人員記錄不實(shí)記錄簡(jiǎn)單，只記次數(shù)，不記教案編寫情況和作業(yè)批改情況只檢查、不總結(jié)，致使工作流于形式98存在問(wèn)題：99（9）組織聽課、評(píng)課活動(dòng)聽課要求：掌握相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)精神，明確課標(biāo)對(duì)該學(xué)科的要求，弄清所聽課在教材中的地位、作用，做到胸中有數(shù)熟悉教材看教案做好記錄要了解學(xué)生的反映寫出聽課總結(jié)99（9）組織聽課、評(píng)課活動(dòng)100評(píng)課要求：教學(xué)目標(biāo)是否明確、適度教材處理是否科學(xué)、正確教學(xué)思想是否符合課程改革的精神，教學(xué)方法是否得當(dāng)、靈活教學(xué)效果是否明顯、有效學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位是否得到凸現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)（過(guò)程）是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展與提高教師是否重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)造性100評(píng)課要求：101當(dāng)前評(píng)課中存在的問(wèn)題

評(píng)課過(guò)程形式化評(píng)課內(nèi)容表面化評(píng)課結(jié)論兩極化評(píng)課效果零散化

評(píng)課后無(wú)反思

101當(dāng)前評(píng)課中存在的問(wèn)題評(píng)課過(guò)程形式化102提高評(píng)課質(zhì)量的對(duì)策

站得高看得遠(yuǎn)擺事實(shí)講道理體現(xiàn)以師為本講求語(yǔ)言技巧做到教評(píng)相長(zhǎng)102提高評(píng)課質(zhì)量的對(duì)策站得高看得遠(yuǎn)103（10）管理好教學(xué)功能室加強(qiáng)管理，提高認(rèn)識(shí)制定制度，分工到人充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效率，提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量有利于開展第二課堂活動(dòng)

編制教學(xué)功能室使用計(jì)劃及時(shí)總結(jié)與反思103（10）管理好教學(xué)功能室104

學(xué)期末：

（1）組織期末學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核，質(zhì)量分析等工作。做好全面復(fù)習(xí)工作教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法組織嚴(yán)密、確保成績(jī)真實(shí)可靠要求教師及時(shí)反思、寫好試卷分析（題型分析、成績(jī)分析、優(yōu)缺點(diǎn)分析和教學(xué)建議）104

學(xué)期末：105（2）組織教師填寫學(xué)生通知書、評(píng)選“三好”學(xué)生和優(yōu)秀班干部操行評(píng)語(yǔ)要求：全面、公正、正確、藝術(shù)評(píng)語(yǔ)內(nèi)容具體化評(píng)語(yǔ)文字情感化評(píng)語(yǔ)格式規(guī)范化充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)、重在激勵(lì)和表?yè)P(yáng)字跡工整、形式美觀105（2）組織教師填寫學(xué)生通知書、評(píng)選“三好”學(xué)生和優(yōu)秀班106（3）寫出本學(xué)期教導(dǎo)處工作反思性總結(jié)，并檢查、匯總教師的教學(xué)工作總結(jié)和教學(xué)論文?？偨Y(jié)寫作要求：本期所做工作取得成績(jī)存在問(wèn)題努力方向106（3）寫出本學(xué)期教導(dǎo)處工作反思性總結(jié)，并檢查、匯總教師107送給教導(dǎo)主任的十句話

保持靈敏的職業(yè)嗅覺做一個(gè)不可替代的“技術(shù)權(quán)威”用心做好細(xì)節(jié)體現(xiàn)完美把今天這個(gè)崗位當(dāng)作夢(mèng)想的起點(diǎn)好人緣是最實(shí)用的本事有困難不上交把自己定位為“服務(wù)者”與經(jīng)典為友做有效的教學(xué)管理者培育陽(yáng)光心態(tài)107送給教導(dǎo)主任的十句話保持靈敏的職業(yè)嗅覺108做好教導(dǎo)處工作的幾點(diǎn)感悟?qū)W會(huì)積累資料，做工作中的有心人。尤其是電子資料，在電腦里多見幾個(gè)文件夾，分區(qū)保存。不斷學(xué)習(xí)和吸收新的知識(shí)與方法，以開闊視野。與教師保持良好關(guān)系，減少工作阻力。108做好教導(dǎo)處工作的幾點(diǎn)感悟?qū)W會(huì)積累資料，做工作中的有心人109

結(jié)束語(yǔ)：把每一件簡(jiǎn)單的事情做好，把每一件平凡的事情做實(shí)，這就是我們要秉持的原則和做事的法則。

把高遠(yuǎn)的理想融入細(xì)小瑣碎的日常工作之中，努力用每件細(xì)小事情的精美打造學(xué)校業(yè)務(wù)整體的完美，我們就一定能一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，不斷超越自己！109

——朱寨中心學(xué)校教研處教導(dǎo)主任角色定位及工作常規(guī)110——朱寨中心學(xué)校教研處教導(dǎo)主任角色定位及工作常規(guī)1111一、教導(dǎo)主任的角色定位一、教導(dǎo)主任面臨的問(wèn)題與困惑二、教導(dǎo)主任的角色定位三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)四、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)五、教導(dǎo)主任角色的三個(gè)“四”六、教導(dǎo)主任工作的一、二、三、四七、優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個(gè)零部件2一、教導(dǎo)主任的角色定位一、教導(dǎo)主任面臨的問(wèn)題與困惑112教導(dǎo)主任的角色定位教導(dǎo)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校教育、教學(xué)、教研工作的行政干部。其教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)、指導(dǎo)能力直接影響著學(xué)校的業(yè)務(wù)水平。

“教”是教導(dǎo)主任的立身之本。教導(dǎo)主任的職業(yè)是教師，應(yīng)該親臨教學(xué)一線，參與教育教學(xué)教研活動(dòng)，全面了解教育教學(xué)工作情況，做教育教學(xué)工作的先行者和領(lǐng)路人。

“導(dǎo)”是教導(dǎo)主任的工作使命，要“導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)”。教導(dǎo)主任的職責(zé)是抓學(xué)校的教育、教學(xué)、教研工作，應(yīng)出色地完成各項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任要實(shí)事求是，勤奮學(xué)習(xí)，作風(fēng)民主，聯(lián)系群眾，顧全大局，公正廉潔，嚴(yán)于律己，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)校出品牌、創(chuàng)特色貢獻(xiàn)自己的力量。3教導(dǎo)主任的角色定位教導(dǎo)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)組織學(xué)校教113

一、教導(dǎo)主任面臨的問(wèn)題與困惑（一）盲目——不知道該管什么

大多數(shù)教導(dǎo)主任上任前沒有接受過(guò)任何管理理論知識(shí)的專門培訓(xùn)，同行之間的交流也比較少。因此，前任的做法、校長(zhǎng)的要求、上級(jí)的安排通常就是教導(dǎo)主任工作的內(nèi)容。同時(shí)無(wú)論誰(shuí)都可以對(duì)教學(xué)管理指手畫腳，面對(duì)新問(wèn)題，卻又是誰(shuí)都無(wú)法代替。教導(dǎo)主任去摸著石頭過(guò)河，在摸索中前進(jìn)。教導(dǎo)主任到底應(yīng)該做點(diǎn)啥，很多人心里沒有數(shù)。

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（二）茫然———不知道該怎么管

學(xué)校教學(xué)管理的內(nèi)容豐富，諸如教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)與檢查、教研活動(dòng)的安排與組織、科研課題的確立與實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)與分析、資料檔案的整理與規(guī)范、教師教學(xué)行為的管理、經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣等。一些主任在具體操作層面上不知道操作要領(lǐng)，不知道怎樣有效組織與安排，致使教導(dǎo)主任想干卻不知怎樣干。5（二）茫然———不知道該怎么管115（三）忙碌——事情太雜來(lái)不及管

課程安排、常規(guī)檢查、聽課評(píng)課，業(yè)已疲于奔命。統(tǒng)計(jì)填表、教導(dǎo)會(huì)議、教研會(huì)議，各種任務(wù)布置等等更是攪得教導(dǎo)主任沒有思路。再來(lái)個(gè)教師請(qǐng)假或是偶發(fā)情況，課程安排不過(guò)來(lái)時(shí)，自己不得不隨時(shí)準(zhǔn)備當(dāng)替補(bǔ)。教導(dǎo)主任分身無(wú)術(shù)，管也管不過(guò)來(lái)。6（三）忙碌——事情太雜來(lái)不及管課程安排116

（四）盲點(diǎn)——需要學(xué)習(xí)的東西還很多

伴隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校教學(xué)管理制度的重建已勢(shì)在必行。一些教導(dǎo)主任對(duì)校本教研、校本培訓(xùn)、案例教學(xué)、教學(xué)反思等新課程實(shí)施管理的要點(diǎn)及其內(nèi)涵不了解；對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教材體系不了解；在學(xué)校日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)老師們的教學(xué)工作提不出具有切實(shí)指導(dǎo)意義的意見和建議；不會(huì)指導(dǎo)教師備課、上課。學(xué)習(xí)的欠缺，導(dǎo)致一些教導(dǎo)主任專業(yè)知識(shí)匱乏，不懂的東西還很多。7（四）盲點(diǎn)——需要學(xué)習(xí)的東西還很多117（五）失意——管了還有人不滿!

教導(dǎo)主任工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級(jí)的許多不滿。開學(xué)排課有意見，課程安排不滿意，你還得憋著氣和聲細(xì)語(yǔ)，老教師不服你管，年輕教師聽不進(jìn)意見，你管得多了教師反映壓力大，說(shuō)你要人性管理，批評(píng)幾句也不行。你管得少了校長(zhǎng)說(shuō)你不負(fù)責(zé)任，認(rèn)為工作開展不起來(lái)。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。8（五）失意——管了還有人不滿!教導(dǎo)主任118有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是個(gè)筐，什么東西都能裝。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是表哥，專門制定各種表格。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是萬(wàn)精油，哪兒需要就往哪兒涂。還有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是風(fēng)箱里的老鼠，兩頭受氣，上是校長(zhǎng)，下是教師。有一部電視連續(xù)劇叫做《門縫里的男人》，一個(gè)男人既要孝順自己的母親，又要討妻子歡心，于是周旋于兩人之間，費(fèi)盡心機(jī)，搞得筋疲力盡。有時(shí)我就聯(lián)想到我們教導(dǎo)處的工作，我們好像也是處于門縫中的一個(gè)群體，上是校長(zhǎng)，下是教師。既要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又要服務(wù)于教師，讓教師滿意?？偟母爬ǔ梢粋€(gè)字：難。9有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是個(gè)筐，什么東西都能裝。有人說(shuō)，教導(dǎo)主任是119二、教導(dǎo)主任的角色定位學(xué)校中層管理崗位；

教學(xué)決策的參與者、教學(xué)管理的實(shí)施者、教學(xué)活動(dòng)的組織者；教導(dǎo)主任在學(xué)校舞臺(tái)上扮演著不同的角色,只有增強(qiáng)角色意識(shí)，準(zhǔn)確定位，才能更好地理解和履行其職責(zé)。10二、教導(dǎo)主任的角色定位學(xué)校中層管理崗位；120（一）、在學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)調(diào)者的角色。

1、教導(dǎo)主任相對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)是下級(jí)，在貫徹落實(shí)工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先要接受校長(zhǎng)發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組、年級(jí)組加以貫徹執(zhí)行。其次反饋信息給校長(zhǎng)，以調(diào)整、強(qiáng)化工作指令。再次，抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀訪問(wèn)等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重視發(fā)揮他們?cè)诮萄薪谈闹械墓歉蓭ь^作用。11（一）、在學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)好協(xié)助者、管理者、協(xié)121

2、教導(dǎo)主任相對(duì)基層又是上級(jí)，起領(lǐng)導(dǎo)作用，是管理者。教導(dǎo)主任工作頭緒繁多，從工作計(jì)劃的擬訂到活動(dòng)的布置、落實(shí)；從教學(xué)常規(guī)的檢查到教學(xué)工作的考核評(píng)定；從學(xué)籍管理、教務(wù)管理的科學(xué)規(guī)范化到指導(dǎo)教師的教研工作，千頭萬(wàn)緒，十分繁雜。因此，教導(dǎo)主任必須有較強(qiáng)的組織調(diào)控能力，要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”，才能履行好領(lǐng)導(dǎo)和管理的職責(zé)。122、教導(dǎo)主任相對(duì)基層又是上級(jí)，起領(lǐng)導(dǎo)122

3、教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶作用，是協(xié)調(diào)者。一是指導(dǎo)年級(jí)組、教研組開展教學(xué)研究工作。既要了解同一年級(jí)不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，又要了解同一學(xué)科在不同年級(jí)的教學(xué)情況，針對(duì)同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過(guò)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)教研會(huì)等形式，分析研究教師工作，共同探討教學(xué)教研方案。二是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室、圖書室檔案室等工作的管理，經(jīng)常聽取教師對(duì)這些部門的意見，指導(dǎo)各室人員熱情周到地為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。133、教導(dǎo)主任在形成工作合力方面，起紐帶123正如一位有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)所說(shuō)：“一所學(xué)?？梢砸蝗找姴坏叫ｉL(zhǎng)，但不可一日離開教導(dǎo)主任?！苯虒?dǎo)主任在學(xué)校的重要地位可見一斑。教導(dǎo)主任是幸福的，因?yàn)槟銖氖碌氖菍W(xué)校最核心的工作——教育教學(xué)工作。14正如一位有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)所說(shuō)：“一所學(xué)?？梢砸蝗找姴坏叫ｉL(zhǎng)，124（二）、在教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施中，當(dāng)好參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者的角色。

1、教導(dǎo)主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計(jì)劃的制定看，要根據(jù)過(guò)去的情況和上級(jí)要求提出新的設(shè)想，作為決策的依據(jù)；要協(xié)助校長(zhǎng)深入群眾聽取師生意見，作為決策的基礎(chǔ)；還要提供、整理各種工作信息，作為決策的參考。從計(jì)劃的修訂看，要向校長(zhǎng)提供實(shí)施的正反兩方面的情況，并作調(diào)查研究，修正計(jì)劃，減少偏差和失誤。最后還要做好總結(jié)，積累資料，為以后的決策提供借鑒。15（二）、在教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)施中，當(dāng)好參謀者、調(diào)度者、督導(dǎo)者125

2、教導(dǎo)主任在執(zhí)行中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計(jì)劃，分步貫徹落實(shí)，并調(diào)度人力、物力組織實(shí)施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。二是臨時(shí)調(diào)度，即隨機(jī)管理，如上級(jí)臨時(shí)檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度。這就要求教導(dǎo)主任有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，善于當(dāng)機(jī)立斷。162、教導(dǎo)主任在執(zhí)行中起組織作用，是126

3、教導(dǎo)主任在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的指向作用，是督導(dǎo)者。要全面貫徹教育方針，落實(shí)課程計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一要抓督導(dǎo)，督促各教研組和教師制定工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流。二要抓評(píng)估，對(duì)教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，糾正偏差，根據(jù)績(jī)效評(píng)比表彰。三要抓指導(dǎo)，幫助教師提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)榻逃聵I(yè)建功立業(yè)。173、教導(dǎo)主任在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)上起糾偏固本的127三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)（一）角色的心態(tài)校長(zhǎng)代表著一所學(xué)校，校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長(zhǎng)的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知，獻(xiàn)策而不決策、到位而不越位、盡職而不越權(quán)、補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái)、主動(dòng)而不表功、懂規(guī)矩明事理。記住這是你的行動(dòng)的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則。作為教導(dǎo)主任，必須找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。18三、教導(dǎo)主任應(yīng)具備的基本心態(tài)（一）角色的心態(tài)128（二）學(xué)習(xí)心態(tài)

首先學(xué)習(xí)是知識(shí)更新的需要學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)生活的通行證，是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和自我發(fā)展、自我超越的必備能力。是現(xiàn)代人生活方式和生存需要?，F(xiàn)在的大學(xué)生從進(jìn)入校門到畢業(yè)，已經(jīng)有一半的知識(shí)老化。由此可以看出，知識(shí)更新的速度在加快，周期在縮短。如果我們停留在舊有的知識(shí)層面上，不能及時(shí)的將知識(shí)吐故納新，要領(lǐng)導(dǎo)一所學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，無(wú)異于用過(guò)時(shí)的理論指導(dǎo)新時(shí)期的實(shí)踐，不可能取得任何成就，反而會(huì)貽誤事業(yè)。19（二）學(xué)習(xí)心態(tài)首先學(xué)習(xí)是知識(shí)更新的需129

人類社會(huì)在飛速的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇，人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習(xí)就不能提高，不學(xué)習(xí)就不會(huì)創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用和利用這種技術(shù)，進(jìn)行信息的收集、整理、加工，以開闊自己的視野，提高自己的知識(shí)和能力水平，而我們?nèi)绻浜笥谧约旱膶W(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作中是否還具有說(shuō)服力呢？必須用學(xué)習(xí)的心態(tài)去學(xué)習(xí)現(xiàn)在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見識(shí)廣，所謂觀千劍而后識(shí)器，有了領(lǐng)導(dǎo)的知識(shí)和本領(lǐng)，工作中才具有領(lǐng)導(dǎo)力。

其次，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要

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人類社會(huì)在飛速的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇130（三）主動(dòng)心態(tài)

什么是主動(dòng)？主動(dòng)就是“沒有人告訴你而你正做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤薄Ｔ谶@個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)總要挨打。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動(dòng)步伐等各方面走在群眾的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的指令，我想你的職位生涯已經(jīng)結(jié)束。到了這種境地，你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職，騰出位子來(lái)給能人，給能夠主動(dòng)想事做事的人。中國(guó)用友軟件集團(tuán)總裁王文京的用人策略是高明的：等他告訴你怎么做，等于是等著免職通知書。“永遠(yuǎn)比別人先邁一步”，這是做人做事的原則。

21（三）主動(dòng)心態(tài)什么是主動(dòng)？主動(dòng)就是“沒有人告訴你而你正131面對(duì)新課程，教導(dǎo)主任要首先走在前面。教導(dǎo)主任是作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)最基層的首領(lǐng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不但有大的行動(dòng)綱領(lǐng)，還要有小步子行動(dòng)的指南。要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近遠(yuǎn)期行動(dòng)指南，自覺朝既定的目標(biāo)努力。22面對(duì)新課程，教導(dǎo)主任要首先走在前面。132（四）積極的心態(tài)具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人“總是能把好的、正確的方面擴(kuò)展開來(lái)，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去”。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做、努力做，什么事情必須抑制與克服，首先需要有一顆清醒的頭腦。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人，也當(dāng)然是最有收益的人。聽事的耳朵、看事的眼睛、想事的腦子、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì)。

23（四）積極的心態(tài)具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人“總是能把好的、133老木工造房子的故事。有一位老木匠，半生之中建造了無(wú)數(shù)的漂亮房子，老人也為此深感得意。終于有一天他厭倦了，不想再蓋房子了，于是他懇請(qǐng)老板準(zhǔn)許他退休。老板回想起老人半生中所造的一幢幢精美建筑，很是戀戀不舍，再三地深情挽留老人，老人仍然執(zhí)意不肯再度留下。自己最好的人要離開了，老板感到很惋惜，于是就問(wèn)老人能不能再建一棟房子，就算是幫他一個(gè)忙。木匠答應(yīng)了，但他的心思已經(jīng)不在工作上來(lái)了，再也找不到以往的那種感覺，所以不僅工藝粗糙，甚至還偷工減料。房子造好了，老板來(lái)了，他拍著木匠的肩膀誠(chéng)摯地說(shuō)：“房子歸你了，這是我送給你的退休禮物?！蔽覀兠總€(gè)人在更多的時(shí)候都在為自己做著，如果沒有積極的心態(tài)，如果在第一時(shí)間你沒有將自己積極地投入該做的事情當(dāng)中，到那時(shí)我們就會(huì)不得不住在自己建造的房子里。

24老木工造房子的故事。有一位老木匠，半生之中建造了無(wú)數(shù)的漂134四、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)---忠誠(chéng)、堅(jiān)定、協(xié)作、奉獻(xiàn)；專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)---精明、嚴(yán)謹(jǐn)、善學(xué)、進(jìn)??；組織管理能力---協(xié)調(diào)、實(shí)干、思考、創(chuàng)造；身心素質(zhì)要求---健康、年輕、豁達(dá)、善意?？傄螅阂粋€(gè)有思想善管理的人。25四、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

思想政治素養(yǎng)---忠誠(chéng)135五、教導(dǎo)主任角色的三個(gè)“四”1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立四個(gè)現(xiàn)代理念（1）服務(wù)的理念：一切為教育教學(xué)服務(wù)——為德育工作、為教學(xué)工作、為教務(wù)工作、為科研工作。一切為師生服務(wù)——當(dāng)好校長(zhǎng)的“參謀”，當(dāng)好教師的“導(dǎo)師”，當(dāng)好學(xué)生、家長(zhǎng)的“服務(wù)員”26五、教導(dǎo)主任角色的三個(gè)“四”1、轉(zhuǎn)變觀念，樹立四個(gè)現(xiàn)代理136一個(gè)替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要割草？”

陳太太回答說(shuō)：“不需要了，我已有了割草工?！?/p>

男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您拔掉花叢中的雜草。”

陳太太回答：“我的割草工也做了?！?/p>

男孩又說(shuō)：“我會(huì)幫您把草與走道的四周割齊。”

陳太太說(shuō)：“我請(qǐng)的那人也已做了，謝謝你，我不需要新的割草工人。”

男孩便掛了電話，此時(shí)男孩的室友問(wèn)他說(shuō)：“你不是就在陳太太那割草打工嗎？為什么還要打這電話？”

男孩說(shuō)：“我只是想知道我做得有多好！”筆者曾見過(guò)一個(gè)經(jīng)營(yíng)非常好的公司，這家公司和其他公司沒什么特別，只是其客戶服務(wù)部的員工比一般其他公司多了三倍。27一個(gè)替人割草打工的男孩打電話給一位陳太太說(shuō)：“您需不需要137有一天我問(wèn)這個(gè)公司的老總為什么聘請(qǐng)這么多客戶服務(wù)人員，這個(gè)老總的回答一語(yǔ)驚人：“銷售是骨，服務(wù)是血，所以我們的客戶服務(wù)人員比銷售人員還要多?！狈?wù)營(yíng)銷已逐漸成為了企業(yè)決勝千里的有效利器。服務(wù)的關(guān)鍵在于溝通，溝通的目的是為了服務(wù)，其實(shí)市場(chǎng)永遠(yuǎn)是一個(gè)挑剔的雇主，它的需求永遠(yuǎn)在變化。

一個(gè)人的工作的態(tài)度與處事方法決定了自己工作的好壞與領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)其的滿意度！28有一天我問(wèn)這個(gè)公司的老總為什么聘請(qǐng)這么多客戶服務(wù)人員，這138（2）指導(dǎo)的理念：為教育教學(xué)導(dǎo)向，為學(xué)生引路。在這一理念的指導(dǎo)下，教導(dǎo)主任要為班主任的德育工作作導(dǎo)向，為教師的教學(xué)工作作導(dǎo)向，為其他教務(wù)人員的工作作指導(dǎo)，為學(xué)生的思想工作、學(xué)習(xí)方法作引導(dǎo)。29（2）指導(dǎo)的理念：139（3）規(guī)范的理念：規(guī)范教育教學(xué)秩序——要求教師一定要按計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)工作。規(guī)范師生的教學(xué)行為——要求教師學(xué)生要遵守課堂常規(guī)等。所謂“教導(dǎo)”，即是既要“教”又要“導(dǎo)”，教導(dǎo)的目的就是使所教所導(dǎo)的對(duì)象行為達(dá)到規(guī)范有序。因此，教導(dǎo)主任要樹立規(guī)范的理念。30（3）規(guī)范的理念：140泰國(guó)東方飯店已有110歷史，是世界十大飯店之一。它永遠(yuǎn)客滿，入住前十個(gè)月就要訂住。一個(gè)飯店為什么能經(jīng)營(yíng)到這種程度，因?yàn)樗囊?guī)范化管理就是不一樣。我住在那里早上起床后，服務(wù)生就迎上來(lái)：“早，余先生！”（飯店規(guī)定，樓層服務(wù)生在頭天晚上要背每個(gè)房間客人的名字。）下樓電梯門一開，等候的小姐就問(wèn)：“余先生，用早餐嗎？”（上面已有電話通知她。）一進(jìn)餐廳，服務(wù)生就問(wèn)：“余先生，老位子嗎？”（他們電腦里有我去年4月17日來(lái)的記錄，座位靠近湄公河的窗戶。）。菜上來(lái)后，我連續(xù)兩次問(wèn)：“這是什么？”他每次都是看了一下，后退一步才說(shuō)：“這是……”（他后退回答是避免口水噴到我的菜上）。我回到臺(tái)灣后約兩三年，居然收到他們的一封信：“親愛的余先生，恭喜您生日快樂(lè)！您已經(jīng)三年沒來(lái)，我們?nèi)埖甑娜硕挤浅Ｏ肽钅??！彼麄儍H用六元錢郵票，就讓我發(fā)誓再經(jīng)過(guò)泰國(guó)一定去住他們的那個(gè)東方飯店。31泰國(guó)東方飯店已有110歷史，是世界十大飯店之一。它永遠(yuǎn)客141（4）改革的理念：以改革促教促學(xué)，以改革興教興校。在這理念指導(dǎo)下，教導(dǎo)主任要帶頭對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想進(jìn)行改革，要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式、方法、手段進(jìn)行改革。與時(shí)俱進(jìn)、有創(chuàng)新精神32（4）改革的理念：142

上述的四個(gè)理念，服務(wù)理念是最基本的理念，也是最基礎(chǔ)的理念，有了這個(gè)理念，才可能樹立指導(dǎo)、規(guī)范、改革的理念。

服務(wù)的理念指導(dǎo)的理念規(guī)范的理念改革的理念33上述的四個(gè)理念，服務(wù)理念是最基本的理念，也是最1432、明確職責(zé)，做好四個(gè)方面的工作（1）德育管理工作：首先是思想的引導(dǎo)要端正，其次是加強(qiáng)德育組織的建設(shè)管理，學(xué)生思想行為的教育管理，班主任及班務(wù)工作的管理，團(tuán)隊(duì)工作的指導(dǎo)，德育方法和藝術(shù)的指導(dǎo)，不斷改進(jìn)德育質(zhì)量的考核辦法，師生德育先進(jìn)的評(píng)選辦法。342、明確職責(zé)，做好四個(gè)方面的工作（1）德育管理工作：144（2）教學(xué)管理工作首先是教學(xué)思想的正確導(dǎo)向，其次是加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的管理、教學(xué)常規(guī)的管理、學(xué)習(xí)常規(guī)的管理、各科室的管理、教學(xué)質(zhì)量的管理、教研組及教研活動(dòng)的管理。35（2）教學(xué)管理工作首先是教學(xué)思想的正確導(dǎo)向，其次是加強(qiáng)教145（3）教務(wù)管理工作要組織安排好三個(gè)階段的管理工作。一是學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前后的教務(wù)管理工作，如招生、編班、組織入學(xué)、排課表、編排學(xué)籍、開學(xué)報(bào)表等。二是經(jīng)常性的教務(wù)行政管理，如調(diào)課、聽課、評(píng)課、學(xué)籍管理、檢查班級(jí)日志、檢查計(jì)劃實(shí)施、檢查教學(xué)進(jìn)度、檢查教學(xué)“六認(rèn)真”、單元測(cè)驗(yàn)或期中考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等。三是期末時(shí)教學(xué)業(yè)務(wù)管理工作，如安排期末復(fù)習(xí)、期末考試與閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)、統(tǒng)計(jì)師生出勤、期末工作總結(jié)、論文反思心得收交歸檔、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資核算等。36（3）教務(wù)管理工作要組織安排好三個(gè)階段的管理工作。146（4）教科研管理工作著重加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，教科研活動(dòng)的組織管理、科研課題的組織管理。成立學(xué)科教研組，安排教研活動(dòng)時(shí)間，組織安排說(shuō)課、聽課、評(píng)課、教學(xué)新方法新技能比賽，指導(dǎo)教師論文、心得、教學(xué)反思的撰寫。聯(lián)系組織校際之間教研活動(dòng)。37（4）教科研管理工作著重加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，1473、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高四個(gè)基本素質(zhì)（1）崇高的敬業(yè)精神：常言道，校長(zhǎng)好選