大班主題老鼠遇險(xiǎn)記說(shuō)課稿教案反思

大班主題老鼠遇險(xiǎn)記說(shuō)課稿教案反思

一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)幼兒意外損害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數(shù)的首位，強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于安全教育中的生活中的標(biāo)志。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，猜測(cè)故事可能進(jìn)展，培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。通過(guò)小組爭(zhēng)論的方式，比擬連貫地進(jìn)展敘述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并敬重別人的觀點(diǎn)。間接目標(biāo)是留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(zhǎng)帶孩子留意觀看路上各種標(biāo)志。由于綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參加者而非被動(dòng)承受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內(nèi)容的緣由之一，此活動(dòng)與我班幼兒承受力量相吻合。最終我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的詳細(xì)狀況進(jìn)展調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的生活閱歷，發(fā)揮想象，嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語(yǔ)言猜測(cè)故事進(jìn)展的可能性。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)小組爭(zhēng)論的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并敬重別人的觀點(diǎn)。

3、留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。

教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)詳細(xì)活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)的積存便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好根底.以上制定的詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)效勞的，注意力量的培育，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注意全面性。(情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面)

三、活動(dòng)預(yù)備

首先，活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)效勞的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的力量、興趣、需要等相適應(yīng)。

幼兒預(yù)備：熟悉生活中的一些標(biāo)志，如：交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標(biāo)志材料預(yù)備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）嬉戲《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標(biāo)志的意思沿路貼著常見(jiàn)的交通標(biāo)志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標(biāo)志，是要告知行人、車(chē)輛前方道路狀況是怎樣的？

（二）出示圖片，引導(dǎo)進(jìn)展敘述道路上有很多的交通標(biāo)志，是告知行人、車(chē)輛前方道路的狀況，小老鼠杰瑞在路上看到了些驚奇的道路標(biāo)志，表示什么意思呢？我們一起來(lái)看看。

1.出示圖一今日天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。

走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫(huà)有︻，你們幫忙小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)消失什么？

2．出示圖二

a.小老鼠杰瑞連續(xù)往前走，哈哈，前方果真是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)？

b.這里的風(fēng)景實(shí)在太漂亮了，假如你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么？（嘗試運(yùn)用：清亮的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)覺(jué)一塊標(biāo)志，上面畫(huà)著●。

提問(wèn)：你們認(rèn)為再往前走會(huì)消失什么呢？

3.出示圖三

a.小老鼠杰瑞一邊唱著歌，一邊快步往前走，突然，只聽(tīng)到哎吆！撲通~一聲，小老鼠杰瑞怎么了？剛剛那塊道路標(biāo)志是告知行人前方有什么？

b.杰瑞摔得怎么樣？（嘗試運(yùn)用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài)）

c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞后悔極了，它心里怎樣想？會(huì)怎樣做？

d.杰瑞以后怎樣才不會(huì)再摔到陷阱里去的？

4．出示圖四最終，小老鼠杰瑞最終爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼聲是那位有奇妙本事的人或哪個(gè)動(dòng)物聽(tīng)到了，它們是怎么說(shuō)的？又是用什么方法或借助了什么工具幫忙杰瑞的爬出了陷阱的？

利用小圖片，四人一個(gè)小組，通過(guò)分組爭(zhēng)論表達(dá)拯救杰瑞的方法

（三）請(qǐng)一名幼兒連貫敘述故事一遍

（四）為故事取個(gè)名字

（五）教師小結(jié)：

日常生活中，會(huì)有許多的標(biāo)志，尤其是在公路上，要看清道路標(biāo)志，留意安全，以免發(fā)生意外。你們也可以在會(huì)消失危急的地方畫(huà)上標(biāo)志，提示人們留意。

（六）延長(zhǎng)活動(dòng)給危急的地方畫(huà)上警示標(biāo)志設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)延長(zhǎng)其目的就是為了產(chǎn)生下一個(gè)主題，促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，由于孩子的進(jìn)展是一個(gè)連續(xù)的，有階段性的進(jìn)展。

1、在活動(dòng)生成是依據(jù)夸美紐斯的幾個(gè)教學(xué)原理:

(一)直觀原理我所供應(yīng)的教具是很直觀的,符合幼兒的年齡特征。

(二)活動(dòng)原理.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì),通過(guò)教師引導(dǎo),幼兒活動(dòng)操作為主.探究救小老鼠的方法。

(三)興趣與自發(fā)原理.我所選的內(nèi)容是通過(guò)觀看幼兒活動(dòng)而設(shè)計(jì)成的是幼兒自發(fā)感興趣的活動(dòng)。

2、在目標(biāo)的制定是全面的,函蓋了情感領(lǐng)域,認(rèn)知領(lǐng)域.有情感學(xué)問(wèn)技能方面.依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi).同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)的發(fā)覺(jué)法,在活動(dòng)過(guò)程中得到了表達(dá),發(fā)覺(jué)發(fā)強(qiáng)調(diào)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維.

3．羅杰斯的情感教學(xué)論滲透在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。首先在目標(biāo)中我就強(qiáng)調(diào)情感的教育.在活動(dòng)中首先讓幼兒感到歡樂(lè),體驗(yàn)歡樂(lè)心情。有了興趣就有了表達(dá)的樂(lè)趣，因此,讓幼兒通過(guò)觀看、思索語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容就更豐富。

4．在師生關(guān)系的中教師是一個(gè)引導(dǎo)者,而整個(gè)活動(dòng)的主體是幼兒,讓他們自己探究救小老鼠的方法。

5、教學(xué)方法的運(yùn)用是多樣的,有故事法操作法示范法提問(wèn)法而且是動(dòng)靜交替,符合幼兒的年齡特征.先是動(dòng)(探究玩飛起來(lái)的方法)---靜(裝飾塑料袋)----動(dòng)(探究各種玩法)幼兒年齡小留意的時(shí)間短,對(duì)事物興趣強(qiáng)但去的也快,所以通過(guò)動(dòng)靜交替來(lái)激發(fā)活動(dòng)的積極性.

6、在活動(dòng)的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)了一個(gè)處處丟滿(mǎn)了塑料袋的場(chǎng)面，通過(guò)實(shí)際的場(chǎng)景，讓幼兒很自然的進(jìn)入了活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子參加活動(dòng)的積極性。活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖正是讓孩子在探究玩塑料袋的過(guò)程中體驗(yàn)歡樂(lè)。那么塑料袋怎么玩呢？此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了塑料袋的心愿這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒想象如何幫忙塑料袋穿上美麗的衣服，飛上藍(lán)天。引發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感?；顒?dòng)中教師始終以幼兒為主體，敬重幼兒的想法，從以往教師權(quán)威的角色轉(zhuǎn)變到了公平的首席。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的環(huán)節(jié)中貫徹了綱要對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的要求制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣，在活動(dòng)中，教師應(yīng)依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的簡(jiǎn)潔敘述，中等力量的可以讓用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)（如：動(dòng)詞、形容詞），力量強(qiáng)的讓他們進(jìn)展完整敘述。在畫(huà)怎樣救小老鼠的過(guò)程中，提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（《綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式》）

五、活動(dòng)反思

猜測(cè)在通過(guò)前期的預(yù)備，活動(dòng)的開(kāi)展及延長(zhǎng)活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒的興趣較濃，主動(dòng)性積極性較高。大局部幼兒能到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，但還存在個(gè)別差異如男女差異，力量強(qiáng)弱