大班心理健康教育教案40篇

大班心理健康教育教案40篇

第1篇、大班心理安康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康？孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎？這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

2．培育幼兒安康活潑、開(kāi)朗的性格。

3．學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4．讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5．初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

１．記號(hào)筆、心情記錄圖。

2．合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

1．設(shè)問(wèn)法、爭(zhēng)論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂(lè)、最歡樂(lè)？你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲？

2．師生同樂(lè)嬉戲（嬉戲法、心情體驗(yàn)法）。

3．嬉戲后爭(zhēng)論：（爭(zhēng)論法、回憶法、比擬法）

（1）玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣？

（2）除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)？

（3）你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎？你遇到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情？育嬰會(huì)

（4）你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體安康有幫忙？為什么？

（5）小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。

二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的方法，培育幼兒健

康、活潑、開(kāi)朗的性格（爭(zhēng)論法、回憶法、評(píng)價(jià)法）。

1．我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢？

2．小結(jié)。

三、再次體驗(yàn)歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開(kāi)心身體就會(huì)好（嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法）。

1．提出活動(dòng)要求。

2．出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體安康。

3．出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。

4．完畢并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)展活動(dòng)并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。

教學(xué)反思

幼兒心理安康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理安康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。

利用師生同樂(lè)嬉戲，使幼兒充分感受歡樂(lè)。通過(guò)談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂(lè)使人精神安康，不歡樂(lè)會(huì)影響人的安康，所以我們要時(shí)常保持歡樂(lè)的心情”的道理。大局部幼兒對(duì)“歡樂(lè)”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂(lè)做朋友的愿望。

讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不歡樂(lè)的事情，體會(huì)歡樂(lè)是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己歡樂(lè)和別人也歡樂(lè)的意義，再次提升活動(dòng)歡樂(lè)的氣氛。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比擬專心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練。

總之通過(guò)活動(dòng)，幫忙幼兒查找歡樂(lè)，留住歡樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂(lè)的心情，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的熟悉。第2篇、大班心理安康活動(dòng)黑夜，我不怕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

4.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候的情景？這是一個(gè)安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺(jué)了什么？關(guān)燈、睡覺(jué)了

小結(jié)：睡覺(jué)是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）

4.為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺(jué)得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕！

小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。（PPT）

~~（水聲）這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來(lái)，究竟是什么??？小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來(lái)。（PPT）

2．理解、釋疑

師：（1）剛開(kāi)頭，小老鼠為什么睡不著？有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）

小結(jié)：原來(lái)只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕！

（2）后來(lái)呢？小老鼠可怕什么？聲音

怎樣的聲音？可能是什么？風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽(tīng)到什么聲音？下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（PPT聲音）

小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來(lái)啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越可怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎”？

1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)的經(jīng)受

2.啟發(fā)：你剛開(kāi)頭的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個(gè)人睡覺(jué)舒適嗎？

小結(jié)：原來(lái)剛剛介紹的孩子一開(kāi)頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克制了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒適，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了！

3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）

4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者成認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不可怕了！教師信任你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的！

策略二（如若全部的孩子都選擇了敢）

教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認(rèn)、情愿嘗試，是可以克制的）

四、不怕黑夜的方法

接下來(lái)，我們就利用大家的才智來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問(wèn)題。

1.怕從床上滾下來(lái)

（1）有什么好方法

（2）教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt

（3）小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2.怕怪物

（1）世界上真有怪物嗎？怪獸是人想出來(lái)的，也可以化裝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里?。ń處熁蚝⒆影缪荩┮魳?lè)

（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂(lè)）我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂(lè)完畢，怪獸呢？（開(kāi)燈）怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)美麗的教師！怪獸可怕嗎？

3.怕做惡夢(mèng)

（1）為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？

（2）你們有好方法嗎？

娃娃抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！

看書(shū)是個(gè)好方法，可以試一試

媽媽陪可以安心的睡了

聽(tīng)音樂(lè)放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂(lè)的事可以讓自己放松些

4.怕黑

（1）有什么方法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了

手電筒便利黑夜上廁所等緊急大事

蠟燭

爸媽陪伴一會(huì)會(huì)讓你安心

故事書(shū)

（2）體驗(yàn)黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)情愿單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎？

n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們！

n小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇！

n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持寧?kù)o，悄悄的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺(jué)？

n開(kāi)頭的時(shí)候你可怕嗎？怎么克制可怕的？后來(lái)呢？假如再有一次時(shí)機(jī)，你還愿意去嗎？

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂(lè)！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣?。ㄩ_(kāi)燈，全亮）

五、喊走可怕

現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來(lái)，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你！”最教師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜！

活動(dòng)反思：

懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，常常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓舞他們?cè)诤诎道镉⒂碌貐⒓踊顒?dòng)，就會(huì)漸漸消退他們對(duì)黑暗的恐驚心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培育幼兒在黑暗中的活動(dòng)力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)力量，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的進(jìn)展。第3篇、大班心理安康活動(dòng)我不緊急了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道緊急是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊急心情。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊急心情的事情或過(guò)程。

3.培育幼兒安康活潑的性格。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、畫(huà)筆、紙、視頻展現(xiàn)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看課件，回答下列問(wèn)題

1.播放課件。

2.師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢？（幼兒爭(zhēng)論，并說(shuō)一說(shuō)）

（二）認(rèn)真觀看，描述不同表情

師：請(qǐng)留意觀看小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門(mén)開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè)，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀看、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，一起觀看、比擬。）

著重觀看最終的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

（三）操作、介紹

問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊急、可怕的事情？你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎？

請(qǐng)幼兒介紹（利用展現(xiàn)臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)全部幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個(gè)人都有讓自己緊急的事情，但始終這樣緊急，你覺(jué)得好嗎？為什么？緊急了對(duì)自己的身體有什么害處呢？

幼：1.緊急了會(huì)讓痛苦更加重。

2.緊急了會(huì)心情糟糕。

3.緊急了會(huì)抑郁。

4.緊急了會(huì)越來(lái)越可怕。

（四）完畢活動(dòng)

問(wèn)：有什么好方法，能讓自己變得不緊急？

師幼共同大聲說(shuō)：我不怕，我肯定會(huì)英勇的。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次的心理安康活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了自身許多的缺乏之處，如活動(dòng)中對(duì)突發(fā)大事的處理，教師的引導(dǎo)用語(yǔ)，怎樣有效開(kāi)展活動(dòng)等等，都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。第4篇、大班心理安康我快樂(lè)我歡樂(lè)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。

2.能正確地表達(dá)與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)一樣）

活動(dòng)過(guò)程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過(guò)）下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？不過(guò)教師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反響得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

2.觀賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。

競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰(shuí)和你玩，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問(wèn)：

（1）故事中有誰(shuí)？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不快?lè)或生氣的的事？可以用什么更好的方法解決？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)展思索）

1.幼兒自由爭(zhēng)論：（別人不和你玩；方法：可以商議一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié)：

小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢？（快樂(lè)，歡樂(lè)）的心情。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些快樂(lè)，歡樂(lè)的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買(mǎi)了玩具車；和小朋友一起過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）

4.幫忙了別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)！

師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

三、完畢（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）

小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂(lè)。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，共享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎？（教師，小朋友們共舞）

延長(zhǎng)活動(dòng)：

《親子活動(dòng)》《互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些快樂(lè)的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底

教學(xué)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我快樂(lè)，我歡樂(lè)這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。第5篇、大班心理安康活動(dòng)大家喜愛(ài)我教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡送的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動(dòng)，難以掌握，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長(zhǎng)期這樣，其身心安康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫忙他們熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我掌握、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)開(kāi)心的心情，讓自己成為一個(gè)受歡送的小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來(lái)的后果，及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2、能重新熟悉自己，樹(shù)立信念，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對(duì)心情的調(diào)控力量，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的愉悅。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：查找并運(yùn)用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的心情。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、熟悉自己的不良心情所帶來(lái)的后果，爭(zhēng)論有效積極的方法，幫忙幼兒獲得勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;

2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;

3、音樂(lè)磁帶：幸福拍手歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論或小組爭(zhēng)論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜愛(ài)什么表情，為什么?

③你不喜愛(ài)什么表情，為什么?

2、教師小結(jié)：笑很得意，大家都喜愛(ài);發(fā)怒很可怕，會(huì)給別人帶來(lái)許多不好的影響，是大家不喜愛(ài)的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩嬉戲，豆豆突然搶過(guò)同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆連續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書(shū)，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請(qǐng)他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被教師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來(lái)。

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

①你喜愛(ài)豆豆嗎?為什么?

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來(lái)了什么影響?

③你在平常的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)影響別人，是什么時(shí)候?

④那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并爭(zhēng)論：

錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫(huà)給小朋友們;與同伴友好的看書(shū)、玩玩具。

爭(zhēng)論：豆豆做了些什么?他為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?

看了錄像后你知道了什么?

6、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡送、被大家喜愛(ài)的人。

7、幼兒進(jìn)展區(qū)域嬉戲，教師觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)。

爭(zhēng)論：剛剛玩玩具時(shí)，小朋友情愿和你一起玩嗎?

當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的?心里感覺(jué)怎么樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，留意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫忙、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生積極心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、幫忙別人。第6篇、大班心理安康活動(dòng)會(huì)飛的抱抱教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

許多孩子隨著打工的父母來(lái)到異地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有的則跟隨祖父母留守在家遠(yuǎn)離父母?！稌?huì)飛的抱抱》是一本傳遞愛(ài)的情感繪本，這本書(shū)利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。這種人與人之間簡(jiǎn)潔的互動(dòng)，卻布滿了創(chuàng)意與暖度。我以這個(gè)繪本為載體，讓孩子明白愛(ài)可以傳遞，以緩解孩子對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)別人的愛(ài)，或者感受別人對(duì)自己愛(ài)的力量不夠，通過(guò)繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達(dá)愛(ài)的形式與方法可以多樣化，明白簡(jiǎn)潔的一個(gè)擁抱也可以傳遞一份很濃的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事，明白愛(ài)是可以傳遞的。

2．體會(huì)擁抱的暖和，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3．學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4．讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5．初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、頭飾、音樂(lè)媒體、會(huì)飛的抱抱繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入共享愛(ài)的情感閱歷。

1．你最惦念誰(shuí)？為什么？

幼1：爺爺奶奶，由于他們住在老家。

幼2：哥哥姐姐，他們對(duì)我好，愛(ài)我，親我。

幼3：爸爸媽媽，常常出差在外。

教師小結(jié)：原來(lái)我們惦念的人都是離得遠(yuǎn)，不能常常碰面，對(duì)我們最親、最好的人。

2．你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)你的惦念呢？

幼1：打電話，送上祝愿，報(bào)聲平安。

幼2：寫(xiě)信，表達(dá)自己的惦念之情。

幼3：看照片，回憶親人對(duì)自己的好。

教師小結(jié)：惦念一個(gè)人的時(shí)候可以有許多方式來(lái)表達(dá)，如：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、打電話、看照片。

關(guān)注點(diǎn)：孩子對(duì)家人的愛(ài)的情感理解，及表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作和語(yǔ)言閱歷。

二、敘述故事用擁抱表達(dá)愛(ài)

1．PPT展現(xiàn)，敘述故事到“小豬想在奶奶生日的時(shí)候送奶奶一份禮物。

2．.請(qǐng)幼兒猜想小豬送奶奶的禮物并說(shuō)出緣由。

幼1：依據(jù)畫(huà)面提示觀看，送花種子。由于奶奶喜愛(ài)種花。

幼2：送項(xiàng)鏈，讓奶奶變年輕。

幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀(jì)大了很需要。

3．PPT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物？

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小豬自己

關(guān)注點(diǎn)：幼兒自己用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)“大大的抱抱”。

4．師生互動(dòng)“大大”的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺堋?/p>

幼1：快樂(lè)的感覺(jué)

幼2：感動(dòng)的感覺(jué)

幼3：暖和的感覺(jué)

5．生生互動(dòng)“大大”的抱抱，說(shuō)一說(shuō)同伴間擁抱的感受。

幼1：幸福的感覺(jué)

幼2：貼心的感覺(jué)

幼3：歡樂(lè)的感覺(jué)

教師小結(jié)：原來(lái)“大大”的抱抱可以給我們幸福、暖和、貼心的感覺(jué)。

6．情感升華。提問(wèn)：小豬為什么要送一個(gè)大大的抱抱給奶奶呢？

幼1：奶奶對(duì)我親，對(duì)我好。

幼2：讓奶奶感受到抱抱的暖和、貼心。

幼3：盼望奶奶收到抱抱會(huì)快樂(lè)、開(kāi)心。

三、情境嬉戲愛(ài)的接力棒

1．故事結(jié)合PPT串聯(lián)。

（1）小豬會(huì)想什么好方法去送抱抱呢？

幼1：坐船、汽車、飛機(jī)、火車

幼2：乘熱汽球

幼3：搭座橋

教師小結(jié)：使用交通工具去送抱抱。

（2）敘述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。

提問(wèn)1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說(shuō)的？（你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎？情愿）

提問(wèn)2：假如你是郵遞員叔叔，你情愿幫忙小豬傳抱抱嗎？為什么？

幼1：小豬有愛(ài)心

幼2：小豬有孝心

幼3：小豬很懂事

（3）對(duì)話嬉戲表演（你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎？情愿）

師生互動(dòng)兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）

2．角色表演、感受體驗(yàn)。

（1）角色安排：幼兒當(dāng)郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當(dāng)小豬。

（2）任務(wù)要求：a傳信的時(shí)候要把小豬問(wèn)郵遞員的話帶上

b最終一個(gè)小朋友直接擁抱奶奶即可

（3）情感動(dòng)作傳遞：播放背景音樂(lè)，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個(gè)傳給另一個(gè)，始終傳到遙遠(yuǎn)的奶奶身邊。

（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。

教師小結(jié)：原來(lái)通過(guò)郵遞員熱心幫忙，大家都得到了歡樂(lè)，感受到了暖和。

四、再入主題愛(ài)的回音

1．回歸繪本通過(guò)郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈(zèng)給了小豬一個(gè)甜甜的吻。

教師小結(jié)：今日我們聽(tīng)到的這個(gè)暖暖的，感動(dòng)的故事就藏在一本書(shū)里，書(shū)名叫《會(huì)飛的抱抱》

附故事：小豬想了一個(gè)好方法，她請(qǐng)媽媽寫(xiě)下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來(lái)到郵局，小豬有禮貌地問(wèn)郵遞員叔叔說(shuō)：“你能幫我寄一個(gè)大抱抱給奶奶媽？郵遞員叔叔被小豬的愛(ài)感動(dòng)著，他們情愿幫忙小豬來(lái)傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個(gè)大大的擁抱，并托付他們肯定要將這么個(gè)大大的抱抱傳給奶奶。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡(jiǎn)潔的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。

整個(gè)過(guò)程，通過(guò)這簡(jiǎn)潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡(jiǎn)潔的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。第7篇、大班心理安康活動(dòng)讓自己快樂(lè)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開(kāi)心有利于身體安康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

3、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂(lè)

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

活動(dòng)反思：

良好的心情促進(jìn)了幼兒身心和諧進(jìn)展?；顒?dòng)中，教師到處以嬉戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，到達(dá)了身心愉悅的目的。活動(dòng)中，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿意。在活動(dòng)中，教師鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的心情情感，并用多種方法制造性地進(jìn)展表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在開(kāi)心、寬松、自由的氣氛中進(jìn)展的。第8篇、大班心理安康活動(dòng)爸爸愛(ài)我教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在活動(dòng)中感受爸爸獨(dú)特、細(xì)膩的愛(ài)，了解“爸爸愛(ài)我就像媽媽那么多”。

2．感知對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的方式，情愿表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

3．在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

4．情愿與同伴、教師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

5．進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1．視屏：KIMI趕豬。

2．PPT圖片：爬山、拿書(shū)

3．打印圖片及字條：堅(jiān)持、英勇、獨(dú)立

4．照片：爸爸為我做過(guò)的事

5．循環(huán)播放圖片：表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)

6．背景音樂(lè)：雨的印記

7．爸爸工作的視屏及照片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事

1．在家里，誰(shuí)陪你的時(shí)間多？

2．他會(huì)陪你做些什么事呢？

二、情感沖突爸爸獨(dú)特的愛(ài)

（一）爸爸讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)持

播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。

1．播放至一半，提問(wèn)：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請(qǐng)爸爸幫助，爸爸沒(méi)有幫他，你覺(jué)得爸爸好不好？

2．播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得KIMI的爸爸好嗎？為什么？

3．教師小結(jié)。

（二）爸爸讓我學(xué)會(huì)英勇

1．出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺(jué)得爸爸好不好？

2．幼兒自由敘述。

3．教師小結(jié)。

（三）爸爸讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立

1．出示圖片（寶寶獨(dú)立找書(shū)）：爸爸為什么不幫忙小明呢？爸爸好嗎？

2．幼兒自由敘述。

3．教師小結(jié)。

（四）教師小結(jié)：爸爸用自己獨(dú)特的方式愛(ài)著我們......

三、感知理解爸爸特有的愛(ài)

1．師：你們的爸爸確定也很愛(ài)你們，請(qǐng)你告知我，你的爸爸是怎么愛(ài)你的？他為你做了哪些事情呢？

2．幼兒自由敘述。

3．出示圖片：原來(lái)爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來(lái)看一看吧！

4．教師小結(jié)：這些可都是爸爸特有的愛(ài)，媽媽很難做到呢！

四、情感推動(dòng)猜猜我有多愛(ài)你

1．引出話題

爸爸對(duì)我們的愛(ài)究竟有多深呢？其實(shí)他們還做了許多事情是你不知道的呢！今日，每個(gè)爸爸都給我們寫(xiě)來(lái)了一封信，心里面藏著他們對(duì)你們濃濃的愛(ài)。

2．查找愛(ài)心卡

爸爸究竟為你做了什么事？他們都是怎么表達(dá)對(duì)你的愛(ài)的？

3．同伴溝通

4．共享溝通：教師請(qǐng)2個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)信的內(nèi)容

5．教師小結(jié)：原來(lái)爸爸有時(shí)候爸爸的愛(ài)就跟媽媽的愛(ài)一樣細(xì)膩，讓我們覺(jué)得很暖和。

五、心情表達(dá)我對(duì)爸爸的愛(ài)

師：爸爸是那么愛(ài)著我們，那你們愛(ài)爸爸嗎？

1．播放爸爸一天工作場(chǎng)景的PPT：你們覺(jué)得爸爸工作了一天，他的身體會(huì)覺(jué)得怎么樣？這時(shí)，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？

2．教師播放PPT圖片，進(jìn)展小結(jié):我們常常會(huì)抱抱媽媽、親親媽媽，對(duì)媽媽表達(dá)我們的愛(ài)，很少對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛(ài)。其實(shí)爸爸的愛(ài)一點(diǎn)都不會(huì)比媽媽少，我們也應(yīng)當(dāng)對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛(ài)。

3．師：現(xiàn)在，讓我們一起大聲地說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你”好嗎？

4．活動(dòng)延長(zhǎng)：就讓我們回家用自己的方式對(duì)爸爸表達(dá)我們的愛(ài)吧！

活動(dòng)反思：

通過(guò)這一活動(dòng)，使孩子懂得了“愛(ài)”的含義。本活動(dòng)以幼兒為主題這一準(zhǔn)則表現(xiàn)的最突出，在教學(xué)過(guò)程中，教師始終引導(dǎo)幼兒自己去感知、體驗(yàn)，同時(shí)，給孩子自由活動(dòng)，勇于發(fā)言，大膽想象的空間。第9篇、大班安康黑夜，我不怕教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候的情景?這是一個(gè)安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺(jué)了什么?關(guān)燈、睡覺(jué)了

小結(jié)：睡覺(jué)是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的?(出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方)

4.為什么不敢?究竟怕什么呢?

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣?他覺(jué)得很可怕!

黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你!

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕!

小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~(風(fēng)聲+啪啪聲)這是什么聲音啊?是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。(PPT)

~~(水聲)這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來(lái)，究竟是什么啊?小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來(lái)。(PPT)

2.理解、釋疑

師：(1)剛開(kāi)頭，小老鼠為什么睡不著?有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎?(PPT)

小結(jié)：原來(lái)只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕!

(2)后來(lái)呢?小老鼠可怕什么?聲音

怎樣的聲音?可能是什么?風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽(tīng)到什么聲音?下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(PPT聲音)

小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的!

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎?原來(lái)啊!這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越可怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎”?

1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)的經(jīng)受

2.啟發(fā)：你剛開(kāi)頭的時(shí)候是怎么樣的?現(xiàn)在呢?一個(gè)人睡覺(jué)舒適嗎?

小結(jié)：原來(lái)剛剛介紹的孩子一開(kāi)頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克制了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了!他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒適，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了!

3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎?(貼在第2次調(diào)查表中)(貼笑臉)

4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕了，真英勇!固然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者成認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不可怕了!教師信任你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的!

策略二(如若全部的孩子都選擇了敢)

教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢!但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認(rèn)、情愿嘗試，是可以克制的)

四、不怕黑夜的方法

接下來(lái)，我們就利用大家的才智來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問(wèn)題。

1.怕從床上滾下來(lái)

(1)有什么好方法

(2)教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt

(3)小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2.怕怪物

(1)世界上真有怪物嗎?怪獸是人想出來(lái)的，也可以化裝出來(lái)。現(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里!(教師或孩子扮演)音樂(lè)(2)怪獸和小朋友交朋友。(換音樂(lè))我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧!音樂(lè)完畢，怪獸呢?(開(kāi)燈)怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)美麗的教師!怪獸可怕嗎?

3.怕做惡夢(mèng)

(1)為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的?

(2)你們有好方法嗎?

娃娃抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴!

看書(shū)是個(gè)好方法，可以試一試

媽媽陪可以安心的睡了

聽(tīng)音樂(lè)放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂(lè)的事可以讓自己放松些

4.怕黑

(1)有什么方法可以讓我們不那么怕黑?

小夜燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了

手電筒便利黑夜上廁所等緊急大事

蠟燭

爸媽陪伴一會(huì)會(huì)讓你安心

故事書(shū)

(2)體驗(yàn)黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎?我們來(lái)挑戰(zhàn)一下!這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)情愿單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)!我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎?

n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們!

n小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇!

n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道!但只有一個(gè)要求：保持寧?kù)o，悄悄的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么?黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎?什么感覺(jué)?

n開(kāi)頭的時(shí)候你可怕嗎?怎么克制可怕的?后來(lái)呢?假如再有一次時(shí)機(jī)，你還愿意去嗎?

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛!黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂(lè)!黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣!(開(kāi)燈，全亮)

五、喊走可怕

現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎?這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來(lái)，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你!”最終教師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜!第10篇、大班心理安康活動(dòng)歡樂(lè)珍寶教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人的心情是多種多樣的，知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調(diào)試。

2、在幽默、詼諧的音樂(lè)片段觀賞中進(jìn)一步感受歡樂(lè)的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、方法統(tǒng)計(jì)圖

2、卓別林片段

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)嬉戲，進(jìn)入活動(dòng)

猜想嬉戲：教師手上有什么(出示)，猜想在教師的哪只手?(幼兒依據(jù)自己的猜想分別站在兩邊)，教師張開(kāi)手展現(xiàn)結(jié)果。嬉戲進(jìn)展三次!

二、爭(zhēng)論人的心情是多種多樣的，并可以尋求解決方法。

1、你猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?猜錯(cuò)了后感覺(jué)怎樣?

2、在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，有時(shí)會(huì)讓我們快樂(lè)、難受，還有呢?(小結(jié)人的心情的多樣性)。

(1)生活中你什么時(shí)候感到很快樂(lè)?快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?做什么動(dòng)作?(教師幫助性提問(wèn)：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。

(2)你什么時(shí)候會(huì)感到難受?你會(huì)怎么樣?(哭是很正常的，每個(gè)人都會(huì)哭)

3、你自己喜愛(ài)快樂(lè)還是難受?

4、難受時(shí)，我們?cè)鯓幼屪约嚎鞓?lè)起來(lái)呢?(教師心情帶動(dòng)，統(tǒng)計(jì)方法)。

小結(jié)：我們想出那么多讓自己快樂(lè)的方法，別忘了我們也要用這些方法讓別人快樂(lè)起來(lái)啊!

三、個(gè)別情感體驗(yàn)。

1、剛剛有些小朋友說(shuō)遇到許多不快樂(lè)的事情，誰(shuí)能用這些方法讓他快樂(lè)呢?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用方法幫忙別人快樂(lè)。(個(gè)別情感體驗(yàn))

小結(jié)：當(dāng)別人自己和別人不快樂(lè)的時(shí)候，我們可以通過(guò)許多方法來(lái)歡樂(lè)起來(lái)。

四、通過(guò)幽默片段觀賞，進(jìn)一步感受歡樂(lè)情感

1、剛剛是幾個(gè)小朋友嘗試了這些好方法，覺(jué)得很快樂(lè)，我知道其他小朋友也想來(lái)嘗試一下，那讓我們大家一起來(lái)快樂(lè)吧!

2、觀賞卓別林幽默片段。

3、能說(shuō)說(shuō)你看了滑稽電影的感覺(jué)嗎?

4、查理卓別林是世界上最聞名的幽默大師，他的電影表演特別滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來(lái)幫忙我們歡樂(lè)，我們又多了一種歡樂(lè)的方法。

5、一起仿照卓別林的滑稽動(dòng)作。大膽表現(xiàn)滑稽的舞蹈。

五、歡樂(lè)珍寶

1、你們真棒，想出了這么多歡樂(lè)的好方法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候，當(dāng)我們遇到苦惱的時(shí)候，我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫忙自己和別人歡樂(lè)起來(lái)，對(duì)嗎?

2、你們今日歡樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最歡樂(lè)最快樂(lè)的表情!我觀察你們快樂(lè)，我也很歡樂(lè)!讓我們做一個(gè)永久都?xì)g樂(lè)的珍寶吧!

3、請(qǐng)把你們最歡樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人，然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

活動(dòng)反思：

就同一個(gè)人而言，新想法的產(chǎn)生，使得我們對(duì)此大事重新解釋而產(chǎn)生不同的心情。即使是同一個(gè)人對(duì)同一大事，只要其想法轉(zhuǎn)變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會(huì)成為歡樂(lè)的人。第11篇、大班安康活動(dòng)天黑，我不怕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲幫忙幼兒克制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗(yàn)黑夜的安靜與美妙。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫忙別人的愉悅感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《天黑我不怕》課件、《漂亮的夜晚》課件、棉簽若干；夜晚背景圖一幅，圖片若干。

2.暗房一間。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊（教師扮演）一個(gè)人在家。突然停電了，小熊特殊可怕，于是向小朋友們求助。幼兒想出各種方法幫忙小熊。小熊找出蠟燭點(diǎn)上，幼兒和小熊圍著燭光談天。

小兔提問(wèn)：假如你像我一樣在黑黑的夜晚一個(gè)人被關(guān)在家里，你會(huì)不會(huì)可怕？你會(huì)想到什么可怕的東西？假如你不怕，那你是用什么反復(fù)法使自己不可怕的？

2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑并不行怕。

小結(jié)：每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些妖魔鬼怪，當(dāng)我們處在黑暗之中就會(huì)想起它們，就會(huì)越來(lái)越可怕。

3.體驗(yàn)夜晚美麗的意境。

看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的夜里有時(shí)也布滿了暖和、安靜，還有些神奇！

播放《搖籃曲》，教師敘述散文《漂亮的夜晚》，幼兒體驗(yàn)夜晚的新感受。

4.觀賞課件《夜晚的世界》，體驗(yàn)夜晚的美妙與安靜。

5.創(chuàng)作圖畫(huà)--漂亮的夜晚，讓幼兒選擇自己喜愛(ài)的顏色創(chuàng)作夜晚漂亮的景象。

6.對(duì)于感一個(gè)人晚上在家的的小朋友賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

總結(jié)：以后，當(dāng)我們可怕黑暗時(shí)，就想想這幅畫(huà)，想想今日玩的嬉戲，還有聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，我們就不可怕了。

活動(dòng)反思：

懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，常常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓舞他們?cè)诤诎道镉⒂碌貐⒓踊顒?dòng)，就會(huì)漸漸消退他們對(duì)黑暗的恐驚心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培育幼兒在黑暗中的活動(dòng)力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)力量，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的進(jìn)展。第12篇、大班心理安康活動(dòng)幸福哆來(lái)咪教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

一.幼兒年齡的相宜性

作為大班的幼兒，心情變動(dòng)要比小中班幼兒波動(dòng)的明顯，他們的心情變化已經(jīng)不單單被包裹在歡樂(lè)與難過(guò)兩種較為單調(diào)的表達(dá)里，在平日與幼兒的接觸中，我屢次可以感受并發(fā)覺(jué)到我班幼兒對(duì)于歡樂(lè)與難過(guò)這兩種心情的多種表達(dá)方式。所以在本次教學(xué)活動(dòng)中，我報(bào)著嘗試的心態(tài)，大膽的把“幸?！边@一詞匯拿到了大班教室，期盼他們的理解與體會(huì)。

二.教學(xué)內(nèi)容的相宜性

對(duì)于一堂幼兒園的心理安康活動(dòng)，我很想突破這類課的常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，盡可能的以一種輕松開(kāi)心的教學(xué)模式來(lái)進(jìn)展，所以我選用小朋友較簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來(lái)作為本次活動(dòng)的點(diǎn)擊石，開(kāi)鑿其想闡述的教育目標(biāo)，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現(xiàn)整堂活動(dòng)的始終。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解“幸?！钡暮x，挖掘幼兒對(duì)歡樂(lè)與難過(guò)以外的心情表達(dá)。

2.感受賜予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。

3.培育幼兒安康活潑的性格。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在感知的根底上用模擬人物的方式幫忙幼兒初步理解幸福的含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得付出“幸福”其實(shí)也是種想自我得到“幸?！钡耐緩健?/p>

重難點(diǎn)解決策略：1.選用幼兒簡(jiǎn)單理解的小動(dòng)物形象來(lái)跨越”幸?！钡睦斫怆y點(diǎn)。

2.音樂(lè)閑搭，感受幸福的旋律，波動(dòng)其幼兒的內(nèi)心理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一．直觀導(dǎo)入，廣義理解

1.圖片(微笑的圖片)

主要提問(wèn)：A小朋友們，你們看到他們?cè)谧鍪裁幢砬榘?我們一起來(lái)做做看好不!

B仇教師覺(jué)得啊，我們小朋友在做這個(gè)表情的時(shí)候啊每個(gè)人都變的很好看了，那我想問(wèn)一下我們小朋友，你在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情那?

C聽(tīng)了小朋友們跟仇教師共享的這么多快樂(lè)的事情，仇教師也感到很快樂(lè)，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎?有哪個(gè)小朋友可以來(lái)說(shuō)說(shuō)那?

2.解釋(幸福：一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿意和感到生活有巨大樂(lè)趣并自然而然地盼望持續(xù)長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)心心情。)

主要提問(wèn)：小朋友們，幸?？赡苁且粋€(gè)生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個(gè)簡(jiǎn)潔的微笑，就像現(xiàn)在仇教師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

二．實(shí)物傳遞，感受漸解

1.模擬人物

師：聽(tīng)，誰(shuí)在哭泣啊?

出示多媒體哭泣的小熊

師：由于熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不行以幫忙它一起來(lái)找一下幸福呢?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，怎么幫熊寶寶來(lái)找幸福啊?

2.傳遞幸福

師：熊寶寶啊，昨天交給仇教師3封信，我們一起來(lái)一封一封的看一看熊寶寶在信里面說(shuō)了些什么，什么東西讓它不快樂(lè)，讓它不幸福了!

(1)師：今日就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個(gè)生日蛋糕，但是，它現(xiàn)在還沒(méi)有收到

幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，教師粘貼

(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現(xiàn)在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過(guò)來(lái)好嗎?

幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼

(3)師：冬天到了，熊寶寶一個(gè)人在山洞里覺(jué)得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來(lái)幫忙它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。

幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

三．音樂(lè)連接，連續(xù)幸福

1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對(duì)話。

師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今日我太快樂(lè)了，有這么多小朋友為我送幸福!)

師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么快樂(lè)，我們小朋友感到幸福嗎?

那我們一起上來(lái)抱抱熊寶寶吧!

2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂(lè)連續(xù)幸福。

師：看，熊寶寶笑的多快樂(lè)啊，跟我們小朋友笑的一樣的漂亮!我們來(lái)跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!

播放《幸福拍手歌》

活動(dòng)反思：

此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。第13篇、大班安康活動(dòng)教案：歡樂(lè)珍寶教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

人人都想和歡樂(lè)在一起，每天歡樂(lè)，時(shí)時(shí)歡樂(lè)。但是，我們知道，生活中有歡樂(lè)就有苦惱，有幸福就會(huì)有苦痛，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不快樂(lè)的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？怎樣才能做一個(gè)歡樂(lè)的人？把你的方法告知身邊的小伙伴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中放開(kāi)自己的心靈，歡樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心抱負(fù)法。

2、在美麗、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

3、在生活中，還有什么事讓你快樂(lè)、歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)分不同班級(jí)幼兒的標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

2、從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、輕松活動(dòng)

1.營(yíng)造輕松的心理氣氛（播放輕緩的音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨便找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)，閉上眼睛。

2.教師配樂(lè)講解：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓歡樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！薄霸缟希?yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒適！”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，教師也愛(ài)我！我，是個(gè)歡樂(lè)的孩子！”（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）

二、嬉戲《找朋友》

主動(dòng)與別人溝通

小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作熟悉新朋友。

1、師幼熟悉

你們熟悉我嗎？我是XX教師，你們好。

2、幼兒嬉戲，相互熟悉

“小朋友們來(lái)自不同的班級(jí)，我先來(lái)給你們介紹一下。帶紅色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大一班，請(qǐng)你們揮揮手。帶綠色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大二班，揮揮手。帶藍(lán)色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大三班，請(qǐng)你們揮揮手。帶黃色標(biāo)記的小朋友來(lái)自大四班，你們好?！?/p>

“大家相互不是很熟識(shí)，“想不想熟悉一下新朋友？”

（1）爭(zhēng)論：

怎么熟悉新朋友呢？

（2）嬉戲找朋友

“我們知道了熟悉新朋友可以說(shuō)一些好聽(tīng)的話，可以做一些動(dòng)作。那讓我們用你剛剛的這些方法去找個(gè)新朋友吧！請(qǐng)大家輕輕地站起來(lái)，開(kāi)頭吧！”（教師播放《找朋友》的音樂(lè)）

（3）介紹朋友

“你找到新朋友了嗎？你的新朋友是誰(shuí)？你用什么方法找到新朋友的？”（請(qǐng)兩位用不同方法的小朋友來(lái)介紹）

（4）找個(gè)新朋友聊談天。

“找到了新朋友快樂(lè)嗎？趕快找到你的新朋友坐到一起聊談天吧?！?/p>

3、表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了歡樂(lè)。教師盼望小朋友有更多的朋友。

三、嬉戲《樹(shù)林漫步》

關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”漫步。

1、教師提問(wèn)

“找到了新朋友真快樂(lè)，想帶著你的新朋友到樹(shù)林去漫步嗎？”

假如讓你閉上眼睛，1個(gè)人在樹(shù)林里漫步，可以嗎？為什么？

假如你閉上眼睛，請(qǐng)你的新朋友牽著你手在樹(shù)林里漫步，可以嗎？

2、請(qǐng)一對(duì)小朋友在“樹(shù)林里”走走。

請(qǐng)一對(duì)新朋友來(lái)試一試？（提示小朋友觀看他們的標(biāo)記，確認(rèn)是否是新朋友）

你們倆先商議一下誰(shuí)閉上眼睛？

（問(wèn)閉眼睛的小朋友）你信任你的新朋友能帶好你嗎？

（問(wèn)張眼睛的小朋友）你能照看好你的新朋友嗎？

好，樹(shù)林在那里，你們?nèi)ヂ桨桑?/p>

（漫步回來(lái)，問(wèn)閉眼睛的小朋友）你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”漫步，有什么感覺(jué)呢？（假如答復(fù)可怕，教師引導(dǎo)，不用可怕，應(yīng)當(dāng)信任你的朋友）

（問(wèn)張眼睛的小朋友）你呢，有什么感覺(jué)？（假如答復(fù)擔(dān)憂照看不好朋友，教師鼓舞你行的，肯定可以的；假如答復(fù)很快樂(lè)，教師引導(dǎo)，照看朋友，幫忙朋友是一件很歡樂(lè)的事情）

3、全體幼兒伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里漫步。

其他小朋友想到樹(shù)林里去漫步嗎？

先和新朋友商議好誰(shuí)閉上眼睛。商議好了嗎？那我們到樹(shù)林里去漫步吧！

教師隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（信任朋友能帶好你嗎？能照看好你的朋友嗎？）

教師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照看朋友的小朋友。

4、說(shuō)一說(shuō)感受。

哪些小朋友是閉著眼睛的，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兊母惺?？（心里是怎么想的？?/p>

張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺(jué)呢？（帶好朋友，要為朋友負(fù)責(zé)任）

5、小結(jié)：信任你的朋友、幫忙你的朋友，是一件特別歡樂(lè)的事情。

四、嬉戲《跟我不一樣》

英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤

“讓歡樂(lè)連續(xù)，我們來(lái)玩?zhèn)€《跟我不一樣》的嬉戲！教師說(shuō)相反的話，跟教師說(shuō)做相反的動(dòng)作，假如錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了。聽(tīng)明白了嗎？”

1、跟教師說(shuō)的相反。“我們先來(lái)簡(jiǎn)潔的，跟教師說(shuō)相反的話，小耳朵聽(tīng)認(rèn)真了。凹凸胖長(zhǎng)厚遠(yuǎn)前左”隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

2、跟教師做相反的動(dòng)作?！半y度加深，跟教師做相反的動(dòng)作，小眼睛看認(rèn)真了?！狈纸M進(jìn)展，隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)懇的好孩子，你會(huì)變得更歡樂(lè)。

五、嬉戲《馬蘭花》

嘗試合作、體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

你們會(huì)玩嬉戲《馬蘭花》嗎？我們一起來(lái)玩一玩。（提示一下嬉戲規(guī)章）

1、嬉戲規(guī)章：（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你立刻就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花。

教師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。

假如嬉戲中有的小朋友不情愿找新朋友，教師引導(dǎo)：“有許多的朋友是一件很歡樂(lè)的事情。你們幾個(gè)已經(jīng)是好朋友了，能不能再找個(gè)新朋友呢？誰(shuí)能主動(dòng)去找新朋友的？”沒(méi)有找到朋友的幼兒連續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

2、幼兒嬉戲。

教師留意忽易忽難，最終讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。（假如是24人，就分別是開(kāi)2、3、4、6瓣花）

小結(jié)：朋友之間相互合作，就能取得勝利，那你也會(huì)獲得更多的歡樂(lè)。

六、教師小結(jié)：

面對(duì)簡(jiǎn)單的生活，生氣、苦惱、緊急、難過(guò)這些都是不良心情都是難免的，今日小朋友玩得快樂(lè)嗎？教師盼望小朋友每天歡樂(lè)，做個(gè)人人喜愛(ài)的歡樂(lè)珍寶。下面這首兒歌就教我們?nèi)绾闻沤?，一起拍拍手念念?/p>

遇事多往好處想，

心里歡樂(lè)喜洋洋，

臉上常常帶笑容，

人人喜愛(ài)受夸獎(jiǎng)。

七、總結(jié)方法，學(xué)以致用

1、參與今日的活動(dòng)，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)

2、教師總結(jié)：最終我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永久有太陽(yáng)在照射?！弊岅?yáng)光永久照射著我們的心靈，讓歡樂(lè)永久伴隨我們的身旁。

八、活動(dòng)完畢

最終讓我們唱唱跳跳完畢這次活動(dòng)：《幸福拍手歌》

教學(xué)反思

這堂課主要目的是為幼兒制造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交力量。在與人交往中的歡樂(lè)。當(dāng)我們很不快樂(lè)的時(shí)候，還可以想想一些快樂(lè)的事情，轉(zhuǎn)移留意力，遺忘苦惱。

缺乏之處：

在有些環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言。全員參加表達(dá)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一局部孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)展磨合，因此剛開(kāi)頭，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我特別欣喜。因此，本課還算比擬勝利。第14篇、大班心理安康活動(dòng)歡樂(lè)的雞媽媽教案反思

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子經(jīng)常只注意使自己得到歡樂(lè)，卻很少意識(shí)到要給別人帶來(lái)歡樂(lè)，所以我們需要培育孩子關(guān)懷人，幫忙人的思想意識(shí)?！皻g樂(lè)的雞媽媽”這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)共享、關(guān)懷、謙讓、合作所獲得的歡樂(lè)感，萌發(fā)幼兒互愛(ài)情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情節(jié)化的嬉戲中，體驗(yàn)同伴間共享、關(guān)懷、謙讓與合作的歡樂(lè)。

2、培育幼兒相互幫忙，相互關(guān)懷，歡樂(lè)的情感。

3、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。

2、雞蛋（絨線球）個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等。

3、椅子六張（椅背上貼10以內(nèi)的數(shù)字），平衡木一條，輪胎六只。

4、音樂(lè)帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

師：美麗的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？（輕放音樂(lè)，師生學(xué)小雞走路、吃蟲(chóng)、跳舞。）

[評(píng)：輕快的音樂(lè)較好的渲染了氣氛，調(diào)動(dòng)了幼兒良好的心情，教師帶幼兒聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)心地做著動(dòng)作，情趣盎然。]

（二）、營(yíng)造寬松、自由的嬉戲氣氛，培育幼兒共享、關(guān)懷、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其歡樂(lè)。

1、嬉戲“吃蟲(chóng)子”體驗(yàn)共享的歡樂(lè)

（1）幼兒圍在教師身邊

師：草地上有很多的蟲(chóng)子，喜愛(ài)吃嗎？你們只要聽(tīng)好媽媽的信號(hào)，就能找到很多的蟲(chóng)子。

規(guī)章：教師說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲(chóng)子，找到后站在陣地邊，接著聽(tīng)下一個(gè)式題后再找蟲(chóng)子，直到蟲(chóng)子全找到。

（2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲(chóng)子狀況。

師：蟲(chóng)子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒(méi)找到蟲(chóng)子，他們肚子餓了怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲(chóng)子，并說(shuō)一句共享的話。

師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，有了東西一起共享，真是一群歡樂(lè)的小小雞。

[評(píng)：以嬉戲的口吻設(shè)置問(wèn)題，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)共享，感受共享的歡樂(lè)。]

2、嬉戲“生蛋”體驗(yàn)相互關(guān)懷的歡樂(lè)

（1）師：小雞吃了蟲(chóng)子，一每天長(zhǎng)大了，成了雞媽媽（教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們?cè)趺崔k呀？

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)懷媽媽，說(shuō)問(wèn)侯的話，并幫其揉肚子。

（2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說(shuō)了很多問(wèn)候的話，感謝。

播放音樂(lè)，全體幼兒學(xué)雞媽媽生蛋，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)懷同伴。

師生齊說(shuō)：我們一家真幸福，相親相愛(ài)在一起，相互關(guān)懷，真是一群歡樂(lè)的雞媽媽。

[評(píng)：這一環(huán)節(jié)中，教師以“情”激“情”，通過(guò)媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)懷媽媽--幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀看、爭(zhēng)論后，全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋，充分體驗(yàn)相互關(guān)懷，幼兒在這種情境中獲得了開(kāi)心的心情閱歷。]

3、嬉戲“運(yùn)蛋”體驗(yàn)謙讓與合作的歡樂(lè)

（1）師：雞媽媽生了許多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來(lái)練練運(yùn)蛋的本事。

示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。

全體練習(xí)。

（2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨(dú)木橋兩邊。

師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家，可獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過(guò)橋。

（3）師：一只雞媽媽在獨(dú)木橋上運(yùn)蛋擔(dān)心全，（教師順手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運(yùn)蛋又穩(wěn)當(dāng)又安全呢？

引導(dǎo)幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運(yùn)蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運(yùn)蛋工作，運(yùn)到家里蹲下孵蛋。

[評(píng)：通過(guò)兩次爭(zhēng)論，幼兒明確自己在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)言語(yǔ)，“黃雞媽媽，你先過(guò)橋吧”“紅雞媽媽，你先過(guò)橋吧”，正是孩子們合作共處的寫(xiě)照，到達(dá)了情感的相互溝通。]

（三）、雞媽媽，你還想做那些歡樂(lè)的事？

我們做了很多歡樂(lè)的事，讓我們一起跳個(gè)歡樂(lè)舞吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂(lè)歡樂(lè)的心情才會(huì)讓我們安康成長(zhǎng)，而生氣、難過(guò)并通過(guò)查找各種不同的方法來(lái)調(diào)整自己的不良心情，使自己保持積極向上的安康心態(tài)。當(dāng)幼兒在生活中遇到困難或與人交往發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫折感，因此，對(duì)幼兒進(jìn)展心理安康教育是非常必要的。第15篇、大班心理安康活動(dòng)合作真歡樂(lè)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人；有些孩子很小氣，愛(ài)拔尖，不愿把自己的東西讓給別人，或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn)，和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)吵。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的歡樂(lè)。合作對(duì)于幼兒個(gè)體全面進(jìn)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)章意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培育他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要教師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂(lè)。（情感）

2.初步理解合作的意義，知道生活中到處有合作。（認(rèn)知）

3.初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。（技能）

重點(diǎn)：在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和歡樂(lè)

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)預(yù)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

--小朋友們，你們看這上面畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎？

--之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？

--這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走）

--假如沒(méi)有好朋友的幫助，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真奇妙呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更簡(jiǎn)單勝利！

二、探究爭(zhēng)論，如何合作

1.搬桌子競(jìng)賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比教師小，卻比比教師搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么樣合作。（整理玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

延長(zhǎng)活動(dòng)：螞蟻搬豆嬉戲

活動(dòng)反思：

幼兒園教育應(yīng)以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，同時(shí)，嬉戲也是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采納了幾個(gè)比擬典型的、幼兒感興趣的嬉戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高，特殊是平常比擬膽小、害羞的幼兒也能主動(dòng)參與。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我依據(jù)這一狀況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，單靠這一節(jié)活動(dòng)不行能完全把握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平常的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。第16篇、大班安康小蝸牛爬山教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生英勇面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

2、在嬉戲中感受通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力獲得勝利的喜悅。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒安康活潑的性格。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

產(chǎn)生英勇面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能與同伴相互合作，堅(jiān)持究竟戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、故事《小蝸牛爬山》、墊子20塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣。

師幼伴隨著音樂(lè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》進(jìn)入教室。

師：剛剛我們學(xué)的是誰(shuí)的動(dòng)作啊？（小蝸牛）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于小蝸牛的故事吧！

二、敘述故事，產(chǎn)生英勇面對(duì)困難，積極戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。

⒈敘述故事開(kāi)頭到“一陣大風(fēng)又把小蝸牛吹得摔了個(gè)大跟頭，這時(shí)候它又累又疼。”

提問(wèn)：你覺(jué)得這時(shí)小蝸牛心里是怎么想的？它會(huì)怎么做？

⒉連續(xù)敘述至“大雨把小蝸牛沖到了一個(gè)山洞里，山洞里都是爛泥，很難爬”。

提問(wèn)：你覺(jué)得小蝸牛還會(huì)連續(xù)往上爬嗎？

⒊連續(xù)敘述至結(jié)尾

提問(wèn)：小蝸牛爬到山頂了嗎？它看到了什么？它的心情怎么樣？

⒋結(jié)合生活閱歷，爭(zhēng)論如何面對(duì)困難

提問(wèn)：小蝸牛在爬山的時(shí)候遇到了哪些困難？它是怎么做的？那你們遇到過(guò)什么困難？是怎么解決的？

三、嬉戲《小蝸牛爬山》，體驗(yàn)通過(guò)堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難的過(guò)程和勝利后的喜悅。

師：今日我們也來(lái)學(xué)一學(xué)英勇的小蝸牛，玩一玩爬山的嬉戲。

⒈爬山坡

（1）師：我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)就是爬山坡，做山坡的孩子坐在墊子上，腿伸直，兩手盡量往后撐。小蝸牛在爬的時(shí)候，手先過(guò)，然后腳從她的腿上跨過(guò)去，留意不能壓到小山坡（師示范）。

（2）分男孩女孩進(jìn)展嬉戲，嬉戲中鼓舞幼兒堅(jiān)持究竟就是成功。

（3）師：剛剛你們?cè)阪覒虻臅r(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難？你是怎么想的？你是怎么做的？

⒉鉆山洞

（1）師：小蝸牛爬上了山坡要鉆山洞啦。做山洞的孩子要腿伸直，把身體彎成山洞的外形（師示范），其他孩子做小蝸牛鉆山洞。

（2）分男孩女孩進(jìn)展嬉戲，嬉戲中鼓舞幼兒堅(jiān)持，提示幼兒留意安全。

（3）師：累不累？雖然很累但是你們還是堅(jiān)持了下來(lái)，你們真的是頑強(qiáng)英勇的孩子。我們?cè)谧约耗軌蜃龅降臓顩r下要堅(jiān)持究竟，假如實(shí)在做不到可以休息一下連續(xù)努力！

⒊幼兒自由選擇內(nèi)容挑戰(zhàn)自我

（1）師：你們覺(jué)得做山洞、做山坡和做小蝸牛，哪一個(gè)最累？那接下來(lái)你們選擇一個(gè)自己覺(jué)得最有挑戰(zhàn)的內(nèi)容去嘗試一下！

（2）幼兒自由選擇角色進(jìn)展嬉戲。

（3）師小結(jié)