大班戶(hù)外活動(dòng)教案40篇袋鼠旅行

大班戶(hù)外活動(dòng)教案40篇袋鼠旅行

第1篇、大班藝術(shù)活動(dòng)大家一起去旅行教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《大家一起去旅行》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要是讓孩子們了解樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》的旋律變化，并從一段音樂(lè)中分出不同的幾個(gè)樂(lè)句，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，于是我依據(jù)我們班幼兒的年齡特征，將音樂(lè)表現(xiàn)與旅行的生活閱歷相結(jié)合，讓幼兒感受音樂(lè)并在嬉戲中學(xué)習(xí)，供應(yīng)幼兒主體活動(dòng)的空間，讓幼兒在音樂(lè)下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》旋律的變化。

2、體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

旅行舞音樂(lè)：《庫(kù)乞乞》mp3、導(dǎo)游旗，大黑板、粉筆一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（以開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)）。

二、說(shuō)說(shuō)歡樂(lè)的旅行。

三、初步感受音樂(lè)，大家一起歡樂(lè)地庫(kù)乞乞。

1、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)庫(kù)乞乞。

2、聊一聊旅行中最快樂(lè)的事，喊出你的快樂(lè)。

師：最快樂(lè)的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱庫(kù)0︱庫(kù)0︱庫(kù)乞︱乞-︱。(詳細(xì)的事情從孩子們的溝通中來(lái)，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、歡樂(lè)地表現(xiàn)。)

四、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。

1、感受音樂(lè)旋律的變化。

師:看一下，教師帶你們到哪里去旅行？(播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。)教師：發(fā)覺(jué)了嗎?一共要爬幾次才到山頂?誰(shuí)上來(lái)指指看。音樂(lè)到哪里我們開(kāi)頭上山?(反復(fù)播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的構(gòu)造)。

2，跟著音樂(lè)做嬉戲。

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)--A段海邊走走、B段登山、C段庫(kù)乞乞。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。

層次4：請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫忙幼兒協(xié)作音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。

五，音樂(lè)旅行團(tuán)動(dòng)身旅游。

教師出示導(dǎo)游旗，師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手嬉戲。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。

教師：除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?

課后反思:

本活動(dòng)主要運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

在本次活動(dòng)中，我把音樂(lè)融入旅行嬉戲中，讓幼兒體驗(yàn)到大家一起旅行的歡樂(lè)。引導(dǎo)幼兒探究、思索的表達(dá)方式及讓幼兒感受不同音樂(lè)旋律在旅行嬉戲中的表現(xiàn)。利用身體和小手來(lái)模擬海邊走、爬高山及帶團(tuán)旅游等讓幼兒感受音樂(lè)，同時(shí)又培育了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，還培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。因此本活動(dòng)是運(yùn)用形象生動(dòng)的樂(lè)曲、通過(guò)師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。第2篇、大班體育嬉戲活動(dòng)袋鼠旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)體育嬉戲的樂(lè)趣。

2、培育幼兒英勇頑強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、把握雙腿跳動(dòng)的力量。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一條布袋、地墊若干、籬笆四組、動(dòng)感音樂(lè)一組。

活動(dòng)過(guò)程：

一、1）隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)（齊步走，左右轉(zhuǎn)，左右看齊、前后轉(zhuǎn)、報(bào)數(shù)、、、）

2）隨音樂(lè)熱身運(yùn)動(dòng)

二、1、導(dǎo)入：今日教師給你們預(yù)備了一些好玩的東西，快看看是什么？幼兒排隊(duì)取布袋，這些布袋怎麼玩呢？小朋友們快來(lái)試試吧！

2、1）幼兒自由探究布袋的玩法，教師引導(dǎo)發(fā)覺(jué)好的玩法。

2）讓特別玩法的幼兒展現(xiàn)共享

3）師：剛剛你們都玩得特別棒，你們還有和剛剛不一樣的玩法嘛？讓我們?cè)賮?lái)試試吧！

4）幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導(dǎo)多種玩法，引導(dǎo)幼兒鉆入布袋，探究各種布袋里的各種玩法，啟發(fā)幼兒敘述自己怎樣玩的，仿照的那種小動(dòng)物。

5）師：讓我們都來(lái)變成小袋鼠仿照一下袋鼠跳吧！，得意的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎？可是在旅行的路上可能會(huì)有許多許多的困難，有小河，小山，假如小袋鼠們沒(méi)有本事行不行？那袋鼠們趕快來(lái)學(xué)本事吧！

3、師介紹場(chǎng)地和規(guī)章：小袋鼠要一個(gè)接一個(gè)要雙跳過(guò)籬笆，一個(gè)一個(gè)爬過(guò)草地然后到起點(diǎn)重新開(kāi)頭，小袋鼠要留意安全，把袋子提起來(lái)不要摔倒，不退不擠，得意的小袋鼠們趕快來(lái)聯(lián)系我們的本事吧！

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中孩子們的各個(gè)方面都得到很好的練習(xí),能夠在這節(jié)課后知道跳動(dòng)對(duì)身體的好處,并學(xué)到了更多跳動(dòng)的方式。由于是輪番玩的嬉戲所以在嬉戲時(shí)幼兒并沒(méi)有相互謙讓。

本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守嬉戲的規(guī)章進(jìn)展，秩序較好。

在上完這節(jié)課后,幼兒四肢協(xié)調(diào)進(jìn)展有了很好的提升.活動(dòng)嬉戲中材料的充分讓幼兒很感興趣,教師的不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)讓幼兒大膽表現(xiàn),不怕困難，持完成一些難度跳動(dòng),這次也大大提升了幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí),嬉戲中生活的興趣。第3篇、大班語(yǔ)言活動(dòng)水果寶寶去旅行教案反思

一、目標(biāo)：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的歡樂(lè)，嘗試仿編兒歌。

二、預(yù)備：

PPT、西瓜爺爺頭飾，常見(jiàn)水果若干。

三、過(guò)程：

寶寶們！來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧！

一、辨別各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了？

A、出示蘋(píng)果：

師：這是什么？（蘋(píng)果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋(píng)果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

B、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)？它長(zhǎng)的彎彎的的？

同上C、出示葡萄同上

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、火車(chē)聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：這是什么聲音??？（火車(chē)聲），原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)去旅行啦！

2、水果寶寶上火車(chē)

1）、“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去干嗎??？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行（協(xié)作動(dòng)作）“西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶上火車(chē)去旅行呢！讓我們一起來(lái)看看，誰(shuí)想和西瓜爺爺一起上火車(chē)去旅行的??？”

出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

A、紅紅的蘋(píng)果來(lái)，請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧！紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓喀嚓去旅行。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）寶寶們和教師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)吧：

紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黃黃的香蕉讓我們一起來(lái)請(qǐng)黃黃的香蕉上火車(chē)去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的??？（神奇的）

C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫忙西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊?！饼R念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽(tīng)啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰慧，我看到許多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊教師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車(chē)了?。?/p>

3、仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車(chē)廂，怎么辦??？”

（可以邀請(qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請(qǐng)什么水果上火車(chē)？”我們把它編成好聽(tīng)的兒歌吧，我們請(qǐng)XX的水果上車(chē)吧4、嬉戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到教師的魔術(shù)袋上來(lái)摘個(gè)水果胸卡吧！

A、說(shuō)一說(shuō)自己選擇的水果是什么樣子的，并進(jìn)展仿編兒歌活動(dòng)。

B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車(chē)的座位上。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車(chē)哦！

開(kāi)火車(chē)?yán)玻魳?lè)起，停，如：紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行（我們請(qǐng)XX寶寶都上火車(chē)吧?。┛梢詭е變阂黄饋?lái)喊嗚~~~~~~火車(chē)動(dòng)身嘍?。ㄒ魳?lè)）我們?nèi)ヂ眯欣?！開(kāi)者火車(chē)離場(chǎng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)展創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比擬高，開(kāi)頭局部，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜測(cè)是什么聲音。在根本局部中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著缺乏，在中間局部讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。在完畢局部，玩開(kāi)火車(chē)嬉戲的時(shí)候，原來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有預(yù)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的預(yù)備。第4篇、大班安康領(lǐng)域小腳丫的旅行（體育）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀看小腳丫，了解腳的構(gòu)造和作用。

2．練習(xí)腳步的各種根本動(dòng)作，熬煉腳部肌肉。

3．激發(fā)探究身體神秘的興趣，體驗(yàn)同伴間相互合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

人手一張報(bào)紙，標(biāo)靶，布置大森林情景，小椅子16張。

活動(dòng)過(guò)程

1．交代任務(wù)，激發(fā)興趣教師指導(dǎo)語(yǔ)：今日，我們要到神奇的大森林去旅行，誰(shuí)情愿和我一起去呢?別焦急，我們還得先練練本事，特殊是小腳丫的本事?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快歡樂(lè)樂(lè)地玩一玩吧。

2．觀看小腳的形狀特征，了解腳的作用

(1)提問(wèn)：小腳是什么樣的，由哪些局部組成?(幼兒相互觀看、爭(zhēng)論)小腳有什么用呢?

(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等局部組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本事，還會(huì)做小腳操呢！

3．邊念兒歌邊做小腳操，熬煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點(diǎn)地)走來(lái)走去真自如，(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)掉下來(lái)，別焦急，(兩腳來(lái)回?fù)u擺)嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來(lái)回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪番勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開(kāi))大蝦蹦啦!(兩腳翻開(kāi)用力翹起)

4．嬉戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對(duì)方的小腳丫，感受歡樂(lè)。

5．練習(xí)夾報(bào)紙走和跳

(1)出示報(bào)紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報(bào)紙走或跳。幼兒四散練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫忙力量弱的幼兒。

(2)情景練習(xí)：夾著奇妙的魔紙去大森林旅行。提示幼兒留意：一路上要當(dāng)心，不能將魔紙撕破，先繞過(guò)“大樹(shù)”(小椅子)，再跳過(guò)“陷阱”，走過(guò)“獨(dú)木橋”，看誰(shuí)先到目的地。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒繞過(guò)全部障礙，允許力量弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

6．練習(xí)用腳撕報(bào)紙，熬煉腳部小肌肉

(1)教師示范用腳撕報(bào)紙。

(2)幼兒在音樂(lè)的伴奏下練習(xí)撕報(bào)紙，要求：盡量用腳將報(bào)紙撕碎，并將撕碎的報(bào)紙撿起團(tuán)緊。

7．嬉戲“夾紙團(tuán)跳”

(1)自由練習(xí)，盡量投遠(yuǎn)。

(2)組織競(jìng)賽，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。

8．嬉戲“砸標(biāo)靶”

出示標(biāo)靶，幼兒用石塊(紙團(tuán))砸。隨后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，慶祝成功。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳從事各種活動(dòng)，如用腳畫(huà)畫(huà)，用腳撿地上的東西等。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：一是具有很強(qiáng)的趣味性。主要表達(dá)在將枯燥的腳部訓(xùn)練設(shè)計(jì)成“小腳丫去旅行”的嬉戲活動(dòng)，以雙腳夾報(bào)紙?zhí)?、雙腳撕報(bào)紙、雙腳夾報(bào)紙團(tuán)砸標(biāo)靶等活動(dòng)貫穿起來(lái)。由于不斷變換腳部的運(yùn)動(dòng)方式，大大增加了幼兒練習(xí)的興趣。使幼兒在充分的自主活動(dòng)中獲得了積極的閱歷，既愉悅了身心，也充分熬煉了腳部的肌肉。二是活動(dòng)形式自由、開(kāi)放。整個(gè)活動(dòng)中教師與幼兒光著腳丫做各種好玩的嬉戲，沒(méi)有嚴(yán)格的隊(duì)形變換，沒(méi)有明確要求應(yīng)完成的動(dòng)作難度，而是不斷鼓舞幼兒制造性地動(dòng)作，充分活動(dòng)。同時(shí)，腳部的根本動(dòng)作從易到難，為不同進(jìn)展水平的幼兒供應(yīng)了熬煉的空間。一物(報(bào)紙)多玩；又培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。原載《早期教育》第5篇、大班綜合歡樂(lè)的旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)說(shuō)我和誰(shuí)去過(guò)什么地方我看到了什么景物我乘什么交通工具去的

2、體驗(yàn)同伴間溝通的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：照片

設(shè)計(jì)思路：在歡樂(lè)的假期活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)許多幼兒不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心，因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，幫忙幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量，體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)流程：故事導(dǎo)入-提問(wèn)-歸納-幼兒介紹-總結(jié)--活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入（故事歡樂(lè)的旅行）歡樂(lè)的旅行--小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進(jìn)展了依次特別開(kāi)心的旅行，于是小白兔就問(wèn)小松鼠：小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了？去什么地方了呀？小松鼠說(shuō)：我跟爸爸媽媽一起去了漂亮的大森林旅行了。那你都看到了一些什么好玩的東西呀？小白兔又問(wèn)。我看到了漂亮的花草，高高的山，還有清清的小溪，真漂亮呀小松鼠答復(fù)道。那你是乘什么交通工具去的呀？小白兔又問(wèn)。小松鼠快樂(lè)地答復(fù)道：我們是乘大象伯伯的汽車(chē)去的。

2、提問(wèn)：

（1）小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀？

（2）小松鼠是怎么答復(fù)的呀？（加深印象）

3、總結(jié)：

（1）我和誰(shuí)去過(guò)什么地方

（2）我看到了什么景物

（3）我是乘什么交通工具去的

4、請(qǐng)小朋友用以上三句話(huà)來(lái)介紹自己的旅行（可以指著照片來(lái)說(shuō)）指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)展描述

（2）有一些景物可讓幼兒具體敘說(shuō)（以追問(wèn)的形式）

（3）一個(gè)幼兒講完了，可以以提問(wèn)形式幫忙其他幼兒穩(wěn)固所學(xué)句式

5、總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容師：今日我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語(yǔ)來(lái)告知教師自己旅行的事情，盼望小朋友們能把這個(gè)本事回家告知自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好啊？下一次呀教師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)--洞涇。

6、活動(dòng)延長(zhǎng):嬉戲活動(dòng)歡樂(lè)的旅行

活動(dòng)反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)特別歡樂(lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題，引出對(duì)旅行的歡樂(lè)體驗(yàn)，活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們敘述的力量或者敘述的方法。第6篇、大班美術(shù)《愛(ài)麗絲夢(mèng)中旅行記》教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)生動(dòng)好玩的皮影形式及新奇獨(dú)特的影子繪畫(huà)方法，激發(fā)幼兒的想象力和參加創(chuàng)作的興趣，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)與生活閱歷。教師演示的故事簡(jiǎn)潔而富有兒童情趣，并留有非語(yǔ)言的空間，布滿(mǎn)了夢(mèng)想，能充分激發(fā)孩子的想象。在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，結(jié)合故事播放背景音樂(lè)《月光》，營(yíng)造美麗動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)作美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞皮影表演，感受人體影子的動(dòng)態(tài)和美感。

2、鼓舞幼兒把感受到的、想象的畫(huà)面，用畫(huà)影子的形式表達(dá)出來(lái)，續(xù)編制作成故事繪本。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、照明燈一盞、白布一大張，帽子、雨傘、小白兔手偶、小水桶

2、油性筆、各種卡紙、打孔機(jī)、扭扭棒。

3、音樂(lè)光盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話(huà)引入。

★師：小朋友，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)什么？

★師：今日教師要給小朋友介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫愛(ài)麗絲，她在睡覺(jué)的時(shí)候也很喜愛(ài)做夢(mèng)，而且時(shí)常在夢(mèng)境里旅行，今日，她睡覺(jué)的時(shí)候又做夢(mèng)了，畢竟夢(mèng)見(jiàn)了什么？我們一起來(lái)看看吧！

二、觀賞皮影表演。

教師敘述故事。（請(qǐng)配班教師站在白布后面，翻開(kāi)在白布后的照明燈、配上音樂(lè)，利用照明燈和白布做出不同影子動(dòng)作的故事情景表演。）

【愛(ài)麗絲穿上了美麗的裙子、扎起了兩條小辮子，開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)到了公園里玩，她左看看、右看看，看到了很多漂亮的鮮花，愛(ài)麗絲很快樂(lè)，在花園里跳起舞來(lái)，看！她跳得多好??！過(guò)了一會(huì)，太陽(yáng)照到愛(ài)麗絲的眼睛，眼睛都睜不開(kāi)了，愛(ài)麗絲就戴上了一頂帽子，這下舒適多了。哎，她的夢(mèng)一下子飛到了森林里，看到一只小白兔向她招手，對(duì)她說(shuō)：“小姑娘愛(ài)麗絲，您情愿和我交朋友嗎？”愛(ài)麗絲說(shuō)：“固然情愿”。于是，小白兔和愛(ài)麗絲就成了好朋友，他們一起玩，愛(ài)麗絲將自己的帽子摘下來(lái)給小白兔當(dāng)暖和的窩。她們玩呀玩呀，玩得多歡樂(lè)啊！突然，從樹(shù)后面跳出了一只大灰狼向她撲過(guò)來(lái)】

三、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想象敘述。

★師：小朋友，你們猜，愛(ài)麗絲怎么辦？怎樣將大灰狼趕跑？她后來(lái)會(huì)去了什么地方旅行呢？又會(huì)遇到了什么事情呢？（幼兒想象敘述）

★師：假如你在愛(ài)麗絲的夢(mèng)境里，成了她的好朋友，你會(huì)和愛(ài)麗絲一起到什么地方旅行呢？會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒想象敘述）

四、出示圖書(shū)，幫忙幼兒了解書(shū)的構(gòu)造。

★師：小朋友們知道書(shū)是什么樣子的？（出示一本書(shū)）一本書(shū)中由什么局部組成？（封面、封底、書(shū)名、頁(yè)碼、里頁(yè)）

★師：小朋友看書(shū)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是怎么看的？（一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，根據(jù)頁(yè)碼，從左到右閱讀）所以我們要畫(huà)故事，也要根據(jù)這種挨次來(lái)畫(huà)。

（教師提出要求）在愛(ài)麗絲夢(mèng)中旅行記中，小朋友看到的都是影子，那么，請(qǐng)小朋友們把自己看到的、想到的也用影子的形式畫(huà)出來(lái)，做成一本故事書(shū)。

五、幼兒操作。

1、幼兒作畫(huà)，教師依據(jù)幼兒需要賜予幫忙。

2、鼓舞幼兒大膽設(shè)計(jì)封面和封底。（設(shè)計(jì)書(shū)名，用不同形式表現(xiàn)出來(lái)，并寫(xiě)上自己的姓名）

六、完畢，共享。

（教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的繪本內(nèi)容）

★師：小朋友畫(huà)的圖書(shū)真美麗，而且編的故事內(nèi)容也特別精彩，可以在戶(hù)外活動(dòng)后或餐前活動(dòng)時(shí)和全部的小朋友一起共享哦！

教師在演示《愛(ài)麗絲夢(mèng)中旅行記》，孩子們雖然沒(méi)有看到教師的表情，但通過(guò)故事的敘述、表演和音樂(lè)的協(xié)作下，深深地感染了孩子的心情！

幼兒在作畫(huà)時(shí)，將自己所編的故事用影子的形式畫(huà)在卡紙上。

局部幼兒已做好的故事繪本（用打孔機(jī)和扭扭棒將畫(huà)好的裝訂成一本故事繪本）

幼兒敘述（一）：1、有一天，愛(ài)麗絲和她的朋友出去玩，太陽(yáng)好曬，后來(lái)飄來(lái)了一朵云朵，就感覺(jué)好多了。2、愛(ài)麗絲在經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋，下面的河水很深，她要一步一步漸漸地走。3、后來(lái)她來(lái)到了大海游泳，她還套了游泳圈，一點(diǎn)也不怕。4、后來(lái)有兩個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)了，還好她躲開(kāi)了，游泳完了，她就回家了。

幼兒敘述（二）：1、今日天氣很好，愛(ài)麗絲和我一起到花園里玩，看到了許多很美麗的花。2、后來(lái)下雨了，花都被淋濕了，她就撐起了雨傘和跟我回家了。3、到了我的家，我和她一起玩了好久，我們玩了跳舞和捉迷藏。4、玩到天黑，我就送她回家了。

活動(dòng)反思：

孩子們特別喜愛(ài)這次的活動(dòng)，對(duì)皮影故事情境表演非常的奇怪和感興趣。作畫(huà)時(shí)，孩子們能大膽發(fā)揮自己的想象，用繪畫(huà)影子的方式將自己的所編的故事表現(xiàn)出來(lái)并制作成繪本。能清晰地在表述出自己的故事內(nèi)容，既充分發(fā)揮想象力、制造力，同時(shí)進(jìn)展了幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量，到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。第7篇、大班活動(dòng)名稱(chēng)語(yǔ)言領(lǐng)域小烏龜旅行記教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的興趣。

2、鼓舞幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：觀看烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

2、背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒、

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1、自我介紹，出示禮物小烏龜，觀看觀賞。

2、引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的敘述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、教師引出問(wèn)題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，

2、幼兒之間相互爭(zhēng)論、傾聽(tīng)、溝通自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)

1、教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹供應(yīng)的背景材料），鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

2、幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實(shí)際需要賜予適當(dāng)?shù)闹С?、幫忙、和指?dǎo)。

四、講一講

1、教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話(huà)幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)受講給教師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2、教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，相互觀賞、溝通。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。第8篇、大班美工嬉戲小烏龜?shù)穆眯薪贪阜此?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的興趣。

2.鼓舞幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：觀看烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。

2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

1.自我介紹，出示禮物小烏龜，觀看觀賞。

2.引出故事《小烏龜旅行記》，有生動(dòng)、形象的敘述故事。

二、說(shuō)一說(shuō)

1.教師引出問(wèn)題，鼓舞幼兒大膽想象敘述小烏龜去旅行的故事，

2.幼兒之間相互爭(zhēng)論、傾聽(tīng)、溝通自己的想法。

三、畫(huà)一畫(huà)

1.教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)，（介紹供應(yīng)的背景材料），鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

2.幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實(shí)際需要賜予適當(dāng)?shù)闹С帧兔?、和指?dǎo)。

四、講一講

1.教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話(huà)幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)受講教師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，相互觀賞、溝通。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專(zhuān)心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。第9篇、大班美術(shù)手寶寶的旅行（手印畫(huà)）教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用手印畫(huà)的方法作畫(huà)，并進(jìn)展添畫(huà)頭和五官。

2、依據(jù)手印畫(huà)大膽想象并樂(lè)于表述。

3、體驗(yàn)手印畫(huà)帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、海面、顏料、抹布等。

2、已噴好色的鉛畫(huà)紙，蠟筆、范畫(huà)等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、玩手指嬉戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們！我們來(lái)玩一個(gè)手指嬉戲吧！一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢？

小結(jié)：小朋友的手真敏捷真能干，他們除了會(huì)做嬉戲還會(huì)做許多事情呢，小手兄弟非常艷羨別人可以去旅行，他們打算也要去旅行了。

2、師演示小手兄弟印畫(huà)的過(guò)程。

師：小手兄弟歡樂(lè)的動(dòng)身了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說(shuō)：你好啊，海綿寶寶！并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色？手弟弟說(shuō)：我也要親親海綿寶寶。

師：手弟弟快來(lái)看啊，這里的風(fēng)景多美?。≤涇浀牟莸匚蚁矏?ài)，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟說(shuō)看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧！手兄弟說(shuō)：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

3、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)頭和五官。

師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來(lái)我們是這個(gè)樣子的??！一點(diǎn)也不美麗，也不行愛(ài)，小朋友，你們能把我們變的美麗、得意點(diǎn)嗎？

小朋友，你有什么呢？小朋友想的方法可真多，我也有一個(gè)好方法，你們想知道嗎？

師：在手掌的上面畫(huà)一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢？留意兩只眼睛要畫(huà)的一樣大才美麗，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最終還有一些頭發(fā)，手弟弟說(shuō)：我和哥哥長(zhǎng)的一樣，要把我和哥哥畫(huà)的一樣哦?？词中值苁掷挚鞓?lè)的在草地上跳起了舞。

出示范畫(huà)師：看，我的小手兄弟玩的多快樂(lè)啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎？

4、幼兒作畫(huà)，手兄弟旅行，師巡察指導(dǎo)。

師：小朋友，你的小手想不想去旅行？

想一想你的小手回去那些地方，又會(huì)發(fā)生些什么事呢？

師：手寶寶們動(dòng)身吧。

5、作品展現(xiàn)和評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

活動(dòng)反思：

大班小朋友對(duì)新奇的事物布滿(mǎn)著奇怪，喜愛(ài)嘗試，依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手，通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看，我覺(jué)得此次活動(dòng)根本到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都供應(yīng)了自由的進(jìn)展空間，每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作，通過(guò)家長(zhǎng)以及教師的幫忙下，小朋友的興趣很深厚，都印得很快樂(lè)。使幼兒在情感，學(xué)問(wèn)，技能等方面得以進(jìn)展。在第一環(huán)節(jié)嬉戲?qū)胫校∨笥褌兒徒處煹幕?dòng)特殊好，大家都很喜愛(ài)做嬉戲，跟教師學(xué)的很仔細(xì)很快樂(lè)。第10篇、大班語(yǔ)言小汽車(chē)去旅行教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌中的穿、鉆和繞等動(dòng)詞。

2.運(yùn)用動(dòng)作感知和情景體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)兒歌。

3.感受與同伴嬉戲和情景體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種不同的玩具車(chē)子。

2.操作材料每組一份。

3．布置與兒歌內(nèi)容全都的場(chǎng)景。

4.音樂(lè)、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

1．開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。

2．教師帶著幼兒邊念兒歌邊開(kāi)過(guò)情景布置的場(chǎng)地。

3．回憶開(kāi)車(chē)情景，熟識(shí)兒歌內(nèi)容。

4．教師念兒歌，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

5．師幼共同邊看圖邊念兒歌。

二、借用開(kāi)汽車(chē)去旅行的嬉戲，學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師出示小汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒為汽車(chē)指路。

2．教師引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌，邊為小汽車(chē)指路。

三、幼兒情景體驗(yàn)，穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。

1．教師講解操作要求。

2．幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、拓展活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)其他旅游的目的地。

2.開(kāi)車(chē)出場(chǎng)，將幼兒說(shuō)的目的地更換到兒歌中。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

教師：小汽車(chē)還想去更多的地方旅行呢？我們一起動(dòng)身吧！第11篇、大班嬉戲小烏龜?shù)穆眯薪贪阜此?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)爬的練習(xí)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。

2.感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

3.喜愛(ài)參與體育嬉戲。

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)爬。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解不同材料的不同質(zhì)感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.泡沫地墊、小床

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)

1.今日小烏龜來(lái)我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽(tīng)說(shuō)你昨天不在家，去哪里了??？

2.小烏龜請(qǐng)我們小朋友猜猜它昨天去哪了？

3.它是怎么去旅行的？

（二）仿照烏龜爬的動(dòng)作

1.小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。

2.小烏龜今日還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行啊？

（三）布置場(chǎng)景，介紹嬉戲規(guī)章。

1.活動(dòng)前為了避開(kāi)孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2.你們看這就是我們今日要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過(guò)泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是陡崖，也不能躺在床上，要不燃就會(huì)被別的小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會(huì)被擠到陡崖下。

（四）分兩組跟著音樂(lè)爬。

1.現(xiàn)在小朋友們跟著音樂(lè)和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂(lè)慢的時(shí)候我們就漸漸的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

（五）談?wù)勁肋^(guò)泡沫墊、地板、小床的不同感受

1.爬過(guò)泡沫墊/地板/小床的感覺(jué)是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會(huì)痛，地板是硬的，小床有彈性。）

活動(dòng)反思：

嬉戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，大班幼兒的年齡特點(diǎn)打算了他們的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，活潑新奇的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了嬉戲情境通過(guò)龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)好玩的氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參加性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又到達(dá)了活動(dòng)的目的。第12篇、大班語(yǔ)言水果寶寶去旅行活動(dòng)反思

一：活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答下列問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法。

2、情愿與教師、同伴溝通，能寧?kù)o地傾聽(tīng)教師和同伴講話(huà)。

3、樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

二：活動(dòng)預(yù)備

火車(chē)聲音、音樂(lè)伴奏帶、火車(chē)大背景、各種水果、小火車(chē)圖片人手一張，記號(hào)筆人手一支

三：活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

四：活動(dòng)過(guò)程

1、以嬉戲進(jìn)入情景，熟識(shí)兒歌

(1)小朋友們我們來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放火車(chē)聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)預(yù)備去旅行啦!(教師邊念火車(chē)的聲音邊出示火車(chē)大背景)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)火車(chē)的聲音吧!(師幼同時(shí)發(fā)出火車(chē)的聲音)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏做動(dòng)作：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這句好聽(tīng)的話(huà)。

(2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來(lái)看看都有誰(shuí)吧，(出示蘋(píng)果)是誰(shuí)啊?(蘋(píng)果)教師要用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))小朋友們認(rèn)真聽(tīng)：蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。小朋友們我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。(師幼一同請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē))

(3)小朋友，穿著黃色的衣服，長(zhǎng)得像月亮的水果是誰(shuí)啊?(幼答復(fù)香蕉，教師出示香蕉)那誰(shuí)會(huì)用剛剛我們學(xué)的好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)香蕉上火車(chē)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)后全體小朋友一起念一遍)

(4)教師這還有一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是誰(shuí)來(lái)了。它長(zhǎng)得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰(shuí)啊?(葡萄)原來(lái)是葡萄，那位小朋友用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)后集體念一遍)

(5)西瓜爺爺請(qǐng)水果寶寶們坐上了火車(chē)，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

2、完整觀賞兒歌

(1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可快樂(lè)了，它一快樂(lè)就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))香蕉香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。(師邊念邊播放音樂(lè))

(2)小朋友們好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)一起來(lái)學(xué)唱這首兒歌吧。(師幼隨音樂(lè)同念兒歌一遍)(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在教師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來(lái)表演了?誰(shuí)情愿請(qǐng)舉手。(請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)念兒歌)

3、仿編兒歌

(1)小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車(chē)啊?你們可要用好聽(tīng)的話(huà)請(qǐng)它上火車(chē)哦。(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))

(2)現(xiàn)在教師給大家一人一輛小火車(chē)和一只奇妙的筆，你要用奇妙的筆把自己喜愛(ài)的水果請(qǐng)上火車(chē)一起去旅。預(yù)備好后教師還要請(qǐng)小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽(tīng)的歌。(幼兒繪畫(huà)后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌)

活動(dòng)反思：

大班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參與過(guò)此類(lèi)型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊急，在緊急的心情中預(yù)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是盼望通過(guò)兒歌觀賞，圖片展現(xiàn)，嬉戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培育幼兒對(duì)兒歌的興趣，進(jìn)展孩子的表達(dá)力量和創(chuàng)編力量，體驗(yàn)兒歌和嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。為了這一節(jié)課我也做了一些預(yù)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫(xiě)教案，下載音效，選配樂(lè)，制作課件等，本以為是胸有成竹的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過(guò)程及聽(tīng)取同事們的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：

一.活動(dòng)預(yù)備不夠充分。

教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個(gè)預(yù)設(shè)，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有個(gè)猜測(cè)。如我在問(wèn)到什么是旅行？的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái)，最終在問(wèn)幾個(gè)孩子未果的狀況下，我就自己作出了答復(fù)，這樣明顯地減弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說(shuō)我在備課的過(guò)程中既沒(méi)有預(yù)設(shè)也沒(méi)有猜測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而無(wú)視了還要備孩子！備孩子就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個(gè)很精確地了解，這樣才能做到你拋下一個(gè)包袱他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣嚴(yán)密聯(lián)系，才能到達(dá)抱負(fù)的課堂效果。而平常我們?cè)诤秃⒆訙贤P(guān)于旅行的話(huà)題時(shí)總是說(shuō)去哪兒玩的呀？等等，沒(méi)有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書(shū)面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要留意加強(qiáng)的。

還有我的課件中西瓜爺爺沒(méi)有在火車(chē)頭上，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)覺(jué)后始終在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開(kāi)火車(chē)，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)預(yù)備更充分些、考慮更周全些。

二.環(huán)節(jié)需要多推敲，語(yǔ)言需要多錘煉。

有人說(shuō)教無(wú)定式，確實(shí)，教學(xué)沒(méi)有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭力量，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場(chǎng)！但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說(shuō)的。比方說(shuō)我這堂課的嬉戲活動(dòng)就沒(méi)有設(shè)計(jì)好，事前我想過(guò)用頭飾帶幼兒嬉戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會(huì)以角色扮演來(lái)嬉戲，所以在活動(dòng)中我也沒(méi)用頭飾，效果并不是很抱負(fù)，我還是應(yīng)當(dāng)預(yù)備一些頭飾，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了。

一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭力量的人他的語(yǔ)言力量也是超強(qiáng)的，每句話(huà)都不累贅，每個(gè)問(wèn)題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)我的語(yǔ)言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過(guò)度不自然，比方在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很模糊地帶過(guò)了，假如換成這樣：出示了火車(chē)圖片后就問(wèn)火車(chē)是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必需有人來(lái)開(kāi)呀，那他是誰(shuí)呢？，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車(chē)的駕駛室，再問(wèn)西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)去干什么呢？，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行！。這樣一來(lái)潔凈利落，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密流暢。

教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步！我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)留意到這些存在的缺乏，做到充分備課，注意環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平常的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭力量的教師。第13篇、大班親子嬉戲瓢蟲(chóng)旅行記教案

目標(biāo)：

1、熬煉鉆、爬、跑的動(dòng)作，進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、感受參加大型親子體育嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

預(yù)備：

拱門(mén)3個(gè)、淘米竹筐15個(gè)、瓢蟲(chóng)頭飾15個(gè)、毛毛蟲(chóng)30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。

方法：

1、幼兒扮演瓢蟲(chóng)從起點(diǎn)趴下，沿墊子爬過(guò)，然后鉆過(guò)拱門(mén)，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲(chóng)回起點(diǎn)。

2、每組10人，分三組進(jìn)展。

規(guī)章：

家長(zhǎng)不能在幼兒的活動(dòng)場(chǎng)地走跑，幼兒獨(dú)立完成。第14篇、大班音樂(lè)嬉戲帶著身體去旅行教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)音樂(lè)跟著教師一起做動(dòng)作

2、說(shuō)出自己的小手能做什么

3、感受音樂(lè)節(jié)奏，愿意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏今日教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放第一小段。

提問(wèn)：歌里面說(shuō)了小手能做什么呢？（刷牙，洗臉，穿衣，吃飯）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂(lè)做動(dòng)作

2、創(chuàng)編其次小段歌詞我們的小手還能做什么呢？（比方擦桌子，搬椅子，疊毛巾，洗衣服，教師依據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫(huà)出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著其次小段音樂(lè)做動(dòng)作

3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小手還可以怎么樣？播放第三小段。

提問(wèn)：歌里面小手都變了些什么東西？（房子，圓圈，小魚(yú)，大眼）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂(lè)做動(dòng)作

4、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢？（比方孔雀，蝸牛，小貓，兔子，教師依據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫(huà)出圖譜）請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂(lè)做動(dòng)作

5、整首歌曲教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作，教師適當(dāng)引導(dǎo)完畢我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜愛(ài)它啊？我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)？所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。第15篇、大班美術(shù)好玩的想象旅行教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

豐富的想象力是孩子特有的魅力，他們可以在想象空間里馳騁，甚至天馬行空。陶行知提出“制造教育”理論，旨在培育孩子的想象力和制造力。我在活動(dòng)中把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，用油水分別的美術(shù)方法讓他們的想象神奇的呈現(xiàn)出來(lái)，既符合幼兒奇怪，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿(mǎn)意了幼兒嬉戲的興趣需要，同時(shí)促使孩子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂(lè)，表達(dá)了活動(dòng)的趣味性、學(xué)問(wèn)性和目的性的統(tǒng)一。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然的奇景，了解油畫(huà)棒和水粉顏料一起畫(huà)畫(huà)的新玩法。

2.嘗試用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分別的方法呈現(xiàn)出來(lái)。

3.在想象、創(chuàng)作、呈現(xiàn)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：PPT《旅行》，音樂(lè)《飄舞的芬多精》一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報(bào)紙若干，刷子、白色油畫(huà)棒、素描紙人手一份

已有的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒國(guó)慶節(jié)去旅行的所見(jiàn)所聞

三、活動(dòng)過(guò)程

1.回憶假期的旅行，引起幼兒的興趣

師：小朋友們，國(guó)慶節(jié)放假有沒(méi)有去旅行?。∥艺?qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你去哪里旅行了，看到了哪些漂亮的風(fēng)光，哪些好玩的的東西？（請(qǐng)個(gè)別幼兒舉手答復(fù)）

（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有了閱歷，感受旅行的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的興趣。）

2、觀賞PPT，感受眼睛旅行看到的漂亮，奇怪的風(fēng)光

師：今日，教師也要帶你們?nèi)ヂ眯?，不過(guò)是帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要預(yù)備好了，緊緊跟著我，好朋友機(jī)器貓帶著我們一起去。

教師和幼兒一起觀賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，亦可適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

（評(píng)析：課件中孩子們觀賞到了許多大自然的奇景，有太空，海洋，各種各樣的奇異山水風(fēng)景，梵高的《星月夜》，世界奇觀等，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)在一些事物的圖形上也有肯定的熟悉，如月亮的圓，海星的五角星外形，金字塔的三角形等。這在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。）

3、引導(dǎo)和鼓舞幼兒伴隨音樂(lè)，大膽的想象

師：剛剛小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種各樣奇異的東西，快樂(lè)嗎？還想不想去旅行？

師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自由的飛到空中旅行，可以像魚(yú)兒一樣在河里旅行

師：閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我們一起去想象旅行啦！

師：我們都有了翅膀，飛到了空中，看到了太陽(yáng)和小鳥(niǎo)在一起嬉戲，看到了風(fēng)箏和風(fēng)兒在嬉戲；我們又飛到了小河里，看到了小魚(yú)和河水在嬉戲，還看到了又飛到了看到了（省略局部給幼兒自由想象的空間）

師：我們想象旅行回來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)告知我你去哪里旅行了，看到了什么？（請(qǐng)幼兒舉手答復(fù)，可以鼓舞幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

（評(píng)析：音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子傾聽(tīng)《飄舞的芬多精》，在童話(huà)般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話(huà)顏色的畫(huà)面，并鼓舞幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。）

4、教師示范操作油水分別，神奇呈現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。

師：剛剛教師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我看到了些什么好玩的？靜靜的告知你們，其實(shí)好玩的都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清晰嗎？這支筆會(huì)讓他們奇妙的出來(lái)，看的更清晰，認(rèn)真看。

（加兒歌：小刷子，手中拿，盤(pán)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，處處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作）

（評(píng)析：以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法，既清晰的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增加樂(lè)趣，使之更完善）。

師：你們看到了什么？我到了哪里旅行（引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)）

師：奇妙嗎？想不想知道其中的隱秘？其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫(huà)棒把我的旅行先在這張紙上畫(huà)好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)消失。

5、幼兒在音樂(lè)中，大膽想象、創(chuàng)作并展現(xiàn)，相互觀賞

師：你們想不想玩？怎么玩，每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫(huà)好你的想象旅行，再涂上你喜愛(ài)的顏料

師：要求：

1.你們各自的想象應(yīng)當(dāng)是不一樣的；

2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿(mǎn)，但是不能涂的太多，紙會(huì)破的；

3.留意顏料不要弄到身上，衣服上；

4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干，然后把手洗潔凈；

5.可以相互觀賞別人的作品，但是保持寧?kù)o，不能影響別人

6、評(píng)價(jià)完畢

師：我們來(lái)一起看看小朋友的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)他們?nèi)ツ穆眯辛?，看到了什么?/p>

師：我們今日的旅行順當(dāng)完成，你們快樂(lè)嗎？下課后可以拿著自己的作品告知你的好朋友你去哪里旅行了。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是：神奇、好玩、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品，只要你把自己的想象用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條和圖形表現(xiàn)出來(lái)，然后讓他們神奇的呈現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)完善的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神奇和好玩，看到了自己想象的精彩和五彩繽紛，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、制造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品，每個(gè)人都有自己的想象，每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。

幼兒的美術(shù)教育中，孩子不必要求對(duì)顏色配置的講究，強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由拘束地飛行；不須擔(dān)憂(yōu)形象造型的可笑，強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的放開(kāi)；不必要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆；不須大方表現(xiàn)方法的稚拙，強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，大膽說(shuō)出來(lái)，在充分的空間時(shí)間里馳騁，讓孩子們?nèi)我馔盔f，說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解，制造出五彩斑斕、共性十足、名副其實(shí)的兒童畫(huà)。第16篇、大班語(yǔ)言毛毛蟲(chóng)的旅行教案

設(shè)計(jì)意圖：

《毛毛蟲(chóng)的旅行》是一則適合大班幼兒的故事，在對(duì)大班幼兒進(jìn)展語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，這是個(gè)很受教師、幼兒喜愛(ài)的兒童文學(xué)作品。《綱要》明確指出，幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)注意綜合性、生活性和趣味性。要使語(yǔ)言活動(dòng)真正表達(dá)《綱要》精神，進(jìn)一步改革語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的組織形式，在提高活動(dòng)的趣味性、表達(dá)幼兒主體地位的根底上，還應(yīng)考慮如何使教育活動(dòng)真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》時(shí)，不能只有語(yǔ)言的目標(biāo)而不考慮幼兒的全面進(jìn)展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學(xué)。因此我認(rèn)真地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價(jià)值，用充分的操作材料、美妙的情感體驗(yàn)，滿(mǎn)意每個(gè)幼兒參加活動(dòng)的期望，從中獲得愉悅的心情體驗(yàn)。以整合的語(yǔ)言教育觀念，充分表達(dá)兒童語(yǔ)言進(jìn)展與其他智能、情感等方面是整合一體的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片；學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo

3、初步培育幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參與文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)好玩的嬉戲活動(dòng)，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變成的。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、串、片；學(xué)說(shuō)短句：我找到了一個(gè)ooo

教學(xué)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。

物質(zhì)預(yù)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果、葡萄、樹(shù)葉各一個(gè)（布置成葡萄園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景）。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。相機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1、律動(dòng)毛毛蟲(chóng)去旅行，激發(fā)興趣。

師：今日，天氣真好，讓小毛毛蟲(chóng)們?nèi)ヂ眯邪桑ㄔu(píng)析：通過(guò)孩子們喜愛(ài)的情境嬉戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進(jìn)入到活動(dòng)中）

2、教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)情境進(jìn)展嬉戲，邊活動(dòng)邊敘述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、串、片。（將活動(dòng)過(guò)程用相機(jī)拍下來(lái)）師：毛毛蟲(chóng)的旅行開(kāi)頭了，走了這么久，有點(diǎn)餓了，找一找有沒(méi)有吃的。

（1）、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到蘋(píng)果園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。

（幼兒隨教師一起爬到蘋(píng)果園，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃掉了。）

（2）、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲(chóng)吃一串葡萄。

（幼兒隨教師一起爬到葡萄園，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。）

（3）、毛毛蟲(chóng)們來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃一片小樹(shù)葉。

（幼兒隨教師一起爬到小樹(shù)林，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說(shuō)：我找到了一片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。）（評(píng)析：在整個(gè)表演過(guò)程中，幼兒特別的投入，在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了故事的主要對(duì)話(huà)，了解了故事情節(jié)）

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合嬉戲閱歷自由地進(jìn)展溝通，大膽敘述故事。

師：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了嗎？能告知大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎？幼兒：我找到了一個(gè)蘋(píng)果，啊嗚啊嗚吃掉了。

幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一片樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了。

幼兒：我找到了一個(gè)蘋(píng)果、一片樹(shù)葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲(chóng)睡醒了會(huì)發(fā)生什么事情呢？

幼兒：毛毛蟲(chóng)就長(zhǎng)大了幼兒：毛毛蟲(chóng)可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲(chóng)醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲(chóng)不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲(chóng)就變成蝴蝶了，飛了。

師：小朋友說(shuō)的可真好，毛毛蟲(chóng)吃了好多東西，就會(huì)長(zhǎng)大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會(huì)長(zhǎng)出漂亮的翅膀，變成一只小蝴蝶了。

（評(píng)析：為幼兒制造一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在表演嬉戲過(guò)后自由的溝通，不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量還讓幼兒在邊玩邊說(shuō)的過(guò)程中了解了蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，將科學(xué)領(lǐng)域奇妙的融入到活動(dòng)中。）

5、仿照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，增加情趣。

（評(píng)析：大班幼兒特別喜愛(ài)藝術(shù)仿照活動(dòng)，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒隨著美麗的音樂(lè)，仿照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，不僅穩(wěn)固了對(duì)蝴蝶的熟悉學(xué)會(huì)了故事，更重要的是，讓幼兒在美麗的藝術(shù)活動(dòng)中，情感得到了滿(mǎn)意）

6、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊完整地觀賞聽(tīng)故事師：剛剛教師給我們旅行時(shí)拍了很多照片，讓我們來(lái)看一看講一講。

（評(píng)析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果特別好）

7、教師與幼兒一起完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

8、完畢活動(dòng)：師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室活動(dòng)延長(zhǎng)：美工活動(dòng)《漂亮的蝴蝶》給蝴蝶涂上漂亮的顏色師：小毛毛蟲(chóng)們，你們想不想變成一只美麗的蝴蝶呀？那就請(qǐng)你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。第17篇、幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課水果寶寶去旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)展嬉戲的歡樂(lè)。

2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。

3.體驗(yàn)兒歌嬉戲的樂(lè)趣。

4.了解兒歌的含義。

活動(dòng)預(yù)備：

《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏帶水果圖片人手一個(gè)西瓜爺爺圖片火車(chē)圖片

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

活動(dòng)過(guò)程：

一、以嬉戲進(jìn)入情境，熟識(shí)兒歌內(nèi)容

1.先聽(tīng)聲音。

師：聽(tīng)!這是什么聲音?誰(shuí)開(kāi)過(guò)來(lái)了?(《火車(chē)開(kāi)啦》伴奏)生：火車(chē)。

師：是火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了(邊說(shuō)邊出示火車(chē))。

2.司機(jī)西瓜爺爺出場(chǎng)。

師：原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)預(yù)備去旅行啦!(出示西瓜圖片)師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

生：西瓜爺爺你好!

師：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手)師：咦!誰(shuí)知道旅行是什么意思?

生：去哪兒玩。

師：卡嚓卡嚓又是什么聲音?

生：火車(chē)。

師：是火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，對(duì)不對(duì)?

3.水果寶寶上火車(chē)。

(1)師：西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋(píng)果)生：蘋(píng)果。

師：哦!蘋(píng)果寶寶也想去旅行，我們和它問(wèn)個(gè)好吧!

齊：蘋(píng)果寶寶，你好啊!

師：我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車(chē)。

齊：蘋(píng)果蘋(píng)果，上火車(chē)去旅行吧!

師：教師把它編成了一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)它上火車(chē)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。(邊說(shuō)邊拍手)師：誰(shuí)會(huì)說(shuō)?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試下)師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。

師：我們來(lái)看看蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有上火車(chē)。

師：上火車(chē)啰!(將蘋(píng)果寶寶的圖片放在第一節(jié)車(chē)廂上)

(2)師：其次節(jié)車(chē)廂會(huì)是哪個(gè)水果寶寶?我們看一看。(出示香蕉圖片)師：是什么呀?

生：香蕉。

師：我們一起向香蕉寶寶問(wèn)個(gè)好吧!

齊：香蕉寶寶，你好!

師：誰(shuí)會(huì)用剛剛教師說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)的?(請(qǐng)2~3名幼兒)齊：香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。

(3)師：接下來(lái)看看會(huì)是哪個(gè)水果寶寶上火車(chē)?誰(shuí)來(lái)猜猜看。(幼兒猜猜)師：我們一起來(lái)看看吧!是誰(shuí)呀?

生：原來(lái)是葡萄。

師：我們向它問(wèn)個(gè)好吧!

生：葡萄寶寶，你好呀!

師：這回教師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)葡萄上火車(chē)。誰(shuí)會(huì)的?(一幼兒嘗試)師：還有誰(shuí)會(huì)得?(請(qǐng)1~2名幼兒嘗試)師：我們一起來(lái)，好不好?

齊：葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。

二、完整地觀賞兒歌。

1.師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可快樂(lè)了!它一快樂(lè)就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ昕ㄠ赅?，水果寶寶去旅行。

2.師：好聽(tīng)嗎?想學(xué)嗎?

師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧!好嗎?

師：預(yù)備好了嗎?(師幼一起來(lái))

3.師：小朋友們可真聰慧呀!我看到很多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?這回教師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎?

齊念。

三、仿編兒歌

1.師：可是呀，還有一節(jié)車(chē)廂空著呢?誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車(chē)?(舉手答復(fù))師：那你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎?

幼兒嘗試。(可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等)

2.師：西瓜爺爺真快樂(lè)，小朋友們真聰慧，它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果，就藏在教師這兒。下面教師將它們送給小朋友。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶?什么外形的?長(zhǎng)得像什么?

(1)幼：香蕉--黃黃的，彎彎的，像月亮。

師：還有誰(shuí)拿到的和它是一樣的，站起來(lái)或舉舉手給大家看看。

(2)師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的?

幼：葡萄--黑的、紫的、圓圓的像小球。

師：還有誰(shuí)拿到的是和他一樣的?

(3)師：誰(shuí)拿的是不一樣的?

幼：草莓--紅紅的，像小愛(ài)心。

(4)師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶?給大家看看?？煨€有誰(shuí)是不一樣的?

幼：蘋(píng)果--紅紅的、圓圓的，像太陽(yáng)。

四、以嬉戲完畢。

1.師：現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，好不好?請(qǐng)你們這些得意的水果寶寶去旅行。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)認(rèn)真了。

2.師圍場(chǎng)地一周--叫上蘋(píng)果寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上香蕉寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上葡萄寶寶，圍場(chǎng)地一周--齊叫上草莓寶寶。

師：都上車(chē)了嗎?我們?nèi)ヂ眯邪?和家長(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)吧!(邊說(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周)

教學(xué)反思：

在組織活動(dòng)時(shí)，我采納多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、好玩，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也豐富了幼兒的生活閱歷。我依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知閱歷，將認(rèn)知內(nèi)容奇妙地融人各種嬉戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，啟發(fā)引導(dǎo)，探究發(fā)覺(jué)，形成了“師幼互動(dòng)”的良好氣氛，教育效果顯著。活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活潑了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒制造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。缺乏之處是，孩子仿編的水果有肯定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。第18篇、大班主題嬉戲魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行教案反思

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)故事觀賞、教導(dǎo)畫(huà)和嬉戲活動(dòng)，培育幼兒感受美、觀賞美的力量。

2、學(xué)習(xí)用多種顏色進(jìn)展手教導(dǎo)畫(huà)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：

（1）桌面木偶：未上色的魚(yú)媽媽一只、魚(yú)寶寶若干，海底世界布景；

（2）紅、黃、藍(lán)顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；

（3）范例若干；

（4）錄音機(jī)一臺(tái)，歌曲《捉魚(yú)》磁帶一盒。

2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：

（1）幼兒已熟識(shí)歌曲《捉魚(yú)》；

（2）幼兒已有初步的教導(dǎo)畫(huà)閱歷。

3、《捉魚(yú)》音樂(lè)磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

4、大小、顏色不同的三角形若干。

5、娃娃、餐具

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看故事表演并觀賞配樂(lè)故事《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》

（1）觀看故事表演并觀賞配樂(lè)故事

（2）依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔提問(wèn)。

2、教導(dǎo)畫(huà)：“魚(yú)媽媽”和“魚(yú)寶寶”

（1）播放背景音樂(lè)，幼兒自由觀賞教師的范例。

（2）啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談?wù)勽~(yú)媽媽和魚(yú)寶寶穿的衣服。

（3）以魚(yú)媽媽的口吻請(qǐng)幼兒為魚(yú)寶寶穿上美麗的衣服，鼓舞力量弱的幼兒大膽點(diǎn)畫(huà)，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒嘗試點(diǎn)出有規(guī)章的“鱗片”來(lái)。提示幼兒使用抹布，留意保持桌面和衣物的清潔。

3、嬉戲：魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行。

(1)供應(yīng)海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚(yú)寶寶“去旅行”。

(2)聽(tīng)音樂(lè)《捉魚(yú)》玩嬉戲，提示幼兒跑動(dòng)時(shí)留意不碰撞。

二、區(qū)角活動(dòng)：

1、音樂(lè)角：?jiǎn)l(fā)幼兒在玩《捉魚(yú)》嬉戲時(shí)用上不同的魚(yú)游動(dòng)作，

2、美工角：引導(dǎo)幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去旅行》并添畫(huà)泡泡。

3、操作角：供應(yīng)圓形、正方形、三角形讓幼兒練習(xí)按圖形特征排序。

4、娃娃角：供應(yīng)娃娃、餐具等供幼兒嬉戲。

活動(dòng)反思與建議：

整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，最終的完畢局部讓全部幼兒送魚(yú)媽媽和魚(yú)寶寶去參與海底世界的舞會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)到了操作活動(dòng)完畢后所帶來(lái)的歡樂(lè)。產(chǎn)生深厚的興趣，從而喜愛(ài)美術(shù)活動(dòng)。由于太久沒(méi)有上課，對(duì)于課堂的把握不是很好，不過(guò)整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很美麗。第19篇、大班語(yǔ)言公開(kāi)課小老鼠的旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并依據(jù)畫(huà)面進(jìn)展初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。

3．體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)其詼諧性。

4．通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

5．情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

小老鼠指偶一個(gè)，多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣：

出示小老鼠：小朋友，這是誰(shuí)呀？（小老鼠）

出示指偶小老鼠：吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！（互問(wèn)好）

小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。

二、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一局部?jī)?nèi)容：

1.出示背景圖：你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？

2.啊，它來(lái)到了一片綠綠的草地上，草地上有樹(shù)，還有許多美麗的花兒。美不美呀？(美)小老鼠可快樂(lè)啦！

咦？小老鼠突然發(fā)覺(jué)了一些奇怪怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！

3.（引導(dǎo)幼兒在圖中查找繩子山峰滑梯洞洞啟發(fā)幼兒用我找到了來(lái)答復(fù)。）

你找到的是什么呀?它象什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)看，它還象什么東西？

小老鼠呀，它也覺(jué)得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？

PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍~（師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）

4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？

小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀看幼兒動(dòng)作，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)）

我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍（鼓舞幼兒跟著說(shuō)）我們一起說(shuō)！

我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點(diǎn)來(lái)坐好。

5.我們?cè)賮?lái)找找看還有什么驚奇的東西呢？你找到了什么呀？

真棒，小朋友又找到了一樣?xùn)|西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請(qǐng)一名幼兒嘗試，鼓舞表?yè)P(yáng)）

我們?cè)偃タ纯葱±鲜笈郎椒灏桑?/p>

PPT：吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~（師邊說(shuō)邊做）

小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！

吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~

6.我們有點(diǎn)累了要休息一下。

小朋友，我們?cè)偃フ艺铱?，還有什么驚奇的東西呢?

哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個(gè)東西，它立刻想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜愛(ài)玩嗎?小老鼠也喜愛(ài)，它快樂(lè)極了，它去滑滑梯了！

PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們?cè)倩淮危ㄖㄖ?，吱吱吱，滑滑梯嘍~

7.小老鼠下來(lái)了，我們也回來(lái)坐好吧！

小老鼠，還找到了一樣很驚奇的東西，它一下就鉆了進(jìn)去。小朋友找到了嗎？

哦，還有一個(gè)山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請(qǐng)一名幼兒表演)

那我們?cè)俑±鲜笠黄鹑ャ@山洞吧！

吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍（引導(dǎo)幼兒動(dòng)口）

8復(fù)習(xí)前半局部

小老鼠的旅行真好玩呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！

小朋友用自己好聽(tīng)的聲音來(lái)一邊說(shuō)一邊做哦！

吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍~

吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

吱吱吱，吱吱吱，鉆洞洞嘍~（動(dòng)作先行，看把握狀況，是否其次遍）

9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

三、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次局部?jī)?nèi)容：

1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會(huì)動(dòng)了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請(qǐng)小老鼠去看看！

2.這是什么呀?(奶牛)

原來(lái)繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是奶牛的尾巴呀！

3.誒？那我們爬過(guò)的山峰會(huì)不會(huì)也不是山峰呢？小朋友猜猜會(huì)是什么呢？

那我們跟著小老鼠再去看一看。吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的這個(gè)山峰叫什么呢？教師告知大家，它叫駝峰。我們一起說(shuō)：駝峰。

小結(jié)

4.真奇妙呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會(huì)是什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看。

究竟是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！

哇！真的是大象的鼻子呀?。ū?yè)P(yáng)鼓舞）

小結(jié)

5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們抓緊跟小老鼠一起去發(fā)覺(jué)吧！

小結(jié)

6.復(fù)習(xí)

小老鼠的這次旅行真有意思呀！

教師把小老鼠的旅行變成了一首好聽(tīng)的兒歌。小朋友跟教師一起來(lái)念一念。（PPT連續(xù)播放）

7.音樂(lè)起，小老鼠的旅行完畢了，我們小朋友也要回家了。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍，原來(lái)是奶牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆洞洞嘍，原來(lái)是大肥豬的鼻孔呀！

反思：

“小老鼠的旅行”是大班“小不點(diǎn)兒”主題中的一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)著重表達(dá)一個(gè)“小”字，，從小老鼠的角度動(dòng)身，來(lái)到一些特殊的地方去旅行，其實(shí)是其他一些體形偏大的動(dòng)物身體的一局部，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是布滿(mǎn)了趣味性。這個(gè)活動(dòng)可以幫忙幼兒從局部熟悉整體，積存一些相關(guān)的閱歷，用一種好玩的方式來(lái)了解更多的動(dòng)物特征。本著讓幼兒“自主學(xué)習(xí)“的理念，我將本活動(dòng)重新設(shè)置，定位在語(yǔ)言領(lǐng)域，設(shè)計(jì)了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜想過(guò)程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性閱歷。

一開(kāi)頭就利用PPT將本活動(dòng)的主要角色小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過(guò)自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么快樂(lè)，說(shuō)話(huà)的聲音那么神氣，也感染了幼兒的心情，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過(guò)渡到了下一個(gè)環(huán)節(jié)。此過(guò)程中，PPT的運(yùn)用是特別有效的，在圖像和聲音的襯托下，小老鼠的形象生動(dòng)、飽滿(mǎn)，一下子引起了幼兒的興趣。

在組織活動(dòng)的過(guò)程中，由于PPT設(shè)計(jì)得比擬奇妙，所以幼兒互動(dòng)的時(shí)機(jī)就多，這就為他們供應(yīng)了更多的溝通時(shí)機(jī)。首先是跟小老鼠的互動(dòng)，包括語(yǔ)言的互動(dòng)和動(dòng)作的互動(dòng)，通過(guò)打招呼、提問(wèn)等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動(dòng)中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的歡樂(lè)。其次是與同伴之間的互動(dòng)，主要表達(dá)在嘗試做動(dòng)作的環(huán)節(jié)中，教師充當(dāng)串聯(lián)者，請(qǐng)個(gè)別幼兒試著做一做動(dòng)作，其他幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，在相互學(xué)習(xí)中獲得了閱歷。最終，是幼兒與教師的互動(dòng)，在這項(xiàng)互動(dòng)中，教師起到的是穿針引線(xiàn)的作用，旨在促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。第20篇、大班多媒體科學(xué)種子的旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片了解植物種子的幾種傳播方式。

2、培育幼兒的規(guī)律思維力量及想像力。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)反思

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物神秘的探究是孩子們最感興趣的。在奇異的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著很多的神秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學(xué)問(wèn)閱歷中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飄舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)受、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是熟悉并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，拓展他們的視野。第21篇、大班語(yǔ)言小老鼠去旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容

2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)得意的小動(dòng)物布滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的寵愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了奇怪心和熟悉興趣。而故事《小老鼠去旅游》是依據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它敘述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以依據(jù)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)覺(jué)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)意自己的奇怪心和熟悉欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入分段理解故事內(nèi)容整體觀賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著教師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲歡樂(lè)！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、依據(jù)畫(huà)面進(jìn)展初步的推斷、想象，并愿意大膽敘述。

2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是”這句話(huà)。

3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所熟悉。

2.材料預(yù)備、一張小老鼠圖片，PPT課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒能夠依據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.教師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好?。?/p>

2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的）

3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀？”請(qǐng)幼兒舉手答復(fù)，叫三個(gè)小朋友。教師要賜予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。

4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，確定很快樂(lè)。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些好玩的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！

二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言

1.出示草地

“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可快樂(lè)了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”

a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子）我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”

b.小老鼠是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）

c.爬到上面一看原來(lái)是什么？原來(lái)是老牛的尾巴呀！

d.我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（原來(lái)是老牛的尾巴呀）

2.出示森林

a.小老鼠連續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里？哪里看出來(lái)的？

b.它發(fā)覺(jué)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

c.爬呀、爬呀最終爬上管子了，認(rèn)真一看原來(lái)（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀?。?/p>

3.出示沙漠

a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里？你從哪里看出來(lái)的呢？它看到了什么？（你覺(jué)得這個(gè)像什么？）

b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢？用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?/p>

c.爬到上面一看原來(lái)是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）

d.我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

4.出示樹(shù)林

a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)頭“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯。”

b.“鉆”是怎么樣的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎？

c.你覺(jué)得會(huì)是什么？用原來(lái)

5.出示泥潭

a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺(jué)特別的累，他想找個(gè)地方休息一會(huì)兒，它突然發(fā)覺(jué)了一個(gè)什么？（地洞）他會(huì)怎么做呢？

b.感覺(jué)怎么不對(duì)勁兒呢，這個(gè)地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺(jué)得這是什么地方呢？

c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔啊！

6.完整觀賞兒歌

a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的？教師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

b.結(jié)合PPT完整觀賞

c.那么好玩的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！

d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句教師說(shuō)，其次句幼兒答復(fù)）

三、閱歷的遷移

1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)遇到什么好玩的事情呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？以為是什么呢？

2.幼兒爭(zhēng)論，教師巡回指導(dǎo)

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)幼兒用原句答復(fù)）

4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多好玩的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

?。≡瓉?lái)是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

?。≡瓉?lái)是駱駝的駝峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

??！原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，

?。≡瓉?lái)是梅花鹿漂亮的角呀！

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)難點(diǎn)：

能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌活動(dòng)方法：講解法、表演法活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《袋鼠愛(ài)跳高》

2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體局部圖片及全身圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：今日呢有客人教師來(lái)做客，我們來(lái)給他們表演一個(gè)身體操好嗎？

2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著教師一起做：張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶3、小朋友們還記得我們剛剛都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？

二、出示動(dòng)物身體局部圖片1、師：今日我們班上來(lái)了幾位神奇的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。

2、師：現(xiàn)在呢教師要通過(guò)播放兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說(shuō)的對(duì)不對(duì)？小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦！

三、師幼觀賞動(dòng)物圖片，理解兒歌1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫(huà)面，逐步的幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問(wèn)：

（1）小朋友，你們看，這是誰(shuí)??？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿?？那河馬口渴要干嘛呢？（觀看圖片請(qǐng)幼兒答復(fù)）教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容張張嘴，河馬要喝水。

2、教師仿照貓叫聲并提問(wèn)：

這是誰(shuí)來(lái)了？

他們?cè)诟陕?（教師引導(dǎo)幼兒觀看）教師小結(jié)：引出其次句兒歌內(nèi)容抓抓臉，貓兒在洗臉3、教師根據(jù)兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫(huà)面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)？并引出兒歌內(nèi)容四、播放兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)兒歌《袋鼠愛(ài)跳高》

2、重復(fù)念兒歌，加深印象。教師示范，適當(dāng)?shù)挠弥w動(dòng)作表現(xiàn)3、鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表演兒歌五、活動(dòng)完畢：

小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）附兒歌：

袋鼠愛(ài)跳高張張嘴，河馬要喝水。

抓抓臉，貓兒要洗臉。

彎彎腰，猴子撿香蕉。

動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛(ài)跳高。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供應(yīng)豐富