心理健康心理成長jsp

經(jīng)典word整理文檔，僅參考！本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除，謝謝！論小學(xué)生心理健康與心理成長摘要：壓力，帶來一系列心理問題。如果我們及時發(fā)現(xiàn)問題，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的方法和措施，就會讓學(xué)生的心理沿著健康的軌道前行，茁壯成長。關(guān)鍵詞：心理健康成長教育心理健康是指人們在適應(yīng)環(huán)境過程中的心理體驗與行為模式的狀態(tài)和水平。著祖國的前途和民族的未來。一、小學(xué)生的心理問題小學(xué)生一般是6到12歲的兒童，這個年齡段經(jīng)歷著重要的生理、認(rèn)知、社他人有效交流的能力逐漸增長。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，社會的變革，小缺乏吃苦耐勞精神，追求物質(zhì)上的享樂，精神空虛，沒有人生目標(biāo)，過一天講一天，甚至個別學(xué)生出現(xiàn)上網(wǎng)成癮、搶劫、吸毒、自殺等現(xiàn)象。那么，孩子的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢？我們?nèi)绾螏椭@些孩子走出困境呢？下面進行具體的分析和論述。角度看，改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對小學(xué)生的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。1（一）家庭影響家庭既是孩子的誕生地，也是培養(yǎng)孩子成長的搖籃。首先，父母是孩子的第一任老師，父母的品德修養(yǎng)、文化水平、心理狀態(tài)、教育方式以及家庭環(huán)境條件常，父母離異或外出打工，單親家庭增多，留守兒童大量出現(xiàn)，致使一些孩子缺乏親情，產(chǎn)生失落感；有的家庭氣氛不和諧，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦與孩子接觸少，交流溝通少，孩子時常感到孤獨寂寞。同時，由于競爭激烈，風(fēng)壓抑情緒的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。其次，現(xiàn)在的家庭，一般都是獨生子女，從小受盡了家長們的溺愛、遷就，造成了孩子任性、偏激、受不得挫折、逆反心理、孤僻、恐懼等不健康心理。當(dāng)上學(xué)讀書后，容易形成以自我為中心，與同學(xué)之間發(fā)生沖突，受不了一點委屈，為了一點小事大打出手。同時，現(xiàn)在的家長大都“望子成龍，望女成鳳”心切，孩子很少有玩的時間，小小年紀(jì)不光要學(xué)書本知識，還要在家長的“監(jiān)視”下學(xué)特長，搞提高補習(xí)。孩子在家長的權(quán)威下做許多他自己不愿做的事，這樣，勢必影響孩子的心理健康成長。（二）學(xué)校因素1、學(xué)習(xí)負擔(dān)過重。小學(xué)生不但背著越來越重的書包，更背著父母的希望、會。這種局面迫使小學(xué)生疲于應(yīng)付，心理極度緊張，導(dǎo)致他們用腦過度，皮層活慮、苦悶、壓抑、恐懼等不良心境，久而久之，其中一些人便不同程度地產(chǎn)生心理障礙。2、教師教育方法失當(dāng)。小學(xué)本是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重2的課就心神不寧。3、學(xué)校對心理健康教育忽視。心理健康教育已列為小學(xué)課程，但是由于學(xué)的心理問題得不到及時疏導(dǎo)、消除。（三）社會環(huán)境人是社會的人，個性的形成受社會制約。社會在科技、政治、經(jīng)濟、文化等社會風(fēng)氣、媒體的宣傳、誤導(dǎo)、國際互聯(lián)網(wǎng)帶來的不良信息等，都會成為不良心不健康的色情暴力圖書、卡通、影視內(nèi)容，難免對小學(xué)生造成不良刺激，由于缺乏辨別能力，一味模仿，也造成了一些學(xué)生的非正常心理。學(xué)生的心理問題，使其健康成長呢？二、小學(xué)生心理健康成長的途徑和方法（一）營造和諧的家庭氛圍學(xué)識有深淺，但是人格是平等的，大家在一起應(yīng)該互尊互愛，和睦相處，絕不能子的想法，做孩子人生的引路人。家長對孩子要實施科學(xué)教育，既寬容溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中長大成人。（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境潛移默化的。一個整潔、美觀，處處充滿文化氛圍和藝術(shù)特色的校園，能培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上、進取的思想品德。一個具有良好班風(fēng)班紀(jì)的集體，有助于學(xué)生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與合作的意識、方式。同學(xué)之間3集體的活動中學(xué)生的身心得到健康成長。同時，學(xué)校要重視對學(xué)生的心理健康教育，按國家規(guī)定，開設(shè)并上好心理健或兼職輔導(dǎo)員，具體做好學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)、消除工作。（三）建立融洽的師生關(guān)系的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔(dān)。（四）幫助獲取有益的信息小學(xué)生年齡小，好奇心強，對于社會傳媒和社會文化良莠不分，好歹難辨，兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應(yīng)正面引導(dǎo)，推薦或幫助小學(xué)生選擇健康向上的讀物、網(wǎng)站及電視節(jié)目。同時，要對小學(xué)生進行必要的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時制止，力爭消滅在萌