搞好學(xué)校行政工作的

搞好學(xué)校行政工作的“訣竅”學(xué)校行政工作是一門(mén)科學(xué)，一切學(xué)校行政活動(dòng)都受著一些不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的制約學(xué)行政干部只有按學(xué)規(guī)律辦事才能取得成功時(shí)學(xué)校行政工作又是一門(mén)藝術(shù)它要學(xué)校行政干部充分揮主觀能動(dòng)性也就是說(shuō)校行政干部在尊重客觀規(guī)律的前提下須求高超的領(lǐng)藝術(shù)和優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)對(duì)行政工作的規(guī)律不敢妄談，只想結(jié)合近年來(lái)的切身體會(huì)，談?wù)劯愫脤W(xué)校行政工作必須恪守的六個(gè)人為要素。概括起來(lái)，就是“六個(gè)一對(duì)事業(yè)一心一意。教育事業(yè)是塑造靈魂的事業(yè)，事關(guān)國(guó)家的前途、民族的命運(yùn)，無(wú)尚崇高，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)校政干部應(yīng)對(duì)自己從事的這一事業(yè)感到無(wú)比自豪。但是事教育事業(yè)的辛苦程度與所得到的回報(bào)并不一定相稱政干部應(yīng)承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量生安全教福利等多方面的責(zé)任壓力工資與普通教師無(wú)異與些下海經(jīng)商抑或轉(zhuǎn)入其他行業(yè)的教師相比則相去甚遠(yuǎn)。也就是說(shuō)，學(xué)校行政干部的責(zé)、權(quán)、利明顯地不統(tǒng)一。這就需要學(xué)校行政干部意志堅(jiān)定，無(wú)怨無(wú)悔，始終如一。再者，教育事業(yè)不同于一般的職業(yè)，它的工作對(duì)象是人人心靈千差萬(wàn)別性也非常大想干出巨大的成就來(lái)，委實(shí)不是件容易的事，這還需要學(xué)校行政干部知難而進(jìn)，迎難而上，永不言難。另外，社會(huì)對(duì)教師的期望值很高們來(lái)熱愛(ài)教育身教育作為教師特別是學(xué)校行政干部的基本美德的，這是由社會(huì)主義教職業(yè)的特點(diǎn)決定的。在我國(guó)，學(xué)校行政干部與其他各行各業(yè)的人員一樣都社會(huì)主義建者具自己的社會(huì)職責(zé)和義務(wù)學(xué)校行政干部的職責(zé)和義務(wù)就要通過(guò)自己所從事的育職業(yè)勞動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的有用人才為整個(gè)社會(huì)利益服務(wù)個(gè)學(xué)校行政干部能否出色地履行自己的崇高職責(zé)和義務(wù)僅要知識(shí)和才能更需要的是對(duì)社會(huì)主教育事業(yè)的態(tài)度和情感校行政干部只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)自己的教育職業(yè)心耿耿地把自己的全部知識(shí)和才能貢獻(xiàn)給國(guó)家的教育事業(yè)能學(xué)校教育工作真正做好，有益于教育事業(yè)的發(fā)展，有益于社會(huì)的整體利益。反之，如果我們學(xué)校行政干部心猿意馬、見(jiàn)異思遷，不熱愛(ài)教育事業(yè)，勢(shì)必?fù)p壞教育事業(yè)和社會(huì)整體利益，最終損失個(gè)人的利益。對(duì)工作一絲不茍。魯迅先生在上個(gè)世紀(jì)年曾對(duì)日本友人內(nèi)山憲造說(shuō)過(guò)四億個(gè)人生著一種病稱就是馬馬虎虎好個(gè)病能救中國(guó)的??應(yīng)該學(xué)習(xí)認(rèn)真，除去這一味藥外，沒(méi)有別的藥了迅樣提倡認(rèn)真，真是其見(jiàn)高卓、其憂深廣、其心良苦。隨著歷史的演進(jìn)，國(guó)人的這種劣根雖受過(guò)“療救未根除。我們有些工作興師動(dòng)眾卻效率低下，耗時(shí)費(fèi)力卻進(jìn)展緩慢，就是劣根未盡的明證。學(xué)校工作，事關(guān)育人，絕不可馬虎大意。教師尤其是行政干部應(yīng)切實(shí)端正作風(fēng)，具有不達(dá)目的不回頭、不克難題不松手、不實(shí)現(xiàn)理想不罷休的精神和干勁，一絲不茍，真抓實(shí)干。首先要號(hào)準(zhǔn)“脈搏一個(gè)處方治百病的做法，既吃透上級(jí)的精神，又摸清師生的情況，做到“瞄準(zhǔn)靶子再放箭，號(hào)準(zhǔn)脈搏再下藥止工作只因好或只做表面文章。其次要?jiǎng)?wù)求實(shí)效。學(xué)校行政干部要始終保持勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，對(duì)工作有一抓到底的狠勁、一說(shuō)就做的實(shí)勁、一以貫之的韌勁，下真功夫、細(xì)功夫、深功夫、實(shí)功夫，一步一步地抓，一件事一件事地落實(shí)，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地解決。一項(xiàng)事業(yè)的成功，原因自然是多方面的，但絕對(duì)少不了“一絲不茍”這一條。同樣，一件事情的失敗，哪怕你其他方面做得再好，只要缺少了“一絲不茍”這一條，就足以使你功敗垂成。因?yàn)楣ぷ饔绕涫墙逃ぷ鞑皇莾簯?，?lái)不得半點(diǎn)花哨不”的真諦是用心，即全心投入，這是每個(gè)人都可做到的，不需要特別的技巧，也無(wú)需專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，只要多些心思，用些心力就可達(dá)到。

對(duì)師生一往情深。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)互尊重、和睦相處、善意、熱忱、友愛(ài)，這是必須加以珍惜的道德財(cái)富是學(xué)校行政干部工作的對(duì)象，也是服務(wù)的對(duì)象。學(xué)校行政干部應(yīng)傳遞“道德財(cái)富重信任、關(guān)心每一位教師和每一位學(xué)生，真正體現(xiàn)出對(duì)師生的一往情深。一要做到與師生“零距離”接觸。經(jīng)常到師生中去，到課堂中去，到班風(fēng)班紀(jì)不佳的班級(jí)去特要到體弱多的教職員工家庭中去處境困難的學(xué)生家庭中去師生及其家人面對(duì)面地交談二要做到平易近人校行政干部與師生只有崗位之別在人格上沒(méi)有“尊卑高下”之分，無(wú)論在什么時(shí)候都要對(duì)師生態(tài)度誠(chéng)懇，不裝腔作勢(shì)，不擺架子，不推諉敷衍，以自己的人格魅力來(lái)贏得師生的信任，使他們感到可近、可親、可敬，從而把心中的真實(shí)想法傾訴出來(lái)，做到心往一處想往一處使。三要做到樂(lè)于傾聽(tīng)?zhēng)熒袈?。學(xué)校行政干部要把人力資源當(dāng)作第一資源，把師生需求當(dāng)作第一信號(hào)，認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)熒暮袈?，知道師生在想什么、盼什么、急什么、贊成什么、反?duì)什么、希望什么，從而使自己獲得想問(wèn)題做策辦情的重要依四要為師生的未來(lái)用心謀劃學(xué)校行政干部固然要為學(xué)生德智體美的全面發(fā)展傾注心血，同時(shí)要教師的發(fā)展搭建平臺(tái)讓師學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有所精，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路勵(lì)師著書(shū)立說(shuō)，保證教師最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，領(lǐng)略教育成功的快樂(lè)。對(duì)自己一塵不染。面對(duì)燈紅酒綠、腐敗蔓延的現(xiàn)實(shí)，只有對(duì)自己一塵不染，才能對(duì)他人示范引導(dǎo)才把更多的精力和間用在聚精會(huì)神抓質(zhì)量心一意謀發(fā)展上要到一塵不染學(xué)行政干部必須強(qiáng)化三觀念一是自我改造的觀念。只有加強(qiáng)世界觀生的改造，才能在關(guān)鍵的時(shí)候挺得??；只有通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，才有拒腐防變的力量源泉；只有真正解決了“人為什么活著部”的問(wèn)題，其他的問(wèn)題才可迎刃而解。二是自我監(jiān)督的觀念行干部的很容易把自己置之局外受監(jiān)督、受約束比教職員工少得多而人有求行政干部的事情又多得很就格外要加強(qiáng)自我監(jiān)督自己管好自己三是自我反省的觀當(dāng)行政干部的要達(dá)到忘我境界須對(duì)自己的所作所為進(jìn)行反思，什么事該做，什么事不該做，心中要有數(shù)。每天都不妨問(wèn)問(wèn)自己：今天的所作所為是否與廣大師生員工的利益相符合？是否違背黨的原則？只有這樣經(jīng)常反省自己自己，自己的思想道德境界才能逐步得到升華到了一塵不染，就會(huì)產(chǎn)生積極的效應(yīng)為表率作用，正如古人所云“貪者，民之賊也；廉者，民之表也化作用河走，就是不濕鞋凝將感化師生，催人奮進(jìn)。三為威懾作用生，廉生威廉簡(jiǎn)樸，剛正不阿，將威震校園內(nèi)外，令師生可敬可佩。對(duì)困難一笑置之。在學(xué)校工作中，出現(xiàn)困難是不可避免的，諸如經(jīng)費(fèi)緊張、人才短缺、生源大戰(zhàn)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)晉級(jí)的檢查驗(yàn)收行干部的重要職責(zé)就是解決困難，倘若沒(méi)有困難，也就不需要行政干部。我們應(yīng)該知道，困難是把雙刃劍，對(duì)于懦弱者，它是人生道路上的攔路虎，使人畏縮不前，甚至倒退；對(duì)于勇敢者，它是人生的一味強(qiáng)心劑，能激發(fā)起頑強(qiáng)拼搏的勁頭，使人不畏艱險(xiǎn)，奮勇向前。的的確確，困難是對(duì)人的一種歷練，有了困難，人才會(huì)去應(yīng)對(duì)、去思考，一次未能解決又重新考慮新的策略，直到解決為止。戰(zhàn)勝了一回困難就積累了一個(gè)方面經(jīng)驗(yàn)在加復(fù)雜的困難面前就多了一份沉著與堅(jiān)毅困難又是一塊試金石人能力和力都可以在困難中檢試出來(lái)，有道滄橫流，方顯英雄本色；萬(wàn)壑擋道，更見(jiàn)兒女中心待困難，應(yīng)該有革命的樂(lè)觀主義豪情，一笑置之。要堅(jiān)“法總比困難多則人類(lèi)社會(huì)就不會(huì)向前邁進(jìn)。有一首打油詩(shī)說(shuō)得好彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)何被困難所嚇倒或者遇到困難繞道走的人，都將被歷史所淘汰。對(duì)歪風(fēng)一身是膽。自古以來(lái)，有正就有邪，歪風(fēng)與正氣總是結(jié)伴同行。但正邪不兩立，沒(méi)有妥協(xié)的余地，有一位名人說(shuō)得很有見(jiàn)地人的仁慈，就是對(duì)朋友的殘酷，對(duì)邪惡的妥協(xié)就是對(duì)正義的褻瀆歪風(fēng)邪氣，要一身是膽，敢于斗爭(zhēng)。記得我以前負(fù)責(zé)學(xué)校

政教工作的時(shí)候，面對(duì)持刀進(jìn)校的社會(huì)小痞子說(shuō)過(guò)這樣一句話死了，是英雄，有人歌頌！你死了，是狗熊，罪有應(yīng)得痞最后乖乖地被繳納了刀子，接受了教育，我至今為當(dāng)時(shí)的大義凜然而感到自豪歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，自然有曲折付代價(jià)，甚至代價(jià)比較沉重，但最終總是邪不勝正義定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。歪風(fēng)邪氣是一種困難，是一種困難中的困難，在同它的斗爭(zhēng)過(guò)程中要所畏懼，又要講求策略和戰(zhàn)術(shù)調(diào)下左右各方面的關(guān)系，團(tuán)結(jié)廣大的教職員工，結(jié)成最廣泛的同盟，使歪風(fēng)邪氣這個(gè)對(duì)立面陷于孤立無(wú)援、四面楚歌的境地。如此，就應(yīng)驗(yàn)了毛澤東同志的一句名言天斗，其樂(lè)無(wú)窮；與地斗，其樂(lè)無(wú)窮；與人斗，其樂(lè)無(wú)窮了歪風(fēng)邪氣，公道正義也就得到了弘揚(yáng)。上六一行干部應(yīng)有的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)學(xué)校行政干部必須遵循的職業(yè)道德。學(xué)校行政工作是扎扎實(shí)