藝術(shù)設(shè)計(jì)本科論文范文鑒賞（共4篇）

藝術(shù)設(shè)計(jì)本科論文優(yōu)秀范文鑒賞〔共4篇〕第1篇：從藝術(shù)設(shè)計(jì)到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字藝術(shù)是一門(mén)新興的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，它既不同于純美術(shù)，也不同于一般意義上的藝術(shù)設(shè)計(jì)，它是社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)品，是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合。改革開(kāi)放以來(lái)隨著我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高科技產(chǎn)品迅速走人我們的生活，數(shù)字藝術(shù)作為現(xiàn)代科技與藝術(shù)的完美結(jié)合已成為現(xiàn)代人高質(zhì)量高檔次生活中不可或缺的一個(gè)部分。一、“數(shù)字藝術(shù)〞與“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)〞談數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)，首先就要弄清什么是數(shù)字藝術(shù)。青島大學(xué)邱秉常教授以為：“從廣義上看，數(shù)字藝術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和CG藝術(shù)是同義的，即用計(jì)算機(jī)作為工具或平臺(tái)根據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律而創(chuàng)作的藝術(shù)。〞(邱秉常.數(shù)字藝術(shù)傳播的表現(xiàn)特征【J】.三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2009，31(4)：106.)“CG〞(ComputerGraphic)是當(dāng)前很流行的一個(gè)詞，即計(jì)算機(jī)圖形的英文縮寫(xiě)，其范疇?zhēng)缀跄依水?dāng)今電腦時(shí)代中所有的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，國(guó)際上習(xí)慣將利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱(chēng)為CG。不外，CG作品還不能算是真正意義上的數(shù)字藝術(shù)作品，由于CG重要指計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的圖形，而數(shù)字藝術(shù)不僅包含圖形，還包含音頻、交互等要素。清華美院林華教授以為：“數(shù)字藝術(shù)是‘?dāng)?shù)字化’〞的意思〞；“是以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的，以0和1數(shù)字組集合的，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件與相應(yīng)的藝術(shù)相結(jié)合而構(gòu)成的所謂的‘?dāng)?shù)字藝術(shù)’〞。(林華.計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)【M】.清華大學(xué)出版社.2005：24.)〔現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〕關(guān)于數(shù)字化的解釋是：指在某個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面或某種產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)都采取數(shù)字信息處理技術(shù)。(中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編纂室.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典【M】.北京：商務(wù)印書(shū)館，2005：1272.)因而，數(shù)字藝術(shù)可以以理解為一種以計(jì)算機(jī)作為平臺(tái)，應(yīng)用相關(guān)軟件根據(jù)藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作或?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行數(shù)字處理而構(gòu)成的新型的藝術(shù)。數(shù)字藝術(shù)范圍很廣，牽涉到電腦動(dòng)畫(huà)、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字影像、數(shù)字音樂(lè)等領(lǐng)域。傳統(tǒng)的美術(shù)、戲劇、音樂(lè)、影視等都能夠包括在數(shù)字藝術(shù)之內(nèi)。不難看出，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)集傳統(tǒng)的藝術(shù)、設(shè)計(jì)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)于一身，不僅為我們的生活帶來(lái)了高效、便捷的效勞，也改變了對(duì)藝術(shù)審美的理解。二、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的必由之路眾所周知，藝術(shù)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展只要20多年的歷史。90年代初，藝術(shù)設(shè)計(jì)才正式列入國(guó)家學(xué)科目錄。今天的藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)深切進(jìn)入到我們生活的每一個(gè)角落。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)實(shí)際需要是其發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)具有豐富藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力和實(shí)際動(dòng)手能力，能夠知足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的根本。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革是個(gè)全方位系統(tǒng)的工程，無(wú)論是大到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科全局發(fā)展的改革還是小到某一門(mén)課程的改革，其定位都不能脫離時(shí)代發(fā)展的需要，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。21是數(shù)字時(shí)代，隨著數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)合開(kāi)始成為人們對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科將來(lái)發(fā)展的新考慮。今天，數(shù)字化產(chǎn)品正在改變著我們的生活環(huán)境，傳統(tǒng)的藝術(shù)審美、藝術(shù)觀念的顛覆以及對(duì)現(xiàn)代生活品質(zhì)的尋求，必定要求與數(shù)字時(shí)代相適應(yīng)的藝術(shù)形態(tài)的出現(xiàn)。能夠預(yù)見(jiàn)，數(shù)字藝術(shù)將成為將來(lái)社會(huì)主流藝術(shù)，作為人類(lèi)創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也必將成為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)等多媒體數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)將成為藝術(shù)設(shè)計(jì)將來(lái)發(fā)展的必由之路。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)基本上采取的是板書(shū)理論講授，手工理論訓(xùn)練，造型基礎(chǔ)課程是學(xué)生圍坐在一組由瓶罐等物構(gòu)成的靜物進(jìn)行寫(xiě)生，設(shè)計(jì)課程則是讓學(xué)生趴在畫(huà)板前機(jī)械地繪制著教師布置的虛擬的作業(yè)。即便有些課程教學(xué)經(jīng)過(guò)使用了課件，但只是一些圖片的展現(xiàn)。因而，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，知識(shí)容量過(guò)小；而且，教學(xué)形式呆板，手段單一，效率低下，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。近年來(lái)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程，所使用的軟件重要牽涉到二維和三維兩個(gè)方面，如：AdobePhotoshop，AutoCAD，AdobeIllustrator，MacromediaFlash，3DSMAX等都是從事圖形、圖像設(shè)計(jì)非常實(shí)用的軟件。但是由于國(guó)內(nèi)通行的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)形式存在弊端，造成了承當(dāng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的老師的任務(wù)只是講授軟件的基本操作，并不牽涉設(shè)計(jì)理論；而專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)理論教學(xué)是通過(guò)老師講臺(tái)講授及學(xué)生伏案手繪來(lái)完成的。這就造成了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程與基礎(chǔ)課程的手繪能力訓(xùn)練成為各自孤立的環(huán)節(jié)。因而，即便學(xué)生把軟件學(xué)了一大堆，卻很難將軟件與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)加以整合運(yùn)用，充其量是作品的輔助處理，更談不上進(jìn)行數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)了。從藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，把數(shù)字技術(shù)全面引入藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)之中，將會(huì)為傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供一個(gè)無(wú)限發(fā)展的空間。利用數(shù)字技術(shù)不僅能夠使傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)得到最大限度的知識(shí)拓展，豐富生動(dòng)的教學(xué)形式，高效快捷的知識(shí)傳遞方式還能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，觸發(fā)學(xué)生自動(dòng)探究知識(shí)的欲望。今天，我們正處在一個(gè)從印刷文化為主的讀書(shū)時(shí)代向以視覺(jué)符號(hào)為主的讀圖時(shí)代改變，數(shù)字藝術(shù)已廣泛應(yīng)用于工業(yè)、軍事、教育、文化、娛樂(lè)、科技、醫(yī)療、商業(yè)等領(lǐng)域。藝術(shù)的界定已不再局限于傳統(tǒng)的觀念，數(shù)字藝術(shù)將成為21世紀(jì)視覺(jué)藝術(shù)的主流。將來(lái)，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不會(huì)再僅停留在紙上，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)再以手工的精細(xì)為標(biāo)準(zhǔn)，圖形符號(hào)不再是藝術(shù)僅有的特征。綜合了視聽(tīng)語(yǔ)言、能夠交互的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)將成為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。三、構(gòu)建科學(xué)合理的教育體系是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育健康發(fā)展的關(guān)鍵由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)在我們國(guó)家的發(fā)展屬起步階段，缺乏經(jīng)歷體驗(yàn)，沒(méi)有知識(shí)積累，存在著不少需要解決的問(wèn)題。從當(dāng)前全國(guó)各類(lèi)高校所開(kāi)設(shè)的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)或與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)相近的專(zhuān)業(yè)情況看，普遍存在著教育體系不完善，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，人才培養(yǎng)目的定位不明確，教學(xué)施行過(guò)分重視技術(shù)操作，忽視設(shè)計(jì)創(chuàng)意，理論研究軟弱等問(wèn)題。解決這些問(wèn)題應(yīng)是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)的工程。限于篇幅及本人認(rèn)識(shí)能力，我僅試從下面幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：1、正確處理好傳統(tǒng)工藝美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)三者的關(guān)系，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，借鑒和研究當(dāng)今國(guó)外數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，發(fā)展新型的數(shù)字藝術(shù)教育體系。由于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，理論性強(qiáng)，知識(shí)更新快，而我們國(guó)家正處于數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的起步階段，因而，最近內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)實(shí)行重點(diǎn)發(fā)展專(zhuān)科和職業(yè)教育，研究生教育；適度發(fā)展本科教育。鼎力發(fā)展專(zhuān)科和職業(yè)教育就是要迅速地、有針對(duì)性地培養(yǎng)大量具有很強(qiáng)動(dòng)手能力的應(yīng)用型數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，抓研究生教育是為了培養(yǎng)能夠知足數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展需要的理論研究人才。而本科人才培養(yǎng)需要四年時(shí)間，對(duì)于高速發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，許多知識(shí)到畢業(yè)時(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)。從動(dòng)手能力來(lái)說(shuō)，本科人才培養(yǎng)由于強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑〞，造成數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生什么都會(huì)，什么都不精，進(jìn)而使本科條理數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才“高不成，低不就〞，很難適應(yīng)市場(chǎng)需要。因而，應(yīng)適當(dāng)限制其招募生源規(guī)模，把更多的人力物力投入到數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)科和職業(yè)教育上。當(dāng)然，從中期發(fā)展來(lái)看，隨著我們國(guó)家數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求應(yīng)以本科以上條理的人才為主。2、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合社會(huì)需求。“發(fā)展核心在人才，關(guān)鍵在教育，重點(diǎn)在市場(chǎng)〞，(林華.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)——21世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流【J】.裝潢，2006，153(1)：15.)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)就是為了知足社會(huì)數(shù)字藝術(shù)發(fā)展的需求，隨著數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才規(guī)格的要求也在不斷變化，因而數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)嚴(yán)密跟蹤最新的硬件、軟件技術(shù)發(fā)展以及國(guó)際國(guó)內(nèi)最新藝術(shù)形式的發(fā)展。純熟的操作技術(shù)是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的必備條件，而藝術(shù)創(chuàng)造力更是核心。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)必需強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，把創(chuàng)造性思維貫穿于教學(xué)的每個(gè)部分。3、加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)理論研究，為數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)理論提供科學(xué)的理論指點(diǎn)。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)教育理論研究，建立完善的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。雖然數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展歷史很短，但發(fā)展的速度卻是驚人的。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，2008年我們國(guó)家數(shù)字藝術(shù)市場(chǎng)需人才30萬(wàn)，將來(lái)15年我們國(guó)家數(shù)字藝術(shù)市場(chǎng)將到達(dá)13億元人民幣。然而與數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相比，我們國(guó)家在數(shù)字藝術(shù)理論研究方面還相對(duì)落后，還很難對(duì)我們國(guó)家的數(shù)字藝術(shù)發(fā)展起到顯著的指點(diǎn)作用，因而急需培養(yǎng)從事數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域理論研究的高條理人才。雖然數(shù)字藝術(shù)在中國(guó)的發(fā)展才剛起步，但它的出現(xiàn)將會(huì)對(duì)將來(lái)的藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。21世紀(jì)的藝術(shù)是“以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的藝術(shù)，是平面與立體的綜合、是靜畫(huà)與動(dòng)畫(huà)的綜合、是視覺(jué)(視頻)與聽(tīng)覺(jué)(音頻)的綜合〞，假如不能純熟把握數(shù)字媒體技術(shù)，“是無(wú)法在這個(gè)時(shí)代從事藝術(shù)理論和藝術(shù)設(shè)計(jì)的〞。(林華.計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)【M】.清華大學(xué)出版社.2005：x.)中國(guó)需要大量的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，更需要科學(xué)完善的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育體系及一大批高水平的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)隊(duì)伍。所有這一切需要全社會(huì)的關(guān)心，需要立志從事數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育人士的不斷努力。胡飛第2篇：分析藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展以及社會(huì)人才的需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)迅速的發(fā)展，藝術(shù)教育事業(yè)也在不斷的改革與進(jìn)步，固然獲得了一定的成就，但是在藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)與教育方面還存在著一些問(wèn)題，使得藝術(shù)畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況不能與實(shí)際社會(huì)需求相符，不能有效的發(fā)揮學(xué)生知識(shí)技能水平，因此創(chuàng)新教學(xué)形式以及針對(duì)性培養(yǎng)符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才是我們教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，以便于提升藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的發(fā)展。一、藝術(shù)教育發(fā)展方向藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革一方面需要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、創(chuàng)新能力、理論能力以及創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的整體素質(zhì)，帶動(dòng)教育的改革發(fā)展；另一方面需要適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的整體發(fā)展；藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅僅僅是一門(mén)審美的學(xué)科，也是一門(mén)理論與應(yīng)用穿插的學(xué)科，因而藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科教育不同于其他學(xué)科的教育，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)愈加看重學(xué)生精神的發(fā)展，努力開(kāi)掘?qū)W習(xí)人員的藝術(shù)設(shè)計(jì)靈感，以藝術(shù)的美學(xué)來(lái)塑造藝術(shù)的美感；另外藝術(shù)人才的教育不僅僅是就業(yè)教育，也包含應(yīng)用教育，盡可能的培養(yǎng)出高水平、高技術(shù)、高理論能力的復(fù)合型人才。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的發(fā)展對(duì)本身的理論能力要求比較高，應(yīng)具備很高的綜合素質(zhì)，人們?cè)谶M(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，牽涉的范圍比較廣，這就需要在進(jìn)行藝術(shù)教育的時(shí)候，側(cè)重發(fā)展培養(yǎng)藝術(shù)人才的方式，提升藝術(shù)人才的能力。二、藝術(shù)教育存在問(wèn)題〔一〕人才的培養(yǎng)目的不明確當(dāng)前，應(yīng)試教育形式下培養(yǎng)出來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才許多都存在著眼高手低的問(wèn)題，一心想做藝術(shù)設(shè)計(jì)家，但是在理論的經(jīng)過(guò)中往往連最根本的問(wèn)題都不能解決，實(shí)際的動(dòng)手操作能力也不強(qiáng)，社會(huì)需要的是設(shè)計(jì)制造型人才，而不是一心相當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)家的人才。固然國(guó)家規(guī)定的培養(yǎng)目的是會(huì)做事、認(rèn)真做事的全面性技術(shù)人才，但是在實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過(guò)中，往往忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)的條理性、針對(duì)性、實(shí)用度等，重要原因是教育培養(yǎng)的目的不明確，沒(méi)有真正理解培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的目地，造成了培養(yǎng)目的的偏移，進(jìn)而導(dǎo)致了不能很好的進(jìn)行人才的培養(yǎng)?！捕橙瞬刨|(zhì)量不高，沒(méi)有本身特色在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的經(jīng)過(guò)中，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的本身特點(diǎn)進(jìn)行有特色的培養(yǎng)，都是統(tǒng)一教學(xué)形式，走的也是以往教學(xué)老路線，基本都是以教授知識(shí)為主，不能使人才發(fā)揮他們本身特有的價(jià)值，埋沒(méi)了學(xué)生自己的才干，不能把本身特點(diǎn)當(dāng)做發(fā)揮的優(yōu)點(diǎn)，構(gòu)成獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，僅僅只是根據(jù)已有的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，沒(méi)有深層考慮將來(lái)就業(yè)狀態(tài)，發(fā)展符合他們本身特色的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而使培養(yǎng)出來(lái)的人無(wú)法知足發(fā)展迅速的社會(huì)需求，造成人才質(zhì)量不是很高等問(wèn)題?！踩巢荒艹渥憷斫馑囆g(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在當(dāng)前，有許多的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者不能很好的理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的真正內(nèi)涵，只是停留在片面的理解上，以為藝術(shù)設(shè)計(jì)就是只是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)不僅僅是門(mén)藝術(shù)，也是一種生活，重視藝術(shù)的教育而忽略了技術(shù)教育，也有重視技術(shù)培養(yǎng)忽略了藝術(shù)的熏陶，但是很大水平都是由于教師不能充足理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵而引起的，在實(shí)際的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，假如藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者只看重設(shè)計(jì)的藝術(shù)理念，而忽略了藝術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)性，只看重藝術(shù)的感性而忽略藝術(shù)的理性，只會(huì)降低藝術(shù)的內(nèi)在美，構(gòu)成片面的藝術(shù)理念，不能到達(dá)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的有機(jī)統(tǒng)一。三、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的辦法〔一〕優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程設(shè)置不管采取哪種課程體系進(jìn)行教學(xué)，合理優(yōu)化課程設(shè)置是必不可少的，實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)置經(jīng)過(guò)中，要充足具體表現(xiàn)出實(shí)際的生活，僅僅跟隨生活變化，發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)以就業(yè)為發(fā)展方向，符合市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人才，這就需要學(xué)校把握好市場(chǎng)實(shí)際需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，切實(shí)做到與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)相吻合，積極拓展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高質(zhì)量人才的發(fā)展?！捕晨粗乩碚摬僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)現(xiàn)前階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育經(jīng)過(guò)中，對(duì)理論的看重水平還不夠，沒(méi)有做到真正的把理論與生活結(jié)合起來(lái)，由于學(xué)校設(shè)備以及資金的缺乏，很難做到真正的理論教學(xué)，不能讓學(xué)生充足把握理論知識(shí)。教學(xué)與理論其實(shí)是密不可分的，在實(shí)際教學(xué)經(jīng)過(guò)中，適當(dāng)增長(zhǎng)一些理論項(xiàng)目，不僅能夠使學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，也使學(xué)生在理論中愈加貼近生活，學(xué)校要重視加強(qiáng)理論教學(xué)的內(nèi)容，積極的參與社會(huì)理論活動(dòng)，提升學(xué)生本身理論能力，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，因而，積極探尋求索培養(yǎng)理論教學(xué)的方式，改革人才培養(yǎng)形式，能力真正意義上培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才?！踩臣訌?qiáng)學(xué)生的審美觀藝術(shù)源于生活又高于生活，藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于審美能力的要求普遍很高，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生本身特有的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)，并能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，以本身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造富有感染力的美，因而在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感悟力，進(jìn)行豐富多彩的理論活動(dòng)，讓學(xué)生在天然中感受美，尋找設(shè)計(jì)靈感，提升作品質(zhì)量與品質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)人才的發(fā)展。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，人們對(duì)藝術(shù)的欣賞也變得愈加深切進(jìn)入，想要?jiǎng)?chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)，就需要設(shè)計(jì)教育建立健全的教育形式，創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，根據(jù)社會(huì)生活的實(shí)際情況，把生活融入到設(shè)計(jì)藝術(shù)當(dāng)中，讓藝術(shù)理念充足的貼近生活，讓人們能夠更好的理解藝術(shù)設(shè)計(jì)，而且通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。陸建軍第3篇：關(guān)于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)關(guān)系的研究藝術(shù)形式的創(chuàng)新從來(lái)就是每個(gè)時(shí)代審美尋求的一面旗幟。在進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，電腦的高度普及給人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，同時(shí)這一高科技的技術(shù)手段駕馭表現(xiàn)形式的新型的設(shè)計(jì)形式——電腦美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。具體表現(xiàn)出出了高科技的數(shù)字化與藝術(shù)的高度結(jié)合，將感性的認(rèn)識(shí)理念與藝術(shù)設(shè)計(jì)要素進(jìn)行理性化控制的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)必將給人們帶來(lái)的全新的觀念、全新的思維、以及全新的設(shè)計(jì)思想。一、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合二十一世紀(jì)電腦及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與普及，為藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)了全新的視覺(jué)感受。作為一種高科技的設(shè)計(jì)工具，它不僅使勞動(dòng)時(shí)間大大的減少和勞動(dòng)效率大大的提升，更讓設(shè)計(jì)者創(chuàng)作方法發(fā)生了改變，以至使其創(chuàng)作思想發(fā)生了改變。藝術(shù)設(shè)計(jì)是適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)短短數(shù)年，得到了很大的發(fā)展，并在藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中有著自己獨(dú)特的地位。人類(lèi)藝術(shù)世界的格局由于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)使其發(fā)生了根天性的變化。當(dāng)前，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)被廣泛地應(yīng)用于世界上發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，從平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)到影視動(dòng)畫(huà)、電腦游戲等等。技術(shù)與藝術(shù)并重，將來(lái)的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)具有的又一特點(diǎn)。有名的將來(lái)學(xué)家奈斯比特指出：“處于偉大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們最需要的是創(chuàng)造力……〞。由于電腦軟件的發(fā)展和它的方便、快捷的特點(diǎn)，如今的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)解脫不了對(duì)電腦的需求，在各個(gè)藝術(shù)表現(xiàn)領(lǐng)域中電腦技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始構(gòu)成本身獨(dú)特的視覺(jué)表現(xiàn)語(yǔ)言，而且具體表現(xiàn)出出了更高層次的藝術(shù)價(jià)值。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)在藝術(shù)創(chuàng)作這一古老的殿堂之中已經(jīng)有了自己不可動(dòng)搖的地位，它被人們稱(chēng)為藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)交匯的邊沿學(xué)科，是一種以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的不同于其它任何一門(mén)藝術(shù)的全新藝術(shù)流派。現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計(jì)人員已經(jīng)離不開(kāi)電腦技術(shù)的幫助。它不僅為造型語(yǔ)言帶來(lái)了新的視覺(jué)效果和表達(dá)形式，同時(shí)也引起和推動(dòng)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方法的變更。藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法和創(chuàng)作思路由于電腦的出現(xiàn)改變。利用高科技的電腦技術(shù)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)要快、精、準(zhǔn)、美、特；只要純熟把握了電腦設(shè)計(jì)軟件的技巧，能力夠很好的取代一些傳統(tǒng)的技法，去表現(xiàn)藝術(shù)，能力