高考議論文寫作之如何做到結(jié)構(gòu)嚴謹說理透徹

議論文寫作之

如何做到結(jié)構(gòu)嚴謹，說理透徹1．結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會。嘗試續(xù)寫或改寫文學(xué)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性表達，發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水乎。學(xué)習(xí)表達和闡發(fā)自己的觀點，力求立論正確，語言準確，論據(jù)恰當，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問題。學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。[課程標準]并列式可分為分論點并列式和分論據(jù)并列式，前者更能顯示思辨的深度。二者的區(qū)別在于：分論點并列式在論證過程中，有明顯的分論點，論據(jù)是證明相應(yīng)的某個分論點的；分論據(jù)并列式中所有的論據(jù)，直接用來證明中心論點。這里介紹分論點并列式中一種比較容易掌握的結(jié)構(gòu)類型“定義分論點型”——從“是什么”的角度展開議論，安排結(jié)構(gòu)。所謂“定義分論點型”，是指對文章中心論點里的關(guān)鍵語句(概念)下定義，從“是什么”的角度，闡釋文章中心論點里的關(guān)鍵語句，即對中心論點進行價值性判斷，揭示這個中心論點的基本屬性，對其內(nèi)涵屬性或思想意義進行揭示和闡發(fā)，類似于下定義，進而將中心論點分解成并列的幾個方面，從中提煉出幾個分論點，再對各個分論點分別加以詮釋和論證。一、并列式1.分論點并列式——“定義分論點型”從“是什么”的角度展開議論，安排結(jié)構(gòu)。所謂“定義分論點型”，是指對文章中心論點里的關(guān)鍵語句(概念)下定義，從“是什么”的角度，闡釋文章中心論點里的關(guān)鍵語句，即對中心論點進行價值性判斷，揭示這個中心論點的基本屬性，對其內(nèi)涵屬性或思想意義進行揭示和闡發(fā)，類似于下定義，進而將中心論點分解成并列的幾個方面，從中提煉出幾個分論點，再對各個分論點分別加以詮釋和論證。2.分論據(jù)并列式所謂“分論據(jù)并列式”，指的是文章確立中心論點之后，以若干個典型的有說服力的論據(jù)，從不同的角度論證中心論點，同時通過對若干個論據(jù)的分析議論去扣題點題。倘若“分論據(jù)并列式”論證用得好，那么，幾個論據(jù)便能支撐起一篇較好甚至是很好的議論文。“分論據(jù)并列式”展開議論，關(guān)鍵在于如何選擇若干個典型的有說服力的論據(jù)，從不同的角度論證中心論點。可以運用“時間選擇型”——從“古今”的角度選擇論據(jù)展開議論。即從“時間先后順序”入手，抓住“經(jīng)典論據(jù)”和“熱點論據(jù)”中同質(zhì)或異質(zhì)的那個點，認真分析二者的異同?；蚩v向組合，或正反對比，或互相映襯，以此推導(dǎo)出它們之間的差異點或共同點，使結(jié)論映襯而出，作者的觀點就更為鮮明突出，也使說理更有深度。例1[2021·全國乙卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。古人常以比喻說明對理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標及其關(guān)系等。如漢代揚雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標，再付諸行動，就能實現(xiàn)理想。上述材料能給追求理想的當代青年以啟示，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“分論點并列式”中的“定義分論點型”對主體部分進行論述。[片段示范]理想的實現(xiàn)需要修身以德，正思以學(xué)，明志以義。(中心論點)以德修身，乃人立業(yè)之本。(分論點一)一個人必須具有高尚的品行，才能在事業(yè)上獲得成功。齊桓公胸襟寬廣用管仲，終成一代霸業(yè)；劉備禮賢下士請諸葛，天下三分書傳奇。而與之形成鮮明對比的，是商紂王防民之口甚于防川，暴虐無道失天下；隋煬帝貪圖享樂，如畫江山響哀歌。以德修身，方有杜子美的曠世氣魄，方有文天祥的青史流芳；以德修身，方有樊錦詩對敦煌的終身守護，方有張桂梅對教育的無悔奉獻。欲成大業(yè)者，怎可忽視德行的涵養(yǎng)呢？以學(xué)正思，厚積方能勃發(fā)。(分論點二)成長是一個不斷揚棄的過程，一個人只有不斷地除舊布新，更新觀念，才能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展。荀子曾說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！睆V泛地學(xué)習(xí)，不僅能使我們的視野變得開闊，更能讓我們在增長才學(xué)之時，積聚足夠的與世界對話的資本。摶扶搖而上九天，必借垂天之羽；聚百舸而中流擊水，必持破風之楫。見識不廣，思慮不周，又怎保生命之樹常青呢？以義明志，求真務(wù)實追高遠。(分論點三)義是人生追求的目標，不可不真，亦不可不高。唯其真，方能量力而行，如此才能避免好高騖遠，空留遺恨；唯其高，方能思之念之，如此才能做到見賢思齊，拼盡全力。目標所指，雖山高路險，不畏其艱；雖水闊浪兇，不畏其難。如此追夢之旅，也許荊棘密布，也許險象環(huán)生，但不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？[點評]節(jié)選的內(nèi)容是文章的主體部分，思路清晰，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴謹?？忌诿鞔_提出中心論點“理想的實現(xiàn)需要修身以德，正思以學(xué)，明志以義”后，巧設(shè)三個并列的分論點：以德修身，乃人立業(yè)之本；以學(xué)正思，厚積方能勃發(fā)；以義明志，求真務(wù)實追高遠。這三個分論點從不同的側(cè)面對中心論點進行解讀與詮釋，回答了“是什么”的問題?？梢哉f，邏輯清晰、層次分明是這篇考場作文給我們提供的有益借鑒。這位考生，長于思考，先透析中心論點，繼而按其內(nèi)涵要素的內(nèi)在邏輯，將它拆解為三個分論點，依次展開。如此，一篇內(nèi)在邏輯清晰、外在井然有序的上好之作，便脫穎而出了，這正是“分論點并列式”展開議論分析的恰到好處的運用。例2[2022·全國乙卷]請運用“分論據(jù)并列式”中的“時間選擇型”對主體部分進行論述。[片段示范]我是“00后”，我所見證的是跨越、再跨越的中國。(并列式論據(jù)一)一代人有一代人的際遇和機緣。我來到這個世界，遇上了2008年北京奧運會，我那時懵懂無知，只記得劉歡嘹亮的歌聲。但是2022年冬奧會、冬殘奧會，我見證了中國體育發(fā)展的新高度，更見證了中國綜合國力的跨越式發(fā)展……我不再是干癟的稻穗、失修的路基……我是中國跨越式發(fā)展的名片。(并列式論據(jù)二)今天，我是超級水稻，我是中國高鐵，我是中國5G，我是中國航天……2013年“天宮一號”首次太空授課，激勵我從懵懂兒童一路走來；2021年10月，我見證了更加精彩的太空課，當王亞平在太空表演“乾坤大挪移”，我開始準備自己人生的第一次跨越；我見證了2020年的55顆北斗衛(wèi)星組成天網(wǎng)；我見證了2021年“玉兔號”登上月球背面，“祝融號”成功探火星；我見證了世界一流的中國互聯(lián)網(wǎng)＋，我生來就是網(wǎng)絡(luò)原住民；我也見證了改革開放40年，中國全面建成小康社會……讓世界見證中國吧！祖國啊，我親愛的祖國。也讓中國見證我吧，見證我青春的跨越、再跨越。(并列式論據(jù)三)在這個大有可為的時代，我迎來了我青春的第一次跨越——高考。我想去北京上學(xué)，在那里實現(xiàn)我人生的再跨越。我的榜樣均是大有可為之人，他們是袁隆平、屠呦呦、錢學(xué)森、鐘南山、楊利偉、王亞平、鄧亞萍、谷愛凌……請別嘲笑我不知天高地厚，所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。處在大有可為的時代，我輩豈能躺平？心中有陽光，腳下有力量。我定奮然前行，一步步接近我的理想。卓越永無止境，跨越永不停歇。(歸納升華題旨)我們的征途是星辰大海，未來前行，我必融入民族復(fù)興的澎湃春潮。2035年實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，功成必定有我；2050年，中國跨入世界制造強國行列，功成必定有我。[點評]節(jié)選的片段運用“分論據(jù)并列式”中的“時間選擇型”安排結(jié)構(gòu)：先選用過去“所見證的是跨越、再跨越的中國”——趕上了2008年奧運會的“我”又喜逢2022年冬奧會，見證了祖國跨越再跨越式發(fā)展的事實；再選用現(xiàn)在“我是中國跨越式發(fā)展的名片”——見證目前中國再跨越發(fā)展的奇跡；最后選用未來“讓中國見證我”——見證“我”青春跨越、再跨越的事例論據(jù)。按照“時間先后順序”，運用若干論據(jù)進行論述，使結(jié)論“卓越永無止境，跨越永不停歇”呼嘯而出。在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結(jié)構(gòu)。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。遞進式結(jié)構(gòu)，這里主要介紹兩種比較容易掌握的表現(xiàn)形式。1“分解論點型”“由淺入深”遞進展開議論，即確定文章的中心論點，并將中心論點按由淺入深的方式分解成幾個分論點(一般為二到三個分論點)，然后每個分論點各拓展成一個段落，依次進行議論分析，這些分論點之間是由淺入深、層層深入、步步推進的。它的特點是各層的前后順序有嚴密的邏輯關(guān)系，不能隨意變更。層次間一般使用“不僅……而且……”“……還要……”“……更重要的是……”等表示遞進的關(guān)聯(lián)詞語的句子放在每段的段首，有助于文章內(nèi)在邏輯關(guān)系的構(gòu)成。二、遞進式2.“由小到大型”“層層遞進”展開議論，即圍繞中心論點分層展開議論時，層次與層次之間所論述的范圍可由小到大，從而構(gòu)成遞進關(guān)系。比如，論證中心論點“做一個有責任心的人”，可從“做一個對家庭有責任心的人”“做一個對集體有責任心的人”“做一個對國家有責任心的人”三個方面加以論證說理?！凹彝ァ薄凹w”“國家”論述范圍由小到大，層層遞進，符合從個別到一般的認知規(guī)律。它們的先后次序一般是不可以互換的，意思是一層一層先后關(guān)聯(lián)的。例3[2022·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“分解論點型”對主體部分進行論述。[片段示范]因為熱愛，所以選擇。(分論點一)唯有熱愛，方可抵漫長歲月。明末清初的理學(xué)家張履祥曾說：“書必擇而讀，人必擇而交，言必擇而聽，路必擇而蹈。”選擇，往往只是一念之差，但結(jié)果卻大不相同。有人選擇做一株風中搖曳的小草，有人選擇做一棵傲然而立的雪松，有人視錢如命貪生怕死，有人不畏生死愿為革命拋頭顱。人生中總要面對千萬選擇，縱有萬般凌云志，如果未能做出正確抉擇，也很難走向榮譽之巔。因為選擇，不懈創(chuàng)造。(分論點二)達·芬奇說：“對某事物的愛好產(chǎn)生于對該事物的理解，理解越透徹，愛得越熾熱。”因為對數(shù)學(xué)的執(zhí)著熱愛，被譽為“陳景潤接班人”的韋東奕毅然留在北大教書，潛心研究國家科研課題并在隨機矩陣理論研究中取得重大成果。因為對敦煌壁畫的無限熱愛，被譽為“沙漠之花”的常沙娜將自己美好的青春年華染盡大漠黃沙，如今耄耋之年仍在竭盡全力為敦煌藝術(shù)的傳承發(fā)展努力。正因為對一個領(lǐng)域有深厚的熱愛，一批又一批青年人才不肯在最輝煌的時候止步，而是盡己所能探索更多，創(chuàng)造更多。這種撼天地震乾坤的決心，非大愛所不能及；這種誓要傳承的決心，非創(chuàng)造所不能夠。因為創(chuàng)造，成就未來。(分論點三)羅曼·羅蘭說：“創(chuàng)造，總是脫離軀殼的樊籠，卷入生命的旋風，與神明同壽?！眲?chuàng)造開天辟地，雖不能永恒，但卻可以無限接近永恒。未來的世界需要不斷創(chuàng)造，若一味循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，就會像清末的中國故步自封、閉關(guān)鎖國。古有蔡倫造紙、倉頡造字、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，使中國五千年文明得以傳承；今有人工智能AI技術(shù)，轉(zhuǎn)瞬間便可勾勒詩詞萬卷，一個小小的U盤便可容納浩如煙海的文件。創(chuàng)造是一個企業(yè)、民族甚至國家的希望所在，可以使一個國家富強，可以使一個時代成為榮耀。[點評]本文標題為“選擇因為熱愛，創(chuàng)造成就未來”。文章運用“分解論點型”由淺入深的結(jié)構(gòu)方法：因為熱愛，所以選擇；因為選擇，不懈創(chuàng)造；因為創(chuàng)造，成就未來。層層剝筍、環(huán)環(huán)緊扣、步步深入，有力地闡明了中心論點，整個思路清晰明了，表現(xiàn)出層層深入的邏輯性，給人留下深刻的印象。例4[2021·天津卷]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。如果說時間是一條單行道，那么紀念日就是道路兩側(cè)最醒目的路標，它告訴我們怎樣從昨天走到了今天。時間永不停步，紀念日不會消失。記住它，可以讓日歷上簡單的數(shù)字成為歲月厚重的注腳，而它也不斷提醒著我們帶著初心奔向前方。你對這段話有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。請運用“由小到大型”對主體部分進行論述。[片段示范]于小我，不忘初心，當一路高歌一路行。(分論點一)紀念日太多太多，小到父母生日，大到各類節(jié)日，但于我而言，最有意義的紀念日當屬高考。十年苦讀，一朝亮劍，應(yīng)心懷夢想，整裝待發(fā)，奔赴考場，為實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵一戰(zhàn)而奮斗……正因如此，我們應(yīng)該不忘初心，在實現(xiàn)夢想的道路上，一路高歌一路行。于民族，不忘初心，當堅守民族文化之魂。(分論點二)紀念日是我們的傳統(tǒng)文化，是我們的民族歷史，更是我們的民族文化之魂。民族節(jié)日是我們在漫漫歷史長河中探求民族脈絡(luò)的方向標，是不能被我們忘卻的紀念日。正因如此，中華民族應(yīng)該不忘初心，傳承民族節(jié)日，堅守民族文化之魂。于國家，不忘初心，當山河錦繡國泰民安。(分論點三)對于國家而言，紀念日是我們曾經(jīng)飽受屈辱今已富強的偉大祖國的華誕，是我們篳路藍縷踐行初心和使命的中國共產(chǎn)黨的生辰，是我們紀念英雄銘記歷史的國家公祭日……我的祖國，飽受屈辱又頑強不屈，跌入泥潭又重新爬起，山河錦繡國泰民安，這是她的初心。[點評]節(jié)選部分運用“由小到大型”遞進式論證，從“小我”“民族”“國家”三個層面圍繞中心論點“紀念日的意義”進行論述，論述范圍由小到大，由個別到一般。每一段段首，都清晰地展示各段的段意作為“路標詞”，層層推進，思路清晰，邏輯嚴謹，一層一層地剖析問題，凸顯了有層次感地說理論證，從而深入闡明主旨。在論證過程中，把兩種事物(或意見)加以對比，抑或用一種事物(或意見)來映襯另一種事物(或意見)，這就是對照式論證。1.正反對比在本論部分擺出正反兩方面的論據(jù)，進行對比，分析論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明，突出、深化觀點的作用。2.破立結(jié)合先論證正面觀點，再批駁反面觀點；或先批駁反面觀點，再論證正面觀點。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯誤觀點都應(yīng)是文章所確立的觀點的對立面。破是為了立，是為了增強文章的說服力，更牢固地確立正面的論點，所以，文中所駁斥的觀點一定要是與文中確立的論點針鋒相對的。從反面證明正面的論點，以使正面的論點立得更穩(wěn)，更令人信服。三、對照式例5[2021·新高考Ⅰ卷][片段示范]唐朝是當時世界上最強盛的國家之一。(先正面論述)對內(nèi)，政治清明，貞觀之治、開元盛世等讓其有“履至尊而制六合”之威，“序八州而朝同列”之勢；對外，樂于與各國交流學(xué)習(xí)，與亞歐國家均有往來，聲譽遠播。自唐以后，海外多稱中國人為“唐人”，可見唐朝之強盛?？傻搅饲宄瘯r期，國家統(tǒng)治者閉關(guān)鎖國，不思開拓進取，導(dǎo)致綜合國力一度下降。(再反面對照)最后，列強掀起了瓜分中國的狂潮，中國陷入了半殖民地半封建社會的無盡黑暗之中。到了現(xiàn)代，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，改革開放等歷史性決策，使中國綜合國力大幅提升，國際地位日益提高，逐漸走上了富強之路。(最后再正面論述)呼嘯升空的“嫦娥五號”，潛入深海的“奮斗者號”，扎根田間的“超優(yōu)千號”團隊……都是我國自立自強的見證。中國的盛衰轉(zhuǎn)換很好地詮釋了毛主席在《體育之研究》中所言：生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。(印證作文題材料關(guān)鍵句)由此可見，無論是“物極必反”，還是“盛衰轉(zhuǎn)換”，根源都在自己。(水到渠成得出結(jié)論)[點評]節(jié)選部分的第1、2、3段分別選取中國的三個歷史階段，從古至今呈現(xiàn)中國由強到弱(“唐朝”與“清朝”的正反對照)，再由弱到強(“清朝”與“現(xiàn)代”的正反對照)的真實狀況，點明唐朝政治清明、對外交流學(xué)習(xí)是強國之路，清朝時期閉關(guān)鎖國、不思開拓進取導(dǎo)致落后挨打，如今新時代的改革開放、發(fā)憤圖強是實現(xiàn)中華民族富強的根本。節(jié)選片段先通過鮮明對比，再扣住作文題材料的深刻內(nèi)涵分析，明確材料的啟示意義，很好地完成了寫作任務(wù)，也讓文章的中心論點得以彰顯。1.閱讀下面的材料，完成后面的寫作任務(wù)。導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展，給人們的出行帶來極大便利，只需打開導(dǎo)航軟件，人們便可以按照語音提示到達目的地。于是，有人說從此天下再無“路盲”。然而時下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像當作自己的導(dǎo)航儀。須知，過度依賴“導(dǎo)航”，會使人思想簡單，思維懶惰，變成另一類“路盲”。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何正確為自己的人生導(dǎo)航，是一個值得深思的問題。請結(jié)合上面材料，談一談你對這個問題的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請就這道作文題寫一個提出總論點的開頭，一個并列式分論點的提綱，一個總結(jié)性的結(jié)尾。四、即學(xué)即練[示例][開頭]幸有導(dǎo)航，盡可縱觀六路；恨有導(dǎo)航，以致盲目墮落，迷失自我。青年者，國家之本；棟梁者，青年之標。新時代的青年，正處于意氣風發(fā)、蓬勃進取的關(guān)鍵時期，我們需要導(dǎo)航，卻不可迷信導(dǎo)航，正所謂“拔節(jié)孕穗正當時，導(dǎo)航人生樹壯志”。[并列式分論點]以先輩為楷模，為人生導(dǎo)航，令天下再無“路盲”。(舉秋瑾、錢學(xué)森、蘇炳添的例子＋分析)以反例為鑒戒，為人生導(dǎo)航，莫做另一類“路盲”。(舉當下青年沉迷于流量明星的反例＋分析)樹立壯志，為人生導(dǎo)航，前行路上不失方向。(舉袁隆平、朱彥夫、陳薇的例子＋分析)[結(jié)尾]遠方依稀可見，星辰觸手可及。處于“拔節(jié)孕穗”時期的我們，要以先輩為楷模，以反例為鑒戒，樹立壯志，讓人生的導(dǎo)航如暗夜北斗那樣照耀山水行途、未來之路。2.請根據(jù)第1題的命題材料，寫一個總論點的開頭，一個對照式分論點(正面論證加反面論證)的提綱，一個總結(jié)性的結(jié)尾。[示例][開頭]生命中，一句話語、一首詩歌、一個人物……在某個不經(jīng)意的瞬間溫暖了我們的心靈，洗滌了我們的靈魂，指引了我們前進的方向，成為我們?nèi)松膶?dǎo)航，引領(lǐng)我們走過山重水復(fù)，領(lǐng)略柳暗花明。因此，在生命之中，我們需要正確選擇導(dǎo)航，助力自身成長。[對照式分論點]正確選擇人生導(dǎo)航的標準，引領(lǐng)人生。(正面舉顧誦芬、吳天一的例子＋分析)但是面對偶像導(dǎo)航，我們切勿過度依賴，否則影響我們的成長。(反面舉社會上流行的畸形“飯圈文化”“粉絲文化”的例子＋分析)[結(jié)尾]因此我們青年需要以中華傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)為坐標，正確選擇人生的導(dǎo)航，并且保持理性，不過度依賴“導(dǎo)航”，“扣好人生的第一?？圩印?，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，做一粒生命的好種子，向上成長，肩負責任，不負韶華，不負盛世。3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1945年，毛澤東在延安楊家?guī)X住處的窯洞里，與黃炎培進行了關(guān)于“歷史周期率”的談話，成為黨史、國史上著名的“窯洞對”。黃炎培坦誠地說：“我生六十多年，耳聞的不說，所親眼看到的，真所謂‘其興也勃焉，其亡也忽焉’……大凡初時聚精會神，沒有一事不用心，沒有一人不賣力。也許那時艱難困苦，只有從萬死中覓取一生。繼而環(huán)境漸漸好轉(zhuǎn)了，精神也就漸漸放下了。有的因為歷時長久，自然地惰性發(fā)作，由少數(shù)演變?yōu)槎鄶?shù)，到風氣養(yǎng)成，雖有大力，無法扭轉(zhuǎn)，并且無法補救……”毛澤東非常認同：“正所謂‘君子之澤，五世而斬’‘富貴不佐三代’，也包含了先生你講的這些道理?！倍嗄旰?，十九屆六中全會上，習(xí)近平總書記再談“窯洞對”時說：“經(jīng)過百年奮斗特別是黨的十八大以來新的實踐，我們黨又給出了第二個答案，這就是自我革命。”上述材