幼兒園大班教案《烏龜》含反思

第第頁(yè)幼兒園大班教案《烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作技能，培育手工制作的愛(ài)好。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、對(duì)烏龜有深厚的愛(ài)好，喜愛(ài)生活樂(lè)于探究。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)。加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

果凍盒，一次性筷子，碗，瓶蓋，剪刀，繪畫(huà)紙，粘紙，雙面膠等、制作流程圖

活動(dòng)過(guò)程

1、談話引出課題。

師：你們見(jiàn)過(guò)小烏龜嗎？它是什么樣子的？

幼兒：小烏龜有四只腳，一個(gè)殼，一個(gè)頭，一個(gè)尾巴，殼上還有花紋。

師：你們想不想自己制作一只小烏龜？

2、出示材料，讓幼兒探討。

師：老師這邊預(yù)備了許多的東西，你們看看它們能做小烏龜?shù)哪囊徊糠郑?/p>

幼兒1：泡沫盒可以做小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

幼兒2：果凍盒可以做小烏龜?shù)念^。

幼兒3：一次性筷子可以做小烏龜?shù)哪_

3、老師出示制作流程圖，激發(fā)幼兒制作的愛(ài)好。小伙伴都想到了許多的方法制作小烏龜，現(xiàn)在老師這里有幾張制作小烏龜?shù)膱D，請(qǐng)你們看著上面的圖示選擇自己喜愛(ài)的，合適的材料進(jìn)行制作，好嗎？

4、幼兒自己制作，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

5、大部分幼兒完成了作品后，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的小烏龜并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、幼兒相互觀賞作品。

教學(xué)反思

要滿意幼兒求知欲，需要積極為幼兒的教學(xué)活動(dòng)配套充分的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探究環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀測(cè)、操作、嘗試、試驗(yàn)，自由自主地探究。在試驗(yàn)內(nèi)容的選擇上，老師要在觀測(cè)、了解幼兒的愛(ài)好和需要的基礎(chǔ)上，與幼兒一起去發(fā)覺(jué)日常生活和自然界中不懂的問(wèn)題，在這次的《制作小烏龜》的活動(dòng)中，由于提供的一次性飯盒，碗，果凍盒等材料是幼兒日常生活常常見(jiàn)到的，所以對(duì)此幼兒特別特別感愛(ài)好，他們先探究這些材料可以制作小烏龜?shù)哪囊徊糠?，嘗試了許多材料，最末才找出了自己認(rèn)為最合適的材料，在制作過(guò)程中幼兒雖然經(jīng)受了一次次的.失敗，但他們的思維一貫處于活躍的狀態(tài)，迸發(fā)出了探究的激情并獲得勝利的體驗(yàn)，幼兒在與感愛(ài)好的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、進(jìn)行探究、動(dòng)手操作、爭(zhēng)論溝通，親歷制作的過(guò)程，幼兒才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。失敗是勝利之母，但勝利更是勝利之母。

一旦孩子在制作中遇到問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候老師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒就特別重要，老師的鼓舞會(huì)讓幼兒更加有信心，反之幼兒會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，覺(jué)得自己什么都不行，孩子的探究不可能每一次都是勝利的，但在孩子的眼里永久沒(méi)有失敗，關(guān)鍵是老師如何對(duì)待孩子的失敗，如何將孩子的失敗變?yōu)閯倮尯⒆痈矣谠谑≈欣^續(xù)探究。

孩子的技能總有強(qiáng)差之別，但在我們老師的眼里、臉上孩子都是能人，都是探究者、勝利者。從以上過(guò)程中不難發(fā)覺(jué)，孩子為了證明自己的想法是正確的，他需