2022年特崗教師考試河南特崗考試教育理論模擬題

河南特崗考試教育理論模擬題一、單項(xiàng)選擇題

1.《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者()。

A.解聘

B.辭退

C.開除

D.記過

2.在閱讀指導(dǎo)課上，有的同學(xué)閱讀較快，可以"一目十行'，有的同學(xué)則速度較慢，這反映的差異是()。

A.留意的安排

B.留意的轉(zhuǎn)移

C.留意的廣度

D.留意的穩(wěn)定性

3.下列關(guān)于"課程'的說法不正確的是()。

A.狹義的課程是指一門學(xué)科，如數(shù)學(xué)課程、語文課程

B."課程'一詞含有學(xué)習(xí)的范圍和進(jìn)程的意思

C.課程反映肯定社會的政治、經(jīng)濟(jì)要求

D.課程指的是教材，包括教科書和教學(xué)指導(dǎo)用書

4.《學(xué)記》中指出，"人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止，此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。'體現(xiàn)了個體進(jìn)展的()。

A.挨次性

B.階段性

C.個別差異性

D.不均衡性

5.預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)立足于()。

A.關(guān)愛和管教

B.關(guān)懷和引導(dǎo)

C.教育和愛護(hù)

D.預(yù)防和懲戒

6."師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的溝通，同學(xué)樂觀思索、各抒己見，老師仔細(xì)引導(dǎo)，師生關(guān)系公平融洽'，描述的是()的師生關(guān)系。

A.專制型

B.依靠型

C.自由放任型

D.民主型

7.王老師利用閑暇時間向民間藝人學(xué)習(xí)地方特色樂器,并將這些內(nèi)容與自己的音樂教學(xué)相融合，這種做法體現(xiàn)了王老師具有()。

A.終身學(xué)習(xí)的意識

B.勤思篤學(xué)的意識

C.校本教研的意識

D.課程開發(fā)的意識

8.不少中學(xué)的班主任請同學(xué)輪番當(dāng)班長,使每個同學(xué)都有機(jī)會參加班級事務(wù)及管理,成為班級的仆人。這種班級管理模式是()。

A.班級常規(guī)管理

B.班級平行管理

C.班級民主管理，

D.班級目標(biāo)管理

9.同學(xué)集體的特征首先是要有()。

A.集體輿論

B.共同目標(biāo)

C.干部隊(duì)伍

D.班風(fēng)

10.我國第一所鄉(xiāng)村稚嫩園的創(chuàng)辦人是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.黃炎培

D.梁漱溟

二、多項(xiàng)選擇題

1."新課改'呈現(xiàn)出()三級主體在課程開發(fā)方面的"三級課程'樣態(tài)。

A.校本

B.國家

C.地方

D.社會

2.烏申斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)要適應(yīng)同學(xué)的心理特點(diǎn)，遵循一系列的教學(xué)原則。這些原則包括()。

A.自覺性與樂觀性原則

B.直觀性原則

C.連貫性原則

D.鞏固性原則

E.義化性原則

3.下列關(guān)于班級晨會的敘述中，說法正確的是()。

A.晨會不是班主主任的"一言堂'

B.晨會是一堂正式的課

C.晨會可采納多種形式開展

D.晨會不是同學(xué)的"自留田'

4.為討論課堂教學(xué)中師生間的交往活動,某學(xué)校老師組成調(diào)研團(tuán)到某示范學(xué)校開展了分時段、分項(xiàng)目的課程教學(xué)的系統(tǒng)觀看。這種觀看屬于()觀看。

A.參加性

B.非參加性

C.結(jié)構(gòu)式

D.非結(jié)構(gòu)式

5.下列選項(xiàng)中，以語言為主的教學(xué)方法有()。

A.演示法

B.試驗(yàn)法

C.講授法

D.談話法

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】A。解析：《中華人民共和國老師法》第三十七條規(guī)定：老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門賜予行政處分或者解聘。(一)有意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰同學(xué)，經(jīng)教育不改的;(三)品德不良、污辱同學(xué)，影響惡劣的。老師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故答案選擇A。

2.【答案】C。解析：A選項(xiàng)留意的安排是在同一時間內(nèi)把留意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。B選項(xiàng)留意的轉(zhuǎn)移是人有意識地把留意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。C選項(xiàng)留意范圍也稱留意的廣度，指在瞬間被人的意識所把握的客體的數(shù)目。D選項(xiàng)留意的穩(wěn)定性也稱留意的長久性，指留意集中在肯定對象上的持續(xù)時間，這是留意的時間特征。題目中的"一目十行'體現(xiàn)了個體留意的廣度范圍比較大，故本題選C。

3.【答案】D。解析：廣義的課程指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進(jìn)程支配。課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過程中老師教什么和同學(xué)學(xué)什么，它括各門學(xué)科和課外活動。狹義的課程指某一門學(xué)科。如：語文、英語、數(shù)學(xué)。所以A、B選項(xiàng)正確。社會、學(xué)問和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。其中社會結(jié)構(gòu)，它包括經(jīng)濟(jì)、社會政治結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)、文化傳統(tǒng)等因素，它們對課程的設(shè)置、課程內(nèi)容有著不同程度的影響。社會的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和經(jīng)濟(jì)類型是制約課程內(nèi)容的打算性因素。所以C正確。教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。D選項(xiàng)說法錯誤，故此題選D。

4.【答案】C。解析：《學(xué)記》中的"人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止，此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。'的意思是同學(xué)的學(xué)習(xí)往往有四種失誤，老師必需了解。有人失誤于學(xué)得過多;有人失誤于學(xué)得過少;有人失誤于學(xué)得過易;有人失誤于半途而廢。這四種失誤是由于心理狀態(tài)不同所致，只有了解了他們的心理之后，才能挽救其失誤。所謂教育，就是發(fā)揚(yáng)其特長挽救其失誤。是指每種狀況都不一樣，各有特點(diǎn)，需要做到因材施教。故本題正確答案為C。

A項(xiàng)挨次性指人的身心進(jìn)展是一個由低級到高級、由簡潔到簡單、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的進(jìn)展過程。故要做到循序漸進(jìn)。

B項(xiàng)階段性是指個體的進(jìn)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律的更替的，前一階段為后一階段的過渡做預(yù)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)。故要分階段教學(xué)，不能搞"一刀切'。

D項(xiàng)不均衡性是表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的進(jìn)展在不同的年齡階段是不均衡的。二是不同方面在不同進(jìn)展時期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的進(jìn)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。故要做到抓關(guān)鍵期。

綜上所述，本題選C。

5.【答案】C。解析：依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》其次條規(guī)定預(yù)防未成年人犯罪，立足于教育和愛護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為準(zhǔn)時進(jìn)行預(yù)防和矯治。故答案選擇C。

6.【答案】D。解析：勒溫曾在1939年將老師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為：專制型、民主型和放任型。

A項(xiàng)專制型的師生關(guān)系模式以命令、權(quán)威、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征。老師在教室內(nèi)實(shí)行專制的作風(fēng)，并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任，方案班級的學(xué)習(xí)活動，支配學(xué)習(xí)的情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，掌握同學(xué)的行為;同學(xué)沒有自由，只是聽從老師的命令，對老師往往是敬而遠(yuǎn)之。

C項(xiàng)自由放任型的師生關(guān)系模式以無序、隨便、放縱為其心態(tài)和行為特征。在教學(xué)中，以這種師生關(guān)系模式為主的老師實(shí)行放任的作風(fēng)，不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任，賜予同學(xué)充分的自由，要他們學(xué)習(xí)自己所興奮的東西。老師不掌握同學(xué)的行為，也不指示學(xué)習(xí)的方法，一切活動由同學(xué)自己進(jìn)行。這種師生關(guān)系模式下的同學(xué)不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差，而且簡單消失推卸責(zé)任、查找替罪羊、簡單激怒的行為。

D項(xiàng)民主型的師生關(guān)系模式以開放、公平、互助為其主要心態(tài)和行為特征。老師在教室內(nèi)以民主的方式教學(xué)，重視集體的作用，與同學(xué)共同方案，共同爭論，關(guān)心同學(xué)設(shè)立目標(biāo)，指引同學(xué)對比著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。題干描述的現(xiàn)象符合民主型師生關(guān)系。

故本題正確答案為D。

7.【答案】D。解析：新課程背景下的老師觀提出，從教學(xué)與課程的關(guān)系看，老師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。題干中王老師將所學(xué)的學(xué)問用于音樂課程中，側(cè)重對于課程的影響，開發(fā)了一些新課程，體現(xiàn)了課程開發(fā)的意識。故本題選D。

8.【答案】C。解析：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的常常性活動。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級民主管理是指班級成員在聽從班集體的正確打算和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下參加班級全程管理的一種管理方式。班級目標(biāo)管理是指班主任與同學(xué)共同確定班集體總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。題干中描述使每個同學(xué)都有機(jī)會參加班級事務(wù)及管理，體現(xiàn)的是班級民主管理。故本題答案為C。

9.【答案】B。解析：班集體必需具備的基本特征有：共同目標(biāo)、肯定的組織結(jié)構(gòu)、肯定的共同生活準(zhǔn)則和集體成員之間公平、心理相容的氛圍，其中共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。故本題答案為B。

10.【答案】A。解析：陶行知主見鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了一所鄉(xiāng)村幼兒園南京燕子磯幼兒園。蔡元培的主要舉措包括五育并舉的方針、北大改革以及教育獨(dú)立的思想。黃炎培被稱為"職業(yè)教育之父'，梁漱溟致力于鄉(xiāng)村教育理論與實(shí)踐。因此答案選擇A。

二、多項(xiàng)選擇題

1.【答案】ABC。解析：新課程改革為轉(zhuǎn)變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增加課程對地方、學(xué)校及同學(xué)的適應(yīng)性。國家對課程的管理包括：(1)制定課程進(jìn)展的總體規(guī)劃;(2)確定國家課程的門類和課時;(3)制定國家課程的標(biāo)準(zhǔn);(4)宏觀指導(dǎo)課程實(shí)施。地方對課程管理包括：(1)貫徹國家課程政策;(2)制訂課程實(shí)施方案;(3)組織課程的實(shí)施與評價;(4)加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理。學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。故答案選擇ABC。

2.【答案】ABCD。解析：烏申斯基的教學(xué)原則有：第一，自覺性與樂觀性原則。烏申斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程就是老師關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，老師的職責(zé)"不是教，而是關(guān)心學(xué)'，在于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性與樂觀性，使他在樂觀主動地參加獵取學(xué)問的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的歡快，養(yǎng)成良好的腦力勞動習(xí)慣。其次，直觀性原則。在烏申斯基看來，兒童的天性明顯地要求直觀性教學(xué)，通過直觀性教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成關(guān)于事物的清楚表象，以便更好地獵取學(xué)問。第三，學(xué)問的系統(tǒng)性與連貫性原則。在烏申斯基看來，心理學(xué)證明，智能本身不是別的，而是組織很好的學(xué)問體系。第四，鞏固性原則。在烏申斯基看來，學(xué)問技能的鞏固性是教學(xué)的基本要求，也是同學(xué)把握學(xué)問技能的基本標(biāo)志，老師要引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀、練習(xí)和作業(yè)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的工作，關(guān)心同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問堅(jiān)固地保持在頭腦中，形成堅(jiān)固的技能技巧。因此本題選ABCD。

3.【答案】ACD。解析：晨會的設(shè)計(jì)與實(shí)施需要留意：(1)晨會不是班主主任的"一言堂';(2)晨會不是一堂正式的課;(3)晨會不是同學(xué)的"自留田';(4)晨會并不是一堂機(jī)械重復(fù)的課，不能用一種內(nèi)容、一種形式貫穿整個學(xué)期。據(jù)此可知本題答案為ACD。

4.【答案】BC。解析：依據(jù)觀看實(shí)施的方法，可分為結(jié)構(gòu)式觀看與非結(jié)構(gòu)式觀看。結(jié)構(gòu)式觀看是指觀看者依據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱并嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容和方案所進(jìn)行的可控性觀看。非結(jié)構(gòu)式觀看則是一種開放式的觀看活動，只有一個總的觀看目的和要求，或一個大致的觀看內(nèi)容和范圍，但沒有具體的觀看項(xiàng)目和指標(biāo)，亦無詳細(xì)的記錄表格，可依據(jù)實(shí)際狀況隨時調(diào)整觀看的方案和內(nèi)容。依據(jù)觀看者是否直接參加被觀看者所從事的活動，可分為參加性觀看與非參