2022年特崗教師考試年特崗教師考試《小學(xué)教育知識》專家？（材料分析題一）

年特崗教師考試《小學(xué)教育知識》專家？（材料分析題一）1、英國心理學(xué)家高爾頓曾依據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂家在內(nèi)的977位名人作為討論對象，他把對這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭狀況進行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認為人的智能凹凸是由遺傳打算的。

高爾頓這一觀點是否正確?為什么?

【解析】

這一觀點是不全面的。高爾頓的討論揭示了遺傳在人的智力進展的影響。遺傳是人的心理進展的前提或物質(zhì)基礎(chǔ)，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力進展的因素不僅僅是遺傳，還包括成熟、環(huán)境、教育以及個體主觀能動性的影響。環(huán)境是人的進展的現(xiàn)實基礎(chǔ)，為人的進展供應(yīng)對象、手段、資源、機遇等。人的智力在與環(huán)境相互作用中得到進展。家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)模式、大眾傳媒和教育對人的智力進展有重要的影響。其中，教育的影響最為重要。不同的自然物理因素也會影響個體心理進展。另外，個體的主觀能動性也對智力的進展有影響作用。在同樣的環(huán)境、教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力進展水平不一樣，其中重要的緣由就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是片面，不夠完整的。

2、五班級一女生把一男同學(xué)向其表達"喜愛之意'的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴厲?處理，"殺一儆百'，于是在班會上把這封"情書'公之于眾，結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

請用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。

【解析】

(1)這一案例中的班主任違反了同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律，違反了敬重同學(xué)與嚴格要求同學(xué)相結(jié)合的原則。

(2)同學(xué)思想內(nèi)部沖突轉(zhuǎn)化規(guī)律。

①德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程;

②要實現(xiàn)沖突向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，教育者既要給受教育者制造良好的外因，又要了解受教育者的心理沖突，促使其樂觀接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質(zhì);

③德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程，教育者要留意提高受教育者自我教育的力量。

(3)德育過程要堅持敬重同學(xué)與嚴格要求同學(xué)相結(jié)合的原則。

①敬重同學(xué)與嚴格要求同學(xué)相結(jié)合原則的含義，是指進行德育要把對同學(xué)個人的敬重和信任與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對同學(xué)的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為同學(xué)的品德。

②貫徹這一原則的基本要求是：愛惜、敬重和信任同學(xué);教育者對同學(xué)提出的要求，要做到合理正確、明確詳細和嚴寬適度;