(完整word版)新大學英語綜合教程(鼎新篇)Unit1-3主文章翻譯

Unit1:綠化，永無止境【1】環(huán)保主義思想已經(jīng)深深的扎根于校園。你可以看到環(huán)保運動已經(jīng)蔓延到了全國，從加利福利亞大學戴維斯分校的“零浪費”運動場到紐約州瓦瑟學院07級學生獻給學校的價值10000美元的太陽能電池板。環(huán)保意識已經(jīng)深入到同學們的內(nèi)心，他們通過開展一些競賽活動來推進回收再利用，并且大幅減少學生宿舍能源的使用。學校里還開設了一些與環(huán)境相關的課程與專業(yè)，甚至還設立了一些獎學金。這些新的舉措是很有意義的。高等教育明確定位，不僅是要為社會培養(yǎng)有環(huán)保意識的公民，還要培養(yǎng)環(huán)保工程師，環(huán)保建筑師和環(huán)保政策的制定者?？的螤柎髮W的校長DavidSkorton說得好：“可持續(xù)發(fā)展勢在必行?！薄?】想要尋找環(huán)保運動已經(jīng)廣泛開展的證據(jù)，只要關注全國各大學都熱衷參與RecycleMania競賽就能找到答案。2008年的冠軍不是像哈佛和斯坦福大學這些以環(huán)保著稱的著名學府，而是在密歇根州的一所微不足道的大學——卡拉馬祖大學。在十周的比賽中，卡拉馬祖大學的同學們總共回收利用了59%的廢物。（哈佛是27%，斯坦福是30%）。環(huán)保社團的成員們還開展了名為“宿舍風暴”的活動。他們在每個寢室都埋伏了同學來專門觀察和宣傳那些減少浪費的行為。他們還收集校內(nèi)垃圾桶內(nèi)的可回收材料——甚至運送塑料泡沫和廢舊電腦到公司以便加工后再利用。他們把廢棄的書拆開來使得紙張可以再利用。一些舊的椅子、杯子、揚聲器和鋼琴都在校園的二手貨交易中重獲新生，滿屋子都是一些二手貨，當然還是免費的?！?】環(huán)保建筑也如春筍般突然出現(xiàn)在校園中，從杜克大學里帶有環(huán)保屋頂?shù)摹爸腔畚荨保ㄒ婚g同時可作為綠色生活實驗室的宿舍）到加州大學在默賽德新校區(qū)，那里的所有建筑都達到了美國綠色建筑委員會制定的標準。緬因州的福爾曼大學也實施了一項最不尋常的計劃。在2008年6月，福爾曼大學與南方生活雜志協(xié)力創(chuàng)建了名為“絕壁村屋”的太陽能展示區(qū)。它占地3400平方英尺，在將來也許會成為環(huán)保主義者的夢想住宅。它擁有地熱，有機花園，竹子地板（因為竹子長得快。）和符合美國能源之星環(huán)保標準的設備。有了室外的太陽能和室內(nèi)的能源節(jié)約技術，這間屋子產(chǎn)生的能源比它所消耗的能源多6到10倍。一年以后，“絕壁村屋”將向外界開放。此后，該房屋將被改造成學校的可持續(xù)發(fā)展中心，該中心將開設一系列關于綠色生活的課程?！?】對于那些想要找尋更嚴謹?shù)姆椒▉硌芯凯h(huán)境的人來說，選擇是很多的?？屏_拉多州立大學在這個領域開設了100多門課程，涉及到了工程學和大氣科學。科羅拉多大學的校長LarryEdwardPenley說：“學生們可以和那些致力于減緩氣候變化和制造新能源的教授一起學習和工作?！痹S多年以前，工程學的學生們就提出了改造雪上汽車中二沖程發(fā)動機的方法，此方法可以使汽車更環(huán)保，更節(jié)能。一家名為Envirofit國際集團的公司正在亞洲地區(qū)銷售這種技術以幫助減少機動人力車帶來的污染。當科羅拉多大學巨大的風力田建成后，學生們也將能夠參與多領域研究項目?！?】不僅僅是自然科學能給人們提供學習的機會。在賓夕法利亞州的迪金森學院在政治系和歷史系開設了70多門的環(huán)保相關課程。環(huán)境歷史學家JeremyVetter說：“人類改造了環(huán)境，環(huán)境也影響著人類事件?！彼岬搅耸攀兰o三十年代的塵暴區(qū)，當惡劣的沙塵暴毀壞了大量的農(nóng)田后，政府不得不介入表層土的保護問題。福爾曼大學甚至還在核心課程里增加了環(huán)保方面的課程，如可持續(xù)企業(yè)，環(huán)境寫作等課程。福爾曼大學還每年提供高達7500美元的獎學金給那些在熱衷環(huán)保工作的學生?！?】很多同學的最終目標是把他們在環(huán)保方面的經(jīng)驗應用到實習和工作中。對于迪金森學院08屆畢業(yè)生MaggieStonecash來說，那意味著她將花六個月的時間參與管理學校15英畝的有機農(nóng)田。她和同事們會開展田園旅行，去參觀像羅德研究所那樣的地方，羅德研究所是可持續(xù)發(fā)展農(nóng)場的典范，在它周圍的農(nóng)場中飼養(yǎng)了完全食草的牛，他們還運用免耕技術來保護表層土壤。在那里他們體驗著沉浸式的農(nóng)場生活。（他們住在圓頂帳篷中——一種寬大的，圓形的蒙古利亞風格帳篷，那是一個用太陽能作能源并且沒有電網(wǎng)的地方。）Stonecash說：“我熱愛有機耕作，因為這是使人們恢復可持續(xù)生活方式的一個渠道?！盪nit2:企業(yè)文化為什么重要——不是技術的故障，而是文化理解的失誤【1】如果不是一個公司試圖改變自己，尋求幫助，它的大部分真實狀況還會隱藏在深處。雖然不幸、但卻非常普遍，公司管理者和員工總是盡力去隱藏公司的實情。只有當公司領導處于危急時刻，才會尋求援助并激發(fā)動力去探究現(xiàn)狀。只有當人們嘗試去改變一個組織時，才可能徹底地了解它。怎樣才能了解該組織的軟肋？真正的文化問題又存在于何處呢。讓我們用一個例子來說明沒有分析文化制約因素而進行技術改革所帶來的后果。一家大型保險公司試圖增強企業(yè)競爭力，迅速引進CRM，一個新的客戶關系管理系統(tǒng)。為此，他們聘請了一位很有經(jīng)驗，非常聰敏的IT經(jīng)理，并交給他一項艱巨的任務，用六個月的時間教會行政人員適應新的CRM系統(tǒng)。所設立的培訓課程期望教會員工如何有效地使用新系統(tǒng)。但他不知道在同一時間其他管理人員告訴他們的員工要從各種培訓中擠出時間，首先完成他們的分內(nèi)工作。【2】其結(jié)果是培訓是在業(yè)余時間敷衍了事地完成的，更糟的是，因為員工擔心高級管理人員的報復，沒人敢告知IT經(jīng)理這一情況。六個月的培訓結(jié)束時，IT經(jīng)理宣布CRM系統(tǒng)已經(jīng)成功安置。但他不知道由于員工訓練遠沒達到要求，他們還需要更長的時間來學習使用新系統(tǒng)。問題隨之變得非常嚴重，當客戶數(shù)量減少，生產(chǎn)力下降。這個案例充分說明，如果不了解深層的文化現(xiàn)象，會導致企業(yè)浪費大量的金錢和精力而無所回報。【3】更為糟糕的是，這次培訓沒能給員工在屏幕留下任何參案例，供員工回答顧客咨詢時使用，于是他們準備了很多有用的應急文件夾。每當IT經(jīng)理走過來，他們就把文件夾藏起來并假裝使用新系統(tǒng)。這不是一個技術故障，而是一個文化理解失誤。這個案例以及很多類似的案例告訴我們---文化相對來說是隱形的?！?】文化為什么重要？因為文化的力量是個強大的，潛在的，且往往無意識的，它決定一個企業(yè)員工的個體行為以及企業(yè)的集體行為。文化之所以重要是因為它決定了經(jīng)營模式、目標以及領導的價值觀。因此，了解文化在該企業(yè)中的作用是我們成功采納新技術的前提。【5】然而，究竟什么是文化呢？理解文化的最大危險在于過度簡化它。文化是“某種行事的方式”，它存在于各個層面，是有關價值的問題。你在企業(yè)呆的時間越長，對文化的關注越多，你就越能看清人們所信奉的往往和他們表現(xiàn)出來的行為不盡一致。例如，一些公司提倡團隊精神，但他們獎勵制度卻是極具競爭性，且非常關注個人努力?；蛘吣彻咎岢櫩途褪巧系鄣睦砟?，但他們生產(chǎn)的產(chǎn)品又特別不容易被顧客所理解和使用，而且他們的服務態(tài)度要么欠缺禮貌要么服務意識?！?】這種不一致表明人們外在行為表現(xiàn)是受他們深層次的思想的驅(qū)動的。這種深層次思想與企業(yè)信奉的價值觀和原則可能一致也可能不一致。如果你想了解文化，就必須從深層次上破譯它的含義?！?】若要對文化進行深層理解，必須發(fā)掘員工行為后面的理念，而這樣的理念往往是無意識的，且被認為是理所當然的。IT經(jīng)理所犯的一個主要錯誤是，他不明白這樣一個潛在理念：分內(nèi)工作是該企業(yè)員工首先要完成的，其次才是參加培訓?！?】文化是深奧的。企業(yè)最穩(wěn)定的部分就是該企業(yè)的文化，它代表了一企業(yè)所積累的經(jīng)驗。如果你要開發(fā)一種新技術，你最好琢磨清楚這個企業(yè)的文化底蘊，否則你只會越來越煩惱，最終導致失敗。切記：企業(yè)文化的重要部分從本質(zhì)上講是是無形的。Unit3:全球競爭力：大學生需要的知識和技能就國家安全，環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展以及經(jīng)濟發(fā)展而言，無論是國家的所為還是我們的日常生活都與境外政府，商業(yè)團體以及個人有著千絲萬縷、錯綜復雜的聯(lián)系。這樣的現(xiàn)實能幫助我們更加清楚地定義教育的職責：如何培養(yǎng)學生在聯(lián)系緊密的世界中獲得成功，讓他們成為21世紀我們國家需要的公民，勞動者以及領導者。對學校來說緊迫任務就是要培養(yǎng)真正了解世界的人才—了解不同地區(qū)的文化，了解不同地區(qū)的語言以及不同地區(qū)的經(jīng)濟、環(huán)境和社會體系運行方式。經(jīng)過仔細推敲和斟酌，我們在此處給出了全球競爭力的定義：全球競爭力是一種能夠理解全球化的意義并能為之采取行動的能力和素養(yǎng)。此概念清晰地詮釋了21世紀學生需要的知識和技能。探究世界。具有全球競爭力首先須具有探究世界的意識，對世界充滿好奇，有興趣去認知世界并了解它如何運行。具有這種能力的學生能夠提出具有挑戰(zhàn)性的問題，并能對這些可研究的問題進行探索—這些問題可能沒有唯一的正確答案，但它卻需要人們在知識上和情感上進行全面的投入。他們提出的問題具有全球化的重要意義，所涉及的現(xiàn)象和事件，無論來自地方社區(qū)，還是來自世界其他地區(qū)，都是世界所關注的。具有全球競爭力的學生能夠表明他們所提出問題的重要性，知道如何在來自地方的，國內(nèi)的以及國外的，可能源自不同語言的眾多信息來源中判斷、收集和分析可靠信息以回應這些問題。他們具有鏈接本地的和國際的能力，例如，從全球過程的角度解釋學校開展的垃圾回收項目。識別觀點。具有全球競爭力的學生需要意識到他們有別人認可或許不認可的獨特見解。他們要能夠表達和解釋其他人，其他團體和不同思想流派的觀點，并能發(fā)現(xiàn)影響這些觀點的各種因素，他們知道對知識，科技以及資源的不同獲取途徑是如何影響人們的觀點的。對他人觀點的理解根植于他們對其他文化歷史知識以及當今事件的諳熟。他們能分析比較自己和別人觀點的異同，如果需要他們會整合自己和別人的觀點形成新的見解。交流觀點。具有全球競爭力的學生知道他們的交流對象基于文化、地理、信仰、意識形態(tài)、財富和其他因素的不同而觀點各異，對于相同的信息他們會得出不同的結(jié)論。這些學生可以通過語言或非語言的形式和不同的人群進行交流。由于英語已經(jīng)日益成為貿(mào)易和交流的通用語言，不管是在美國還是別處，具有全球競爭力的學生必須具備較高的英語水平，除此之外至少還需掌握一門其他世界語言。觀點的交流發(fā)生在在眾多文化迥異的場合中，在相互合作的團隊中更顯重要。具有全球競爭力的學生能夠把自己置于不同的文化環(huán)境，組織和參與到不同的群體，協(xié)同目標有效工作。具有全球競爭力的學生還需對媒體和藝術有感知力。他們明白如何選擇以及如何有效使用恰當?shù)募夹g和媒介來和不同的受眾交流，包括通過各種合法的在線社交網(wǎng)絡。簡言之，他們有足夠的技術和媒體知識應用于國際交際場景。采取行動。從了解世界到改變世界需要使用什么樣的知識和技能？首先要相信自己有改變世界的能力。具有全球競爭力的學生把自己當作是參與者而不是旁觀者。無論是有針對性的人權(quán)宣傳，還是制造那些人們根本沒有意識到有需求的必備商品，他們能夠敏銳地意識到機會的存在。不管是獨自一人還是和他人合作，具有全球競爭力的學生總是能基于事實和洞察力來擬想和權(quán)衡自己的行為，既符合道德倫理，又具有創(chuàng)造性。他們能綜合多方意見和對他人可能產(chǎn)生的結(jié)果來評估這些行為的潛在影響；他們顯示出行動的勇氣，同時又能不斷反思自己的行為。運用學科以及交叉學科的專業(yè)知識。全球競爭力難道只包含技能沒有知識嗎？回答是否定的。學習的內(nèi)容很重要，以前如此，現(xiàn)在也如此。全球競爭力要求上述的能力既可以在學科范疇內(nèi)應用，同時也能結(jié)合具體情況應用各門學科研究和創(chuàng)造知識的方法。具有全球競爭力的學生要學會像歷史學家，科學家以及藝術家那樣去思考，善于使用探究學科知識的工具和方法。全球競爭力還要求具有通過交叉學科的視角去解讀當今世界的形勢，問題以及趨勢的能力，這樣才能更好地理解問題的內(nèi)在關聯(lián)