人教版五年級(jí)下冊(cè)15.金色的魚鉤公開課教案

15.《金色的魚鉤》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。四、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，引出主要人物1、師：同學(xué)們，在沒有上課之前，老師想給大家看幾張圖片，（出示長征系列圖片），思考：這是發(fā)生在什么時(shí)候的事情？P4學(xué)生回答師：不錯(cuò)，就是長征！在學(xué)習(xí)課文之前，老師想問大家一個(gè)問題，在我們之前有沒有學(xué)過有關(guān)長征的課文？學(xué)生回答那么，就讓我們重溫一下，p5那，同學(xué)們，長征苦嗎？學(xué)生回答不錯(cuò)，在我們之前學(xué)習(xí)過的課文中我們知道，紅軍長征為了革命的勝利，那一種吃草皮、樹根，走過幾萬里雪地的堅(jiān)強(qiáng)精神，值得我們這些后輩學(xué)習(xí)和敬仰！長征，當(dāng)我們感嘆紅軍創(chuàng)造的這一奇跡時(shí)，也應(yīng)該去看看這偉大奇跡背后那些可歌可泣的感人故事。讓我們來認(rèn)識(shí)今天故事的主人公。他，快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。P62、這是屬于哪一種描寫方法？這描寫的是誰？P7明確：外貌描寫大家親切的稱呼他為“老班長”。3、讓我們一起走進(jìn)這位英雄人物，齊讀課題（板書），看到這個(gè)題目你有哪些疑問？故事主角是老班長，那又為何以魚鉤作題？魚鉤又怎么會(huì)是金色的呢？P8（二）把握課文的主要內(nèi)容，將文本讀薄1、師：在沒有讀課文之前，我們首先來復(fù)習(xí)下，借助六要素。將六要素連起來，概括就是去煩就簡，這是略讀課文重要的學(xué)習(xí)方法。我們大家一起把它們連成一句話，就成了文章的主要內(nèi)容。六要素，指的是？p9現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們，快速的瀏覽課文！找出課文六要素連成一句話，概括文章的主要內(nèi)容。P10在我們解開魚鉤與老班長之間的謎底之前，先來將這些詞語讀準(zhǔn)確：顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息師：同學(xué)們，誰來用六要素概括一下課文？P11p12p13學(xué)生回答總結(jié)：1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。P14（三）以老班長的外貌為主線，將重點(diǎn)讀厚再讀課文，找出課文中描寫老班長外貌的語句，在文中作標(biāo)記。第一處：“炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”p15①大家讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，一個(gè)快四十的人怎么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征呢？②你讀出了什么？想到了什么？③小結(jié)：可想而知，在長征途中他必定是飽經(jīng)風(fēng)霜，多么平凡樸素的一位紅軍戰(zhàn)士啊！3、第二處：“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”p16①看到的老班長似乎遇到了什么難題。什么叫“合不攏眼”？老班長又為什么“整夜整夜”地合不攏眼？請(qǐng)你給大家解釋解釋。②是的，饑餓正一步步的向他們逼近！如果找不到食物，大家將有生命危險(xiǎn)。如果再找不到食物，他們也將長眠于此，你說，老班長還能睡得著嗎？他們能甘心放棄嗎？多少人在等著他們走出草地？④正當(dāng)老班長為找不到吃的而憂慮時(shí)他發(fā)現(xiàn)了什么而變得喜出望外？他的高興是無法形容的。這一憂一喜之間，你看出來這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士啊?。ò鍟罕M職盡責(zé)）p173、第三處：“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。P18①是什么原因，老班長的笑容收斂了？他在擔(dān)心什么？僅僅是擔(dān)心他們不喝嗎？還擔(dān)心他們沒有體力支撐到走出草地的那一刻啊，擔(dān)心自己不能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)?、诋?dāng)他看到我們吃完，臉上又露出了笑容。又是一憂一喜，說明了什么？，這是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士！（板書：舍己為人）p19第四處:當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長嘴邊的時(shí).......P20（板書：忠于革命）p215、結(jié)合板書小結(jié)：從老班長外貌的變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？(復(fù)述板書）課堂預(yù)設(shè)（二）感受其他描寫，加深體會(huì)故事中還有許許多多的地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動(dòng)的句子找出來，動(dòng)情地和同桌相互讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛。預(yù)設(shè)以下幾個(gè)方面：1、老班長吃魚骨頭的畫面（6、7、8自然段）為什么讓你感動(dòng)？是啊，我們和你一樣體會(huì)到了老班長為別人著想的可貴品質(zhì)。你能用通過朗讀把“我”的心情和感受表達(dá)出來嗎？讓我們一起讀出這份感動(dòng)。2、老班長嚴(yán)厲勸“我”吃魚湯（21、22自然段）①當(dāng)時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了秘密的“我”，能喝下這碗魚湯嗎？從哪里可以看出來？（出示“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊”。）你是怎么理解這個(gè)句子的？②老班長又是怎么勸我的？（出示老班長的語言描寫：怎么了？……小梁，你不要太脆弱。）重點(diǎn)體會(huì)：最后這句話，以及“嚴(yán)厲地”，暗示小梁，要他記牢“共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心“。從中感受老班長崇高的犧牲精神。感受老班長的心情讀老班長的語言描寫。③我明白老班長的苦心，即便是我喝下魚湯“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”“千斤重”是什么意思？你能把這千斤重的心情讀出來嗎？3、每天只吃草根和魚骨頭，老班長的身體又怎么熬得?。亢镁安婚L，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了。出示第28自然段

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

②說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？是啊，當(dāng)生命垂危的時(shí)候，老班長竟然想到的還是3個(gè)小戰(zhàn)士。他為什么要這樣做呢？這真是一個(gè)好戰(zhàn)士啊！

③讓我們來分角色朗讀。我們從他身上看到了什么？（復(fù)述板書：舍己為人，忠于革命，盡職盡責(zé)）（四）品味“金色”，將主題讀透1、引讀最后一段：可親、可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。擦干了眼淚——2、他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。你說，這魚鉤不就是班長生命的象征嗎？是這小小的魚鉤，釣到了挽救戰(zhàn)士生命的小魚，是這看似平凡的老班長，用自己的生命換來了三個(gè)小戰(zhàn)士的生存的希望！3、回味質(zhì)疑：現(xiàn)在你能理解為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒了嗎？P22（教參）p23師：同學(xué)們，對(duì)這個(gè)金色的魚鉤感興趣嗎？想知道他現(xiàn)在在哪里嗎？是不是想我課文說的那樣，在革命烈士紀(jì)念館呢？（播放視頻）p24五、歸納小結(jié)P25同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)金色的魚鉤這篇課文，我們從老班長的外貌變化，感受到了老班長的盡職盡責(zé)、舍己為人、忠于革命！從這種革命精神當(dāng)中，作為新時(shí)代的學(xué)生，我們更要引起反思，是誰的犧牲，才有了今天的我們幸福的生活？我們應(yīng)