教師說課心得及體會

說課是一項富有創(chuàng)意性的教研活動提高教師教研水平發(fā)揮了很大的作用我校開展說課比賽活動是一次大膽的教學嘗試希望借此活動推動學校教學改革的全面鋪開為提高教學質(zhì)量創(chuàng)造條件天有四位老師進行了說課該效果并不理想。下面我想談談自己的感受，和大家一起分享。首先，脫稿說課。脫稿說課是說課比賽的最基本的要求的是對說課內(nèi)容的熟悉程度和心理素質(zhì)。說課不等于備課，不能照教案讀；說課不等于講課，不能視聽課對象為學生去說；說課不等于背課，不能按教案只字不漏地背說課不等于讀課不能拿事先寫好的說課稿去讀。如果大家都念說課稿，都讀PPT，那就沒有必要上臺來說只評比說課稿或者PPT可昨天有三位老師基本上通過讀PPT說課，我自己雖然想脫稿說課，但因為有點緊張，還是未能達到要求，說明我的心理還不夠穩(wěn)定，還要加強訓練。其二，多媒體尤其是PPT的使用。多媒體尤其是PPT在說課中只能起輔助作用不是說課的主體。在說課過程中，技術難度較高、內(nèi)容較為復雜、板書耗時較多等方面的內(nèi)容可以發(fā)揮PPT的輔助作用樣處理既直觀形象，又省時，符合說課的時間要求。如果整個說課依賴PPT，那就喧賓奪主了。其三，說課范圍說課最大的范圍是單元(或章節(jié)最小范圍是本次（一到兩節(jié)課）。昨天有個別老師說的是一門課程，這樣處理不符合說課要求就是說單（或章節(jié)因內(nèi)容過多也不好把握所以，最好的說課范圍應該以本次課為主。其四，關于說課環(huán)節(jié)（或者內(nèi)容）說課究竟包括哪些環(huán)節(jié)，有不同的說法。有的說，說課標、說教材、說學情、說學法、說教法、說教程六個方面；有的說，說大綱、說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程等五個方面；還有人說，說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程、板書設計等。說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程等四個環(huán)節(jié)是共識，基本可以確定。說大綱，太大，超出了說課的范圍因為大綱是一門課程的教學剛要性文件說課標可以放到說教材中，板書設計也可以放到教學過程來處理。所以，我覺得說課的環(huán)節(jié)或者說課的內(nèi)容應該圍繞“說教材、說學情、說教法與學法、說教學過程”等四個環(huán)節(jié)比較合適。其五，增加評委提問環(huán)節(jié)說課結束時評委可以根據(jù)老師說課的內(nèi)容進行提問老師要逐一答辯這樣做的好處是既能考核老師對說課內(nèi)容的熟練程度又能考察老師的應變能力和口頭表達水平評